2021級計算機應用技術專業(yè)三年制人才培養(yǎng)方案

2021級計算機應用技術專業(yè)

三年制人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼

專業(yè)名稱:計算機應用技術

專業(yè)代碼：510201

二、入學要求及學制

三年制，招收應屆高中或具有同等學歷的畢業(yè)生。

三、職業(yè)面向

表1計算機應用技術專業(yè)職業(yè)崗位分析表

所屬專所屬專對應主要崗位職業(yè)資格證書

主要職業(yè)類別

業(yè)大類業(yè)類行業(yè)類別（或技或技能等級證

（代碼）

（代碼）（代碼）（代碼）術領域）書舉例

1.計算機操作員

（3-01-02-05）嵌入式系統(tǒng)的1.計算機程序開發(fā)

軟件和信計算機軟件技術開發(fā)、測試、職業(yè)技能等級證書

電子信息計算機類2.

息技術服人員（2-02-13-02）質量保證、系2.嵌入式工程師職

大類（51）（5102）

務業(yè)（65）3.計算機芯片級統(tǒng)維護及技術業(yè)技能等級證書

維修員支持等崗位群

（4-12-02-01）

四、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面適應計算機應用行業(yè)的發(fā)展，具有

較高思想覺悟、愛崗敬業(yè)、團結協作、德智體美等全面發(fā)展的；掌握計算機系統(tǒng)、

嵌入式操作系統(tǒng)、嵌入式技術等專業(yè)知識，具備嵌入式應用開發(fā)的能力，從事嵌入

1

式應用系統(tǒng)開發(fā)、測試、系統(tǒng)維護及技術支持等等工作崗位的高級技術技能人才。

五、培養(yǎng)規(guī)格

計算機應用技術專業(yè)畢業(yè)生應具備的專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)素質詳見表2、

表3、表4.

表2計算機應用技術專業(yè)知識結構

一級知識名稱二級知識名稱三級知識名稱備注

體育鍛煉基本知識籃球、羽毛球、武術、乒乓球等

思想道德與法治、毛澤東思想和中國特

政治理論基本知識

色社會主義理論體系

基本知識英語基本知識計算機軟硬件常用英語單詞

Windows文件管理、Word文檔編輯

計算機應用基本知識Excel電子表格處理、ppt演示文稿制

作

掌握基于Arduino傳感器套件利用

Arduino應用技術

mixly軟件實現嵌入式開發(fā)

掌握電子元器件，掌握常用的儀表、工

電工技術

具及焊接技能

C語言基本語法、結構化程序設計、數

C語言程序設計

組、函數

MySQL安裝連接與管理、SQL語句增刪

數據庫基礎與應用

查改、MySQL事務、存儲過程、觸發(fā)器

Java語法基礎、面向對象、抽象與接口、

Java程序設計

異常處理、多線程、文件I/O流

基本放大電路，多級放大電路；集成運

專業(yè)知識*電子技術算放大器；放大電路的頻率響應；信號

的運算和處理；模擬電子電路讀圖。

ARM處理器體系結構、處理器的基本接

*ARM系統(tǒng)結構與應用

口技術

基于cortex-M開發(fā)板的開關、定時器、

*嵌入式應用開發(fā)

液晶屏開發(fā)

*嵌入式linux操作系linux系統(tǒng)操作命令、嵌入式環(huán)境的安

統(tǒng)裝與配置

Zigbee、Nb-IOT、wifi、lora、藍牙通

*網絡通信技術

信技術

*基于Android嵌入式

Android端數據的傳輸

應用開發(fā)

寫作知識語言表達、應用文寫作知識

社會學知識集體榮譽和社會責任感

綜合素質知識人際關系學知識人際交往、協作和溝通的知識

情緒情感控制和心理健康知識、科學的

身心健康知識

鍛煉身體的方法

2

表3計算機應用技術專業(yè)能力結構

一級能力名稱二級能力名稱備注

體育鍛煉方面的技能

基礎能力英文的閱讀及翻譯能力

計算機操作及專業(yè)軟件應用能力

具備微機組裝與維護的能力

具備建立數據庫的能力

單項職業(yè)技能

具備電子識別元器件、焊接、排障的能力

具備基礎程序設計的能力

具備電路設計的能力

嵌入式應用開發(fā)的能力

嵌入式應用系統(tǒng)測試的能力

核心職業(yè)技能

職業(yè)嵌入式應用系統(tǒng)維護的能力

能力linux操作系統(tǒng)嵌入式開發(fā)的能力

Android應用開發(fā)的能力

知識綜合運用能力

技術創(chuàng)新能力和職業(yè)資格證書考核能力

項目開發(fā)能力

綜合職業(yè)能力

協調、溝通和協作能力

公關能力

可持續(xù)發(fā)展能力

表4計算機應用技術專業(yè)素質結構

一級素質名稱二級素質名稱備注

正確的世界觀、人生觀、價值觀

擁護中國共產黨領導

樹立中國特色社會主義共同理想

思想道德素質踐行社會主義核心價值觀

深厚的愛國情感、國家認同感、中華民族自豪感

崇尚憲法、遵守法律、遵規(guī)守紀

具有社會責任感和參與意識

具有健康的體魄和心理、健全的人格

掌握基本運動知識和一兩項運動技能

具有感受美、表現美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力

身心和文化素質具有一定的審美和人文素養(yǎng)

能夠形成一兩項藝術特長或愛好

掌握一定的學習方法

具有良好的生活習慣、行為習慣和自我管理能力

良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素質具有精益求精的工匠精神

具有質量意識、綠色環(huán)保意識、安全意識、信息

3

素養(yǎng)、創(chuàng)新精神

具有較強的集體意識和團隊合作精神

能夠進行有效的人際溝通和協作

與社會、自然和諧共處

具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識

具有創(chuàng)新意識

具有創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質

具有自我意識與主動精神

具有參與和實干精神

六、課程設置及要求

（一）公共基礎課程

1.《思想道德與法治》課程簡介

本課程是中宣部、教育部規(guī)定的大學生的必修課之一，是各專業(yè)的公共基礎課，

也是對大學生進行系統(tǒng)的思想政治教育的核心渠道與陣地。本課程是一門融思想性、

政治性、科學性、理論性、實踐性于一體的思想政治理論課。課程內容主要針對大

學生成長過程中面臨的思想道德和法律問題，開展馬克思主義的世界觀、人生觀、

價值觀、道德觀、法治觀教育，引導大學生提高思想道德素質和法治素養(yǎng)，成長為

自覺擔當民族復興大任的時代新人?！端枷氲赖屡c法治》課程總學時48學時，學分

為3學分，在第一學期開設?？己朔绞讲扇￠]卷統(tǒng)一考試，同時注重過程考核。

2.《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程簡介

本課程以中國化的馬克思主義為主題，以馬克思主義中國化為主線，以建設中

國特色社會主義為重點。通過學習使學生系統(tǒng)了解馬克思主義中國化的理論成果，

提高大學生的馬克思主義理論素養(yǎng)；幫助大學生樹立正確的政治方向，堅持正確的

政治立場；認清只有在中國共產黨領導下堅持社會主義道路，才能救中國和發(fā)展中

國。本課程為必修課，是高職院校思想政治理論課的核心課程，《毛澤東思想和中

國特色社會主義理論體系概論》課程總學時64學時，4學分。理論教學與實踐教

學相結合，其中實踐教學占1學分，8學時。考核方式為閉卷統(tǒng)一考試。

3.《中國近現代史綱要》課程簡介

4

本課程向當代大學生講授中國近代以來抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反

動統(tǒng)治、實現人民解放的歷史，講授中國人民不斷探索國家出路，進而探索中國特

色社會主義道路的歷史。幫助學生了解國史國情，深刻領會中國人民是怎樣選擇了

馬克思主義、選擇了中國共產黨、選擇了社會主義道路，進而使當代大學生明確歷

史使命，堅定走中國特色社會主義道路的信心，為實現中華民族的偉大復興貢獻力

量?！吨袊F代史綱要》課程總學時32學時，2學分。

4.《英語》課程簡介

本課程教學以培養(yǎng)學生實際運用語言的能力為目標，旨在培養(yǎng)學生掌握必要的、

實用的英語語言知識和語言技能，提高綜合素質，使學生具有良好的社會責任感、

創(chuàng)新精神和合作精神。教學主要內容有英語語言基礎知識、英語學習策略和跨文化

交際，包括CampusLife、Seeingtheworld、Diet&Health、Preparingforcareer

和Resultsshow幾個方面。通過學習，使學生掌握聽說讀寫的技能，學會用英語

進行日常會話和處理涉外業(yè)務。

5.《計算機應用基礎》課程簡介

本課程是高職高專職業(yè)院校的一門重要基礎課程。是全院各專業(yè)必修的公共基

礎課程，通過本課程的學習，學生可以掌握計算機相關基本知識；學會Word、Excel、

PowerPoint等辦公軟件的使用方法；學會文稿制作與編輯、數據的計算與統(tǒng)計。

該課程具有很強的實踐性，對于培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題

的能力都起到非常重要的作用。學生可以通過本門課程的學習進行辦公自動化操作

員的技能鑒定認證考試。

6.《體育》課程簡介

《體育》是我校體育工作的中心環(huán)節(jié)，是全校各專業(yè)必修的公共基礎課程。通

過本課程教學，使學生了解課程發(fā)展現狀，理解體育運動特點，掌握體育基本知識、

基本技術、基本技能，熟悉體育競賽組織與裁判法，掌握體育鍛煉的科學方法，培

養(yǎng)學生體育運動能力與終身參與體育鍛煉的意識，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，為終身體

育打下良好基礎。

7.《大學生心理健康教育》課程簡介

5

《大學生心理健康教育》課程是必修的公共基礎課程。課程內容主要包括了解

心理健康基礎知識，了解自我、發(fā)展自我，提高自我心理調適能力等三部分。該課

程旨在使學生明確心理健康的標準及意義，增強自我心理保健和心理危機預防意識，

掌握并應用心理健康知識，引導學生正確認識義和利、群和己、成和敗、得和失，

培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)。

8.《大學生安全教育》課程簡介

《大學生安全教育》課程是必修的公共基礎課程。課程內容主要包括校園生活

安全、消防安全、網絡安全、人身與財產安全、社交與求職安全等。通過全面、系

統(tǒng)地介紹與大學生相關的法律法規(guī)和安全知識，關注學生全面發(fā)展，提高大學生的

安全意識和防范技能，增強自我防范能力，為大學生的成長、成才提供堅實的保障。

9.《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程簡介

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程是必修的公共基礎課程。課程內容主要包括

建立生涯與職業(yè)意識，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高就業(yè)能力，求職過程指導，職業(yè)適應與

發(fā)展等五部分。該課程既強調職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關注學生的全面發(fā)

展和終身發(fā)展。通過激發(fā)大學生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促

使大學生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學習過程中自覺地提高就業(yè)能力和

生涯管理能力。

10.《國防教育》課程簡介

《國防教育》課程是必修的公共基礎課程。按照教育部中央軍委國防動員部

關于印發(fā)《普通高等學校軍事課教學大綱》文件相關要求，本課程分為理論課程、

實踐課程、在線學習以及社會調查四部分。通過課程的開展，讓學生了解掌握軍事

基礎知識和基本軍事技能，增強國防觀念、國家安全意識和憂患危機意識，弘揚愛

國主義精神、傳承紅色基因、提高學生綜合國防素質。理論課學習內容包括中國國

防、國家安全、軍事思想、現代戰(zhàn)爭，信息化裝備。軍事技能學習內容包括共同條

令教育與訓練、射擊與戰(zhàn)術訓練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時防護訓練，戰(zhàn)備基礎與應用訓練。

11.《形勢與政策》課程簡介

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是必修的公共基礎

課程。本課程主旨是引導學生正確認識國際國內形勢，特別是我國進入中國特色社

6

會主義新時代以來的現代化建設形勢，針對學生的思想實際進行馬克思主義形勢觀、

政策觀教育。通過課程的開展，教育和引導大學生正確認識“四情”（即世情、國

情、黨情、民情），正確理解黨的路線、方針和政策，激發(fā)愛國熱情和提高社會主

義覺悟。本課程是對學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，在大學生思想政

治教育中擔負著重要使命。

12.《生態(tài)文明教育》課程簡介

《生態(tài)文明教育》課程為我校開設的特色公共必修課程。本課程的設立是以黨

的十八大和十八屆三中全會關于加強生態(tài)文明建設的總體部署以及相關精神、黨的

十九大對生態(tài)文明建設提出的新理念新要求為理論依據，本課程主旨為倡導環(huán)保行

為，普及綠色低碳為內容，全方位地開展生態(tài)文明教育。通過課程的開展，讓學生

進一步了解生態(tài)文明的基本內涵、理解生態(tài)文明建設的重要性，自覺樹立生態(tài)環(huán)保

意識、人和自然和諧共處理念，把學生培養(yǎng)成為綠色社會、低碳生活、環(huán)境保護和

生態(tài)文明的宣傳者、倡導者和實踐者。

13.《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程簡介

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》是以培養(yǎng)高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新能力、激發(fā)學生創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)動力為主旨的一門通識課程。本課程主要介紹創(chuàng)新知識，圍繞創(chuàng)新、創(chuàng)新思維

等內容，引導學生逐步了解創(chuàng)新的基礎知識，同時兼顧創(chuàng)業(yè)知識。本課程既注重考

查學生運用知識分析、又注重解決問題的能力；既拓寬了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視野，又

提升了其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣；既強化了其創(chuàng)新思維、又提升了其創(chuàng)業(yè)技能。

14.《勞育》課程簡介

《勞育》以重視培養(yǎng)學生奮斗精神，提升學生綜合素質，嚴格按照國家相關要

求開設勞育課程，幫助學生在勞動中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。

（二）專業(yè)基礎課程

1.《Arduino應用技術》課程簡介

本課程是計算機應用技術專業(yè)的專業(yè)基礎課程，所對應的崗位是嵌入式工程師。

主要使學生掌握基于Arduino傳感器套件利用mixly軟件實現嵌入式開發(fā)的基本思

路，加深理解嵌入式順序結構、選擇結構、循環(huán)結構的編程思維，提高學生的動手

7

實踐能力。掌握程序設計的基本方法及思維，形成程序設計基本思想，掌握程序調

試的基本方法。通過本課程教學，使學生初步具備程序設計能力，為學生進一步學

習其他專業(yè)課程和今后從事軟件開發(fā)工作打下堅實的基礎。

2.《電工技術》課程簡介

本課程是計算機應用技術專業(yè)的專業(yè)基礎課程，所對應的崗位是嵌入式工程師。

主要使學生掌握電子元器件，掌握常用的儀表、工具及焊接技能。通過本課程的

學習，使學生掌握常用電子元器件的識別、檢測，電路的安裝、調試和檢測等技能，

提高學生的操作能力、解決實際問題的能力，加深對理論知識的理解，為學習后續(xù)

課程打好基礎。

3.《C語言程序設計》課程簡介

本課程是計算機應用技術專業(yè)的專業(yè)基礎課程，所對應的崗位是軟件開發(fā)程序

員。主要使學生掌握計算機語言的基本知識；掌握程序設計的基本方法及思維，形

成程序設計基本思想，掌握程序調試的基本方法。通過本課程教學，使學生初步具

備程序設計能力，為學生進一步學習其他專業(yè)課程和今后從事軟件開發(fā)工作打下堅

實的基礎。

4.《數據庫基礎與應用》課程簡介

本課程是計算機應用技術專業(yè)的專業(yè)基礎課程，通過本課程的學習，使學生掌

握數據庫的基本概念、數據庫的安裝配置過程，數據庫編程、數據庫的管理、數據

庫的安全性、學會數據庫的備份與恢復、數據庫性能優(yōu)化方法等內容。通過本課程

教學，使學生初步具備程序設計能力，為學生進一步學習其他專業(yè)課程和今后從事

軟件開發(fā)工作打下堅實的基礎。

5.《Java程序設計》課程簡介

本課程主要學習Java語言的基礎知識、運行機制、多種編程方法和技術，通

過講授這些構成Java應用程序的基本要素和必備知識，使學生理解并掌握面向對

象的程序設計方法，建立牢固扎實的理論基礎。通過本課程的學習，能夠熟練運用

會軟件設計方法，深入理解基礎理論，培養(yǎng)綜合應用程序的設計能力。

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（三）專業(yè)核心課程

表5-1《電子技術》核心課程主要內容

課程名稱電子技術

實施學期第二學期總學時95學時

知識目標：

1.掌握一般電路的識別與繪制方法；

2.掌握基本放大電路、功放電路、穩(wěn)壓電源電路及波形產生與轉換電路原

理，并能進行電路的調試與維修；

3.了解數制及其相互轉換；掌握邏輯函數的基本概念；

4.掌握晶體二極管和晶體三極管的開關特性；

5.熟悉基本邏輯門電路；

6.掌握TTL和CMOS各種門電路及各種集成觸發(fā)器的邏輯功能和外特性；

7.掌握組合邏輯電路的分析與設計方法。

教學目標

技能目標：

1.能夠對典型電路進行分析，并進行簡單電子產品功能分析設計；

2.能進行電子電路原理圖繪制與簡易PCB設計；

3.能夠進行電子電路調試并熟練檢查、排除故障。

素質目標：

1.培養(yǎng)學生對電子產品的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力；

2.培養(yǎng)學生的與人交流、與人合作的能力；

3.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題及創(chuàng)造思維能力；

4.培養(yǎng)學生以團隊合作形式完成電子產品的開發(fā)。

1.常用器件的測試與辨別

3.功率放大器的設計

4.集成運放的應用電路

教學內容5.直流穩(wěn)壓電源的的設計

6.音響的調試

7.調光臺燈的的調試

8.聲光磁控制器的調試

教學重點：

1.能用示波器觀察輸入、輸出波形，能排除出現的故障

2.二極管、三極管的結構及符號

3.能識別引腳

4.輸入輸出特性曲線、主要參數、溫度對特性的影響，會合理使用三極管

5.共發(fā)射極放大電路的電路結構及工作原理

教學重點

6.能識讀和繪制基本共射放大電路

與難點

7.電路中主要元件的作用

8.集成運放的電路結構及器件的引腳功能

9.集成運放的主要參數

10.集理想集成運放的特點

教學難點：

1.二進制、十六進制數的表示方法

9

2.組合邏輯電路的分析方法

3.集成譯碼器的引腳功能并能正確使用

4.觸發(fā)器的特點、時鐘脈沖的作用，了解邏輯功能

5.計數器的外特性及應用

教學組織現場教學、多媒體教學

教學手段

討論法；案例法；項目法；模擬演練法

和方法

教學資料自編教學參考資料、分項目進行教學方案設計、任務書、網上資源

考核要求50%平時成績+50%期末成績

表5-2《ARM系統(tǒng)結構與應用》核心課程主要內容

課程名稱ARM系統(tǒng)結構與應用

實施學期第三學期總學時72學時

知識目標：

1.了解嵌入式系統(tǒng)概念及發(fā)展，了解嵌入式系統(tǒng)的硬件和軟件特征，熟悉

嵌入式系統(tǒng)的分類及應用；

2.掌握ARM體系結構的存儲器格式。熟悉處理器模式及寄存器組織與異常

的處理；

3.掌握ARM指令系統(tǒng)；

4.掌握嵌入式系統(tǒng)硬件技術；

5.掌握嵌入式硬件結構與接口。

能力目標：

1.能訪問輸入輸出外設；

教學目標

2.能夠利用中斷、外設、調度程序；

3.能夠利用Armcortex處理器；

4.能夠模擬接口，實現數模轉換；

5.能夠設置定時器外設生成周期性中斷；

6.能夠利用串口通信。

素質目標：

1.能及時發(fā)現工作中出現的問題，并分析問題和提出解決方案；

2.通過實踐訓練，具有勇于創(chuàng)新、與時俱進的工作作風、良好的溝通能力

和優(yōu)秀的團隊協作精神；

3.具有良好的職業(yè)道德、科學嚴謹的工作態(tài)度。

1.MCU的嵌入式系統(tǒng)

2.通用的輸入輸出外設

教學內容3.中斷、外設和調度程序

4.Armcortex-M處理器結構

5.模擬接口

10

6.數模轉換

7.定時器外設

8.串口通信

教學重點：

1.MCU的嵌入式系統(tǒng)

2.通用的輸入輸出外設

3.中斷、外設和調度程序

4.Armcortex-M處理器結構

5.模擬接口

6.數模轉換

教學重點7.定時器外設

與難點8.串口通信

教學難點：

1.輸入輸出外設

2.中斷配置和cpu響應

3.控制結構和存儲器分配

4.DAC、ADC外設

5.信號頻率

6.SPI、UART、I2C三種協議

教學組織現場教學、多媒體教學

教學手段

典型案例、練習、討論、任務驅動

和方法

教學資料教材、PPT、代碼庫、題庫

本課程操作性強，考核由平時表現、期末考評組成。具體比例如下。

考核要求

50%平時表現（包括出勤率、作業(yè)、測驗等），50%期末考評

表5-3《嵌入式應用開發(fā)》核心課程主要內容

課程名稱嵌入式應用開發(fā)

實施學期第三學期總學時108學時

知識目標：

1.能正確使用C語言的標識符、數據類型、常量、變量、運算符、表達式、

基本語句等基礎知識；

2.認識算法流程圖常用符號，能看懂算法流程圖；

3．能編寫簡單的順序結構，選擇結構和循環(huán)結構的程序；

教學目標

4．能使用函數進行模塊化結構的程序設計；

5．能編寫復雜的數據結構（數組、結構體、指針等）的程序；

6．會正確分析較復雜的C語言程序；

能力目標：

1.能夠完成cc2530開發(fā)板流水燈

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2.能夠制作按鍵中斷開發(fā)

3.能夠完成定時器中斷設計

4.能夠完成顯示屏設計

素質目標：

1.培養(yǎng)學生對軟件開發(fā)的興趣，充分發(fā)揮學生的自主學習的能力

2.培養(yǎng)學生的與人交流、與人合作及信息處理的能力

3.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題及創(chuàng)造思維能力

培養(yǎng)學生嚴謹的工作作風

1.LED燈控制設計與實現

2.跑馬燈控制設計與實現

3.數碼管顯示設計與實現

教學內容4.按鍵控制設計與實現

5.定時器設計與實現

6.STM32的串行通信

7.模數轉換的設計與實現

教學重點：

1.C語言的標識符、注釋符和程序結構；

2．C語言的數據類型；

3．循環(huán)結構程序設計

4.使用函數進行模塊結構程序設計

5.使用指針進行模塊結構程序設計

6.結構體類型、結構體變量、結構體數組的定義、結構體成員的引用。

教學重點7.接口定義方法

與難點教學難點：

1.C語言的標識符、注釋符和程序結構；

2．C語言的數據類型；

3．循環(huán)結構程序設計

4.使用函數進行模塊結構程序設計

5.使用指針進行模塊結構程序設計

6.結構體類型、結構體變量、結構體數組的定義、結構體成員的引用。

7.接口定義方法

教學組織現場教學

教學手段

典型案例、練習、小組討論、任務驅動、學習材料、錄像

和方法

教學資料教材、PPT、代碼庫、試題題庫

本課程操作性強，考核由平時表現、期末考評組成。具體比例如下。

考核要求

50%平時表現（包括出勤率、作業(yè)、測驗等），50%期末考評

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表5-4《嵌入式linux操作系統(tǒng)》核心課程主要內容

課程名稱嵌入式Linux操作系統(tǒng)

實施學期第四學期總學時84學時

知識目標：

1.掌握Linux操作系統(tǒng)使用；

2.掌握Linux下C語言高級編程；

3.掌握ARM處理器平臺及其接口硬件開發(fā)；

4.掌握嵌入式Linux內核裁減移植及內核調試技巧；

5.掌握嵌入式Linux下Bootloader的編寫方法；

6.掌握嵌入式Linux下常用接口的驅動開發(fā)；

技能目標：

1.能夠安裝、卸載Linux操作系統(tǒng)并能熟練使用GNOME和KDE桌面環(huán)境，

教學目標2.能熟練使用Linux操作系統(tǒng)的基本shell命令。

3．會Linux下編程的基本知識、方法與步驟。

4.能夠進行Linux文件系統(tǒng)的基本念和基本組成

5.熟練配置Linux系統(tǒng)中的用戶和組，能合理管理Linux系統(tǒng)的各種軟硬件

資源。

6.能構建嵌入式Linux系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境

素質目標：

1.培養(yǎng)學生對程序設計的興趣，充分發(fā)揮學生自主學習能力

2.培養(yǎng)學生與人交流，與人合作及信息處理的能力

3.培養(yǎng)學生分析問題，解決問題及創(chuàng)造思維能力

1.搭建環(huán)境

2.Linux基本應用

3.Linux下Shell編程

教學內容

4.Linux系統(tǒng)配置與管理

5.嵌入式Linux下常用接口的驅動開發(fā)

6.嵌入式Linux系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境

教學重點：

1.掌握Linux操作系統(tǒng)的基本shell命令；

2.VIM編輯器的使用；

3掌握Linux下編程的基本知識、方法與步驟；

4.掌握進行Linux文件系統(tǒng)的基本念和基本組成；

5.掌握管理Linux系統(tǒng)的各種軟硬件資源；

教學重點6.掌握嵌入式Linux系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境。

與難點教學難點：

1.掌握交叉編譯環(huán)境的搭建方法；

2.掌握Linux基本應用；

3.能編譯內核及其燒寫；

4.能移植根文件系統(tǒng)；

5.嵌入式Linux下常用接口的驅動開發(fā)；

6.嵌入式Linux系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境。

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教學組織現場教學、多媒體教學

教學手段

典型案例、練習、討論、項目驅動

和方法

教學資料微信小程序開發(fā)教材、PPT、代碼庫、題庫

考核要求平時成績50%+期末成績50%

表5-5《網絡通信技術》核心課程主要內容

課程名稱網絡通信技術

實施學期第四學期總學時84學時

知識目標：

1.掌握通信數據傳輸的定義，特點、分類；

2.掌握ZIGbee、部署方式、信道、低功耗模式等基本知識；

3掌握lora物理層基本知識；

4.熟悉NB-IoT、wifi基本過程；

5熟悉NB-IoT數據傳輸；

6.熟悉NB-IoT消息解析、系統(tǒng)信息解析、MAC層消息解析、RRC消息

解析、S1AP消息解析等；

7.能運用低功耗STM32單片與NB-IoT實現模塊搭建工程項目，創(chuàng)建項目

程序工程，獨立編程實現數據傳輸。

教學目標技能目標：

1.能夠合理運用ZIGbee、部署方式、信道、低功耗模式等基本知識；

2.能夠運用lora數據傳輸；

3.能夠運用wifi數據傳輸；

4.能夠運用NB-IoT數據傳輸；；

5.能夠NB-IoT消息解析、系統(tǒng)信息解析、MAC層消息解析、RRC消息

解析、S1AP消息解析等；

素質目標：

1.培養(yǎng)學生對程序設計的興趣，充分發(fā)揮學生自主學習能力

2.培養(yǎng)學生與人交流，與人合作及信息處理的能力

3.培養(yǎng)學生分析問題，解決問題及創(chuàng)造思維能力

1.通信技術概述

2.Zigbee傳輸

3.Nb、lora數據傳輸

教學內容

4.NB-IoT基本過程

5.數據傳輸

6.消息解析

教學重點：

教學重點1移動性管理過程

與難點2.RRC連接管理過程

3.NB-IoT系統(tǒng)信息過程

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4.NB-IoT隨機接入過程

教學難點：

1.Zigbee傳輸

2.Nb、lora數據傳輸

3.NB-IoT基本過程

4.數據傳輸

5.消息解析

教學組織現場教學、多媒體教學

教學手段

典型案例、練習、討論、項目驅動

和方法

教學資料教材、PPT、代碼庫、題庫

考核要求平時成績50%+期末成績50%

表5-6《基于Android嵌入式應用開發(fā)》核心課程主要內容

課程名稱基于Android嵌入式應用開發(fā)

實施學期第四學期總學時84學時

知識目標：

知識目標：

1.掌握Android開發(fā)環(huán)境搭建

2.熟練掌握Android中的常用控件

3.熟練掌握Android中的開發(fā)布局及優(yōu)化

4.熟練掌握ListView、GridView、ScrollView的用法

5.掌握自定義控件、Handler、Fragment的使用

6.掌握Service以及BroadcastReceiver應用

7.掌握數據傳輸

教學目標

技能目標：

1.能夠搭建Android開發(fā)環(huán)境

2.能夠運用完成Android控制，實現數據傳輸

3.能夠使用Android基礎知識實現控制開發(fā)板

素質目標：

1.培養(yǎng)學生對Android移動開發(fā)的興趣，充分發(fā)揮學生的自主學習的能力

2.培養(yǎng)學生的與人交流、與人合作及信息處理的能力

3.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題及創(chuàng)造思維能力

4.培養(yǎng)學生嚴謹的工作作風

1.Android開發(fā)環(huán)境搭建

2.Activity的使用

3.Android中的常用控件

教學內容

4.Android中的開發(fā)布局及優(yōu)化

5.ListView的使用

6.GridView和ScrollView的用法

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7.自定義控件與Handler的使用

8.Fragment的使用

9.Service以及BroadcastReceiver應用

10.SharedPreferences與文件管理

11.SQLite與ContentProvider

教學重點：

1.Android開發(fā)環(huán)境搭建

2.Activity活動

3.Android中的常用控件

4.Android中的開發(fā)布局及優(yōu)化

5.ListView的使用

6.GridView和ScrollView的用法

7.自定義控件與Handler的使用

8.Fragment的使用

9.Service服務

10.BroadcastReceiver廣播接收器

11.Android中的Widget

12.SharedPreferences與文件管理

教學重點13.SQLite

與難點14.ContentProvider內容提供器

教學難點：

1.Activity活動生命周期

2.Android中的開發(fā)布局及優(yōu)化

3.ListView的使用

4.自定義控件與Handler的使用

5.Fragment的使用

6.Service服務

7.BroadcastReceiver廣播接收器

8.SharedPreferences與文件管理

9.SQLite數據庫

10.ContentProvider內容提供器

教學組織現場教學、多媒體教學

教學手段

典型案例、練習、討論、項目驅動

和方法

教學資料教材、PPT、代碼庫、題庫

考核要求平時成績50%+期末成績50%

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（四）核心技能項目

表6-1《企業(yè)級嵌入式應用創(chuàng)新項目開發(fā)》核心技能項目內容

項目名稱企業(yè)級嵌入式應用創(chuàng)新項目開發(fā)

實施學期第四學期總學時100學時

知識目標：

1.傳感器應用能力。

2.自動控制技術應用能力。

3.嵌入式編程調試能力。

4.無線通信與控制應用能力。

5.Android應用開發(fā)能力。

技能目標：

1.會用嵌入式微處理器編程技術

2.能用Android開發(fā)技術

3.能用開源硬件編程技術

項目要求

4.能用二維碼采集與識別技術

5.能用圖像處理技術

6.能用網絡通信技術、無線傳感技術、

7.能用數據采集與處理技術、

素質目標：

1.培養(yǎng)學生獨立學習能力,以及對項目的獨自思考能力

2.培養(yǎng)學生自我分析問題，解決問題能力

3.培養(yǎng)級學生獲取新知識的能力

4.培養(yǎng)學生利用成熟企業(yè)接口，完成項目能力

5.培養(yǎng)學生程序設計思想和軟件規(guī)劃及設計能力

項目一賽車循跡

項目二賽車etc

項目內容

項目三賽車過障礙物

項目四賽車倒車入庫

1.設定實際應用背景、任務明確的開發(fā)項目，要求學生在此過程中借助各種前

后端的基本理論以及企業(yè)接口來對項目開發(fā)進行探究。

2.知識儲備階段，教師可以把實際項目當中的主要功能模塊，實現知識點的解

析。在項目開發(fā)中存在問題時，學生可以采用小組內部討論的方式，共同研

項目活動設計

究探討解決方案。

3.項目實施階段，教師定期對各個小組項目進行核查，并在教學過程中將各個

小組的項目成果進行展示，這樣不但能夠實現科學監(jiān)管，同時還能促進小組

成員的相互學習。

本課程操作性強，考核由平時表現、期末考評組成。具體比例如下。

項目考核要求

50%平時表現（包括出勤率、作業(yè)、測驗等），50%期末考評

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七、教學進程總體安排

表72021級三年制總學程時間表

第一學年第二學年第三學年

序號內容周數

一二暑假三四暑假五寒假六

1理論教學

112171918191920

周2實踐教學

數3十一放假3111

安4軍訓22

排5勞育課11注②

6考試511111

7寒暑假2865656

8總計151272527252720

全學程151周，其中寒暑假28周，考試5周，軍訓2周，勞育課1周，“十、

一”放假3周，教學周共112周。

學時計劃：教學周中，跟崗實習19周，頂崗實習15周，畢業(yè)設計與答辯5周、

其周學時按20學時計算；教學實習周按28學時計算；林場實習周按30學時計算；

計算機應用技術專業(yè)總學時2745學時。

學分計劃：跟崗實習、頂崗實習、畢業(yè)設計與答辯每周1學分；認知實習每周

2學分；大學生健康講座（16學時）1學分；形勢與政策教育（16學時）1學分，

國防教育