人教新課標(biāo)三年級下冊數(shù)學(xué)教案：第二單元第4課時 筆算除法：兩位數(shù)除以一位數(shù)

/人教新課標(biāo)三年級下冊數(shù)學(xué)教案：第二單元第4課時筆算除法：兩位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過直觀演示和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法計(jì)算解決實(shí)際問題的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.能夠正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解除法計(jì)算的算理。2.解決實(shí)際問題時，能夠靈活運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板、粉筆。2.練習(xí)題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.提出問題：如果除數(shù)是兩位數(shù)，被除數(shù)是一位數(shù)，該如何計(jì)算呢？二、探究（15分鐘）1.直觀演示：通過教具或課件，展示兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程。2.動手操作：讓學(xué)生親自動手操作，體驗(yàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。3.歸納總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。三、鞏固（10分鐘）1.練習(xí)題：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.互相檢查：同桌之間相互檢查練習(xí)題，確保計(jì)算正確。四、應(yīng)用（10分鐘）1.實(shí)際問題：給出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法解決問題。2.分組討論：學(xué)生分組討論解決問題的方法，互相交流。五、總結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)。3.鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。六、作業(yè)（5分鐘）1.課后練習(xí)題：布置適量的課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：讓學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)反思：本節(jié)課通過直觀演示、動手操作、練習(xí)題等多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解除法計(jì)算的算理，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“直觀演示、動手操作、練習(xí)題等多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法”。這個細(xì)節(jié)是教學(xué)過程的核心，對于學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法至關(guān)重要。以下是對這個重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：直觀演示是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)。通過直觀演示，學(xué)生可以更清晰地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程。教師可以使用教具或課件進(jìn)行演示，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，讓學(xué)生更好地理解和記憶。例如，教師可以使用卡片或小棒等教具，將兩位數(shù)和一位數(shù)分別表示出來，然后進(jìn)行除法運(yùn)算。通過這樣的演示，學(xué)生可以直觀地看到除法運(yùn)算的過程，從而更好地理解和掌握計(jì)算方法。動手操作是鞏固和加深學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法理解的重要環(huán)節(jié)。通過動手操作，學(xué)生可以將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，加深對計(jì)算過程的理解和記憶。教師可以設(shè)計(jì)一些動手操作的練習(xí)，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行除法運(yùn)算。例如，教師可以給出一些具體的除法題目，讓學(xué)生使用計(jì)算器或紙筆進(jìn)行計(jì)算，并鼓勵學(xué)生在計(jì)算過程中進(jìn)行思考和總結(jié)。通過動手操作，學(xué)生可以更好地掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。練習(xí)題是鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法掌握程度的重要手段。通過練習(xí)題，學(xué)生可以將所學(xué)的知識應(yīng)用到具體的計(jì)算中，檢驗(yàn)自己的計(jì)算能力和掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)一些不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些基本的除法題目，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，并逐漸增加題目的難度，讓學(xué)生逐步提高計(jì)算能力。同時，教師還可以設(shè)計(jì)一些應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。通過練習(xí)題，學(xué)生可以鞏固所學(xué)的知識，提高計(jì)算能力，并能夠靈活運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。在直觀演示、動手操作和練習(xí)題的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納。通過總結(jié)和歸納，學(xué)生可以將所學(xué)的知識進(jìn)行梳理和整合，形成更加清晰的認(rèn)識。教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)，并讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述和解釋。通過總結(jié)和歸納，學(xué)生可以更好地理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注直觀演示、動手操作和練習(xí)題等教學(xué)方法的運(yùn)用，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。教師可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的掌握程度，并根據(jù)需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時，教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。綜上所述，直觀演示、動手操作和練習(xí)題是幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的重要手段。通過這些教學(xué)方法，學(xué)生可以更好地理解和掌握計(jì)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。教師應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注這些教學(xué)方法的運(yùn)用，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。在直觀演示、動手操作和練習(xí)題的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。這可以通過以下幾種方式實(shí)現(xiàn)：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：在直觀演示和動手操作的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算過程中的規(guī)律，如除數(shù)與被除數(shù)之間的關(guān)系、商的變化規(guī)律等。通過發(fā)現(xiàn)和總結(jié)這些規(guī)律，學(xué)生可以更好地理解除法運(yùn)算的本質(zhì)，從而提高計(jì)算效率。2.鼓勵學(xué)生提問和思考：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。例如，教師可以提出一些開放性問題，讓學(xué)生探討不同的計(jì)算方法和策略。通過提問和思考，學(xué)生可以培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。3.設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用題目：教師可以設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。這樣的題目可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。4.小組合作學(xué)習(xí)：教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)。通過小組合作，學(xué)生可以互相交流學(xué)習(xí)心得，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。5.反饋與評價：教師應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋和評價，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題。教師可以采用多種評價方式，如口頭表揚(yáng)、書面評語等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。6.持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以通過鼓勵、贊揚(yáng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折。通過以上方式，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。同時，教師還應(yīng)該不斷反思和改進(jìn)自己的教