語文部編五年級(jí)下冊(cè)教案

語文部編五年級(jí)下冊(cè)教案1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。3.感受祖國(guó)語言文字的妙趣，喜愛祖國(guó)漢字。2.會(huì)寫的詞語：顧客、懸掛、賞賜3.解詞：士。破點(diǎn)：質(zhì)疑。2.讀文了解故事情節(jié)。3.小組自學(xué)生字新詞。5.請(qǐng)你也為上聯(lián)對(duì)下聯(lián)。6.課外拓展，收集整理好玩的對(duì)聯(lián)，并講講其中好玩的故事。為名忙，為利忙，忙里偷閑，飲杯茶去;文部編五年級(jí)下冊(cè)教案2爭(zhēng)論：從巴爾扎克寫作入迷的故事中，獲得了哪些習(xí)作的啟發(fā)?語文部編五年級(jí)下冊(cè)教案3確、流利、有感情的朗讀課文。3.體會(huì)抓住詳細(xì)事情來表情達(dá)意地方法。3.體驗(yàn)情感2.抓住重點(diǎn)段，學(xué)生自讀體會(huì)(2)學(xué)生爭(zhēng)論溝通的事例來表情達(dá)意的方法。和第四自然段的作用。3.爭(zhēng)論：為什么要加上第一自然段和第四自然段?冊(cè)教案4寫句子，用波浪線劃出描寫“我”的表現(xiàn)的句子，劃完后讀一讀，體會(huì)句子(初步感知)(2分)(1)外公落淚我拍手笑(2)外公發(fā)脾氣我不理解(3)外公哭起來我不明白(4)外公送我梅圖我不知為什么(5)外公送我手絹我不解(板書五件事)4從“我”的表現(xiàn)中，你體會(huì)到什么?(1分)當(dāng)時(shí)幼小的鶯兒不理解外公的感情，你明白嗎?你是從哪讀懂的?(1)指名讀試一試嗎?每個(gè)人試著讀讀。體會(huì)老人的思鄉(xiāng)之情。這清白的梅花是玷污得的嗎?”(2分)(1)指名讀來。第三件事:(10分)她卻不一樣，愈是嚴(yán)寒，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品行、有靈魂、有骨氣的呢!(一)(1)學(xué)生讀到時(shí)出示投影(2)是啊!自古以來很多文人墨客都歌頌了梅花精神，你知道哪些(3)你見過梅花嗎?想再看一看嗎?一會(huì)兒我們一起來觀賞梅花，邊看花情。(二)(1)外公由梅花聯(lián)想到什么?。(三)想一想此時(shí)的外公應(yīng)用怎樣的語氣對(duì)我說這段話?(學(xué)生爭(zhēng)論：語重心長(zhǎng)，讀。情。分)(把他的一顆眷戀祖國(guó)的心帶回到祖國(guó))盼望對(duì)你有幫忙!語文部編五年級(jí)下冊(cè)教案52.有感情地朗讀課文。3.初步理解課文，感受海上日出壯麗景象。(一)啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢?聞名的作家巴金爺爺寫下的海上日出想到什么?(寫景的課文，日出：是太陽升起來;海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的)(二)按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)(三)檢查預(yù)習(xí)狀況檢查學(xué)生生字把握狀況，聽寫生字。下文理解以下詞語：景象3.想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫海上日出的?引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論各自然段第一局部(1)為了看日出，我經(jīng)常早起，那時(shí)天還沒有大亮。其次局部(2-5)表達(dá)了幾次看到海上日出的風(fēng)光，詳細(xì)描寫了日出過第三局部(6)觀看日出的感受。(四)默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子。1.提問：這不是宏大的奇觀嗎?這是什么句?這句話是什么意思?這真奇觀!奇觀都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明白奇觀指的是什么?尾句贊美了海上日出)。3.誰能把題目與尾句合成一句話?(海上日出真是宏大的奇觀!)的奇觀