2013年10月自考00541語言學概論試題及答案含解析

語言學概論年月真題

00541201310

1、【單選題】首先提出“能指”和“所指”這對概念的語言學家是

洪堡特

索緒爾

A:

喬姆斯基

B:

薩丕爾

C:

答D:案：B

解析：瑞士語言學家索緒爾把語言符號中能夠指稱某種意義的聲音稱為“能指”；把語言

符號中由特定聲音表示的意義稱為”所指“。

2、【單選題】語言符號具有可變性的根本原因在于語言符號的

任意性

強制性

A:

離散性

B:

系統(tǒng)性

C:

答D:案：A

解析：所謂“任意”，是說用什么符號表示什么意義是不需要什么道理的，只要大家都認

定或習慣就行，這種任意性導致了可變性的產(chǎn)生。

3、【單選題】下列各組輔音中，發(fā)音部位相同的一組是

A

B

A:

C

B:

D

C:

答D:案：B

解析：

本題考查輔音的發(fā)音部位。A項中的[m]、C項中的[p]為雙唇音；A項中的[n]、C項中的

[t]為舌尖中音；D項中的[s]為舌尖前音、[]為舌尖后音。B項均為舌根音。

4、【單選題】聽覺上最自然、最容易分辨的最小語音單位是

音素

重音

A:

音位

B:

音節(jié)

C:

答D:案：D

解析：音節(jié)是人們說話時可自然分解和聽話時可自然感知的最小語音單位，也是語音的基

本結(jié)構(gòu)單位。

5、【單選題】下列關(guān)于“通用語匯”和“專用語匯”的表述，不正確的一項是

通用語匯是全社會普遍使用的詞語

通用語匯包括基本語匯和常用語匯

A:

專用語匯主要指科技術(shù)語和行業(yè)語

B:

專用語匯的詞語不會進入通用語匯

C:

答D:案：D

解析：通用詞和專用詞之間也不是截然對立的。一方面所有專業(yè)、行業(yè)也都要使用通用

詞，另一方面很多科技術(shù)語和行業(yè)語也可能轉(zhuǎn)化成為通用詞。

6、【單選題】構(gòu)形語素屬于

虛詞語素

詞根語素

A:

自由語素

B:

黏著語素

C:

答D:案：D

解析：在詞中,具有表示形態(tài)意義和功能的語素就是構(gòu)形語素.比如,在英語中,s是表示復

數(shù)名詞的構(gòu)形語素。構(gòu)形語素屬于不自由（黏著）語素也就是只能形成虛詞的語素和不能

成詞的語素。

7、【單選題】從詞的構(gòu)造類型上看，漢語“動人”一詞屬于

單純詞

復合詞

A:

B:

派生詞

簡縮詞

C:

答D:案：B

解析：“復合構(gòu)詞”是指詞根語素加上詞根語素構(gòu)成一個新詞，這樣得到的合成詞叫復合

式合成詞，即“復合詞”?！皠尤恕笔且粋€形容詞，意思是“打動人心，令人神往”，屬

于支配式復合詞。

8、【單選題】“老師鼓勵我考大學”是

主謂詞組

兼語詞組

A:

連動詞組

B:

復句詞組

C:

答D:案：B

解析：兼語詞組：由前一個動詞的賓語兼做后一個動詞或形容詞的主語，即動賓短語的賓

語和主謂短語的主語套疊，形成一個賓語兼主語的兼語。有兼語的短語叫兼語短語。

“我”既是“鼓勵”的賓語，也是“考大學”的主語。

9、【單選題】下列各項中，謂詞和變元之間屬于動作與結(jié)果關(guān)系的是

寫黑板

打籃球

A:

織毛衣

B:

寄包裹

C:

答D:案：C

解析：變元又稱"題元"、"項"等，是與謂詞有直接關(guān)系并受謂詞支配的語義成分。變元一

般都是名詞性的詞語，在句子中經(jīng)常充當主語或賓語?！翱椕隆钡闹^詞是“織”，變元

是“毛衣”，“毛衣”是“織”的結(jié)果。

10、【單選題】最早的表音文字是

拉丁文字

腓尼基文字

A:

古希臘文字

B:

古埃及文字

C:

答D:案：B

解析：<p><spanstyle="font-size:14px;">解析：腓尼基文字是最早的字母式表音文

字，腓尼基文字中只有輔音符號，不寫出元音符號，因此后來一直被稱作“輔音音素（音

位）文字”。</span><br></p>

11、【單選題】傳統(tǒng)上把漢字的單純字符稱為

偏旁

筆畫

A:

記號

B:

獨體字

C:

答D:案：D

解析：獨體字是以筆畫為直接單位構(gòu)成的漢字，它是一個囫圇的整體，切分不開。獨體的

象形字和表意字是構(gòu)成合體字的基礎(chǔ)。

12、【單選題】語法的演變之所以比語匯緩慢，是因為

語法規(guī)則比較簡單

語法規(guī)則數(shù)量較少

A:

語法規(guī)則具有穩(wěn)定性

B:

語法規(guī)則具有抽象性

C:

答D:案：C

解析：所謂“穩(wěn)定”，指的是語法規(guī)則與語音、語匯這樣一些與地域差異、社會發(fā)展關(guān)系

十分緊密的語言要素比較起來，變化現(xiàn)象比較少，變化過程也十分緩慢。從語法變化的現(xiàn)

象看，很多語法規(guī)則可以說是根深蒂固，多少年來變化一直不大。

13、【單選題】下列關(guān)于親屬語言的表述中，不正確的一項是

親屬語言是社會完全分化的產(chǎn)物

親屬語言之間具有歷史同源關(guān)系

A:

語言親屬關(guān)系有親疏遠近的分別

B:

親屬語言間不存在語音對應(yīng)關(guān)系

C:

答D:案：D

解析：方言之間、親屬語言之間具有語音對應(yīng)關(guān)系，親屬語言是從同一種語言中分化出來

的各個語言，具有共同的來源，所以存在對應(yīng)關(guān)系。

14、【單選題】下列幾種社會方言中，具有排他性的一項是

階級習慣語

行話

A:

B:

隱語

學生腔

C:

答D:案：C

解析：隱語是一種一定地方或行業(yè)內(nèi)特殊的流行語言，屬于社會方言的一種，是個別社會

集團或秘密組織內(nèi)部人懂得并使用的特殊用語。所以，具有排他性。

15、【單選題】下列關(guān)于“語言規(guī)劃”的表述中，不正確的一項是

語言規(guī)劃是社會對語言的人為干預(yù)

語言規(guī)劃只涉及單純的語言問題

A:

推廣普通話屬于語言規(guī)劃的項目

B:

語言規(guī)劃可由政府授權(quán)的機構(gòu)實施

C:

答D:案：B

解析：社會和政府對語言文字問題所做出的有組織的、有意識的管理、調(diào)節(jié)和改進，一般

被稱為“語言規(guī)則”。語言規(guī)劃同社會經(jīng)濟生活、政治生活關(guān)系密切，影響遍及千家萬

戶。所以，語言規(guī)劃不可能僅僅是簡單的語言問題。

16、【單選題】認為“思維和語言各自發(fā)展，二者沒有關(guān)系”的學者不包括

古希臘哲學家柏拉圖

法國哲學家笛卡爾

A:

英國哲學家霍布斯

B:

蘇聯(lián)語言學家馬爾

C:

答D:案：B

解析：笛卡爾認為：人類的理性就表現(xiàn)在人類有語言這一點上。跟題干的觀點是相反的。

17、【單選題】目前對于語言和思維的關(guān)系，比較一致的觀點是

有什么樣的思維，就有什么樣的語言

有什么樣的語言，就有什么樣的思維

A:

思維對語言有一定影響，但更重要的是語言決定思維

B:

語言對思維有一定影響，但更重要的是思維決定語言

C:

答D:案：D

解析：目前，關(guān)于語言和思維的地位和作用的問題大多數(shù)人認為：思維起主導作用，思維

決定語言。

18、【單選題】關(guān)于語言獲得的原因，下列學說中偏重于內(nèi)部條件解釋的一項是

天賦說

摹仿說

A:

強化說

B:

刺激反應(yīng)說

C:

答D:案：A

解析：“天賦說”以美國語言學家喬姆斯基提出的“大腦中存在語言遺傳機制”的假設(shè)為

基礎(chǔ)，認為人的語言知識中的基本類別范疇和語法原則是通過生物進化和遺傳得到的，人

經(jīng)過后天接觸的語言環(huán)境不斷對語言知識進行調(diào)整和補充，最后獲得完整的語言知識。

“天賦說”強調(diào)先天的語言能力起主要作用。

19、【單選題】外語學習中的后期階段被稱為

中介語階段

目標語階段

A:

低平期

B:

高原期

C:

答D:案：D

解析：中介語在學習的初期發(fā)展較快，越到學習后期發(fā)展就越慢，后面這一階段稱作外語

學習的“高原期”。

20、【單選題】機器翻譯可以分為四個層級，從低到高的排序是

單詞、句子、話語、篇章

單詞、句子、句群、篇章

A:

單詞、句法、語義、語境

B:

語音、語法、語義、語用

C:

答D:案：C

解析：人機自動翻譯的四個層級：⑴語匯平面的翻譯（詞對詞）；⑵句法平面的翻譯；⑶

語義平面的翻譯；⑷語境平面的翻譯。

21、【多選題】下列關(guān)于韻律特征的表述中，正確的有

韻律特征包括音質(zhì)變化

韻律特征包括聲調(diào)語調(diào)

A:

韻律特征是對比性特征

B:

韻律特征不能獨立存在

C:

長短音不屬于韻律特征

D:

E:

答案：ABCD

解析：“韻律特征”又叫“超音質(zhì)特征”或“超音段特征”韻律特征是語言的一種音系結(jié)

構(gòu)，與句法和語篇結(jié)構(gòu)、信息結(jié)構(gòu)等其他語言學結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。韻律特征可以分為三個主

要方面：語調(diào)、時域分布和重音，通過超音段特征實現(xiàn)。韻律特征應(yīng)該是通過兩者或者兩

者以上的對比得出的，依賴于語言而存在。

22、【多選題】下列各組中，三個詞語的構(gòu)詞方式一致的有

花兒女兒刺兒

蓮子學子男子

A:

琵琶玻璃休克

B:

媽媽蛐蛐僅僅

C:

崇高聰明國家

D:

答E:案：BCE

解析：A選項中花兒和刺兒中的兒都是詞綴，詞綴本身沒有實在的語匯意義，但是能表示

某種抽象的構(gòu)詞意義，花兒和刺兒是附加構(gòu)詞，女兒是一個偏正構(gòu)詞。D選項中媽媽和僅

僅是復合詞的重疊式，蛐蛐是一個單純詞。B選項都是復合詞的偏正式。C選項都是單純

詞。E選項都是復合詞中的并列式。

23、【多選題】“白紙”的“白”和“白吃”的“白”是

同音詞

同形詞

A:

兼類詞

B:

多義詞

C:

形容詞和副詞

D:

答E:案：ABDE

解析：“白紙”的“白”和“白吃”的“白”同音同形；兼類詞是詞的兼類現(xiàn)象,某個詞

經(jīng)常具備兩類或幾類詞的主要語法功能，“白紙”就是“白色的紙”，“白”是形容詞，

“白吃”就是“白白地吃”，“白”是副詞，但二者在意義上沒有聯(lián)系，所以不是兼類

詞。從《現(xiàn)代漢語詞典》的釋義來看，“白”有多個義項，其中也包含了“白色”和“白

白地”這兩個義項，因此題目中的“白”是多義詞。

24、【多選題】下列各組詞語中，可以構(gòu)成最小語義場的有

毛筆電筆眉筆

銀河黃河海河

A:

南瓜黃瓜冬瓜

B:

C:

山頭線頭橋頭

貨車客車軍車

D:

答E:案：CE

解析：解析：2.2詞義的聚合關(guān)系。選項可以構(gòu)成最小語義場的有南瓜黃瓜冬瓜，貨車

客車軍車。<

25、【多選題】下列關(guān)于“地域方言”的表述中，正確的有

地域方言隨社群分化而形成

地域方言是語言內(nèi)部的變體

A:

地域方言有獨立的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)

B:

語音差異是方言分區(qū)的主要依據(jù)

C:

地域方言間的差異一定小于語言

D:

答E:案：BCD

解析：地域方言隨地域分化而形成；地域方言間的差異并不一定小于語言。故，A、E兩項

不正確。

26、【名詞解釋】調(diào)位

答案：利用音節(jié)內(nèi)的音高差別來起辨義作用的語音單位叫作調(diào)位。調(diào)位是一種非音質(zhì)音

位，依附在音位的組合序列上。舉例（略）。

27、【名詞解釋】語法意義

答案：語法意義是語法形式所體現(xiàn)的意義，是語言中通過一類形式或功能所獲得的意義。

如“動詞+名詞”有動賓關(guān)系的意義，漢語所有的同類組合都是如此，這種意義就是一種

語法意義。

28、【名詞解釋】自源文字

答案：自源文字指獨立發(fā)展起來的文字。如古埃及文字、蘇美爾文字、漢字，這些文字的

形體、體系都是由最早使用該文字的人們獨創(chuàng)的。

29、【名詞解釋】語音合成

答案：（1）語音合成是語音信息處理研究中的主要工作。（2）語音合成就是讓計算機

模擬人的發(fā)音器官的動作并發(fā)出類似的聲音。如漢語的語音合成目前已初步實現(xiàn)自動生成

聲韻調(diào)結(jié)合的音節(jié)。

30、【簡答題】人們無法從漢語普通話“桃”和“花”的語音形式（táo和hu?。┩浦@兩

個語言符號的意義，卻可以在知道“桃”和“花”意義的基礎(chǔ)上推知語言符號“桃花”的意

義。請根據(jù)語言符號的性質(zhì)對這種現(xiàn)象作出說明。

答案：（1）初始語言符號具有任意性，音義之間沒有必然的理據(jù)關(guān)系，完全是社會約定

俗成的，是不可論證的。“桃”和“花”都是初始語言符號，它們的語音形式與語義內(nèi)容

之間沒有必然的理據(jù)關(guān)系，音義的結(jié)合沒有什么道理可言，人們當然也就無法從它們的讀

音推知它們的意義。（2）復合語言符號由初始語言符號按照一定的規(guī)律組合而成，所

以并非完全任意，而是可以論證的有一定的理據(jù)可言。“桃花”是一個復合語言符號，由

初始語言符號?！疤摇焙汀盎ā卑凑諠h語的修飾結(jié)構(gòu)組合而成，這種組合是有規(guī)律的，因

為類似的組合大量存在，如“梅花”、“樹葉”、車輪”等，根據(jù)這種組合規(guī)律和

“桃”、“花”的意義，就可以推知“桃花”的意義。

31、【簡答題】舉例說明基本語匯的重要特點。

答案：（1）基本語匯產(chǎn)生的歷史長。很多屬于基本語匯的詞千百年前就已經(jīng)有了。如漢

語的“人、天、水、火、大、生、一、二”等，從甲骨文時代到現(xiàn)在三千多年一直在使

用。（2）基本語匯使用的范圍廣。基本語匯一般都是表示基本事物、動作、性質(zhì)狀態(tài)

和語法關(guān)系的詞，不論什么時代、什么人在日常交際中都經(jīng)常要使用。如漢語中的“水、

火、吃、好、大、的、了”等。（3）基本語匯構(gòu)詞的能力強?；菊Z匯中除代詞和虛

詞以外，大部分詞都往往成為構(gòu)成新詞的基礎(chǔ)語素。如漢語的“山”可以構(gòu)成山村、山

峰、山河、山參、深山、山野、山水、山窮水盡、這山望著那山高”等二百多個詞和語。

32、【簡答題】科學實驗是如何發(fā)現(xiàn)思維可以先于語言而產(chǎn)生和脫離語言而存在的證據(jù)的？

答案：（1）從人類的系統(tǒng)發(fā)生學來探索。人和猿的區(qū)別在于前者能夠制造和使用工具，

制造工具這種行為本身就意味著必須有相當高的思維水平?，F(xiàn)在的研究證實，最早的人類

在三百萬年前就已經(jīng)出現(xiàn)了。但是據(jù)現(xiàn)代解剖學對三十萬年前到五萬年前早期智人頭蓋骨

的聲道模擬分析，那時的人還不能發(fā)出最簡單的元音，那時人類至少還沒有有聲語言。。

（2）從人類的個體發(fā)生學來推測。兒童一般在兩歲前還沒有掌握語言，但嬰兒從五個月

開始就能根據(jù)顏色和形狀區(qū)別物體?？茖W實驗還表明，兒童在沒有掌握物體類名的情況

下，就能夠?qū)D片上的一些物體按類歸堆。這事實上已經(jīng)是一種抽象的思維過程，而這一

過程并沒有借助語言。（3）從失語癥的病理學研究和先天聾啞人的思維狀況來推測。

患失語癥的人由于大腦左半球的語言中樞受損，不會說話或說話很困難。但實驗證明，他

們的思維能力不一定因此受到影響。實驗也證明，先天聾啞人在沒有任何語言能力的情況

下，仍具有一定的抽象思維能力。

33、【論述題】結(jié)合實例說明非理性意義在詞義構(gòu)成中的地位以及非理性意義的類型。

答案：地位：（1）詞義是詞的語音形式所表達的內(nèi)容，它既包括人們對一定對象的概

括反映，又包括人們對一定對象的主觀態(tài)度和其他附加色彩。因此詞義可以說是由理性意

義和非理性意義的構(gòu)成的。（2）詞的理性意義是詞義的基本的和核心的部分，詞的非

理性意義是附著在詞的理性意義之上的，本身并不能獨立存在，因此它又叫做詞義的“附

加色彩”。類型：詞的非理性意義主要有三種類型：感情色彩、語體色彩、形象色彩。

（1）感情色彩，即詞義所帶有的對現(xiàn)實現(xiàn)象的主觀態(tài)度。主要有褒義色彩和貶義色彩。

褒義色彩表現(xiàn)的是對詞義反映對象的肯定贊許、喜愛的態(tài)度；貶義色彩表現(xiàn)的是對詞義反

映對象的否定、貶斥、厭惡的態(tài)度。如“愛護”和“庇護”都有保護的意思，但前者含褒

義，后者則帶有貶義。（2）語體色彩，指某些詞語只用于或常用于某種語體之中，就

會帶上這種語體的色彩。主要有口語色彩和書面語色彩兩種基本類型。如“腦袋”和“頭

顱”都指人的頭部，前著用于口頭，后者見于書面，二者語體色彩不同。（3）形象色

彩，指由詞內(nèi)部的組成成分所引起的對事物視覺形象或聽覺形象的聯(lián)想。比如，同是描寫

黃顏色，“杏黃”會使人聯(lián)想到杏的顏色，“金黃”會使人聯(lián)想到金子的顏色，這種對事

物具體形象的聯(lián)想就是詞的形象色彩。

34、【論述題】舉例說明雙語現(xiàn)象的性質(zhì)以及雙語同語言轉(zhuǎn)用的關(guān)系。

答案：（1）雙語現(xiàn)象是指某一言語社團使用兩種或多種語言的社會現(xiàn)象。雙語是一種

社會現(xiàn)象，它不是指個別人使用雙語的現(xiàn)象，如單語社會里可能有個別會兩種語言的翻譯

人員，而是指一個言語社團的全體成員或部分成員雙語并用的現(xiàn)象。（2）“雙語現(xiàn)

象”和“雙語制”是兩個不同的概念。前者指的是社會上實際使用雙語的情況，后者指的

是某個國家以法律的形式規(guī)定兩種語言或多種語言并用的制度。在一個單語制的國家內(nèi)，

社會的雙語程度可能很高。如菲律賓的官方語言是菲律賓語，但整個社會既說官方語言又

說土語、既說官方語言又說英語或西班牙語的雙語現(xiàn)象十分普通。在一個雙語制的國家

內(nèi)，社會的雙語程度也可能很低。如比利時實行