2024年度-《過(guò)秦論》教案(精)

《過(guò)秦論》教案(精)1目錄課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析歷史背景與文化知識(shí)拓展思想內(nèi)涵與價(jià)值觀念探討文本應(yīng)用與寫(xiě)作能力培養(yǎng)課堂互動(dòng)與拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)2課程介紹與目標(biāo)01301《過(guò)秦論》是西漢賈誼的一篇政論散文，旨在探討秦朝滅亡的原因和教訓(xùn)。02賈誼（前200-前168），西漢初期著名政論家、文學(xué)家，與陸賈、晁錯(cuò)等人齊名。03本文以秦朝興亡為線索，通過(guò)對(duì)秦朝政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的分析，揭示了秦朝滅亡的必然性和深刻教訓(xùn)?！哆^(guò)秦論》背景及作者簡(jiǎn)介401知識(shí)與技能掌握《過(guò)秦論》的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)；了解賈誼的生平及文學(xué)成就。02過(guò)程與方法通過(guò)講解、討論、分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。03情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)秦朝滅亡的歷史教訓(xùn)，樹(shù)立正確的歷史觀和民族觀；培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神。教學(xué)目標(biāo)與要求5本課程共分為三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)介紹作者及背景，第二課時(shí)講解文本內(nèi)容，第三課時(shí)進(jìn)行總結(jié)與討論。每個(gè)課時(shí)45分鐘，課間休息10分鐘。課程安排時(shí)間安排課程安排與時(shí)間6文本解讀與賞析027引言闡述寫(xiě)作背景與目的，提出中心論點(diǎn)。第二部分分析秦統(tǒng)一天下后政策的錯(cuò)誤，揭示秦滅亡的原因。第一部分?jǐn)⑹銮貒?guó)由盛到衰的過(guò)程，指出秦的過(guò)失。第三部分總結(jié)歷史教訓(xùn)，提出“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”的中心論點(diǎn)。文章結(jié)構(gòu)梳理803“一夫作難而七廟隳”形象地說(shuō)明了農(nóng)民起義的巨大威力，同時(shí)也指出了秦滅亡的迅速。01“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯”表現(xiàn)秦始皇的雄才大略和統(tǒng)一中國(guó)的氣勢(shì)。02“廢先王之道，焚百家之言”揭示秦始皇焚書(shū)坑儒、推行愚民政策的實(shí)質(zhì)。關(guān)鍵語(yǔ)句解讀9對(duì)比手法的運(yùn)用01通過(guò)對(duì)比突出秦朝的興盛與衰落，強(qiáng)化文章的說(shuō)服力。02夸張手法的運(yùn)用通過(guò)夸張的手法表現(xiàn)秦始皇的威猛和秦朝的強(qiáng)盛，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。03議論與敘事相結(jié)合在敘述歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論，使文章既有生動(dòng)的歷史畫(huà)面又有深入的分析和評(píng)論。藝術(shù)手法賞析10歷史背景與文化知識(shí)拓展0311齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦，史稱“戰(zhàn)國(guó)七雄”，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最強(qiáng)大的七個(gè)國(guó)家。戰(zhàn)國(guó)七雄合縱連橫商鞅變法戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)之間為了自身利益，時(shí)而聯(lián)合抗秦，時(shí)而與秦結(jié)盟，形成了復(fù)雜的合縱連橫關(guān)系。商鞅在秦國(guó)實(shí)行的一系列政治、經(jīng)濟(jì)改革措施，使秦國(guó)逐漸強(qiáng)盛，為秦始皇統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。030201戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史背景簡(jiǎn)介12

相關(guān)歷史事件回顧長(zhǎng)平之戰(zhàn)趙國(guó)與秦國(guó)之間的一場(chǎng)決定性戰(zhàn)役，趙國(guó)戰(zhàn)敗，加速了秦國(guó)的統(tǒng)一進(jìn)程。邯鄲之戰(zhàn)趙國(guó)都城邯鄲被秦國(guó)攻破，趙國(guó)滅亡，標(biāo)志著秦國(guó)在戰(zhàn)國(guó)七雄中取得了決定性勝利。焚書(shū)坑儒秦始皇為了加強(qiáng)中央集權(quán)，實(shí)行文化專制政策，焚毀書(shū)籍、坑殺儒生，對(duì)中國(guó)古代文化造成了嚴(yán)重破壞。13指戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政府中專門(mén)從事外交、軍事等方面謀劃的策士，如蘇秦、張儀等。戰(zhàn)國(guó)策士指戰(zhàn)國(guó)時(shí)期以縱橫捭闔之術(shù)游說(shuō)各國(guó)君主的一派人物，他們善于辭令和權(quán)謀之術(shù)，如鬼谷子、公孫衍等?？v橫家一部記錄戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交等方面情況的史書(shū)，是研究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史的重要文獻(xiàn)之一?！稇?zhàn)國(guó)策》文化知識(shí)拓展：戰(zhàn)國(guó)策士、縱橫家等14思想內(nèi)涵與價(jià)值觀念探討0415123文章通過(guò)描述秦國(guó)的強(qiáng)大和統(tǒng)一六國(guó)的歷史進(jìn)程，表達(dá)了作者對(duì)于國(guó)家統(tǒng)一和中央集權(quán)的強(qiáng)烈渴望。強(qiáng)調(diào)國(guó)家統(tǒng)一和中央集權(quán)的思想文章提出“法治”觀念，認(rèn)為法律是治理國(guó)家的根本，同時(shí)強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)的重要性，貶低商業(yè)的地位。主張法治和重農(nóng)抑商的思想文章倡導(dǎo)忠孝節(jié)義等儒家道德觀念，認(rèn)為這些美德是國(guó)家穩(wěn)定和社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。宣揚(yáng)忠孝節(jié)義和仁義道德的思想《過(guò)秦論》中體現(xiàn)的思想觀念16秦國(guó)注重實(shí)力、功利和法治，以統(tǒng)一六國(guó)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)中央集權(quán)和君主的絕對(duì)權(quán)威。齊國(guó)重視文化、教育和禮儀，倡導(dǎo)“以德治國(guó)”，注重國(guó)家的長(zhǎng)治久安和人民的福祉。楚國(guó)強(qiáng)調(diào)個(gè)性、自由和浪漫，追求奢華和享樂(lè)，同時(shí)也注重國(guó)家的強(qiáng)盛和擴(kuò)張。趙國(guó)重視軍事、武力和榮譽(yù)，以武力和勇氣為國(guó)家的核心價(jià)值觀念。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各諸侯國(guó)價(jià)值觀念比較17反思功利主義和實(shí)用主義01在當(dāng)代社會(huì)，人們往往過(guò)于追求功利和實(shí)用，忽視了道德和精神層面的追求?！哆^(guò)秦論》提醒我們要關(guān)注社會(huì)的道德和精神建設(shè)，避免陷入功利主義的泥潭。倡導(dǎo)法治精神和公平正義02《過(guò)秦論》中的法治觀念對(duì)于當(dāng)代社會(huì)依然具有重要意義。我們應(yīng)該強(qiáng)化法治精神，維護(hù)社會(huì)的公平正義，保障人民的權(quán)利和利益。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化03《過(guò)秦論》所蘊(yùn)含的忠孝節(jié)義、仁義道德等儒家道德觀念，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。我們應(yīng)該弘揚(yáng)這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高全社會(huì)的道德水平。當(dāng)代社會(huì)價(jià)值觀念反思與啟示18文本應(yīng)用與寫(xiě)作能力培養(yǎng)0519借鑒《過(guò)秦論》的語(yǔ)言表達(dá)學(xué)習(xí)文章中的措辭、句式和修辭手法，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。借鑒《過(guò)秦論》的結(jié)構(gòu)布局學(xué)習(xí)文章中的開(kāi)篇、論述和結(jié)尾等結(jié)構(gòu)安排，構(gòu)建自己文章的邏輯框架。借鑒《過(guò)秦論》的論證方法學(xué)習(xí)文章中采用的舉例論證、道理論證等方法，運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。文本應(yīng)用：如何借鑒《過(guò)秦論》進(jìn)行寫(xiě)作20明確論點(diǎn)充分論證運(yùn)用舉例、引用、對(duì)比等方法，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行充分論證，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。注意邏輯在論證過(guò)程中，要注意邏輯嚴(yán)密，避免出現(xiàn)自相矛盾的情況。在寫(xiě)作前，要明確自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，確保文章有明確的中心思想。錘煉語(yǔ)言注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法增強(qiáng)文章的感染力。寫(xiě)作能力培養(yǎng)：議論文寫(xiě)作技巧指導(dǎo)21作品評(píng)價(jià)從論點(diǎn)明確、論證充分、邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)言生動(dòng)等方面對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高寫(xiě)作水平。作品展示選取學(xué)生中優(yōu)秀的議論文作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)22課堂互動(dòng)與拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)0623分組將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，選定一個(gè)小組長(zhǎng)。選題每個(gè)小組從《過(guò)秦論》中選擇一個(gè)觀點(diǎn)或事件進(jìn)行討論，例如“秦孝公之用人”、“商鞅變法”、“六國(guó)合縱連橫”等。討論小組內(nèi)成員圍繞選題展開(kāi)討論，可以從多個(gè)角度進(jìn)行分析，如歷史背景、政治策略、人物形象等。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄討論過(guò)程和結(jié)果。匯報(bào)每個(gè)小組選派一名代表，向全班匯報(bào)討論成果，其他同學(xué)可以提問(wèn)或補(bǔ)充意見(jiàn)。小組討論：《過(guò)秦論》中某一觀點(diǎn)或事件看法24準(zhǔn)備教師提前準(zhǔn)備好戰(zhàn)國(guó)時(shí)期策士游說(shuō)的相關(guān)背景和素材，如當(dāng)時(shí)的政治局勢(shì)、各國(guó)之間的關(guān)系、策士的游說(shuō)技巧等。分組將學(xué)生分成若干小組，每組3-4人，分別扮演不同國(guó)家的策士。演練各小組根據(jù)所選國(guó)家和背景，模擬策士游說(shuō)的場(chǎng)景，可以運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等多種手段進(jìn)行表演。展示各小組輪流上臺(tái)展示表演成果，其他同學(xué)和老師可以給予點(diǎn)評(píng)和建議。角色扮演：模擬戰(zhàn)國(guó)時(shí)期策士游說(shuō)場(chǎng)景25《戰(zhàn)國(guó)策》一部記錄戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)策士游說(shuō)之辭的匯編集，對(duì)于理解《過(guò)秦論》中的觀點(diǎn)和事件有很大幫助?！妒?/p>