《那個星期天》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《那個星期天》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計部編版語文六年級下冊《那個星期天》教學(xué)設(shè)計

教材簡介

作者回憶了兒時一次期盼母親帶“我"外出，卻未能成形的經(jīng)歷語文六年級下冊第三單元的第二篇精讀課文，節(jié)選自史鐵生的長篇小說《務(wù)虛筆記》。表達了“我”從興奮到焦急、無奈，再到失望的情感變化。課文以細(xì)膩而生動的文字，將“我"真實的情感體驗融入具體的人、事、景之中，讓人感同身受。

本單元為習(xí)作單元，以“讓真情自然流露”為主題，意在通過對本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感體驗，幫助他們聯(lián)想到自己生命中遇到的類似的人和事，并能積極與他人分享自己的感受。本單元的語文要素有兩個：第一，體會文章是怎樣表達情感的;第二，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感。這兩個訓(xùn)練要素之間，是相互聯(lián)系的，包含三個層次目標(biāo)：“能理解文章的中心與情感;能理解文章是如何表達情感的;能運用合適的素材來表達真實情感"，體現(xiàn)了從理解語言形式到運用語言表達的認(rèn)知發(fā)展過程。

教學(xué)目標(biāo)

1.積累語言，把握線索，發(fā)現(xiàn)作者的情感變化。

2.品味語言，學(xué)習(xí)作者通過具體的人、事或者景物，在細(xì)致的敘述中抒發(fā)感情的方法。

3.仿寫遷移，練習(xí)借助景物抒發(fā)情感。

教學(xué)重點

品味語言，學(xué)習(xí)作者通過具體的人、事、景物，在細(xì)致的敘述中抒發(fā)感情的方法。

教學(xué)難點

仿寫遷移，結(jié)合本課所學(xué)練習(xí)表達方法抒發(fā)情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，板書課題

簡介作者，談話導(dǎo)入，板書課題

二、初讀課文，整體感知

1、出示:

課文的作者是史鐵生，這篇課文選自他的長篇小說《務(wù)虛筆記》中的第四章《童年之門》，這是習(xí)作單元的一篇精讀課文。習(xí)作單元的課文承載著重要的任務(wù)。我們不僅要知道它寫了什么？還得要知道它是怎么寫？

板書:寫了什么怎么寫

2、概括主要內(nèi)容:

瀏覽課文，說說課文主要寫了什么？

“我”在那個星期天盼望出去玩。

三、品讀課文，探究感悟

1、梳理順序

我還記得我的第一次盼望。那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

依次板書:早晨、上午、下午、黃昏

2、閱讀探究

探究任務(wù)一:梳理心情變化

（1）【出示要求]

默讀課文，看看隨著時間的變化，“我的"的心情經(jīng)歷了怎樣的變化在文中圈畫出關(guān)鍵語句。

（2）按照時間的順序來梳理一下“我"的心情變化

【相機板書:期待焦急、興奮焦急、失落傷心、委屈]

（3）小結(jié):課文寫的就是，隨著時間的流逝，隨著母親行為的變化，“我”在盼望過程中心情的變化。

探究任務(wù)二:學(xué)習(xí)三、四段

（1）以那個星期天的上午為例，聚焦母親去買菜的那段時光，看看作者是怎樣具體細(xì)致的寫出“我"的心情的。

（2）【出示要求]

讀讀第3、4自然段，思考:作者將情感藏在哪些具體細(xì)致的敘述中邊讀邊做好批注。

3、交流:

(一)第3自然段

①動作:抓住動詞引導(dǎo)體會情感。

②內(nèi)心獨白:找出句子，說說聽出了什么情緒小結(jié)寫法。

③景物:結(jié)合句子，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)眼中景就是心中情

④語言:

預(yù)設(shè)：特殊語言

對比發(fā)現(xiàn)課文中特殊的語言描寫沒有提示語和冒號引號.更能表現(xiàn)“我”的焦急。

指導(dǎo)朗讀。

⑤小結(jié)寫法。

(二)第4自然段

①梳理“我"做的事:跳房子，撥弄蟻穴，翻看畫報，看天看云彩。

小結(jié):這兩段時光不好挨。

②找找其他體現(xiàn)時光不好挨，表現(xiàn)“我”心情的細(xì)節(jié)。

③【出示課件]將四件事變換成四段話，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)四件事筆墨依次增多，體現(xiàn)焦急程度加深。

④【出示文字]梳理“我"的動作:跳、看、蹲、爬、坐。

⑤指導(dǎo)朗讀。

⑥小結(jié):

[出示文字]

這么短的時間，做了這么多事，讓我們感受到一一這段時光不好挨。

4.小結(jié)寫法。

四、初試身手，練習(xí)仿寫

情境一：

今天的語文考試，意想不到的是你考了99分，從來沒有過的好成績，還得了一封表揚信。你開心地拿著試卷走出校門，一路上......

情境二：