【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版一年級下冊 口語交際 請你幫個(gè)忙 第1課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(表格式)

【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版一年級下冊口語交際請你幫個(gè)忙第1課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(表格式)課題口語交際：請你幫個(gè)忙課型新授課

課前解析教材先用一句話介紹本次口語交際的內(nèi)容：有時(shí)候我們需要?jiǎng)e人的幫助。下面配了三幅圖，每幅圖都常設(shè)了一種請別人幫忙的情境，分別是問路、借東西和請別人拿東西。圖畫中請別人幫忙的人面帶微笑，用文明禮貌的語言尋求別人的幫助，在圖畫下方還提示了六個(gè)禮貌用語。創(chuàng)設(shè)情境，羅列注意點(diǎn)：請別人幫忙時(shí)，首先要大致把自己的請求說清楚，其次要用上禮貌用語，最后還要態(tài)度誠懇，眼睛看著對方。在他人給予幫助后，要真誠地對幫助者表示感謝。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。語言運(yùn)用：學(xué)會請別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語。思維能力：學(xué)會請別人幫忙時(shí)把請求說清楚。審美創(chuàng)造：和他人真誠交流，創(chuàng)造美好人際交往。

思政元素通過學(xué)習(xí)如何禮貌地請別人幫忙，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社交禮儀，強(qiáng)調(diào)在尋求幫助時(shí)的文明禮貌和感恩態(tài)度，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和對他人的尊重。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會請別人幫忙時(shí)把請求說清楚，使用合適的禮貌用語。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生如何在求助時(shí)展現(xiàn)出誠懇和感激的態(tài)度，包括眼神交流、微笑等非語言交流方式。

課前準(zhǔn)備多媒體課件

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。2.學(xué)會請別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語。3.知道請求幫助時(shí)要把話說清楚，正視對方的眼睛，態(tài)度要誠懇。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、回憶課文，引發(fā)思考1.引導(dǎo)回憶：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文《小公雞和小鴨子》的內(nèi)容，特別是小公雞幫助小鴨子抓蟲子和小鴨子幫助小公雞從河里出來的情節(jié)。2.生活經(jīng)驗(yàn)分享：教師詢問學(xué)生在生活中遇到的困難以及他們是如何解決的，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。3.總結(jié)與引入課題：教師總結(jié)說，在生活中我們可能會遇到難題，自己解決不了時(shí)，別人的幫助可能就能解決問題。然后，教師板書課題“請你幫個(gè)忙”，引入本課的主題。1.回憶課文內(nèi)容：學(xué)生回憶并講述《小公雞和小鴨子》中小公雞和小鴨子的互相幫助的情節(jié)。2.分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生分享自己在生活中遇到的困難以及他們是如何解決這些困難的。3.聆聽與思考：學(xué)生聆聽教師的總結(jié)，思考在生活中尋求幫助的重要性。聯(lián)系課文內(nèi)容，建立單元的整體性，喚起學(xué)生口語交際的期待。

二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際展示插圖：教師出示課文的插圖。2.創(chuàng)設(shè)表演情境：教師請兩位學(xué)生表演借水彩筆的情境，并指導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聆聽后提出建議。3.總結(jié)與指導(dǎo)：教師總結(jié)請別人幫忙時(shí)的要點(diǎn)，如清晰表達(dá)請求、使用禮貌用語、保持誠懇態(tài)度等，并出示相關(guān)禮貌用語。請請問您您好謝謝不客氣4.提供句式輔助：教師提供句式幫助學(xué)生降低交際難度?！裎夷埽ǎ﹩?？?●請你（），好嗎？●（），可以嗎？5.組織情境表演：教師組織學(xué)生自由選擇插圖進(jìn)行表演練習(xí)，鼓勵(lì)同桌或小組合作。6.評價(jià)與反饋：教師指名學(xué)生上臺展示，評價(jià)學(xué)生的表達(dá)是否清晰、得體、有禮貌。7.總結(jié)方法：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)請別人幫忙和幫助別人時(shí)的注意事項(xiàng)。請別人幫忙時(shí)要講清自己的困難，態(tài)度要誠懇，說話要得體，要有禮貌。幫助別人時(shí)要真誠，態(tài)度要熱情，說話要親切。8.表達(dá)感謝的指導(dǎo)：教師出示表達(dá)感謝的不同方式，指導(dǎo)學(xué)生在接受幫助后如何表示感謝?？梢哉f：謝謝你！太感謝你了，我又可以！因?yàn)槟愕膸椭?，我_________________。謝謝！9.聯(lián)系生活實(shí)際：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的困難，創(chuàng)設(shè)新情境進(jìn)行表演。1.觀察插圖：學(xué)生觀察課文的插圖。2.參與表演：兩位學(xué)生參與表演借水彩筆的情境，其他學(xué)生聆聽并準(zhǔn)備提出建議。3.學(xué)習(xí)與總結(jié)：學(xué)生學(xué)習(xí)教師總結(jié)的請別人幫忙的要點(diǎn)和使用禮貌用語。4.使用句式練習(xí)：學(xué)生利用提供的句式進(jìn)行交際練習(xí)。5.合作表演：學(xué)生自由選擇插圖，與同桌或小組成員合作進(jìn)行情境表演。6.展示與接受評價(jià)：被指名的學(xué)生上臺展示表演，接受教師的評價(jià)。7.分享與討論：學(xué)生分享請別人幫忙和幫助別人時(shí)的注意事項(xiàng)。8.學(xué)習(xí)感謝表達(dá)：學(xué)生學(xué)習(xí)接受幫助后表達(dá)感謝的不同方式。9.聯(lián)系實(shí)際情境：學(xué)生回憶生活中的困難，創(chuàng)設(shè)新情境進(jìn)行表演練習(xí)。選擇學(xué)生熟悉的情境進(jìn)行交際示范，讓學(xué)生明白交際要求，在表演中提高口語交際能力。

三、布置練習(xí)，親身實(shí)踐1.指導(dǎo)實(shí)踐：教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)?；蚣依锵騽e人尋求一次幫助，鼓勵(lì)他們實(shí)踐所學(xué)的求助技巧和禮貌用語。2.引導(dǎo)思考：教師引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中哪些忙可以幫，哪些忙不適合幫，并討論如何真誠地解釋不能幫助的理由，以取得別人的理解和諒解。1.實(shí)踐求助：學(xué)生在學(xué)?；蚣依锵騽e人尋求一次幫助，應(yīng)用所學(xué)的求助技巧和禮貌用語。2.思考與討論：學(xué)生思考在日常生活中哪些忙可以幫，哪些忙不適合幫，并參與討論如何真誠地解釋不能幫助的理由，以取得別人的理解和諒解。讓學(xué)生從課本走向生活。

板書設(shè)計(jì)口語交際：請你幫個(gè)忙回憶課文《小公雞和小鴨子》的內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)請別人幫忙?？偨Y(jié)請別人幫忙的要點(diǎn)。練習(xí)使用禮貌用語。練習(xí)幫助別人。

作業(yè)設(shè)計(jì)1.模擬一個(gè)在日常生活中需要幫助的情境，例如在家里需要搬重物、在學(xué)校需要查找資料等，然后向家人或同學(xué)請求幫助，并記錄下整個(gè)過程。2.選擇一個(gè)他們覺得困難的語言情境，如請求陌生人指路、在餐廳點(diǎn)餐等，進(jìn)行語言練習(xí)，提高他們的口語交際能力。

教學(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流。本次口語交際的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，易于激發(fā)學(xué)生的交際興趣。但是在具體的交際過程中，學(xué)生只是停留在自己感性的生活經(jīng)驗(yàn)上，還不是很清楚在交際中需要注意哪些事項(xiàng)。因此，在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境的方式既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又引導(dǎo)學(xué)生在直觀的情境交際中總結(jié)出了交際的注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生逐步從感性經(jīng)驗(yàn)上升到方法的總結(jié)上，提升了學(xué)生的邏輯思維能力。1.創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)交際平臺，