部編版語文三年級(jí)下冊(cè)第四單元每課知識(shí)重點(diǎn)

部編版語文三年級(jí)下冊(cè)第四單元每課知識(shí)重點(diǎn)單元分析單元主題統(tǒng)編教材小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第四單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的常規(guī)單元。編排了《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》3篇課文和語文園地從不同角度介紹了留心觀察獲得的各種發(fā)現(xiàn)。并通過習(xí)作《我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)》運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)到的觀察事物的方法，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚。從而進(jìn)一步體會(huì)留心觀察、細(xì)致觀察帶來的好處。教學(xué)內(nèi)容

花鐘

教材分析：《花鐘》這篇課文是按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及原因，是和溫度、濕度、光照和昆蟲的活動(dòng)有關(guān)，最后談到植物學(xué)家修建“花鐘”的奇妙做法，贊揚(yáng)了植物學(xué)家高超的園藝技巧和聰明的智慧。我會(huì)寫：斗dòu（斗爭、戰(zhàn)斗、奮斗）芬fēn（芬芳、芬蘭、

芬菲）芳fāng（芳香、芳年、芳容）內(nèi)nèi（內(nèi)容、內(nèi)存、內(nèi)在）醒xǐng（醒目、提醒、驚醒）壽shòu（壽命、長壽、壽禮）蘇sū（復(fù)蘇、姓蘇、蘇打水）強(qiáng)qiáng（強(qiáng)大、堅(jiān)強(qiáng)、富強(qiáng)）示shì（表示、告示、指示）昆kūn（昆蟲、昆布、昆曲）修xiū（自修、修橋、修理）建jiàn（建設(shè)、建立、建造）組zǔ（小組、組織、組長）多音字：便biàn(方便)pián(便宜)強(qiáng)qiáng（強(qiáng)大）qiǎng（勉強(qiáng)）種zhòng（種地）zhǒng（種子）鮮xiān（新鮮）xiǎn（鮮為人知）近義詞：適宜—適合大致—大概舒展—伸展陸續(xù)—連續(xù)反義詞：艷麗—素雅密切—疏遠(yuǎn)沉睡—蘇醒干燥—潮濕怒放—凋零理解詞語：爭奇斗艷：競相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。艷麗：鮮明美麗。綻開：裂開；綻放。欣然：愉快的樣子。怒放：（花）盛開。暮色：傍晚昏暗的天色。蘇醒：昏迷后醒過來。嬌嫩：柔嫩。灼傷：燒傷.適宜（yí）：合適；相宜。濕度：空氣內(nèi)含水分的多少，分為絕對(duì)濕度、相對(duì)濕度等。淡雅：素凈雅致；素淡典雅。傳播：廣泛散布。吻合：完全符合。本文是講有的植物開花的時(shí)間與昆蟲活動(dòng)的時(shí)間一致，完全符合?；ㄆ裕涸耘嗷ú莸鹊膱@地。陸續(xù)：表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。大致：大概；大約。一課一練：學(xué)寫設(shè)問句例：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)?！f紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來的。段落大意：第1自然段：一天內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的；第2自然段：不同的花開放時(shí)間不同的原因。第3自然段：植物學(xué)家修建“花鐘”的奇妙做法。課文主題：這篇課文主要寫了作者通過仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間不同及其原因,表現(xiàn)了作者留心觀察周圍的事物,善于思考的好習(xí)慣。14

蜜蜂

教材解析：《蜜蜂》是部編版教材語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，作者是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾。課文以第一人稱方式寫了法布爾所做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，即證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。文章首先介紹了問題的產(chǎn)生，即“聽人說”“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論它被拋棄到哪里,總是可以自己回到原處”。接著用了較長的篇幅介紹他在女兒的配合下進(jìn)行了蜜蜂能否辨認(rèn)方向的實(shí)驗(yàn)。最后得出結(jié)論:“我”尚無法解釋蜜蜂為什么有辨認(rèn)方向的能力。

我會(huì)寫：蜜（mì）

甜蜜蜜色蜜月蜂蜜蜂（fēng）蜂王蜂擁蜂糕螞蜂辨（biàn）辨認(rèn)分辨辨析辨證阻（zǔ）勸阻阻擋阻止阻力跨（kuà）跨越跨年橫跨跨度括（kuò）包括概括囊括總括檢（jiǎn）檢點(diǎn)檢視檢查檢閱查（chá）檢查查封調(diào)查確（què）確實(shí)的確準(zhǔn)確確認(rèn)誤（wù）錯(cuò)誤延誤耽誤誤解途（tú）歧途沿途用途長途陌（mò）陌生陌路阡陌多音字：悶mēn（悶熱）mèn（愁悶）幾jī（幾乎）jǐ（幾個(gè)）盡jǐn（盡管）jìn（盡力）散sàn（散步）sǎn（散文）近義詞：辨認(rèn)—辨別尋找—尋覓

推測(cè)—猜測(cè)超?！厥獯蟾拧蠹s激動(dòng)—興奮包括—包含準(zhǔn)確—精確陌生—生疏確確實(shí)實(shí)—的的確確反義詞：大概—肯定

減少—增加遙遠(yuǎn)—附近超?！话愦蠹s—準(zhǔn)確逆風(fēng)—順風(fēng)陌生—熟悉

阻力—?jiǎng)恿斫庠~語：辨認(rèn)：分析辨別并做出判斷。大概：表示不很準(zhǔn)確的估計(jì)。阻力：妨礙物體運(yùn)動(dòng)的作用力?？邕M(jìn)：進(jìn)入。陌生：事先不知道，沒有聽說或沒有看見過的。沿途：沿路，在到目的地或終點(diǎn)的路上。準(zhǔn)確無誤：形容非常精準(zhǔn)，沒有誤差。準(zhǔn)：標(biāo)準(zhǔn)，精確。誤：錯(cuò)誤，誤差。超常：超過一般的;高于平常的。解釋：分析闡明。課內(nèi)詞語：蜜蜂、聽說、辨認(rèn)、能力、公里、記號(hào)、幾乎、阻力、花粉、將近、包括、親眼、檢查、迷失、準(zhǔn)確、盡管、沿途、陌生、景物、確實(shí)、記憶、本能句子解析：1.聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)試驗(yàn)。作者只是“聽說”蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,是“聽說”的就不一定真實(shí)可靠，這是做試驗(yàn)的原因;從中可以體會(huì)到作者不輕信盲從、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2.我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來。捉自家花園里的蜜蜂,為的是便于觀察，這是試驗(yàn)的第一步;給蜜蜂做上記號(hào),是為了便于與其他蜜蜂區(qū)分,證明是作者放飛的。說明他不僅觀察得認(rèn)真,而且用心思考。這是實(shí)驗(yàn)的第二步:做記號(hào)放飛。3.二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力?！岸蛔笥摇薄昂孟瘛薄按蟾拧倍急硎敬蟾诺奶摂?shù)，這樣用更準(zhǔn)確地說明這是作者的推測(cè)，體現(xiàn)了用詞的準(zhǔn)確性。4、這樣，二十只蜜蜂中，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤的回了家。作者用詞的準(zhǔn)確，能確定的一定是分毫不差，不能確定的就用一些模糊的詞“至少、大概”，體現(xiàn)了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。5.我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？這句心理描寫表現(xiàn)出作者是一個(gè)善于思考的人。反問句，強(qiáng)調(diào)了作者擔(dān)心蜜蜂找不到家。6.在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！边^渡句，起承上啟下的作用。推測(cè)蜜蜂找不到家是因?yàn)樽髡咴诿鄯渫耆床灰娐?，還把它們帶到那么遠(yuǎn)的陌生地方，再加上當(dāng)時(shí)又起風(fēng)了，蜜蜂飛不高，增加了難度的情況下而做出的判斷。段落大意：第一部分（1）：寫“我”想試一試蜜蜂辨認(rèn)方向能力。第二部分（2-6）：介紹了實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果。第三部分（7）：實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。課文主題：本文通過寫“我”驗(yàn)證蜜蜂有無辨認(rèn)方向能力的經(jīng)過，驗(yàn)證了蜜蜂特有的本能,表現(xiàn)了“我”嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,也告訴了我們凡事要多動(dòng)腦筋、勤于實(shí)踐,“實(shí)踐出真知”的道理。

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小蝦

教材解析：《小蝦》是部編版教材三年級(jí)語文下冊(cè)第四單元的一篇略讀短文。課文通過“我”觀察小蝦生氣、打架等細(xì)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)小蝦的喜愛之情。多音字：背bēi(背東西)bèi(背上)翹qiào(翹尾巴)qiáo(翹首)撒s?。ㄈ鍪郑﹕ǎ（撒種）近義詞：空隙——縫隙掀開——翻開通體——全身甚至——乃至獨(dú)自——單獨(dú)激烈——猛烈休息——歇息反義詞：空隙——緊湊掀開——遮蓋通體——局部有趣——呆板

獨(dú)自——陪伴休息——?jiǎng)趧?dòng)理解詞語：空隙：中間空著的不大的地方；尚未占用的不長的時(shí)間。掀開：翻開。灑落：分散地落下。通體：全身；渾身。追逐：追趕。搏斗：比喻激烈地斗爭。激烈：（動(dòng)作、言論等）劇烈。詞語擴(kuò)展：一張一張

一翹一翹

一突一突一眨一眨

一閃一閃

一鼓一鼓句子解析：1.這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦?！坝械摹械摹睂懗隽诵∥r的種類。長大的小蝦：通體透明。千年蝦：灰黑、長青苔。2.我覺得該讓它們?cè)诟桌锷畹酶鞓沸?。后來，我就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，拾了些石塊放在缸里。我們記得，小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的?！案鞓沸闭f明對(duì)小蝦的喜歡，同時(shí)也看出“我”善于觀察生活?！拔摇睘榱俗屝∥r生活的更快樂，我采金魚草，撿石塊放到缸里。表明“我”對(duì)小蝦的喜愛。段落大意：第一部分（1-2）：寫“我”家院子里有一口缸閑著，“我”和鄰居捉了一些小蝦養(yǎng)在里面。第二部分（3）：寫小蝦受驚擾后的樣子及打架時(shí)的情況。第二部分（4-6）：寫“我”對(duì)小蝦的照顧以及發(fā)現(xiàn)小蝦的數(shù)量變多了。課文主題：這篇課文主要寫了“我”發(fā)現(xiàn)家里一口缸閑著適合養(yǎng)蝦，于是捉來小蝦養(yǎng)在缸里，小蝦在缸里生活的十分自在，后來還繁殖后代。表達(dá)了作者對(duì)蝦的喜愛之情。問題歸納：1.讀課文，想一想課文第3自然段從哪些方面來具體描寫小蝦真有趣的？？第3自然段主要寫了小蝦在缸里十分自在。這個(gè)自然段采用“先概括再具體”的構(gòu)段方法，第一句話是這段的關(guān)鍵句，后面具體寫小蝦的自在生活。作者先用“有的……有的……有的……”的句式寫小蝦的自在生活，接著做假設(shè)人們撥動(dòng)休息的小蝦時(shí)，小蝦生氣的模樣，運(yùn)用擬人的修辭手法，特別是生氣時(shí)的動(dòng)作描寫生動(dòng)細(xì)致。2.作者喜歡小蝦嗎？從哪些地方可以看出來？我覺得該讓它們?cè)诟桌锷畹酶鞓沸?。后來，我就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，拾了些石塊放在缸里。我們記得，小溪里的蝦是挺喜