河南省 高三上學期一模語文試題匯編：文言文閱讀

河南省2023-2024學年高三上學期一模語文試題匯編：文言文閱讀2024屆河南省鄭州市高三一模語文試題閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：太宗以英武定天下，然其天姿仁恕。初即位，有勸以威刑肅天下者，魏征以為不可，因為上言王政本于仁恩，太宗欣然納之，遂以寬仁治天下，而于刑法尤慎。四年，天下斷死罪二十九人。六年，親錄囚徒，閔死罪者三百九十人，縱之還家，期以明年秋即刑；及期，囚皆詣朝堂，無后者，太宗嘉其誠信，悉原之。然嘗謂群臣曰：“吾聞語曰：“一歲再赦，好人喑啞?！蔽嵊刑煜挛磭L數(shù)赦者，不欲誘民于幸免也。”自房玄齡等更定律、令、格、式，訖太宗世，用之無所變改。（節(jié)選自《新唐書·刑法志》）材料二：信義行于君子，而刑戮施于小人。刑入于死者，乃罪大惡極，此又小人之尤甚者也。寧以義死，不茍幸生，而視死如歸，此又君子之尤難者也。方唐太宗之六年，錄大辟囚三百余人，縱使還家，約其自歸以就死。是以君子之難能，期小人之尤者以必能也。其囚及期，而卒自歸無后者。是君子之所難，而小人之所易也。此豈近于人情哉？或曰：罪大惡極誠小人矣及施恩德以臨之可使變而為君子。蓋恩德入人之深，而移人之速，有如是者矣。曰：太宗之為此，所以求此名也。安知夫縱之去也，不意其必來以冀免，所以縱之乎？又安知夫被縱而去也，不意其自歸而必獲免，所以復來乎？夫意其必來而縱之，是上賊下之情也；意其必免而復來，是下賊上之心也。吾見上下交相賊以成此名也，烏有所謂施恩德與夫知信義者哉？不然，太宗施德于天下，于茲六年矣，不能使小人不為極惡大罪，而一日之恩，能使視死如歸，而存信義。此又不通之論也！然則何為而可？曰：縱而來歸，殺之無赦；而又縱之，而又來，則可知為恩德之致爾。然此必無之事也。若夫縱而來歸而赦之，可偶一為之爾。若屢為之，則殺人者皆不死。是可為天下之常法乎？不可為常者，其圣人之法乎？是以堯、舜、三王之治，必本于人情，不立異以為高，不逆情以干譽。（節(jié)選自歐陽修《縱囚論》）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。罪大惡A極B誠C小人矣D及施恩德E以臨之F可使G變H而為君子。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.錄囚徒，皇帝或上級司法機關訊察復核囚徒的罪狀，以平反冤案、疏理滯獄。B.茍，茍且，與《諫太宗十思疏》中“終茍免而不懷仁”中的“茍”意思相同。C.賊，傷害，與《人皆有不忍人之心》中“賊其君者也”的“賊”意思相同。D.烏，文中作疑問詞，何，哪里，與成語“烏合之眾”中的“烏”意義不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.唐太宗認同魏征的王政理念，寬厚仁慈，使用刑罰格外慎重，因此出現(xiàn)了貞觀四年極少人被判處死刑和貞觀六年縱囚返家的佳話。B.視死如歸是連恪守信義的君子都難以做到的，但那些被判處死刑的小人卻輕而易舉地做到了，歐陽修認為這種情況是不合人情的。C.材料二認為，雖然太宗施政六年沒能使惡人不犯重罪，但縱囚之舉卻感化了他們，使他們重拾信義，此舉體現(xiàn)了太宗施恩德的成效。D.對于縱而復歸的囚犯，偶爾赦免一次可以彰顯皇帝的恩德，但如果多次這樣做，就會使殺人犯得不到應有的懲罰，違背圣人常法。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）及期，囚皆詣朝堂，無后者，太宗嘉其誠信，悉原之。（2）是以堯、舜、三王之治，必本于人情，不立異以為高，不逆情以干譽。14.對“太宗縱囚”一事，材料一和材料二的態(tài)度是否相同？請簡要說明。2024屆河南省新鄉(xiāng)市高三上學期第一次模擬考試語文試題閱讀下面的文言文，完成小題。（陸）抗字幼節(jié)，孫策外孫也。遜卒時，年二十，拜建武校尉。永安三年，假節(jié)。孫皓即位，加鎮(zhèn)軍大將軍，領益州牧?？孤劧枷抡疃嚓I，憂深慮遠，乃上疏曰：“臣聞德均則眾者勝寡，力侔則安者制危。蓋六國所以兼并于強秦，西楚所以北面于漢高也。今敵跨制九服，非徒關右之地。割據(jù)九州，豈但鴻溝以西而已。國家外無連國之援，內非西楚之強，庶政陵遲，黎民未乂，而議者所恃，徒以長川峻山，限帶封域，此乃守國之末事，非智者之所先也。臣每慮此，常中夜撫枕，臨餐忘食?！兵P皇元年，西陵督步闡據(jù)城以叛，遣使降晉?？孤勚?，令將軍左奕等徑赴西陵，敕軍營更筑嚴圍，自赤溪至故市，內以圍闡，外以御寇，晝夜催切，眾甚苦之。諸將咸諫曰：“今及三軍之銳，亟以攻闡，比晉救至，闡必可拔。何事于圍，而以弊士民之力乎？”抗曰：“此城處勢既固，糧谷又足，且所繕修備御之具，皆抗所宿規(guī)。今反身攻之，既非可卒克，且北救必至，至而無備，表里受難，何以御之？”諸將咸欲攻闡，抗每不許。宜都太守雷譚言至懇切，抗欲服眾，聽令一攻。攻果無利，圍備始合。將軍朱喬、營都督俞贊亡詣肇[注]?？乖唬骸百澻娭信f吏，知吾虛實者，吾常慮夷兵素不簡練，若敵攻圍，必先此處?！奔匆挂滓拿?，皆以舊將充之。明日，肇果攻故夷兵處抗命旋軍擊之矢石雨下肇眾傷死者相屬。肇至經(jīng)月，計屈夜遁。抗欲追之，而慮闡畜力項領，伺視間隙，兵不足分，于是但鳴鼓戒眾，若將追者。肇眾兇懼，悉解甲挺走，抗使輕兵躡之，肇大破敗，祜等皆引軍還?？顾煜菸髁瓿牵D夷闡族及其大將吏，自此以下，所請赦者數(shù)萬口。修治城圍，東還樂鄉(xiāng)，貌無矜色，謙沖如常，故得將士歡心。加拜都護。（選自《三國志·陸抗》，有刪改）[注]肇：荊州刺史楊肇。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。肇果攻A故夷B兵處C抗命D旋軍E擊之F矢石G雨下H肇眾傷死者相屬。11.下列對文中加點的詞句及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“庶政陵遲”與“庶劉僥幸”（《陳情表》）兩句中的“庶”字含義不同。B.“何以御之”，賓語前置句，與“子卿尚復誰為乎”（《蘇武傳》）文言句式相同。C.“吾常慮夷兵素不簡練”與“素善留侯張良”（《鴻門宴》）兩句中的“素”字含義不同。D.“于是但鳴鼓戒眾”與“但見悲鳥號古木”（《蜀道難》）兩句中的“但”字含義相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.陸抗年輕有為。陸抗二十歲，被任命為建武校尉。永安三年，被授假節(jié)職權。B.陸抗忠心耿耿。聽說朝廷政令多有失誤之處，陸抗深為憂慮，常常寢食難安。C.陸抗富有謀略。吳將投降敵軍后，陸抗預計敵軍的進攻方略，事先做好防守。D.陸抗為人謙遜。陸抗戰(zhàn)勝后，誅殺了楊肇全家及其部下首要將吏，謙遜如常。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）臣聞德均則眾者勝寡，力侔則安者制危。（2）今及三軍之銳，亟以攻闡，比晉救至，闡必可拔。14.諸將都急于攻打步闡，陸抗為什么不應允？請簡要說明。河南省鄭州市宇華實驗學校2023-2024學年高三上學期一模語文試題閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：余與篛林交益篤，在辛卯、壬辰間。前此，篛林家金壇，余居江寧，率歷歲始得一會合。至是，余以《南山集》牽連系刑部獄，而篛林赴公車，間一二日必入視余。每朝餐罷，負手步階除，則篛林推戶而入矣。至則解衣盤薄，諮經(jīng)諏史，旁若無人。同系者或厭苦，諷余曰：“君縱忘此地為圜土，身負死刑，奈旁觀者訕笑何？”然篛林至則不能遽歸，余亦不能畏訾謷而閉所欲言也。余出獄，編旗籍，寓居海淀。篛林官翰林。每以事入城，則館其家。海淀距城往返近六十里，而使問朝夕通，事無細大，必以關憂喜相聞。每閱月逾時，檢篛林手書，必寸余。戊戌春，忽告余：“歸有日矣。”余乍聞心忡惕若瞑行駐乎虛空之徑四望而無所歸也。篛林之歸也，秋以為期，而余仲夏出塞門，數(shù)附書問息耗而未得也。今茲其果歸乎？吾知篛林抵舊鄉(xiāng)，與親懿游好徜徉山水間，忽念平生故人，有衰疾遠隔幽燕者，必為北鄉(xiāng)惆然而不樂也。（節(jié)選自方苞《送王第林南歸序》）材料二：陽山，天下之窮處也。陸有丘陵之險、虎豹之虞。江流悍急，橫波之石廉利侔劍戟。舟上下失勢，破碎淪溺者，往往有之。縣廓無居民，官無丞尉。夾江荒茅篁竹之間，小吏十余家，皆鳥言夷面。始至，言語不通，畫地為字，然后可告以出租賦，奉期約。是以賓客游從之士，無所為而至。愈待罪于斯，且半歲矣。有區(qū)生者，誓言相好，自南海孥舟而來。升自賓階，儀觀甚偉。坐與之語，文義卓然。莊周云：“逃空虛者，聞人足音跫然而喜矣?！睕r如斯人者，豈易得哉？入吾室，聞《詩》《書》仁義之說，欣然喜，若有志于其間也。與之翳嘉林，坐石磯，投竿而漁，陶然以樂，若能遺外聲利，而不厭乎貧賤也。歲之初吉，歸拜其親，酒壺既傾，序以識別。（節(jié)選自韓愈《送區(qū)冊序》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。余A乍聞B心忡惕D若暝行E駐乎F虛空之徑G四望而H無所歸也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“率歷歲始得一會合”與《六國論》“率賂秦耶”中兩個“率”詞義相同。B.“諮經(jīng)諏史”與《出師表》“以咨諏善道”中的兩個“諏”詞義相同。C.“秋以為期”與《氓》中的“秋以為期”句式一樣，正常語序為“以秋為期”。D.窮，文中指偏僻、荒僻；與成語“山窮水盡”中的“窮”詞義不相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.以前，王篛林家在金壇，方苞家在江寧，兩人很少見面；直到方苞被囚禁在刑部監(jiān)獄、王篛林進京應試，二人見面的機會才增多，交情也變得更為濃厚。B.方苞居住在海淀期間，王篛林在翰林院任官；兩家雖然距離較遠，但無論事情大小，都會互通消息。當王篛林打算回鄉(xiāng)時，方苞勸說他不要離開。C.陽山地險獸猛、江急石利、行船艱險；韓愈初到此地，因為言語不通，只好通過在地上寫字的方法把交納租稅的事情告訴當?shù)厝恕.區(qū)冊主動同韓愈結交，從南?？澊瑏淼疥柹?。他儀表壯美、言辭思想非凡，韓愈認為這樣的人很難遇到，和他一同治學游玩，心情也漸漸愉悅起來。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）君縱忘此地為圜土，身負死刑，奈旁觀者訕笑何？（2）入吾室，聞《詩》《書》仁義之說，欣然喜，若有志于其間也。14.方苞與王篛林、韓愈與區(qū)冊的交往具有哪些共同的特點？河南省信陽市2023-2024學年高三上學期第一次教學質量檢測（一模）語文試卷閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：武王問太公曰：“攻伐之道奈何？”太公曰：“勢因敵家之動，變生于兩陣之間，奇正發(fā)于無窮之源。故至事不語，用兵不言。且事之至者，其言不足聽也；兵之用者，其狀不足見也。忽而往，忽而來，能獨專而不制者，兵也?！薄胺虮剟t議，見則圖，知則困，辨則危。故善戰(zhàn)者，不待張軍；善除患者，理于未生；善勝敵者，勝于無形；上戰(zhàn)無與戰(zhàn)。故爭勝于白刃之前者，非良將也；設備于已失之后者，非上圣也；智與眾同，非國師也；技與眾同，非國工也。事莫大于必克，用莫大于玄默，動莫神于不意，謀莫善于不識。夫先勝者，先見弱于敵而后戰(zhàn)者也，故事半而功倍焉。善戰(zhàn)者，居之不撓，見勝則起，不勝則止。用兵之害，猶豫最大；三軍之災，莫過狐疑。善者見利不失遇時不疑失利后時反受其殃。故智者從之而不釋，巧者一決而不猶豫，是以疾雷不及掩耳，迅電不及瞑目，赴之若驚，用之若狂，當之者破，近之者亡，孰能御之？”（節(jié)選自《六韜·龍韜》）材料二：昭王既息民繕兵，復欲伐趙。武安君曰：“不可?！蓖踉唬骸扒澳陣撁耩?，君不量百姓之力，求益軍糧以滅趙。今寡人息民以養(yǎng)士，三軍之俸有倍于前，而曰不可，其說何也？”武安君曰：“長平之事，秦軍大克，趙軍大破；秦人歡喜，趙人畏懼。秦民之死者厚葬，傷者厚養(yǎng)，勞者相饗，飲食鋪饋，以靡其財；趙人之死者不得收，傷者不得療，涕泣相哀，戮力同憂，耕田疾作，以生其財。今王發(fā)軍雖倍其前，臣料趙國守備亦以十倍矣。趙自長平已來，君臣憂懼，早朝晏退，卑辭重幣，四面出嫁，結親燕、魏，連好齊、楚，積慮并心，備秦為務。其國內實，其交外成。當今之時，趙未可伐也?！保ü?jié)選自《戰(zhàn)國策》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。善者A見利B不失C遇時D不疑E失利F后時G反受H其殃11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.奇正，古代兵法術語?！罢敝敢酪?guī)依矩正面臨敵；“奇”指打破常規(guī)出其不意。B.撓，指干擾，和成語“不屈不撓”“百折不撓”中的“撓”字意思都不同。C.御、指抵御，和“莫之能御也”（《齊桓晉文之事》）中的“御”意思相同。D.靡，指浪費、消耗，和“靡不畢見”（《屈原列傳》）中的“靡”意思相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.姜太公強調將領的智慧和思考，用兵掌握主動權，不泄露重要機密，不言說用兵謀劃，用兵行動和計謀要出其不意。B.良將不靠白刃相交殊死拼搏而取勝，智士不在失敗之后再來設置守備，國師的智慧、國工的技藝不能與一般人相同。C.作戰(zhàn)抓住了時機，就能像迅雷一樣使人不及掩耳，像閃電一樣使人不及閉目，讓敵軍如受驚之馬，失去常態(tài)如狂癲。D.武安君分析長平一戰(zhàn)秦國雖然取勝，但厚葬死者、照顧傷者、慰勞戰(zhàn)勝歸來的將士，國力消耗巨大，力阻昭王伐趙。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫先勝者，先見弱于敵而后戰(zhàn)者也，故事半而功倍焉。（2）今寡人息民以養(yǎng)士，三軍之俸有倍于前，而曰不可，其說何也？14.武安君白起對“趙未可伐”的判斷，符合《六韜》中“夫兵聞則議，見則圖；知則困，辨則?！钡挠^點，請結合材料二簡要分析。2024屆河南省焦作市博愛縣第一中學高三上學期一模語文試題閱讀下面的文言文，完成下面小題。竇建德謂其群下曰：“吾為隋民，隋為吾君；今宇文化及武逆，乃吾仇也，吾不可以不討！”乃引兵趣聊城。淮安王神通攻聊城，化及糧盡，請降，神通不許。安撫副使崔世干勸神通許之，神通曰：“軍士暴露日久，賊食盡計窮，克在旦幕，吾當攻取以示國威。且散其玉帛，以勞將士，若受其降，將何以為軍賞乎！”世干曰：“今建德方至若化及未平內外受敵吾軍必敗夫不攻而下之為功甚易奈何貪其玉帛而不受乎！”神通怒，囚世干于軍中。既而宇文士及自濟北饋之，化及軍稍振，遂復拒戰(zhàn)。神通督兵攻之，貝州刺史趙君德攀煤先登，神通心害其功，收兵不戰(zhàn)，君德大詬而下，遂不克。建德軍且至，神通引兵退。建德與化及連戰(zhàn)，大破之，化及復保聊城。建德縱兵四面急攻，王薄開門納之。建德入城，生擒化及，先謁隋蕭皇后，語皆稱臣，素服哭場帝盡哀；收傳國璽及鹵薄儀仗，撫存隋之百官。以檻車載化及并二子承基、承趾至襄國，斬之?；扒宜?，更無馀言，但云：“不負夏王！”建德每戰(zhàn)勝克城，所得資財，悉以分將士，身無所取。又不啖肉，常食蔬，茹栗飯；妻曹氏，不衣仇綺，所役婢妾，才十許人。及破化及，得隋宮人千數(shù)，即時散遣之。以隋黃門侍郎囊矩為左仆射，掌選事，兵部侍郎崔君肅為侍中，少府令何稠為工部尚書，右司郎中柳調為左丞，虞世南為黃門侍郎，歐陽詢?yōu)樘Ｇ?。自余隨才授職，委以政事。其不愿留，欲詣關中及東都者，亦聽之，仍給資糧，以兵援之出境。隋驍果①尚近萬人，亦各縱遣，任其所之。又與王世充結好，遣使奉表于隋皇泰主，皇泰主封為夏王。建德起于群盜，雖建國，未有文物法度，裴矩為之定朝儀，制律令今，建德甚悅，每從之咨訪典禮。（選自《資治通鑒·唐紀三》）【注】①驍果：隋煬帝為擴充軍隊，除征發(fā)府兵外又招募新軍，新軍驍勇善戰(zhàn)，稱為驍果。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.今建德方至/若化及未平內外/受敵吾軍必敗/夫不攻而下之為功/甚易/奈何貪其玉帛而不受乎B.今建德方至/若化及未平/內外受敵/吾軍必敗/夫不攻而下之/為功甚易/奈何貪其玉帛而不受乎C.今建德方至/若化及未平內外/受敵吾軍必敗/夫不攻而下之/為功甚易/奈何貪其玉帛而不受乎D.今建德方至/若化及未平/內外受敵/吾軍必敗/夫不攻而下之為功/甚易/奈何貪其玉帛而不受乎11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.鹵簿，帝王出外時的儀仗隊，漢以后也用于后妃、太子、王公大臣等。B.選事，考選舉士、銓選職官之事，負責官吏的任用、考績以及獎懲等。C.黃門侍郎，官名，始自秦漢，東漢時設為專官，侍從皇帝，傳達詔命。D.朝儀，古帝王臨朝時的典禮，后亦稱人臣朝君或官吏互拜時所用禮儀。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.竇建德普于用兵，攻克聊城。他繼李神通之后攻打聊城，命令軍隊發(fā)起猛攻，在王薄的策應下，生擒宇文化及父子三人，將他們押至襄國處斬。B.竇建德言行一致，效力隋朝。他在出征聊城之前宣告要為隋朝報仇，作戰(zhàn)勝利后他先去拜謁了隋朝蕭皇后，又身著素服哭祭隋煬帝，以盡哀思。C.竇建德仗義疏財，善籠人心。他不追求奢靡生活，日常飲食只是粗茶淡飯，家人也衣著樸素；他將所有家財全都分給將士，能與下屬同甘共苦。D.竇建德愛惜人才，選賢任能。他根據(jù)隋朝留下官員的才能授予他們官職，重用裴矩、何稠等人；建國后裴矩為他制定了朝儀、律令等文物法度。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）軍士暴露日久，賊食盡計窮，克在旦暮，吾當攻取以示國威。（2）化及且死，更無余言，但云：“不負夏王！”14.唐人股侔在《竇建德碑》中稱贊竇建德“寬容御眾”，請結合全文簡要概括他“寬容御眾”的表現(xiàn)。2024屆河南省信陽市浉河區(qū)信陽高級中學高三一模測試語文試題閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：秦昭王進兵圍邯鄲。公子姊為趙惠文王弟平原君夫人。平原君使者冠蓋相屬于魏，讓魏公子曰：“所以自附為婚姻者，以公子之高義，為能急人之困。今邯郭旦暮降秦而魏教不至，安在公子能急人之困也!”公子患之。侯生白：“晉鄙之兵符常在王臥內，而如姬最幸，出入王臥內，力能竊之?！惫訌钠溆?，請如姬。如姬果盜兵符與公子。至鄴，矯魏王令代晉鄙，進兵擊秦軍。秦軍解去，遂教邯郭，存趙。(節(jié)選自《史記·魏公子列傳》,有刪改)材料二：論者以竊符為信陵君之罪，余以為此未足以罪信陵也。夫強秦之暴亟矣，今悉兵以臨趙，趙必亡。趙，魏之障也。趙亡，則魏且為之后。趙、魏，又楚、燕、齊諸國之障也，趙、魏亡，則楚、燕、齊諸國為之后。天下之勢，未有發(fā)發(fā)于此者也，竊魏之符以紓魏之惡借一國之師以分六國之災夫奚不可者然則信陵果無罪乎?曰：又不然也。余所誅者，信陵君之心也。信陵一公子耳，魏固有王也。趙不請救于王，而諄諄焉請赦于信陵，是趙知有信陵，不知有王也。平原君以婚姻激信陵，而信陵亦自以婚姻之故，欲急救趙。是信陵知有婚姻，不知有王也。其竊符也，非為魏也，非為六國也，為趙焉耳。非為趙也，為一平原君耳。使禍不在趙，而在他國，則雖撤魏之障，撤六國之障，信陵亦必不救。使趙無平原，或平原而非信陵之姻戚。雖趙亡，信陵亦必不救。則是趙王與社稷之輕重。不能當一平原公子，而魏之兵甲所恃以固其社稷者，只以供信陵君一姻戚之用。幸而戰(zhàn)勝，可也：不幸戰(zhàn)不勝，為虜于秦，是傾魏國數(shù)百年社稷以殉姻戚，吾不知信陵何以謝魏王也。嗚呼!自世之表，人皆習于背公死黨之行，而忘守節(jié)奉公之道。有重相而無威君。有私仇而無義憤。如秦人知有穰候，不知有秦王；虞卿知有布衣之交，不知有趙王，蓋君若贅旒久矣。由此言之，信陵之罪，固不專系乎符之竊不竊也。其為魏也。為六國也，縱竊符猶可。其為趙也，為一親成也，縱求符于王，而公然得之，亦罪也。(節(jié)選自明代唐順之《信陵君救趙論》)10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將答案填寫在答題卡上相應位置的括號內。(3分)竊魏之符A以紆魏B之患C借一國之師D以分六國之災E夫F奚不可者G然則H信陵果無罪乎11,下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)(()A.屬，指接連，與《屈原列傳》中“然亡國破家相隨屬”的“屬”詞義相同。B.矯，指假托、詐稱，古文中常見的“矯詔”“矯制”,都指假托帝王的命令。C.誅，指譴責，與成語“口誅筆伐”“罪不容誅”中的“誅”意思皆不同。D.施，古代旌旗下邊懸垂的裝飾品，與“贅”連用，喻指實權旁落的君主。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)A.邯鄲危急時刻，面對平原君的指責，信陵君采納侯生建議，使用重正常手疫獲取兵符，助趙解圍。B.材料二開門見山地亮出與眾不同的觀點，并從客觀效果和主觀動機兩方面審視信陵君竊符救趙。C.材料二第二段立足于信陵君窗符的思想出發(fā)點，有力地批判了他明知不妥卻一心背版的錯誤行為。D.材料二列舉穗侯、廢卿的事例，說明臣重君輕將導致嚴重的后果，并再次申明信陵君的錯誤所在。13.把材料中畫橫線的句子和《六國論》中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)所以自附為婚姻者，以公子之高義，為能急人之困。(4分)(2)或曰：六國互喪，率賂秦耶?曰：不賂者以賂者喪。(4分)14.材料二中作者批判信陵君的理由是什么?請簡要慨括。(3分)答案2024屆河南省鄭州市高三一模語文試題【答案】10.BDF11.C12.C13.（1）到了（約定的）期限，囚犯都來到朝堂，沒有晚回的，太宗贊許他們誠實守信，全部赦免了他們（的死罪）。（2）因此，堯、舜和三王治理天下，一定根據(jù)人情，不標新立異來顯示高尚，不違背人情來求取名譽。14.不同。材料一持肯定態(tài)度，認為這是太宗寬仁治天下的典型事例。材料二持批判態(tài)度，認為這是太宗求取美名的手段，不合圣人常法?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：有人說：罪大惡極的人，的確是小人了；但是等到對他施加恩德來統(tǒng)治他，就可以使他變成君子?！皭簶O”與“罪大”結構相同，為并列成分，在此處作主語，為強調主語的特殊地位，在主語后停頓，故在B處斷開。“小人”是句子的賓語，故與“誠”之間不能斷開；“矣”，句末語氣詞，表判斷。故在D處斷開?！耙浴?，表目的，“臨之”是“施恩德”的目的，“以”字連接，中間不能斷開；“可使”后省略賓語“他”，與下句語義關聯(lián)，應斷在下句。故在F處斷開。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識以及一詞多義的能力。A.正確。B.正確。句意：不愿茍且偷生。/最終只是茍且免于刑罰而不懷念感激國君的仁德。C.“意思相同”錯誤。賊，文中用作動詞，引申為窺測。/傷害。句意：這是上面揣摩下面的情意。/是傷害他的君主的人。D.正確。烏，哪里。/像烏鴉一樣。句意：哪里有什么布施恩德和懂得信義呢？/像烏鴉一樣聚集在一起的一群人，比喻雜湊在一起的毫無組織紀律的人群。故選C【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“此舉體現(xiàn)了太宗施恩德的成效”錯誤。根據(jù)材料二“是以君子之難能，期小人之尤者以必能也。其囚及期，而卒自歸無后者。是君子之所難，而小人之所易也。此豈近于人情哉”，君子難以做到的事，小人卻做到了，作者用“此豈近于人情哉”反問，實際是作者所批駁的荒謬之處，而非“體現(xiàn)了太宗施恩德的成效”。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“期”，期限；“詣”，到；“后”，晚到、晚回；“嘉”，贊揚，贊賞。（2）“是以”，因此、所以；“本”，依據(jù)；“逆”，違背；“干”，求取、釣取、沽取?！?4題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。材料一選自《新唐書》，根據(jù)“然其天姿仁恕”“太宗欣然納之，遂以寬仁治天下，而于刑法尤慎”可知，本段內容是對太宗用寬和仁厚治理天下的治國理念的稱頌，本段借“縱囚”一事，是為了表現(xiàn)唐太宗的仁愛寬容。根據(jù)材料二第三段“是可為天下之常法乎？不可為常者，其圣人之法乎？是以堯、舜、三王之治，必本于人情，不立異以為高，不逆情以干譽”，意為這能夠作為天下通行不變的法律嗎？不能作為通行不變的法律，難道是圣人的法律嗎？因此，堯、舜和三王治理天下，一定根據(jù)人情，不標新立異來顯示高尚，不違背人情來求取名譽。可知，歐陽修對于“縱囚”一事持批判態(tài)度，認為“縱囚”不能夠作為天下通行不變的法律，不符合圣人治理理念，是太宗用來求取美名的手段。參考譯文：材料一：唐太宗憑借英勇神武平定天下，但他天性仁愛寬容。剛即皇帝位時，有人勸他用嚴厲的刑法整肅天下，魏征認為不可以，趁機向太宗上奏王道應以仁愛恩德為根本，太宗欣然采納了他的諫言，于是用寬和仁厚來治理天下，在刑法方面格外慎重。貞觀四年，天下被判處死罪的只有二十九人。貞觀六年，太宗親自訊察囚犯，同情犯了死罪的囚犯三百九十人，放他們回家，約定第二年秋天回來接受刑罰；到了（約定的）期限，囚犯都來到朝堂，沒有晚回的，太宗贊許他們誠實守信，全部赦免了他們（的死罪）。然而太宗曾經(jīng)對群臣說：“我聽古語說：‘一年中兩次赦免犯人，好人不再發(fā)表意見。’我擁有天下之后不曾多次赦免罪犯，是不想誘導人們對犯法免罪心存僥幸啊?！弊詮姆啃g等人修訂律、令、格、式后，整個太宗年間，一直沿用沒有什么變更修改。材料二：對君子講信義，對小人施刑罰。刑罰定成死罪，是罪惡大到極點，這又是小人中最嚴重的了。寧可為了信義而死，不愿茍且偷生，把死看得像回家一般，這又是君子特別難以做到的。當唐太宗貞觀六年的時候，訊察犯死罪的囚犯三百多人，釋放他們讓他們回家，并約定時間叫他們自己回來接受死刑。這是用君子難以做到的事，希望最壞的小人一定做到。那些囚犯到了期限，最終自己回來，竟沒有一個晚回的。這是君子難以做到的事，小人卻輕而易舉的做到了。這難道是近于人情的嗎？有人說：罪大惡極，的確是小人了；但是等到對他施加恩德統(tǒng)治他，就可以使他變成君子。因為恩德進入人心很深，能很快改變人，所以出現(xiàn)了像這樣的情況。我說：“唐太宗這樣做，是他用來求得這種聲譽的手段啊。”哪里知道放囚犯回去，不是預料他們一定會再回來以希望赦免，所以才釋放他們呢？又哪里知道被釋放回去的囚犯，不是預料自己回來一定能夠獲得赦免，所以才再回來的呢？料想囚犯一定會回來才釋放他們，這是上面揣摩下面的情意；料想上面一定赦免他們才再回來，這是下面揣摩上面的心思。我只見上面和下面互相揣摩來造成這種聲譽，哪里有什么布施恩德和懂得信義呢？如果不是這樣，那么唐太宗向天下布施恩德，到這時已經(jīng)六年了，還不能使小人不做罪大惡極的事；然而一天的恩德，卻能使他們視死如歸，保存信義，這又是講不通的理論啊。既然這樣，那么怎樣做才好呢？我說：釋放后又回來的，把他們殺掉而不赦免；然后再釋放一批，他們又回來了，這樣才能知道是布施恩德所造成的。然而這是一定不會有的事啊。至于釋放了能夠自動回來再加以赦免，只能夠偶然試一試罷了。如果屢次這樣做，那么殺人犯就都不會死了。這能夠作為天下通行不變的法律嗎？不能作為通行不變的法律，難道是圣人的法律嗎？因此，堯、舜和三王治理天下，一定根據(jù)人情，不標新立異來顯示高尚，不違背人情來求取名譽。2024屆河南省新鄉(xiāng)市高三上學期第一次模擬考試語文試題【答案】10.CFH11.C12.D13.（1）我聽說(如果各國君主)德行相當，那么民眾多的勝過民眾少的；(如果)國力相當，那么安定之國制服混亂之國。（2）現(xiàn)在以三軍精銳，迅速進攻步闡，等到晉軍救援前來，步闡一定已被攻克。14.①陸抗認為西陵城墻堅固，地勢險要，城內糧草充裕，不能很快攻克下來。②北方敵人的救兵必定趕來，敵人來后我方軍隊沒有防備，里外受敵，無法抵抗敵軍。③急于攻打步闡必敗無疑，所以陸抗不應允?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：楊肇果然進攻原先夷兵防守處，陸抗下令守軍反擊，箭石如雨下，楊肇兵卒死傷累累?！罢毓ス室谋帯敝髦^賓結構完整，其后C處斷開；“旋軍擊之”是“命”的賓語，“矢石”是下句主語，F(xiàn)處斷開；“矢石雨下”是主謂結構，“肇眾”是下句主語，H處斷開。故選CFH?！?1題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象及文言特殊句式的理解能力。A.正確。各種；希望。句意：各種政務缺乏生氣。/希望劉氏可以僥幸的保全性命。B.正確。正常語序為：以何御之；子卿尚復為誰乎。句意：拿什么抵抗他們呢？/你還打算為誰守節(jié)呢？C.錯誤。都是“一向、向來”的意思。句意：我常擔心夷兵向來不精練。/一向同留侯張良交好。D.正確。都是“只”的意思。句意：于是只擊鼓警戒部眾。/只見那悲鳥在古樹上哀鳴啼叫。故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“誅殺了楊肇全家及其部下首要將吏”錯誤，由原文“誅夷闡族及其大將吏”可知，應是“誅殺了步闡全家及其部下首要將吏”故選D。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“德均”，德行相當；“力侔”，國力相當；“?！保靵y之國。（2）“亟”，迅速；“比”，等到；“拔”，被攻克?！?4題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。①由原文“此城處勢既固，糧谷又足，且所繕修備御之具，皆抗所宿規(guī)。今反身攻之，既非可卒克”可知，陸抗認為西陵城墻堅固，地勢險要，城內糧草充裕，不能很快攻克下來。②由原文“且北救必至，至而無備，表里受難，何以御之”可知，北方敵人的救兵必定趕來，敵人來后我方軍隊沒有防備，里外受敵，無法抵抗敵軍。③由原文“宜都太守雷譚言至懇切，抗欲服眾，聽令一攻。攻果無利，圍備始合”可知，急于攻打步闡必敗無疑，所以陸抗不應允。參考譯文：陸抗字幼節(jié)，是孫策的外孫。陸遜死時，陸抗二十歲，被授予建武校尉。永安三年，陸抗被授假節(jié)職權。孫皓即位，加官鎮(zhèn)軍大將軍，兼任益州牧。陸抗聽說朝廷政令多有失誤之處，深為憂慮，于是上疏說：“我聽說(如果各國君主)德行相當，那么民眾多的勝過民眾少的；(如果)國力相當，那么安定之國制服混亂之國。這大概是六國所以被強秦兼并，西楚所以為漢高祖打敗的原因吧。如今敵國跨據(jù)四方，并非只有關右之地。割據(jù)九州，豈止鴻溝以西的土地而已。我國外無盟國可求援，內無西楚那樣強大，各種政務缺乏生氣，百姓不得安定，而議論國事者所依恃的條件，只不過是大江高山圍隔著我國的疆域，這不過是守衛(wèi)國家最次的條件，不是明智之人首要考慮的事情。臣下常常憂慮這些，經(jīng)常深夜撫枕不能入睡，面對飯菜忘記進餐?！兵P皇元年，西陵督步闡占據(jù)城池發(fā)動叛亂，派人前往晉國投降。陸抗聽到這一消息，命令將軍左奕等直接挺進西陵，下令各軍軍營再加修堅固的圍墻，自赤溪到故市，對內則圍困步闡，對外則防止敵軍，陸抗日夜催促督責，全軍將士甚感困苦。諸將都勸諫陸抗說：“現(xiàn)在以三軍精銳，迅速進攻步闡，等到晉軍救援前來，步闡一定已被攻克。何必勞累修筑圍墻，讓士兵和百姓困苦不堪呢？”陸抗說：“這座城池城墻堅固，地勢險要，城內糧草充裕，而且所修繕的防御工事和配置的防御器械，都是我以前詳細規(guī)劃安排的?，F(xiàn)在我們反過來去攻打，既然不能很快攻克，且敵人北方救兵一定會趕來，敵人來后我們沒有防備，則里外受敵，拿什么抵抗他們呢？”諸將都想要攻打步闡，陸抗總是不應允。宜都太守雷譚要求極為懇切，陸抗為了使眾將信服，便聽任他們去攻打一次。進攻果然不利，防御圍墻由是得以完工。吳國將軍朱喬、營都督俞贊逃跑投降楊肇。陸抗說：“俞贊是我軍中的老辦事人員，(是個)知道我方虛實底細的人，我常擔心夷兵向來不精練，如果敵人圍攻，必定先從夷兵隊防守處下手?！碑斠龟懣咕统窊Q夷兵，全用吳軍老將替代設防。次日，楊肇果然進攻原先夷兵的防守處，陸抗下令守軍反擊，箭石如雨下，楊肇兵卒死傷累累。楊肇到達西陵后一個多月，無計可施而連夜逃遁。陸抗打算追擊他，又擔心步闡在要害之處積蓄力量來伺機出兵進擊吳軍，(到時吳軍)兵力不夠分配，于是只擊鼓警戒部眾，像是要追擊的樣子。楊肇的軍隊頗為恐懼，全都拋盔棄甲爭相逃命，陸抗派輕裝的部隊隨后追趕，楊肇被打得大敗，羊祜等都率軍撤走。陸抗于是攻占西陵城，誅殺步闡全家及其部下首要將吏，自將軍以下，請求赦免的人有幾萬。陸抗修治西陵城墻和防御工事，向東回到樂鄉(xiāng)，臉上毫無驕矜之色，謙遜如常，所以深得將士衷心擁戴。陸抗被加授都護。河南省鄭州市宇華實驗學校2023-2024學年高三上學期一模語文試題【答案】10.BDG11.A12.B13.（1）即使您忘了這里是監(jiān)獄，自己被判了死刑，但怎么對待旁觀者的譏笑呢？（2）他到我的屋里，聽我談《詩》《書》仁義的道理，非常高興，好像對仁義有志趣。14.①均為一方處于困境中的交往。（均為患難之交）②均為志同道合的交往。（都有共同的興趣愛好）③均懷有真摯的情誼?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：我乍一聽到，心中不禁感到憂傷，好像在夜間趕路時停在空曠無人的小路上，四面觀望都沒有自己的歸宿?！坝嗾劇笔侵髦^短語，句子結構完整，故B處停頓。“心仲惕”是“聞”后的反應，也是主謂短語，句子結構完整，故D處停頓。“若暝行駐乎虛空之徑”是通過比喻來具體描述內心的感受；“四望而無所歸也”是“駐乎虛空之徑”后進一步的舉動和心理，兩句中間斷開，故G處停頓。故選BDG?！?1題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象及特殊句式的理解能力。A.錯誤。大概，一般；全部，一概。句意：大概一年才能會一次面。/全都是因為賄賂秦國。B.正確。句意：向我詢問經(jīng)史方面的知識。/征求、詢問治國的好方法。C.正確。都是賓語前置句，正常語序為“以秋為期”。句意：篛林回家的時間定在秋天。/就把秋天作為婚期。D.正確。句意：偏僻、荒僻；盡，完。句意：陽山，是天下荒僻的地方。/指山和水都到了盡頭。比喻荒遠偏僻的地方，也比喻走投無路陷入絕境。故選A?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“方苞勸說他不要離開”錯誤，由材料一第二段可知，方苞只是在知道王篛林要回鄉(xiāng)后感到憂傷，原文并未提及方苞勸說王篛林不要離開。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“縱”，即使；“圜土”，監(jiān)獄；“訕笑”，譏笑。（2）“說”，道理；“若”，好像；“有志于其間”，狀語后置句，正常語序是“于其間有志”?！?4題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①由“余以《南山集》牽連系刑部獄，而篛林赴公車，間一二日必入視余”“愈待罪于斯”可知，均為一方處于困境中的交往。（均為患難之交）②由“至則解衣盤薄，諮經(jīng)諏史，旁若無人”“入吾室，聞《詩》《書》仁義之說，欣然喜，若有志于其間也”可知，均為志同道合的交往。（都有共同的興趣愛好）③由“寓居海淀。篛林官翰林。每以事入城，則館其家。海淀距城往返近六十里，而使問朝夕通，事無細大，必以關憂喜相聞。每閱月逾時，檢篛林手書，必寸余”“與之翳嘉林，坐石磯，投竿而漁，陶然以樂，若能遺外聲利，而不厭乎貧賤也”可知，均懷有真摯情誼。參考譯文：材料一：我和篛林的交情更為深厚，是在辛卯、壬辰年間。在這之前，篛林住在金壇，我住在江寧，大概一年才能會一次面。到那時，我因《南山集》案子的牽連被囚禁在刑部的監(jiān)獄，而篛林正好進京應試，隔一兩天一定要來看我。每當（我）吃過早飯，背著手走上臺階，就看見篛林推門進來。進來后便脫去外衣，盤坐于地，向我詢問經(jīng)史方面的知識，好像旁邊根本沒有別人。同囚禁的人中有人對此厭煩不滿，勸告我說：“即使您忘了這里是監(jiān)獄，自己被判了死刑，但怎么對待旁觀者的譏笑呢？”可是篛林每次來了總是不能立即回去，我也就不能因為怕別人詆毀而不讓他說話了。我出獄后，被編入旗籍，居住在海淀。篛林在翰林院任官。我每次因事到城里去，便在他家住宿。海淀離城里來回將近六十里，但兩家互相派出送信問候的人早晚都有，無論事情大小，一定互相通知，是憂是喜，都讓對方知道。每過一個多月，查收蒻林親手寫來的信，必定有一寸多厚。戊戌年春天，他突然告訴我：“打算回家鄉(xiāng)去了?！蔽艺б宦牭剑闹胁唤械綉n傷，好像在夜間趕路時停在空曠無人的小路上，四面觀望都沒有自己的歸宿。篛林回家的時間定在秋天，而我仲夏就出了邊關，多次寫信詢問消息卻沒問到。他現(xiàn)在真的回到了家鄉(xiāng)嗎？我知道篛林回到家鄉(xiāng)后，和至親好友一起游山玩水，忽然想到一生的好朋友中，有一個衰弱有病而遠隔在幽燕之地的人，一定會為此而向著北方感到惆悵而快樂不起來。材料二：陽山，是天下荒僻的地方。陸地有丘陵之險、虎豹之憂。江流洶涌湍急，橫于江上的大石陡直鋒利如劍戟。船在江上行駛，上下顛簸難以控制，船破人溺的事故常常發(fā)生。縣城里沒有居民，官署里沒有縣丞和縣尉。江的兩岸，荒草竹林之間，住著十多家小吏，都是說話像鳥叫那樣難懂，相貌與中原人不同。（我）剛到陽山時，言語不通，只好在地上寫字，這樣之后才可以把交納租稅的事情告訴當?shù)厝?，要他們遵守約定。因此，賓客和隨游的讀書人，（到這里后）都生活孤寂無聊到了極點。我待罪在這里，將近半年了。有個姓區(qū)的書生，向我表示愿意和我做朋友，從南?？澊瑏淼疥柹?。他從西階上堂，儀表十分壯美。坐下來和他交談，（他的）言辭思想都不一般。莊周說：“巡行于荒墳古墓間的人，聽到別人的腳步聲就覺得歡喜了。”何況像區(qū)生這樣的人，難道是容易遇到的嗎？他到我的屋里，聽我談《詩》《書》仁義的道理，非常高興，好像對仁義有志趣。（我）和他一起在美好的林木下乘涼，坐在水邊的巖石上，投魚竿釣魚，非常高興，好像能摒棄名利，而不厭惡貧賤的生活了。正月，區(qū)生要回家探望他的父母，喝完了壺里的酒，（我）寫了這篇序來記離別。河南省信陽市2023-2024學年高三上學期第一次教學質量檢測（一模）語文試卷【答案】10.CEG11.D12.C13.（1）未戰(zhàn)而先勝的，都是先向敵人示弱，然后進行決戰(zhàn)，因此可事半而功倍。（2）如今寡人休養(yǎng)百姓來供養(yǎng)士兵，三軍將士的俸祿超過從前一倍，您卻說“不可以進攻趙國”，這種說法是什么道理呢？14.①聞則議、見則圖：長平戰(zhàn)敗后趙國君臣勵精圖治，軍民一心，又積極拉攏外援，守備力量是原先的十倍。②知則困，辨則危：趙國以防備秦國為要務，積極商議應對之策，貿然出兵我軍會陷入困境、遭遇危險?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：善于打仗的人，看到有利的情況決不放過，遇到有利的戰(zhàn)機決不遲疑。否則，失掉有利條件放過有利戰(zhàn)機，自己反而會遭受禍殃。根據(jù)句式結構特點，“見利不失”和“遇時不疑”都以“善者”為主語，并兩者都句式完整，兩句其后都斷開，故CE處需斷開；“失利”“后時”兩個短語并列，表達一樣的意思，中間不斷開，“后時”后要斷開，故G處需斷開。故選CEG。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。B.正確?！安磺粨稀焙汀鞍僬鄄粨稀钡摹皳稀倍际恰皬澢薄＞湟猓喊幢龣C不被假象所干擾。/不屈不撓：比喻在壓力和困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強。/百折不撓：指雖然受到很多挫折，但仍不動搖、退縮或屈服。形容意志堅強。C.正確。句意：這樣的軍隊誰還能抵抗呢？/沒有人能抵御他。D.錯誤?！懊也划呉姟敝小懊摇币鉃椤盁o，沒有”，意思不同。句意：消費掉國家的資財。/沒有不完全表現(xiàn)出來的。故選D?！?2題詳解】本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。C.“讓敵軍如受驚之馬，失去常態(tài)如狂癲”理解錯誤，原文“故智者從之而不釋，巧者一決而不猶豫，是以疾雷不及掩耳，迅電不及瞑目”，這里的意思是說抓住時機進攻時，我軍前進有如驚馬奔馳，作戰(zhàn)有如狂風迅猛。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“先勝”，先創(chuàng)造取勝的條件；“見”，顯現(xiàn)；“戰(zhàn)”，決戰(zhàn)。（2）“息”，休養(yǎng)；“倍”，加倍；“說”，說法。14題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。聞則議、見則圖：由材料二“趙人之死者不得收，傷者不得療，涕泣相哀，戮力同憂，耕田疾作，以生其財。今王發(fā)軍雖倍其前，臣料趙國守備亦以十倍矣”可知，長平戰(zhàn)敗后趙國君臣勵精圖治，軍民一心，又積極拉攏外援，守備力量是原先的十倍。知則困，辨則危：由材料二“趙自長平已來，君臣憂懼，早朝晏退，卑辭重幣，四面出嫁，結親燕、魏，連好齊、楚，積慮并心，備秦為務。其國內實，其交外成。當今之時，趙未可伐也”可知，趙國以防備秦國為要務，積極商議應對之策，貿然出兵我軍會陷入困境、遭遇危險。參考譯文：材料一：武王問太公說：“進攻作戰(zhàn)的原則是什么？”太公答道：“作戰(zhàn)的態(tài)勢要根據(jù)敵人的行動而決定，戰(zhàn)術的變化產(chǎn)生于敵我雙方的臨陣對壘，奇正的運用來源于將帥無窮的智慧和思考。所以，最重要的機密不能泄露，用兵的謀略不可言傳，況且機密極為重要只能藏于心中而不能表現(xiàn)為言論，軍隊的部署和運用只能隱秘而不可暴露于敵。倏然而去，忽然而來，獨斷專行而不受制于人，這就是用兵的原則。”“敵人聽說我軍興兵，就會商議應對之策；敵人發(fā)現(xiàn)我軍行動，就會設計對我算計圖謀；敵人了解我軍企圖，我軍就會陷入困境；敵人摸清我軍規(guī)律，我軍就會遭遇危險。所以善于用兵的，取勝于軍隊行動之前；善于消除禍患的，能夠消除禍患于未然；善于打勝仗的，能夠取勝于無形之中。最高明的作戰(zhàn)是不戰(zhàn)而使敵人屈服。因此，經(jīng)過白刃相交殊死拼搏而取勝的，不是良將；在失敗之后再來設置守備的，不是智士；智慧與一般人相同的，不能稱為國師；技藝與一般人相同的，不能稱為國工。用兵最重要的莫過于所攻必克，作戰(zhàn)最重要的莫過于保守機密，行動最重要的莫過于出其不意，計謀最重要的莫過于神妙難測。未戰(zhàn)而先勝的，都是先向敵人示弱，然后進行決戰(zhàn)，因此可事半而功倍。善于指揮作戰(zhàn)的人，按兵待機不被假象所干擾，看到有勝利把握就進攻，沒有獲勝的可能就停止。用兵的害處，最大的是猶豫；軍隊的災難，最大的是狐疑。善于打仗的人，看到有利的情況決不放過，遇到有利的戰(zhàn)機決不遲疑。否則，失掉有利條件放過有利戰(zhàn)機，自己反而會遭受禍殃。所以，明智的指揮者抓住戰(zhàn)機就不放過，機智的指揮者一經(jīng)決定就絕不遲疑。所以投入戰(zhàn)斗才能像迅雷使人不及掩耳，像閃電使人不及閉目，前進有如驚馬奔馳，作戰(zhàn)有如狂風迅猛。阻擋它的就被擊破，靠近它的都被消滅，這樣的軍隊誰還能抵抗呢？”（節(jié)選自《六韜·龍韜》）材料二：秦昭王在百姓得到休養(yǎng)生息，兵器車輛得到整頓之后又想攻打趙國。武安君說：“不可以進攻趙國?！鼻赝跽f：“前年國庫空虛百姓受饑，您不考慮百姓的負擔能力，要求增調軍糧消滅趙國。如今寡人休養(yǎng)百姓來供養(yǎng)士兵，三軍將士的俸祿超過從前一倍，而您卻說‘不可以進攻趙國’，這種說法是什么道理呢？”武安君說：“長平之戰(zhàn)，秦軍大勝，趙軍大敗。秦國人歡喜，趙國人害怕。秦國百姓戰(zhàn)死的得到厚葬，受傷的得到了特殊的照顧，勞苦的飲酒解乏，吃飽喝足并得到饋餉，消費掉國家的資財。趙國戰(zhàn)死的人得不到收殮，受傷的得不到治療，哭泣哀嚎，盡力共同分擔憂患，加緊耕田勞作多生資財。如今大王能夠派出的軍隊雖然超過從前的一倍，臣下料想趙國守備國家的軍隊也會超出原來的十倍。趙國自從長平之戰(zhàn)以來，君臣憂慮恐懼，早晨很早上朝，晚上很晚退朝，用低下的言辭和厚重的禮物，四面派出使者向諸侯求和，同燕、魏兩國結為同盟，同齊、楚兩國連成伙伴，處心積慮，把防范秦國當作最要緊的事。趙國國內殷實，外交成功。正當現(xiàn)在這個時候，是不可以攻打趙國的?！保ü?jié)選自《戰(zhàn)國策》）2024屆河南省焦作市博愛縣第一中學高三上學期一模語文試題【答案】10.B11.D12.C13.（1）兵士風餐露宿這么長時間，敵人糧食耗盡，計策用完，在很短的時間內（或：很快）就能攻占聊城，我們應該攻下它來顯示我們國家的聲威。（2）宇文化及臨（或：將）死（的時候），再也沒有多余的話，只是說：“我沒有辜負（或：對不?。┫耐酰　?4.①攻下聊城后，撫慰隋朝的百官；②打敗宇文化及后，遣散了一千多名隋朝宮人；③根據(jù)隋朝官員的才能授予官職，委以政事；④任由不愿留下的隋朝官員離開，給予資糧并派兵幫助離境；⑤遣散隋朝的近萬驍果軍，任其所之?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生理解文本內容和斷句的能力。句意：現(xiàn)在竇建德就要抵達，如果還沒有平定宇文化及，里外受敵，我軍必然失敗。不打就降服了敵人，作為功勞來得太容易了，怎么還能貪圖他的財寶而不接受投降呢？“若化及未平”中，“化及”做主語，“未平”做謂語，應與后文斷開，排除AC；“夫不攻而下之”中，“而”表示承接，中間不能斷開，排除D。故選B。【11題詳解】本題考查學生識記文化常識的能力。D.“官吏互拜時所用禮儀”錯。朝儀：古代帝王臨朝的典禮。后也稱大臣朝拜君王的禮儀為朝儀。故選D?！?2題詳解】本題考查學生概括和分析文本內容的能力。C.“所有家財”錯誤，應為“戰(zhàn)后所得資財”。故選C。【13題詳解】本題考查學生翻譯句子的能力。（1）“暴露”，風餐露宿；“窮”，用完；克，攻克，平定；“旦暮”，表示時間短；“以”，來。（2）“且”，將；“更”，再；“但”，只；“負”，辜負?！?4題詳解】本題考查學生篩選和概括信息的能力。題干要求概括“寬容御眾”的內容，據(jù)此進行篩選。由“建德入城，生擒化及，先謁隋蕭皇后，語皆稱臣，素服哭場帝盡哀；收傳國璽及鹵薄儀仗，撫存隋之百官”可知，他攻下聊城后，撫慰隋朝的百官；由“及破化及，得隋宮人千數(shù)，即時散遣之”可知，打敗宇文化及后，遣散了一千多名隋朝宮人；由“以隋黃門侍郎囊矩為左仆射，掌選事，兵部侍郎崔君肅為侍中，少府令何稠為工部尚書，右司郎中柳調為左丞，虞世南為黃門侍郎，歐陽詢?yōu)樘Ｇ洹Ｗ杂嚯S才授職，委以政事”可知，根據(jù)隋朝官員的才能授予官職，委以政事；由“其不愿留，欲詣關中及東都者，亦聽之，仍給資糧，以兵援之出境?！笨芍?，任由不愿留下的隋朝官員離開，給予資糧并派兵幫助離境；由“隋驍果尚近萬人，亦各縱遣，任其所之”可知，遣散隋朝的近萬驍果軍，任其所之。參考譯文：竇建德對其群下說：“我是隋朝百姓，隋是我的君主；現(xiàn)在宇文化及叛逆殺了皇帝，就是我的仇人，我不能不討伐！”于是帶兵開赴聊城?；窗餐趵钌裢üゴ蛄某?，宇文化及沒有了糧食，請求投降，李神通不準。安撫副使崔世勸李神通準許宇文化及投降，李神通說：“軍隊、士卒風餐露宿這么長時間，敵人糧盡計窮，馬上就能取勝，我要攻下聊城以宣揚國威，并且分了他的財寶慰勞將士，如果接受他投降，那么用什么來作賞賜軍隊的費用呢？”崔世干說：“現(xiàn)在竇建德就要抵達，如果還沒有平定宇文化及，里外受敵，我軍必然失敗。不打就降服了敵人，作為功勞來得太容易了，怎么還能貪圖他的財寶而不接受投降呢？”李神通很生氣，把崔世囚禁在軍中。不久，宇文士及從濟北運糧接濟宇文化及，宇文化及的兵力逐漸恢復，于是又重新抵抗。李神通督率軍隊攻城，貝州刺史趙君德率先攀著城堞登上城墻，李神通心中嫉妒他的功勞，收兵不戰(zhàn)，趙君德大罵下了城，于是未能攻克。竇建德的軍隊即將抵達，李神通于是帶兵撤退。竇建德和宇文化及連續(xù)交鋒，大敗宇文化及，宇文化及重又保守聊城。竇建德率兵從四面猛攻，王薄開城門迎入竇軍。竇建德進城，活捉了宇文化及，先去拜謁了隋蕭皇后，言