2019關(guān)于手機依賴癥調(diào)查報告參考

.::;2019關(guān)于依賴癥調(diào)查報告

一、導(dǎo)言

調(diào)查目的：分析在校大學(xué)生對的依賴水平

調(diào)查意義：在生活中我們覺察，的使用在大學(xué)生的生活中占有重要地位，為進一步理解該現(xiàn)象，分析其對大學(xué)生生活的阻礙，我們進展了這次調(diào)查，希望可以通過本次調(diào)查給予大學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

調(diào)查對象：在校大學(xué)生

存在咨詢題：由于時間和個人精力的限制，咨詢卷發(fā)放范圍過窄，數(shù)量過少，調(diào)查對象主要集中于大三在校學(xué)生，其他年級學(xué)生只占少數(shù)，且參與人數(shù)有限，搜集到的有效咨詢卷30份，得到的結(jié)果說服力不強，只適用于類似的小群體。

二、方法

1、文獻回憶

隨著的廣泛應(yīng)用，針對大學(xué)生群體的使用情況的調(diào)查也越來越多。特別多調(diào)查結(jié)果顯示，科技進步使功能越來越強大，也使人們對的依賴性越來越高，且對的過度依賴，對人們的身體和心理也形成了一定的消極阻礙，大學(xué)生群體也不例外。2、根本概念

依賴是指由于某種緣故過度地濫用而導(dǎo)致使用者呈現(xiàn)生理或心理上的不習(xí)慣的一種現(xiàn)象。有研究者認(rèn)為界定成癮的規(guī)范表達在三個方面:一是對的濫用,不該用的時候也頻繁使用;二是過多地阻礙生活、工作和學(xué)習(xí);三是停機或不在四周時,身體會呈現(xiàn)一系列的不適反響,包括生理和心理反響。也有專家強調(diào)“成癮者〞嚴(yán)峻時會呈現(xiàn)手腳發(fā)麻、心悸、頭暈、冒汗、腸胃功能失調(diào)等病癥。

幻聽大致表現(xiàn)為擔(dān)憂會響，每半小時看一次;無來電，卻能“聽〞到鈴聲;不論放在哪里，都覺得在響鈴或振動;來電時異常緊張，甚至心跳加速。3、研究假設(shè)

我校大學(xué)生一定水平上患有依賴癥。

根本按照：一是作為一名大學(xué)生，在日常生活中覺察四周的同學(xué)們使用頻率特別高;二是大量的調(diào)查結(jié)果已經(jīng)顯示大學(xué)生群體患有依賴癥。4、研究方法

首先自主設(shè)計咨詢卷，然后將其上傳至“咨詢卷星〞專業(yè)的咨詢卷調(diào)查網(wǎng)站，并將鏈接廣泛發(fā)送給各位同學(xué)，搜集數(shù)據(jù)，并進展深化分析。5、樣本及抽樣

以我校全體擁有的大學(xué)生為研究總體，然后進展隨機發(fā)放咨詢卷，最后獲得30份有效咨詢卷。

三、結(jié)果

現(xiàn)象分析：按照數(shù)據(jù)顯示，幾乎每個同學(xué)都有在課堂上玩的經(jīng)歷。課堂是同學(xué)們學(xué)習(xí)的場所，然而仍有80%的同學(xué)由于感到課程無聊而選擇玩，20%的同學(xué)迷戀游戲或小說，13.33%的同學(xué)沉浸于網(wǎng)絡(luò)聊天，只要36.67%的同學(xué)偶爾將其做學(xué)習(xí)之用。

有50%的同學(xué)在不記得帶時，63.33%的同學(xué)在無信號或信號較差時都會產(chǎn)生焦慮感，同時有高達80%的同學(xué)表示呈現(xiàn)過“鈴聲幻聽〞，甚至有6.67%的同學(xué)經(jīng)常呈現(xiàn)這種情況。

四、討論

1、關(guān)于“依賴癥〞

“依賴癥〞可以說是一種對使用產(chǎn)生病理性依賴的綜合征，主要表現(xiàn)為患者在四周時，經(jīng)常查看，看是否有短信、等;不在四周時，會感到緊張、焦慮，必需要找到自己的;呈現(xiàn)咨詢題后，會異常的焦慮和煩躁等。

過度依賴對大學(xué)生的生活產(chǎn)生了一些嚴(yán)峻的消極阻礙：

(1)不利于大學(xué)生的身體安康。最近的一些科學(xué)研究表示，產(chǎn)生的輻射可使靠近的大腦部位消耗更多的能量。雖然關(guān)于該咨詢題仍存在一些爭論，但科學(xué)家建議人們在通

話時使用有線耳機或擴音器功能可減少輻射對人體的危害。大學(xué)生正處在學(xué)習(xí)的黃金時期，大腦特別重要，因而在日常生活中一定要盡量少使用，減少輻射對身體的危害。

(2)不利于大學(xué)生的心理安康。與給人們身體上帶來的危害相比，對人們心理上形成的危害那么更大。一些對依賴較為嚴(yán)峻的人往往有以下表現(xiàn)：總是把放在身上，假設(shè)沒帶就會感到心慌意亂，無法做其他事情;當(dāng)一段時間鈴聲不想，就會感到不習(xí)慣，并下認(rèn)識地看一下書籍是否有未接;總有“我的鈴聲響了〞的幻覺，甚至經(jīng)常把他人的鈴聲，當(dāng)做自己的在響;經(jīng)常下認(rèn)識地找，不是拿出看看;經(jīng)常害怕自動關(guān)機;晚上睡覺也開著;經(jīng)常連不上線、收不到訊號時，就會產(chǎn)生焦慮和無力感，而且脾氣也會變得暴躁。這些情況的呈現(xiàn)嚴(yán)峻阻礙到大學(xué)生的學(xué)習(xí)以致生活，因而大學(xué)生一定要擺脫對的過分依賴，堅持自己的心理安康。

2、現(xiàn)狀分析

在依賴癥候的咨詢題上，我們一共設(shè)計了10個相關(guān)咨詢題，選項涉及了調(diào)查者使用情況、對生理、心理阻礙情況：在受調(diào)查者中，有70%的人每天使用上網(wǎng)的時間在3個小時以下，有46.67%的人在被咨詢及在什么時候上網(wǎng)時選擇了“隨時隨地〞，有73.33%的受調(diào)查者的月話費在10-50元之間，有96.67%的受調(diào)查者在教室里會將調(diào)成震動或靜音形式，有76.67%的同學(xué)在用壞之后才選擇更換，其中有33.33%的同學(xué)由于現(xiàn)有功7%的同學(xué)偶爾將其做學(xué)習(xí)之用，有76.66%的同學(xué)表示使用頻繁，被咨詢及是否沒帶在身上是否會呈現(xiàn)焦慮情緒時,有50%的受調(diào)查者選擇了“會〞，有63.33%的受調(diào)查者在無信號或信號較差時也會產(chǎn)生焦慮感，有高達80%的同學(xué)表示呈現(xiàn)過“鈴聲幻聽〞的情況，有6.67%的同學(xué)甚至經(jīng)常呈現(xiàn)這種情況。

有上述各項數(shù)據(jù)及現(xiàn)象顯示，在受調(diào)查者中，大局部人存在一定水平的“依賴癥〞，其中一小局部的病癥更為嚴(yán)峻。3、緣故分析(1)內(nèi)因

①大學(xué)生人生目的不明確。按照心理學(xué)原理，人的某種需要未得到滿足，那么就會產(chǎn)生

滿足這種需要的動機，而動機那么會促使人采取一定的行為去實現(xiàn)目的。人假設(shè)是沒有動機，就相當(dāng)于沒有目的，進而也不會產(chǎn)生相對應(yīng)的行為。大學(xué)生進入大學(xué)后，學(xué)習(xí)壓力突然減輕，而將來的目的不明確，就會產(chǎn)生無所事事、茫然的狀態(tài)。進而感到生活空虛，將留意力轉(zhuǎn)移到別的事物上，沉浸于。

②大學(xué)生的自我治理才干低。大學(xué)期間，課余時間較多，學(xué)生自在度比較大，有些學(xué)生不可以合理布置課余時間，而花費大量的時間在玩樂上，對引誘無法抵擋。

(2)外因

①大學(xué)氣氛的阻礙。大學(xué)課余時間充足，雖然這不能確定大學(xué)生依賴，但也為大

學(xué)生對依賴提供了客觀條件。由于大學(xué)課程少，許多大學(xué)生下課后無事可做，便把留意力轉(zhuǎn)移到上來。

②自身對大學(xué)生具有一定引誘。隨著電子技術(shù)的開展，大量智能涌入市場，

而且價格也越來越廉價。隨著越來越智能化，的功能也越來越豐富。大學(xué)生易承受新事物，是智能主要的消費群體。各項娛樂功能的拓展關(guān)于易于大學(xué)生自身具有極大引誘。

4、處置對策

(1)大學(xué)生自身方面

①樹立遠(yuǎn)大人生理想。大學(xué)生是國家的希望，其素養(yǎng)的好壞直截了當(dāng)關(guān)系到國家將來的開展。新時期的大學(xué)生要樹立崇高的社會理想，圍繞著自己的理想不時努力奮斗，充實自己的生活，最終實現(xiàn)自己的人生價值。只要如此，大學(xué)生才干堅持積極向上的態(tài)度，才干克制各種不良要素對自己的阻礙，這不只有利于大學(xué)生自身的安康開展，同時也有利于整個社會和國家的進步。

②進步自我治理才干。著名的治理學(xué)巨匠彼得德魯克在目的治理中強調(diào)員工的自我治理、自我支配，對進步組織效率具有重要意義，這給大學(xué)生自我治理提供了重要借鑒。大學(xué)生處于身體、心理逐漸成熟的階段，這個時期大學(xué)生尤其要留意進步自我治理才干，這關(guān)于大學(xué)生的生長與開展具有至關(guān)重要的作用。

(2)學(xué)校方面

①加強“依賴〞方面的宣傳教育。隨著大學(xué)生對依賴的日益加重，這一嚴(yán)峻阻礙到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校應(yīng)該給于高度注重。針對大學(xué)生心理呈現(xiàn)的咨詢題，學(xué)校應(yīng)組織相關(guān)老師、研究人員進展深化的實際調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進展詳細(xì)深化研究，探究其產(chǎn)生的根源，最后組織相關(guān)老師進展宣傳、教育。

②營建良好的校園文化氣氛。一個學(xué)校的文化氣氛直截了當(dāng)阻礙這個學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。高校有義務(wù)營建一個有利于學(xué)生安康開展、積極向上的校園文化氣氛。高?？梢酝ㄟ^祖師各種集體活動，培養(yǎng)大學(xué)生的團隊精神;主持各種文體活動，豐富大學(xué)生