小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思

第第頁小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思學(xué)校一班級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思篇1

今日上第一節(jié)新課《數(shù)一數(shù)》，問題有許多，的問題就是節(jié)奏慢，教學(xué)任務(wù)只完成了一半。新課上完了，習(xí)題沒來得及做。主要緣由是維持課堂秩序，培育同學(xué)的課堂紀(jì)律意識，塑造良好的課堂紀(jì)律行為。當(dāng)然還有我的教學(xué)語言過于啰嗦，話多，實在值得反思。

4班上課伊始，課前預(yù)備有待加強。整理學(xué)具盒，擺好數(shù)學(xué)課本花了一些的時間。然后就是各種整紀(jì)律，但是效果卻是一般般，我一方面舍不得花太多時間整紀(jì)律，一方面孩子太鬧，又不得不停下來整紀(jì)律。這就導(dǎo)致紀(jì)律沒整透，孩子依舊鬧。今日我用了投影，結(jié)果許多孩子很新奇，一貫問：老師這是什么?上課的時候，郭林軒就在講臺前跑來跑去，一會兒動動幕布，一會兒摸摸投影機(jī)，我在展示同學(xué)作業(yè)的時候，郭林軒就在碰投影，擾亂正常的教學(xué)秩序。我就應(yīng)當(dāng)停下來好好整治他，只是隨意說一說，沒什么效果，他依舊我行我素。最氣人的`是郭林軒一會兒碰這個，一會兒碰那個，帶著其他小伙伴也開始鬧騰。龔文軒就是極受影響的一個，今日很快樂地在講臺上跑來跑去，被我吼回去了。5班的許睿聰也是，一貫要上廁所，聲音很大，徑直走到你面前，想不理他都不行。所以今日總結(jié)下來就是一半的時間在整紀(jì)律，但是也沒整透。

一班級的課堂要做到以下幾點：

1、用勁表揚。不只是回答得好的同學(xué)要發(fā)積分，只要站起來回答了問題，和答案相關(guān)的就可以發(fā)積分。像郭林軒只要他坐得住就可以發(fā)積分，安寧靜靜地坐在課堂上就行。許睿聰也是。不要吝嗇，要用嘉獎?wù){(diào)動大家的積極性。

2、不要吼孩子。才開始不能吼，不僅自己嗓子受不了，孩子也會對你厭惡。整紀(jì)律的時候肯定要達(dá)到效果，不能由于時間問題就放松要求，我讓你們在什么時間內(nèi)做完什么事情就要做完。切記拖拖拉拉。

3、有些問題可以一帶而過，同學(xué)精彩的回答要大肆表揚，今日周優(yōu)悠回答數(shù)小鳥的時候就說2個2個地數(shù)，已經(jīng)會分群數(shù)數(shù)了，有乘法的基礎(chǔ)在里面。

4、肯定要讓孩子介紹自己數(shù)的方法。讓他們說一說自己是怎么數(shù)的。

5、同伴溝通合作的時候，左右不分。

6、肯定要有積分嘉獎、物質(zhì)嘉獎。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思篇2

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)一班級兩個班數(shù)學(xué)科任。一班級同學(xué)由于剛進(jìn)校，因此活潑好動，天真爛漫，同學(xué)對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中留意力較短，但他們都有劇烈的求知欲。依據(jù)同學(xué)的狀況以及教材的特點，本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作：

一、仔細(xì)鉆研教材，備好課。

要教好書，首先要了解教材。了解教材，就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些材料，怎樣才能教好。依據(jù)教材與同學(xué)的年齡特征，仔細(xì)擬訂好教學(xué)計劃。依據(jù)每節(jié)資料，仔細(xì)確定好教學(xué)目標(biāo)。此外，還要了解同學(xué)原有的知識技能質(zhì)量，他們的愛好、方法、習(xí)慣，猜測同學(xué)在學(xué)習(xí)新知識過程中可能會有哪些困難，并結(jié)合教材，仔細(xì)安排每一節(jié)課的活動。做到有備而上，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的超卓完成。

二、仔細(xì)組織課堂教學(xué)。

雖然一班級教學(xué)資料少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于同學(xué)中大部分都讀過學(xué)前班，本學(xué)期學(xué)習(xí)的資料對于他們來說是舊知識，因此課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮R”，讓同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)此，在課堂教學(xué)中，我盡量使教法新奇，關(guān)注每一個同學(xué)的反饋。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動同學(xué)的。有意留意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性。教學(xué)時采納直觀教具演示，讓同學(xué)看得見，也讓同學(xué)自我動手操作，動口說一說動手的過程與結(jié)果，從而到達(dá)動口、動手、動腦的目的，充分調(diào)動起同學(xué)的各種感官。課堂提問面對全體同學(xué)，講練結(jié)合，練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)數(shù)的組成時，以“對口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)10以內(nèi)加減法時，以“開火車”、“對口令”、“搶答”等游戲進(jìn)行練習(xí)。這樣，同學(xué)不僅僅感愛好，而且記得牢。讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得樂，樂于學(xué)。

三、實時作好教后反饋，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校生愛動、好玩，缺乏自動潛力，有些同學(xué)課堂上常開小差，對老師教的知識掌控不夠，針對這種狀況，我對每節(jié)課的作業(yè)實時批改，仔細(xì)反饋，實時發(fā)覺，實時輔導(dǎo)。對學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo)，同時多關(guān)懷他們的生活，多與他們交談，把師生的距離拉近，漸漸使自我成為他們的伙伴，樹立他們的學(xué)習(xí)信心，幫忙他們進(jìn)步，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

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愛好是同學(xué)最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。學(xué)校生假如對數(shù)學(xué)有深厚的愛好，就會產(chǎn)生劇烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種非常情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)。下面，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c體會。

一、創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識的情境，在實際中解決數(shù)學(xué)問題。

生動的生活情景，有助于同學(xué)了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。因此，在教學(xué)中，我常常設(shè)計一些情境，讓同學(xué)在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如：教《漂亮的心座》時，在主題圖講完后，我請7個同學(xué)上臺，問：蘋果和香蕉，你最喜愛哪種，喜愛蘋果的站在左邊，喜愛香蕉的站在右邊然后引導(dǎo)同學(xué)爭論7由幾和幾組成。師還可以問：玩具車和冰淇淋，你比較喜愛哪一種?放學(xué)后，你是先做作業(yè)，還是先看電視等等。這樣不僅讓同學(xué)很快掌控7的組成，還可以進(jìn)行思想教育。

二、以猜為動力，引導(dǎo)同學(xué)探究數(shù)學(xué)的神秘。

眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些奧秘，依據(jù)孩子的這種心理，我多次采納估一估，猜一猜的形式，讓同學(xué)在新奇中思索，在思索中得到逐步提高。如在教學(xué)《擲雙色片》時，我先告知同學(xué)我一共有幾個雙色片，左手有幾個，讓同學(xué)猜猜右手有幾個，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，同學(xué)就在猜中掌控了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認(rèn)識，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。

三、在競賽中增長信心，培育競爭意識。

兒童的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，所以要常常制造機(jī)會讓同學(xué)充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿意，要不斷鼓舞他們樹立信心，加強志氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中可以進(jìn)行奪紅旗競賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培育同學(xué)的競爭意識。

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“數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二班級上冊的一個單元，是新教材在向同學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是同學(xué)學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計的知識基礎(chǔ)，同時也是進(jìn)展同學(xué)抽象技能和規(guī)律思維技能的好素材。

在日常生活中，有許多需要用排列組合來解決的知識。如體育中足球、乒乓球的競賽場次，密碼箱中密碼的排列數(shù)等等，作為二班級的同學(xué)，已有了肯定的生活閱歷，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要安排生動有趣的活動，讓同學(xué)通過這些活動來進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)受簡約的排列組合規(guī)律的數(shù)學(xué)知識探究過程，讓同學(xué)在活動中探究新知，發(fā)覺規(guī)律，從而培育同學(xué)的數(shù)學(xué)技能。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步學(xué)會排列組合的簡約方法，熬煉同學(xué)觀測、分析和推理的技能;培育同學(xué)有序、全面思索問題的意識，通過小組合作探究的學(xué)習(xí)形式，養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。

在講完課后，我對本課進(jìn)行了一次反思：

首先、在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計方面，對同學(xué)的要求過高。有些內(nèi)容是本學(xué)段內(nèi)不作要求的教學(xué)知識硬加到了同學(xué)的學(xué)習(xí)欄中，導(dǎo)致吃力不討好，講了還等于沒講一樣，糜費了同學(xué)的有效學(xué)習(xí)時間。

第二、不能做到仔細(xì)地傾聽完同學(xué)的發(fā)言再做評價。當(dāng)時站在講臺上，只怕同學(xué)說不到自己設(shè)計的那方面，所以搶同學(xué)的話，沒有讓他們真正成為同學(xué)的主人。以后肯定讓同學(xué)在說完后，自己再發(fā)表看法，起到主導(dǎo)作用，即使同學(xué)沒有按自己的設(shè)計說，發(fā)生了小錯誤也不怕，或許這正是一個很好的教育資源。以后得充分利用這種教學(xué)資源，讓課堂在錯誤的的改正中，有更多的精彩。

第三、沒有給同學(xué)充分展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。比如在4人握手時，許多孩子想出了不同的表示方法，這時應(yīng)讓同學(xué)上臺板書自己的方法，并給同學(xué)介紹，這比每個孩子說，師在上面做記錄要節(jié)約時間，更重要的是能給同學(xué)更多的充分展示自己的機(jī)會。

我認(rèn)識到了自己在教學(xué)中存在的很多不足，相信以后的教學(xué)中我肯定會克服自己的不足，讓自己的課堂真正精彩，讓同學(xué)真正受益!

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本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)一班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，同學(xué)家庭及同學(xué)智力存在差異，為此，在教學(xué)工作中，我努力依據(jù)同學(xué)的實際狀況，采用有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了需要效果。但在教學(xué)過程中，還存在以下不足之處：對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏閱歷，對同學(xué)的年齡特點知識掌控規(guī)律還不是很明白，對同學(xué)的要求還不是很到位，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果還不夠抱負(fù)。因此，在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，透過課堂教學(xué)主渠道去實施，以期為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)。要做到：

一、上心落實素養(yǎng)教育

要堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動開展，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動，極大的激發(fā)了同學(xué)的愛好，解放同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造讓同學(xué)操作、試驗的機(jī)會。

二、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。要仔細(xì)鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦、針對教學(xué)重、難點，選取同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育潛力。之后，同學(xué)練習(xí)不一樣程度，不一樣層次的題目，鞏固知識，構(gòu)成潛力，進(jìn)展思維。最末，盡量讓同學(xué)自我小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。提高同學(xué)對數(shù)學(xué)課的愛好，上心參加，對同學(xué)的回答采用“揚棄”的立場，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索。為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅實的一步。

(2)實時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，要做到：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這樣就能轉(zhuǎn)變低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的短處。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。要做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。使同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，這樣既構(gòu)成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐帶給可能。

3、批改作業(yè)。

要針對不一樣的練習(xí)錯誤，進(jìn)行面批，指出性格問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，要點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自我查找錯誤，加強同學(xué)的分析潛力。同學(xué)訂正之后，可給總分值，要養(yǎng)成鼓舞同學(xué)獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高學(xué)習(xí)效果。要分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改善教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。

4、注理對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生，在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自我的方法慢速度學(xué)習(xí)。著重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為改善教學(xué)的依據(jù)。在測度卷中，要增加表達(dá)同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價同學(xué)依據(jù)，而是看重同學(xué)的知識掌控狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，要打破按