中專語文教育教學(xué)工作總結(jié)

第第頁中專語文教育教學(xué)工作總結(jié)中專語文教育教學(xué)工作總結(jié)1

一、教情分析：

這學(xué)期我們擔負六班級畢業(yè)班的語文教學(xué)工作。因此，我們仔細學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向同伴學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力，取得了一些收獲。

首先，著重對同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

六班級的同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成，但可以坦率地說，一部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此需要老師援助同學(xué)繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訂正其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上針對每個同學(xué)的特點推動的從預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)三個方面重點培育同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)能夠自覺地集中留意力，深入理解老師所教授的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更加有效的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率。

其次，著重對同學(xué)各種綜合技能的培育。

綜合技能，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的技能，因此我們在課堂中著重講練結(jié)合，把聽說讀寫的綜合技能培育和訓(xùn)練落到實處。同學(xué)知識技能的掌控得法于課內(nèi)，得益于課外。我們要在課堂上合理地安排時間，做到講練結(jié)合，提供漁場，授生以漁，盡力在課堂上能夠讓同學(xué)的聽說讀寫都受到訓(xùn)練，充分利用課堂上同學(xué)學(xué)習(xí)知識的熱忱，在接受新知識的時候做一些精選的練習(xí)，做到趁熱打鐵，使同學(xué)的聽說讀寫的技能得到綜合培育。

第三，著重對同學(xué)基礎(chǔ)知識的考查。

語文的學(xué)習(xí)有很多境界，但它們都有一個共同的起點，那就是堅固的語言基礎(chǔ)知識?！缎抡n程標準》不斷地對語文教學(xué)提出要求，但萬變未變對同學(xué)基礎(chǔ)知識的考查。因此，教學(xué)中對同學(xué)進行基礎(chǔ)知識的考察是重中之重，那就是在把話說得好之前先把話說得對，其中包括把音發(fā)準，把字寫對，把句子寫通順，培育良好的語感。

第四，加強知識的鞏固。

語文是語言，為此，在早讀時，我們堅持上早讀課，發(fā)覺問題實時訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也實時解決，實時講清晰，讓同學(xué)即時消化。

二、學(xué)情分析：

六班級的同學(xué)，已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的技能，同學(xué)樂于接受新鮮事物，求知欲較強，一經(jīng)點撥便能進入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)性格方面存在很大差異，一部分同學(xué)常是課堂的”守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參加習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的技能。詳細來說有以下幾點：

1、同學(xué)已養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過培育，同學(xué)能夠結(jié)合平常的訓(xùn)練，從整體到局部，從粗讀到細讀，多次對文章品嘗，與進行心靈的對話，進行精神世界的互通。這不是一日之功，與任教老師平常長期的培育與熏陶密不可分。

2、同學(xué)已形成較強的閱讀技能。在閱讀中快速捕獲信息、處理并分析信息是現(xiàn)代人必備的語文素養(yǎng)之一。同學(xué)已能在規(guī)定的時間內(nèi)讀懂篇幅和內(nèi)涵相對高于教材的文章，并能做出精確地分析和判斷，正確把握文章的內(nèi)容。能運用恰當?shù)姆椒ǜ爬▋?nèi)容，概括時能抓住重點，分清主次，表達時語言不僅簡練，而且有條理。透過語言文字，同學(xué)能用自己的話清晰的表達自己的閱讀體驗和感受。

3、同學(xué)已擁有良好的思維品質(zhì)。由于在平常的課堂教學(xué)中，老師留意依據(jù)新課程的理念細心設(shè)計教學(xué)活動，給老師、同學(xué)、文本之間的互動對話留下了靈動、充分的空間，因此同學(xué)能夠在高質(zhì)量的對話實踐中，思維的深刻性、廣泛性得到了很好的培育。

三、存在的問題：

1、同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育不夠。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個別同學(xué)在這些方面還需進一步加強。

2、同學(xué)的作文水平還較差。作文，綜合考查同學(xué)的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的技能，但少數(shù)同學(xué)仍舊把握不住著重點，缺乏環(huán)節(jié)描寫，圍繞同一主題，合理選擇素材的技能還需要進一步加強。

3、語文課程資源整合開發(fā)還需要科學(xué)有效。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合、教材重組、班級圖書角、學(xué)校圖書館的開發(fā)利用。如科學(xué)有效地開展語文學(xué)科活動，并進一步與其它課程結(jié)合，提高同學(xué)的認識技能和理解技能。如進一步整合家庭和社會的教育能量，讓同學(xué)在語文實踐活動中提高語文技能作為教者，有時還不能整體協(xié)調(diào)。

4、語文教學(xué)需進一步重視同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。無論是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué)，無論在語文教學(xué)的哪一個階段都需要重視同學(xué)語文學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。并在課堂上堅持面對每一個同學(xué)教學(xué)的資源意識。教者有時會受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，或者因心情的急躁，把語文教學(xué)進行知識化處理，課堂上，用講解和強調(diào)來代替同學(xué)的思維和體悟、構(gòu)建的過程;有時也會涌現(xiàn)重結(jié)果輕過程的教學(xué)。這樣的教學(xué)，往往適得其反。

四、今后采用的措施：

1、要繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學(xué)中需要繼續(xù)重視識字和積累，字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分，不可偏廢。

2、要立足于課堂培育閱讀技能。提高同學(xué)的閱讀技能需要立足課堂，精讀課的教學(xué)，老師要依據(jù)教材特點指引學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓同學(xué)運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培育同學(xué)的基本閱讀技能，一是整體把握課文思想內(nèi)容的技能，二是體會重視詞句含義的技能，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答下列問題的技能。在平常的課堂教學(xué)和課外閱讀的指導(dǎo)中，仍要繼續(xù)尊敬同學(xué)獨特的閱讀感受與體驗，鼓舞自由表達并進行有質(zhì)量的思維訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，實時評價、點撥，使同學(xué)對文本有正確全面深刻的理解。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即”通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達到的要求是”不少于400字的文從字順的作文，”通順”，即要按肯定的順次寫，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。

4、要充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。要充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)。

習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)同學(xué)處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外同學(xué)能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。閱讀是生活的積累，生活是閱讀的大課堂，老師要想方設(shè)法讓閱讀成為同學(xué)生活的一部分，讓閱讀成為同學(xué)享受精神生活的過程。

5、實現(xiàn)教學(xué)開放，強調(diào)感悟積累。有部分課堂，老師只局限于在課堂上對講讀課文的講、練、背，同學(xué)自主、合作、探究被忽視，爭論、討論、表達被限制，教學(xué)的封閉導(dǎo)致了同學(xué)知識狹窄，技能低下。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，需要實行開放式教學(xué)，教材開放，課堂開放，內(nèi)容開放，思維開放，教學(xué)活動開放。一方面要組織同學(xué)多查閱、收集、操作、實踐、動腦、動口、動手，突出同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性、自由性、開放性，鼓舞充分爭論、溝通、表達，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)實踐中長才能;另一方面，肯定要鼓舞同學(xué)多課外閱讀，增大閱讀量，更要讓同學(xué)在閱讀中多積累感悟，可以”讀書筆記”等方式表達閱讀深度，以提高語文素養(yǎng)。

6、留意書寫訓(xùn)練，提高書寫質(zhì)量。

中專語文教育教學(xué)工作總結(jié)2

炎炎夏日，草木蔥郁。學(xué)前班語文教學(xué)工作立刻就要結(jié)束了，同學(xué)們健壯成長，立刻要升入一班級，現(xiàn)將學(xué)前班語文教學(xué)工作的點滴記錄下來，以便為今后的教學(xué)教學(xué)所用：

一、拼音教學(xué)工作

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了18個復(fù)韻母及一些音節(jié)的拼讀，接觸到了一些整體認讀音節(jié)。沒有教學(xué)，只是識記。本學(xué)期課程安排適中。大部分同學(xué)能夠完成任務(wù)。每個復(fù)韻母都配有插圖，兒歌直觀，瑯瑯上口。符合學(xué)齡前兒童的心理和生理特點。在學(xué)習(xí)過程中，一些相像的復(fù)韻母成了難點。我采用了“抽獎”，“飛卡片”等游戲方式。同學(xué)當堂課記憶效果不錯。但還是有一些同學(xué)記憶得不扎實。我采納了咬準第一個字母的發(fā)音的方法，反復(fù)識記，反復(fù)誦讀，努力讓同學(xué)記得牢，記得敏捷。

音節(jié)的拼讀是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的手段，變被動為主動，復(fù)韻母學(xué)完后，我讓同學(xué)拼自己的名字，把它寫在漢字名字卡片的背后，再收上來，還是采用“抽獎”的方式，抽出其中的一張卡片，拼對了，有小粘貼為嘉獎，并能得到好伙伴的鼓舞，班級圖書角也是學(xué)習(xí)拼音的好幫手，艷麗的圖畫，配上漢語拼音，雖然只是看圖，一些簡約的拼音也能拼讀出來。卻大大激發(fā)了同學(xué)借助拼音讀物的好習(xí)慣。

二、語言與閱讀教學(xué)

(一)“詩樣”語言教學(xué)

在教學(xué)《語言與閱讀》課時，我發(fā)覺了同學(xué)樂學(xué)之處：只有是涉及到兒歌、古詩等瑯瑯上口的語言形式時，同學(xué)立刻顯得留意力集中，記憶效果明顯提高，本冊書中《春姑娘來了》這首兒歌篇幅較長，記憶難度大，我采用了動作記憶法，用相應(yīng)的動作來提示同學(xué)，就像表演詩歌一樣。教學(xué)當中的語言我也琢磨，怎樣把它變成順口溜的形式，但大部分都是當堂課生成，記錄下來，下堂課復(fù)習(xí)時將提煉后的語言交給同學(xué)。所以，他們在學(xué)習(xí)過程中充斥樂趣。

(二)講故事為主，相機識字

學(xué)前識字能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，我發(fā)覺同學(xué)特別喜愛聽故事，一些簡約的漢字我把它出示在黑板上，下堂課再復(fù)習(xí)時，有相當一部分同學(xué)能認出來，領(lǐng)著再認讀幾遍，請同學(xué)復(fù)述故事，也能進展同學(xué)的口語表達技能。

(三)游戲與教學(xué)活動相結(jié)合，營造輕松、和諧的教學(xué)氛圍讓同學(xué)在輕松、歡樂的語言環(huán)境中去發(fā)覺和制造，對促進兒童語言進展比較有效。例如：在教授《好習(xí)慣》這課時，圖中畫的是生活當中的情景，讓兒童判斷對錯，判斷對錯很簡單，但是演出來印象就會更深刻，很多同學(xué)自愿上臺表演，同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)到了一些好行為。

三、品德教育在語文教學(xué)中的點滴滲透

同學(xué)在學(xué)前階段的品德教育尤為重要。提前進行集體生活的訓(xùn)練，對將來升入學(xué)校也有援助。所以，在課堂上，平常集體生活中，我都點滴滲透品德教育。日常生活中，同學(xué)亂扔紙屑，并熟視無睹。我就找到相關(guān)的故事教育他們，等到動員孩子撿潔凈紙后，我又問：“你們看看我們的教室潔凈了嗎?你們情愿保持嗎?”然后再開始上課。故事當中的反面教材只要一提，同學(xué)們立刻心照不宣?？傊趯W(xué)前教育工作中，辛勤播撒的種子正在孩子心中發(fā)芽，用愛心仔細去澆灌每個花朵。在今后的教育生涯中我會不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育知識水平，關(guān)懷同學(xué)。做一名“生親其道”的人民老師!

中專語文教育教學(xué)工作總結(jié)3

自調(diào)入我校以來，有教研室安排，拜茹英老師為師，以盡快的時間適應(yīng)新的教學(xué)工作。一段時期以來，我不斷向茹老師請教，工作上受益匪淺。現(xiàn)總結(jié)如下。

一、請教教材的重點，難點

我原來是教中學(xué)語文蘇教版教材，到了我校以后，中學(xué)語文是用的人教版。我虛心向茹老師請教，初一上冊在整套教材的位置，在語文教學(xué)大綱中承受的主要任務(wù)，兩周的時間，使我初步了解了本冊書的重點篇目的處理方法，對略讀課文的處理技巧。針對古文教學(xué)中的難點——翻譯句子的處理方法等，使我在無參考書，無教學(xué)用書的狀況下，快速的熟識了教材。雖然，有些地方很稚嫩，但究竟少走了很多彎路。

二、請教我校同學(xué)學(xué)情

我校是一所中學(xué)校都有的學(xué)校，在內(nèi)地教學(xué)時，在一所純中學(xué)學(xué)校從教的時間較長。管理方式，同學(xué)養(yǎng)成教育，同學(xué)學(xué)與語文的習(xí)慣、愛好等都存在著不同，我邊教邊思索，邊教邊請教，邊教邊總結(jié)，發(fā)覺學(xué)情的改變，牽制了老師的教的改變，原來在內(nèi)地的一些教法，能起到好的效果，而在這里卻失去了預(yù)料的精彩，原來在內(nèi)地高效處理教材的方法，在這里卻成了低效。我虛心請教茹老師，多聽她的課，學(xué)她的管理，養(yǎng)成教育方法，既知道是什么樣，又要弄明白為什么這么做，不邯鄲學(xué)步。背誦管理，默寫的管理，還有練習(xí)冊的處理，我都是邊摸學(xué)情邊教，不能放手時，就耐煩的去教，不拘泥與法，主要是把同學(xué)教會。

三、請教語文測評考試方法

語文學(xué)習(xí)離不開測評，這是檢測教和學(xué)效果的有效途徑。一個地方，對檢測的重點和方式都有地方特色。在茹老師的援助下，我弄清了我石河子市語文檢測重閱讀理解，重課內(nèi)閱讀的現(xiàn)實，就降低了講課難度，結(jié)合練習(xí)冊，緊抓課后題的處理。雖然我還結(jié)合的不夠好，只少說沒有講偏。

四、多讓茹老師聽課、評課

我校評課是特別嚴謹?shù)?，講著給予激情，評課者特仔細，一字一句，一主題，一過渡，聽的都很認真，評的讓人很佩服。剛開始還感到驚異，后來發(fā)覺她每節(jié)課都是這樣。當然，這樣嚴要求，受益的還是我。只是辛苦了茹老師。

茹老師對我的援助是多方面的，是難以用一份總結(jié)所能描述的。我的體會和最深的印象，不在于一個環(huán)節(jié)，而是她對教學(xué)的喜愛，高尚的師德，和演繹律己的教風(fēng)。這是我永久學(xué)不完的。

中專語文教育教學(xué)工作總結(jié)4

一、教材

教材是同學(xué)學(xué)習(xí)，老師教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù)，在教學(xué)活動中的地位和作用非同一般，因此，先分析目前教材的現(xiàn)狀：我國的五年制高職教育雖然起步較晚，但規(guī)模相當可觀，進展非?？焖?，然而與之對應(yīng)的教材建設(shè)卻相對滯后?，F(xiàn)行的五年制高職語文教材限于編寫能量和水同等因素，其理念和文本基本脫胎于舊的高中語文教材。中學(xué)校語文教材已經(jīng)進行了幾次重大改革，而高職語文的教材建設(shè)可以說是停滯不前。由于各高職學(xué)校都非常重視專業(yè)建設(shè)，文化基礎(chǔ)課建設(shè)相對滯后。運用同一教材同一教參對不同專業(yè)、不同地域文化、不同性格的同學(xué)進行同一語文教學(xué)，這種抹殺語文特色、不考慮同學(xué)性格的現(xiàn)象在語文教學(xué)中普遍存在。五年制高職院校的大多數(shù)同學(xué)在中學(xué)時的語文成果乃至文化基礎(chǔ)課的成果相對較差，語文學(xué)習(xí)的熱忱原來就不是很高。這種沒有特色的五年制高職語文教學(xué)效果越來越差，教學(xué)實施越來越難，師生之間相互埋怨責(zé)備?！叭魏我环N教材都不可能百分之百地符合教學(xué)大綱或課程標準的要求，在實際教學(xué)中，教材‘至高無上’的現(xiàn)象事實上是教材的消極作用?！笨诮y(tǒng)編教材主要表達了教學(xué)的普遍性原那么，但不可否認的是：地區(qū)之間，甚至同地區(qū)的學(xué)校之間依舊存在著較大差異，甚至同一個班級的同學(xué)也存在著較大差異。

二、老師

五年制高職是中等馴業(yè)教育與高等職業(yè)教育高度融合的‘種教育形式，培育具有肯定知識和技能，具有肯定職業(yè)技能，德、智、體、美全面進展的高級技術(shù)型或技能型人才語文學(xué)科是同學(xué)各學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語文老師是學(xué)校教學(xué)工作的主角。但是職業(yè)教育的辦學(xué)性質(zhì)和教學(xué)要求，決斷r五年制高職學(xué)校需要以專業(yè)學(xué)科為主，文化藎礎(chǔ)學(xué)科(其中包括語文學(xué)科)為輔。這意味著師范類專業(yè)科班出身的語文老師需要放唯我獨尊的所謂的學(xué)科尊嚴，一改自己高中語文和高校文科專業(yè)時語文學(xué)科在全部學(xué)科中地位的閱歷和記憶。重新端詳語文課程與職業(yè)教育的關(guān)系，做到既不盲目自傲，也不過分自卑，對語文學(xué)科進行科學(xué)的重新定位——凸顯高職浯文的學(xué)科特點，充分發(fā)揮語文為專業(yè)教學(xué)與同學(xué)專業(yè)進展的服務(wù)功能?！熬蜆I(yè)”是職業(yè)教育的立足之本，因此語文老師在語文教學(xué)改革中需要緊緊抓住以同學(xué)的聽說讀寫等技能的培育與就業(yè)需求為導(dǎo)向。

目前老師存在的問題有：不了解五年制高職語文教學(xué)大綱，教學(xué)很是盲從;分不清語文學(xué)科和專業(yè)課之間的關(guān)系，定位不準，角色不清;教學(xué)過程中，沿用自身高中的教學(xué)模式和閱歷，對同學(xué)期望值過高;教改過程中，缺乏積極鉆研的風(fēng)氣，科研學(xué)術(shù)風(fēng)氣不足，論文只是為了評職稱才撰寫。

三，同學(xué)

同學(xué)是教學(xué)的主體，是知識傳播、接受教育的對象。要切實提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率，需要全面、充分地了解教育教學(xué)的對象。五年制高職是把中學(xué)起點的同學(xué)作為教育對象，對于基礎(chǔ)知識、思維慣、自學(xué)技能等方面都和高中、高等?？圃盒５耐瑢W(xué)有所不同。既不能套用高中的教育、教學(xué)模式，更不能“參考”高等?？圃盒５幕A(chǔ)課“放羊式”的教學(xué)模式。因此，在進行五年制高職語文教學(xué)之前，需要考慮當代同學(xué)共性的一面，又要詳細分析其非常的一面。

中專語文教育教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)年我擔負的是二班級的語文教學(xué)及班主任工作，下面我將對這一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本狀況的簡要回顧

兩年來,我一貫擔負班主任工作,我覺得,班主任工作的勝利與否,不能只看匯報時的總結(jié),評比時的數(shù)據(jù)。而應(yīng)著重和孩子們共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗。和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂。豐富同學(xué)的經(jīng)受，培育孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上提前到校，輔導(dǎo)同學(xué)晨讀，督促同學(xué)打掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽同學(xué)的心聲，以便發(fā)覺問題，實時解決。中午我在學(xué)校吃飯，利用中午時間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補習(xí)功課，批改批改作業(yè)，和組內(nèi)的老師一起探討一下教學(xué)中的問題等。由于我每天和同學(xué)學(xué)習(xí)在一起、生活在一起，我們彼此間的信任和了解加深了，我成了同學(xué)的知心伙伴，班級的凝集力加強了，各項工作開展的有條不紊。班級形成了積極向上的良好進展態(tài)勢。正是由于我和同學(xué)之間這種和諧與默契，才使得我的教學(xué)工作開展的卓有成效。

二、所取成果的表達

我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴格管理同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

通過教學(xué)，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。語文參考人數(shù)37人，總分：3177.25分，平均分：85.9分，及格率:94.6%,優(yōu)秀率:78.4%

三、所取得的閱歷

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原那么：扣大綱，抓重點;備教材、備同學(xué)、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，把繁復(fù)的內(nèi)容進行變換，取其精髓，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細鉆研教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，表達分層教學(xué)，各類同學(xué)主動地進展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，著重同學(xué)創(chuàng)新技能的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能實時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強同學(xué)成果管理，