六年級上冊語文單元

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人教版學(xué)校語文六班級上冊單元教學(xué)方案

第一單元

一、教材簡析：

本組課文的主題是對“大自然”的描繪和鑒賞。我們要帶領(lǐng)同學(xué)領(lǐng)會山青水秀、鳥語花香的自然美景，觀賞青松迎客、寒梅報春的自然情懷。

《山中訪友》是一篇構(gòu)思新穎、富有想象力、布滿奇怪???心的散文?！皫е鴿M懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“伴侶”，與“伴侶”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了詩人對大自然的喜愛之情。

《山雨》用美麗的抒情語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失嫵媚的山林雨景圖，展現(xiàn)了雨中山林的千般秀美和萬般奇妙，到處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出清雅脫俗的審美情趣。

《草蟲的村落》綻開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了對大自然、對小生物的寵愛之情。

《索溪峪的“野”》選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪秀麗的美景，抒發(fā)了暢游大自然的開心心情。

“口語交際·習(xí)作”讓同學(xué)或化身大自然中的一員感受世界；或依據(jù)音響綻開想象；或共享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫?！盎仡櫋ね卣埂弊屚瑢W(xué)溝通課內(nèi)外運用聯(lián)想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現(xiàn)了聯(lián)想和想象的一些古詩詞，深化熟悉。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受對大自然、小生靈的愛戀之情及獨特的審美情趣，培育同學(xué)追求美妙事物的情懷。

2、體會是怎樣細(xì)心觀看大自然的，用以指導(dǎo)自己的觀看行動。

3、學(xué)習(xí)本組課文中運用聯(lián)想和想象描繪大自然的方法，用在自己的寫作中。

4、學(xué)會運用多種方法解決自讀中遇到的問題；與他人爭論溝通時，擅長傾聽別人的意見，勇于表達自己的看法。5、摘錄好詞好句，并學(xué)會用在自己的口頭和書面表達中。

三、教學(xué)重難點：

1、養(yǎng)成較強的獨立識字力量和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。

3、學(xué)會理解和運用“綻開聯(lián)想和想象進行表達的方法，用在自己的寫作中。

四、課時支配：

山中訪友2課時

山雨1課時

草蟲的村落2課時

索溪峪的野1課時

口語交際·習(xí)作一3課時

回顧·拓展一1課時

第二單元

一、單元教材簡析

本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，根據(jù)近代到現(xiàn)代的挨次，選編了適合高班級同學(xué)的幾篇具有深厚愛國主義情感的課文?！墩蔡煊印?、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓同學(xué)在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的喜愛之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而傲慢。本組教材還圍繞專題支配了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個支配，我們不難看出編者的意圖在于讓同學(xué)通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培育同學(xué)的搜集信息和處理信息的力量、培育同學(xué)的愛國主義情感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟識本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。

2.圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，增加對祖國的喜愛之情。

3、依據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。

4、通過溝通平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。

三、教學(xué)重點難點

1、熟識生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。

2、體會關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，增加對祖國的喜愛之情。

3、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。

四、課時支配

詹天佑2課時

懷念母親2課時

彩色的翅膀1課時

中華少年1課時

口語交際·習(xí)作5課時

第三單元

一、教材分析：

生活到處有真情。真情是一輪暖陽，暖和你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路??本組教材就是以真情為專題支配教學(xué)內(nèi)容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美妙心靈?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群一般群眾，特殊是殘疾青年的美妙心靈。《唯一的聽眾》表現(xiàn)了德高望重的老教授愛惜、鼓舞年輕人成才的美德。《專心靈去傾聽》呈現(xiàn)了一位一般的問訊處的工作人員，專心靈去傾聽，給人們帶來歡樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆和善的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。

編排本組教材的目的，一是讓同學(xué)閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠意，動真情，愿意用自己的愛心關(guān)心別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

本組課文人物形象鮮亮，感情真摯。教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)從字里行間體會情感，感受人物美妙的心靈。特殊留意有關(guān)人物的言行、心理活動及環(huán)境描寫的句子，了解這些語句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

圍繞本組主題，口語交際支配了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導(dǎo)同學(xué)熟悉到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。本組習(xí)作要求同學(xué)寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情，引導(dǎo)同學(xué)擅長用敏銳的雙眼發(fā)覺真情，體會到人間到處有真情?！罢n外書屋”向同學(xué)推舉閱讀加拿大蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導(dǎo)同學(xué)從文學(xué)作品中發(fā)覺人間真情，熏陶同學(xué)的情操。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本組課文學(xué)習(xí)，共同感受真情的美妙，并讓愛在同學(xué)的心靈深處扎根。

2、在讀懂課文，體會情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)是如何通過對環(huán)境，人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)了美妙情感。

3、進一步指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文，讀出美感和韻味來。

4、把握文中的生字新詞，能規(guī)范書寫并學(xué)以致用。

三、課時支配：

本組教材可用12～15課時。

其中，精讀課文5～6課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，“回顧·拓展”1～2課時。

第四單元

一、單元分析：

本單元教材選編了四篇課文，分別是13、《只有一個地球》、14《鹿和狼的故事》、15、《這片土地是神圣的》、16,《青山不老》.其中14、16是略讀課。

二、本組課文學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護環(huán)境。

2、引導(dǎo)同學(xué)留意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深化思索”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。

3、鼓舞同學(xué)樂觀行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力氣。本組課文的單元導(dǎo)語，列舉了生活中常見的鋪張資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)同學(xué)在學(xué)習(xí)課文時，聯(lián)系生活實際思索問題，加深對課文內(nèi)容的理解；同時，也為口語交際和習(xí)作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對鋪張資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或依據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實際進一步熟悉珍惜資源、愛護環(huán)境的重要性。

三、課時支配：

本組教材可用12～14課時。

其中，精讀課文4～5課時，

略讀課文2～3課時，

習(xí)作3課時，

口語交際1課時，

“回顧·拓展”2課時。

第五單元

一、教材分析：

第五組“初識魯迅”的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括熟悉魯迅、感受魯迅，連續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法，重點讓同學(xué)學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子。

導(dǎo)語：第一段明確本專題我們要熟悉、了解魯迅，第二段明確了要學(xué)習(xí)的讀寫方法。

第一篇課文編排的是魯迅的作品，大家都熟識的《少年閏土》。它節(jié)選自魯

迅的小說《家鄉(xiāng)》，這個片斷與原作主題并不相同。但就節(jié)選的這部分內(nèi)容來講，無論脫離原作還是放回到原作中，主題并沒有太大變化。后三篇是從不同角度寫魯迅的文章。第二篇課文，是魯迅先生的侄女周曄的回憶性文章《我的伯父魯迅先生》。通過兒童的目光去看魯迅，同時因為身份的原因，課文中不乏濃濃的親情。課文內(nèi)簡單于為學(xué)校生接受。后支配有“閱讀鏈接”：兩個片段，第一個片段語言精煉、傳神，可謂抓人物特點的范例；第二個片段與課文內(nèi)容照應(yīng)，既是對課文內(nèi)容的闡釋，又是對課文內(nèi)容的補充。第三篇課文，是青年眼里的魯迅——《一面》，主題是魯迅對進步青年的關(guān)懷和關(guān)心。選入教材時對原文的文字和內(nèi)容都進行了處理。第四篇課文《有的人》對魯迅的一生做出了總結(jié)和評價

口語交際·習(xí)作：內(nèi)容亦與本單元內(nèi)容相關(guān)聯(lián)?？谡Z交際“留在心里的印象”，有幾個要點：“第一次相見時的情景”“（第一次相見時）他留給你的印象”“后來相處中發(fā)生的事”“你對他印象的變化”?；仡櫛締卧恼n文，不難發(fā)覺，這個交際話題的設(shè)計，與課文內(nèi)容是有關(guān)聯(lián)的，比如《少年閏土》《一面》。習(xí)作內(nèi)容有兩個，可任選其一。第一個要求寫人，可以運用本單元以及以前學(xué)到的描寫人物的基本方法；第二個是擴寫，寫事為主體，亦可表現(xiàn)人。

“回顧?拓展五”中的“溝通平臺”,一是溝通同學(xué)心目中的魯迅形象；二是溝通理解含義深刻的句子的方法?！叭辗e月累”支配讀背魯迅先生的名言警句?！叭の墩Z文”則敘述了魯迅少年時的一個好玩的故事。在學(xué)習(xí)過程中，可以引導(dǎo)同學(xué)進一步搜集與魯迅相關(guān)的資料，如，魯迅寫的《家鄉(xiāng)》、巴金寫的《永久不能遺忘的事情》、周海嬰寫的《父親的寫作》、蕭紅寫的《回憶魯迅先生》，都可以在課堂內(nèi)外引導(dǎo)同學(xué)讀讀，讓魯迅這一人物形象在同學(xué)心目中留下深刻的烙印。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.讓同學(xué)閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，以及他作為一位宏大的文學(xué)家的成就。

2.在讀懂課文