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文檔簡介

八年級上冊生物細菌教案八年級生物細菌教案教學目標:知識與技能:1.描述細菌的形態(tài)結構特點。2.通過與動植物細胞的比較,推測細菌的營養(yǎng)方式。3.結合生活實際,推測細菌的生殖方式。過程與方法:通過觀察細菌的結構和動植物細胞結構圖并進行比較,培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力。培養(yǎng)學生應用所學知識解釋生活中實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀:通過了解細菌被發(fā)現的過程和巴斯德的實驗,使學生認識到科學發(fā)展離不開實驗技術的進步,更要依靠科學家孜孜不倦的追求和嚴謹求實的科研作風。通過對細菌繁殖方式的學習研究,認識到細菌繁殖速度很快,生活習慣不衛(wèi)生很容易被細菌感染,從而培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。教學重點:細菌形態(tài)結構的特點及細菌的營養(yǎng)方式和生殖方式。教學難點:細菌的結構及其與動植物細胞的比較,細菌的營養(yǎng)方式和生殖方式的推測。教學課時:1課時教學過程:一、情境導入通過復習細菌的分布情況,從生活實例出發(fā),提出一系列問題,引導學生思考細菌的存在。二、探究新知(一)細菌的發(fā)現1.引導學生思考為什么我們時時刻刻在與細菌打交道,卻又不了解細菌。2.學生閱讀相關內容,了解細菌的發(fā)現過程和巴斯德的貢獻。3.小結:通過閱讀,學生對于科學的發(fā)現有什么新的認識?(二)細菌的形態(tài)1.引導學生思考細菌的形態(tài)結構。2.展示細菌形態(tài)圖片,使學生對細菌的三種形態(tài)有一個理性的認識,并介紹一些與學生身體健康有關的細菌。(三)細菌的結構1.引導學生思考細菌的基本結構。2.展示細菌結構圖片,學生討論總結細菌結構的特點。3.比較細菌細胞與動植物細胞結構。(四)細菌的營養(yǎng)方式1.引導學生根據細菌的結構,推測細菌的營養(yǎng)方式。2.學生分組討論,教師引導學生回憶植物的營養(yǎng)方式,總結細菌的營養(yǎng)方式為異養(yǎng)(腐生和寄生)。(五)細菌的生殖方式1.引導學生思考細菌的生殖方式,并與植物的生殖方式進行對比。2、課件展示細菌的生殖過程3、課件展示芽孢的形成過程及芽孢遇到適宜條件萌發(fā)過程。4、師生小結：細菌靠分裂進行生殖。有些細菌在生長發(fā)育后期個體縮小，細胞壁增厚，形成芽孢。細菌快速繁殖和

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