八年級下冊第九章青藏地區(qū)教案

第九章青藏地區(qū)一、單元知識結(jié)構(gòu)本單元主要介紹青藏地區(qū)自然特征和人文特征。二、教學目標（一）知識和技能1、運用地圖指出青藏地區(qū)的位置、范圍。2、通過相關(guān)圖文資料理解青藏地區(qū)地形地勢對自然環(huán)境特征及人們生活的影響。3、結(jié)合有關(guān)資料了解青藏地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的特征，了解自然環(huán)境及農(nóng)牧業(yè)對人們生活、生產(chǎn)的影響。4、運用相關(guān)資料了解三江源地區(qū)的構(gòu)成和它在全國水源供給方面的作用。5、結(jié)合所學內(nèi)容理解三江源地區(qū)河流水源的來源及湖泊在水源調(diào)蓄方面起到的作用。6、了解三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境面臨的問題及保護措施。（二）過程與方法1、通過分析青藏地區(qū)的地理位置，初步掌握分析和評價一個地區(qū)地理位置的方法。2、通過閱讀地圖和相關(guān)的文字資料，進一步熟練和鞏固讀圖方法，從資料中獲得有效信息的方法。3、通過分析三江源地區(qū)存在的生態(tài)環(huán)境問題，了解治理生態(tài)環(huán)境的方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、通過對青藏地區(qū)自然環(huán)境和農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想和因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的意識。2、通過學習三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境面臨的問題及保護措施，幫助學生樹立環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意識。3、對學生進行愛國主義教育，進一步增強學生對社會主義核心價值觀中的愛國、和諧、文明的理解和情感加深。三、教學重難點教學重點：1、通過相關(guān)圖文資料理解青藏地區(qū)地形地勢對自然環(huán)境特征及人們生活的影響。2、結(jié)合有關(guān)資料了解青藏地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的特征，了解自然環(huán)境及農(nóng)牧業(yè)對人們生活、生產(chǎn)的影響。3、通過分析三江源地區(qū)存在的生態(tài)環(huán)境問題，了解治理生態(tài)環(huán)境的方法。教學難點：1、通過學習三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境面臨的問題及保護措施，了解治理生態(tài)環(huán)境的方法，幫助學生樹立環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意識。四、教學措施及課時分配教學措施:“先學后教、以學定教、當堂訓練”，多媒體授課，合理創(chuàng)設(shè)情境，組織形式多樣的活動，引導學生積極主動的學習，提高各方面的能力。課時分配：9.1自然特征與農(nóng)業(yè)1課時9.2高原濕地——三江源地區(qū)1課時第九章青藏地區(qū)第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)教學目標：1、知識與技能1）利用青藏地區(qū)地形圖找出青藏地區(qū)的范圍，并說出青藏地區(qū)的主要地形組成；2）掌握青藏地區(qū)的自然地理特征——高寒，理解青藏地區(qū)高寒帶來的影響；3）了解青藏地區(qū)受高寒的影響，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的特色。2、過程與方法1）培養(yǎng)學生的讀圖、析圖的能力，獲取圖文信息的能力；2）培養(yǎng)學生的學會運用地圖和資料歸納、總結(jié)知識的能力；3、情感態(tài)度與價值觀活動式的課堂設(shè)計，目的引導學生認識區(qū)域發(fā)展的過程中，必須因地制宜，做到人地協(xié)調(diào)發(fā)展，從而幫助學生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，同時進一步增強學生對社會主義核心價值觀中的法治、文明的理解和情感加深。。教材分析：本節(jié)內(nèi)容側(cè)重分析青藏高原自然環(huán)境的主要特征及對生產(chǎn)發(fā)展的影響，介紹了青藏地區(qū)的主要山脈、河流、湖泊、主要農(nóng)業(yè)區(qū)、能源和礦產(chǎn)、交通路線的分布等。學情分析：八年級的學生有了一定的地理知識積累，但是分析各地理要素之間的相關(guān)性的能力較差。教學重點：1、理解青藏地區(qū)自然地理特征；2、掌握青藏地區(qū)受高寒影響下農(nóng)牧業(yè)的生產(chǎn)和生活特色。教學難點：1、青藏地區(qū)自然環(huán)境特征對農(nóng)牧業(yè)的生產(chǎn)和生活的影響。教法選擇：讀圖分析法、探究法、教授法等教具準備：多媒體課件課時安排：1課時教學過程課前三分鐘：板書課題第一節(jié)自然特征與板書課題農(nóng)業(yè)一、學習目標了解青藏地區(qū)的自然地理特征，并理解人類活動與環(huán)境的相互關(guān)系。二、自學指導師：為了更好地完成學習目標，需要大家認真而緊張地自學，請同學們認真默讀教材第84—90頁的內(nèi)容，8分鐘后回答下列問題，比一比誰完成的又快又好。1、圖9.3，找出青藏地區(qū)的地理位置、范圍、地形特點？2、該地區(qū)的氣候類型？自然特征？為什么可以成為大江大河的發(fā)源地？3、該地哪種能源充足？4、P86活動題1、2、3?5、該地牧場類型？主要畜種？6、該地農(nóng)業(yè)類型?主要農(nóng)作物?日常飲食?7、P90活動題1、2、3?三、學生自學，教師注意巡視指導四、后教：學生交流答案，教師點撥引導1、位置：橫斷山脈以西，昆侖山脈—祁連山脈以南，南至國界，我國西南部，第一階梯范圍：西藏、青海、四川西部地形：海撥在4000米以上，“世界屋脊”之稱，是世界山最高的高原，高原上分布著一系列的山脈，山脈之間是寬廣的谷底和盆地，因此“遠看是山，近看是川”是青藏高原地形的顯著特征。2、氣候：高原山地氣候氣候特征：冬寒夏涼，年溫差小，日溫差大自然特征：高寒三江源：許多山峰終年積雪，冰川廣布，由于冰雪融水的補給，加上地勢高，青藏地區(qū)成為我國甚至亞洲的“水塔”，是長江、黃河、雅魯藏布江、瀾滄江等眾多大江大河的發(fā)源地。3、能源：地熱能、太陽能（由于青藏地區(qū)地勢高，所以空氣稀薄，空氣稀薄所以日照比較充足，太陽輻射強。）4、青藏鐵路：西寧---拉薩修建三大難題：①多年凍土；②高寒缺氧；③生態(tài)脆弱景觀：可可西里、青海湖、錯那湖、念青唐古拉山“高原之舟”：牦牛5、牧場：高寒牧場（西藏、青海）主要畜種：牦牛、藏綿羊、藏山羊6、農(nóng)業(yè)：河谷農(nóng)業(yè)農(nóng)作物：小麥和青稞、豌豆（湟水谷底和雅魯藏布江谷地）日常飲食：酥油茶、青稞酒、糌粑、牛羊肉7、谷地能種植農(nóng)作物：河谷地區(qū)海撥低，氣溫較高，土壤肥沃，具有發(fā)展種植業(yè)的條件，故稱為河谷農(nóng)業(yè)。主要是喜溫涼的作物：青稞、小麥、豌豆等。五、當堂訓練課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們了解了青藏地區(qū)獨特的“高寒”特征，青藏鐵路修建的困難，也認識了青藏地區(qū)的高寒牧場，特有的牦牛、藏綿羊、藏山羊，以及河谷地帶形成的河谷農(nóng)業(yè)。作業(yè)布置板書設(shè)計第一節(jié)自然特征和農(nóng)業(yè)一、世界屋脊1.地理范圍：2、自然環(huán)境：（高）二、高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)區(qū)1、生產(chǎn)2、生活教學反思第二節(jié)高原濕地——三江源地區(qū)教學目標：1、知識與技能1）能說明三江源地區(qū)高海拔的地勢，高寒的氣候，廣布的雪山冰川，星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響；并能據(jù)此說明三江源地區(qū)是多條大河源頭的原因。2）分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問題，理解保護三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性，了解三江源地區(qū)保護江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗。2、過程與方法1）培養(yǎng)學生的讀圖、析圖的能力，獲取圖文信息的能力；2）培養(yǎng)學生的學會運用地圖和資料歸納、總結(jié)知識的能力；3、情感態(tài)度與價值觀通過對區(qū)域生態(tài)環(huán)保的學習，提高學生對生態(tài)環(huán)境與社會經(jīng)濟發(fā)展的認識，從而幫助學生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強環(huán)保意識。教材分析：本節(jié)是第一節(jié)自然特征內(nèi)容的延伸，通過探尋江河的源頭活動，發(fā)現(xiàn)三江源生態(tài)問題，并提出解決措施，讓學生明確三江源地區(qū)保護高海拔地區(qū)生物的多樣性，維護高原濕地生態(tài)系統(tǒng)有著重要的意義。學情分析：本節(jié)是區(qū)域地理的最后一節(jié)，學生已經(jīng)掌握了區(qū)域地理學習的方法，通過對這個特殊區(qū)域的學習，使學生在掌握地理學習方法的同時，形成分析與解決地理問題的能力。教學重點：1、分析三江源地區(qū)是大河源頭的原因；2、理解保護三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性。教學難點：區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題發(fā)生的原因以及保護的重要性。教法選擇：探究法、教授法等教具準備：多媒體課件課時安排：1課時教學過程課前三分鐘：第二節(jié)高原濕地板書課題三江源地區(qū)第二節(jié)高原濕地、學習目標1、分析三江源地區(qū)是大河源頭的原因；2、理解保護三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性。二、自學指導師：為了更好地完成學習目標，需要大家認真而緊張地自學，請同學們認真默讀教材第91—96頁的內(nèi)容，8分鐘后回答下列問題，比一比誰完成的又快又好。1、從圖9.17，找出三江源的位置和范圍？2、三江源地區(qū)是指哪三個河流？3、三江源地區(qū)為什么被譽為“中華水塔”？4、三江源地區(qū)湖泊、沼澤的作用有哪些？5、三江源對我國的生態(tài)環(huán)境保護有哪些作用？6、三江源地區(qū)有哪些生態(tài)環(huán)境問題？造成這些生態(tài)問題的原因是什么？7、如何開發(fā)和保護三江源地區(qū)呢？三、學生自學，教師注意巡視指導四、后教：學生交流答案，教師點撥引導1、位置：青海省南部范圍：北接昆侖山，南連唐古拉山脈，東至黃河沿岸，西與可可西里相連2、三江源：長江、黃河、瀾滄江源區(qū)3、“中華水塔”：海拔之高、水系之多，是我國巨大的蓄水池和河流的輸水管。P924、湖泊、沼澤作用：河流天然的調(diào)蓄器，雨季和冰雪融水豐盈時，湖泊起著消減洪峰的作用；冬、春季節(jié)時候。冰雪封凍，河流水量減少，湖泊講存儲的水補給河流，保持河流流量的相對穩(wěn)定5、生態(tài)保護：①高原濕地②生物多樣性③水源涵養(yǎng)地6、生態(tài)問題：①荒漠化②冰川退化③蟲害增加原因：①自然原因：冰川消融、濕地縮小、蟲鼠猖獗、野生動物銳減等②人為原因：過度放牧、亂采濫挖、水土流失、草場退化等7、措施：①設(shè)立三江源自然保護區(qū)②退耕還草（林）全面禁獵禁采砂金休牧育草③天然林和天然牧場保護工程等五、當堂訓練課堂小結(jié)