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中學(xué)語文古詩詞鑒賞解題指導(dǎo)古詩詞鑒賞是高考語文的一個重要內(nèi)容,它要求考生全面調(diào)動自己的學(xué)問積累、生活閱歷和審美情趣,感知詩歌的形象,品嘗其語言藝術(shù),領(lǐng)會其表達技巧,并用自己的語言加以表達。由于該考點實力層級為鑒賞評價(E級),實力層級高,學(xué)生在解題時,失分較多。筆者通過幾年的高三教學(xué)總結(jié)出要想得高分須要做好以下三個方面的工作:一是精"讀',二是細(xì)"析',三是嚴(yán)"述'。

一、精"讀'

"讀'是從文本中獲得大部分第一手材料(感性材料)的唯一途徑。對詩歌而言,"讀'顯得尤為重要,因為從讀詩中獲得的第一手材料是鑒賞詩歌的先決條件。精讀詩歌要把握好以下幾個方面。

(1)把握感情基調(diào),了解,了解詩歌的整體內(nèi)容,理解詩中的詞句,特殊是抓住關(guān)鍵詞,揣度景物的蘊意,是了解詩人境況,體會詩人當(dāng)時的心情、感受和把握隱藏在形象和畫面深處的情感最有效的方法。

(2)留意抒情、爭論性文字,它往往是體現(xiàn)作品主題,表現(xiàn)思想感情的關(guān)鍵性文字。

(3)抓風(fēng)格和背景。"詩言志,歌詠言'歷來被我國詩人視為指導(dǎo)自己創(chuàng)作的一個基本原則。一切優(yōu)秀的詩歌作品,都應(yīng)當(dāng)是時代的產(chǎn)物;一切優(yōu)秀的詩人,都應(yīng)當(dāng)用自己的作品深刻地反映豐富的社會和當(dāng)時的時代精神,這是"詩言志'的一個基本要求。鑒賞文學(xué)作品,就是在作品所呈現(xiàn)的世界里與作家進行溝通。從肯定意義上說,也是讀者借作家的眼光去看,借作家的耳朵去聽,借作家的心靈去感受,從而使自己獲得閱歷,獲得才智,獲得情趣。因此,在鑒賞文學(xué)作品時要顧及詩人以及他所處的社會狀態(tài),留意作品的風(fēng)格流派和時代背景,這才能較準(zhǔn)確地思索作品的意旨,評價的思想看法,并可以進一步"深思義理'了。

(4)體會詩的意境。意境是指作品描寫某種事物所達到的境界,是思想感情和作品生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果。鑒賞古詩,正是要通過語言媒介,去感受作品中顯明的形象,深化作品意境之中,體會詩歌的意境美。鑒賞詩歌,第一步就是要初步理解詩人是如何借助抒情客體來表現(xiàn)自己顯明的特性色調(diào)的,表現(xiàn)自己的愛和恨、苦痛和快樂、希望和追求的。

(5)把握常見的典故。古人常在作品中用典故,或顯明劇烈,或含蓄曲折地表達自己的思想感情。古詩用典故能使語言精練,又可增加內(nèi)容的豐富性、表達的生動性和含蓄性,又可收到言簡意賅、耐人尋味的效果。

(6)肯定要充分地綻開想象和聯(lián)想。因為詩歌講究含蓄美,不直露,總要留下一塊空白,讓讀者馳騁想象,感受詩的內(nèi)蘊力,故評價時,只有憑借詩中創(chuàng)設(shè)的意境綻開想象,才能充分理解詩歌的內(nèi)容。這事實上要求我們搞清晰"寫了些什么,為什么要這樣寫'的問題。

二、細(xì)"析'

細(xì)致分析設(shè)計的問題,揣摩命題意圖,弄清題意,找準(zhǔn)答題的切入點,看題干限制,弄清問什么,力避先入為主,答非所同。解題時要留意題目要求:問怎樣描寫的,就要從正面與側(cè)面、虛與實、動與靜、時空依次層次的支配、各種感覺的調(diào)動、意象的選擇、修辭的運用等角度入手;讓概括某方面特點,只要簡潔的一兩句;讓賞析,則要結(jié)合詳細(xì)詩句進行分析;讓賞析思想內(nèi)容,就要大處著眼,整體把握,有觀點有依據(jù),不要簡潔地翻譯詩句;讓談藝術(shù)技巧,就應(yīng)從用了什么技巧,這個技巧如何有利于內(nèi)容的表達入手;讓談?wù)Z言特色,則要分析語言風(fēng)格是含蓄蘊藉,還是直白曉暢,是典麗精工,還是樸實自然等。

三、嚴(yán)"述'

讀懂是一回事,得分并且盡量得滿分又是一回事,從高考量比評分的角度看,回答問題表述時應(yīng)做到語言表達嚴(yán)密、精確,要點全面,條理清晰。

(1)條理清晰要點全,力避眉毛胡子一把抓。接受解證式:先從整體把握,大處著眼,一句話概括,再圍繞觀點簡要分析。若詩篇短小,分析時可逐句分析;若篇幅較長,可分聯(lián)(律詩)、分片(詞)或按內(nèi)容分段進行賞析。這樣做觀點顯明,要點突出,層次清晰,簡潔給分。

(2)多用術(shù)語,言簡意賅,力避大白話,啰唆贅余,言不及義。高考快速評卷的特點,確定了評卷老師找敏感詞給分的評卷方法,而這些敏感詞多為常用術(shù)語,平常學(xué)習(xí)時要留意積累、運用。

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