這樣教作文不累 論文

這樣教作文不累摘要：一提起作文，老師曰：“唉，能不改作文該是一件多么幸福的事呀！”孩子說(shuō)：“如果不寫(xiě)作文該是一件多么快樂(lè)的事呀！”而我卻說(shuō)：“教學(xué)生寫(xiě)作文，批改學(xué)生作文真得很快樂(lè)，很幸福。批改作文你可以走進(jìn)一個(gè)不一樣的世界——孩子的內(nèi)心世界。那可謂多姿多彩?！苯虒W(xué)生寫(xiě)作文是我最得意的一件事，因?yàn)槲医鉀Q了孩子“怕”寫(xiě)作文，煩寫(xiě)作文的煩惱，真正讓孩子愛(ài)上作文，并真心地表達(dá)，我覺(jué)得我很驕傲，因?yàn)檫@樣教作文不累。關(guān)鍵詞：妙引導(dǎo)巧策劃學(xué)以致用用心愛(ài)心細(xì)心一提起作文，老師曰：“唉，能不改作文該是一件多么幸福的事呀！”孩子說(shuō)：“如果不寫(xiě)作文該是一件多么快樂(lè)的事呀！”而我卻說(shuō)：“教學(xué)生寫(xiě)作文，批改學(xué)生作文真得很快樂(lè)，很幸福。批改作文你可以走進(jìn)一個(gè)不一樣的世界——孩子的內(nèi)心世界。那可謂多姿多彩?！苯虒W(xué)生寫(xiě)作文是我最得意的一件事，因?yàn)槲医鉀Q了孩子“怕”寫(xiě)作文，煩寫(xiě)作文的煩惱，真正讓孩子愛(ài)上作文，并真心地表達(dá)，我覺(jué)得我很驕傲，因?yàn)檫@樣教作文不累。一是教材中的作文我欣賞每一篇教材中的選文，我認(rèn)為每一篇文章都是最好的寫(xiě)作范文，不光是優(yōu)美的字、詞、句，光是是寫(xiě)作方法教給孩子，就夠孩子們受用一生的了，所以我在教每一篇文章，都不僅僅只完成字詞的學(xué)習(xí)，更重要的是和孩子一起學(xué)習(xí)每一篇文章的寫(xiě)作方法。比如：在學(xué)習(xí)《頤和園》這篇文章，他是以移步換景的寫(xiě)作方法來(lái)介紹頤和園的美景的，孩子不明白什么是“移步換景”于是我緊抓文中的關(guān)鍵詞：進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊——走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下——登上萬(wàn)壽山——從萬(wàn)壽山下來(lái)就是昆明湖。文章介紹地點(diǎn)一目了然，每一處景色都是美景如畫(huà)。為了學(xué)以致用，學(xué)完這篇文章后就帶領(lǐng)孩子對(duì)校園進(jìn)行游覽，每到一處讓孩子們來(lái)說(shuō)：進(jìn)了大門，在香樟大道的左邊是花壇——走完花壇就來(lái)到了綠色長(zhǎng)廊——穿過(guò)長(zhǎng)廊就來(lái)到了假山——繞過(guò)假山就看到了涼亭——涼亭的東邊就是操場(chǎng)。讓孩子體會(huì)“移步換景”真正含義，從學(xué)習(xí)到實(shí)踐，學(xué)生按照移步換景寫(xiě)作方法輕松地完成了《美麗的校園》這篇寫(xiě)作任務(wù)。和原來(lái)按四季的寫(xiě)作順序來(lái)寫(xiě)作比較，明白同一篇文章寫(xiě)作方法不同，表達(dá)的效果也不一樣。我清楚的記得，我在教六年級(jí)人物描寫(xiě)一組中《鳳辣子》一文中，王熙鳳戲弄?jiǎng)⒗牙褧r(shí)，作者抓住了各個(gè)人物笑的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，其實(shí)這在生活中是常見(jiàn)的，我狠抓教材中人物小的描寫(xiě)，讓學(xué)生讀懂，讀透，并銘記于心。這不，在一節(jié)突發(fā)事件中，孩子們就學(xué)以致用啦，那是一節(jié)評(píng)講課，是有關(guān)破折號(hào)的用法，我的課是幽默而快樂(lè)的，孩子們特別喜歡上我的課，往往都嫌時(shí)間過(guò)得太快，甚至有時(shí)兩眼死死地盯著我而忘記看書(shū)，不是提醒，那都回不過(guò)神來(lái)。我有時(shí)為了調(diào)節(jié)一下氣氛也是時(shí)不時(shí)地逗一下孩子們，可不巧，那天鬧了一個(gè)大笑話。破折號(hào)的其中一個(gè)用法是聲音的延長(zhǎng)，我為了突出聲音的延長(zhǎng)，特意聲音拉得特別長(zhǎng)，題目是：“媽——”而答案湊巧是A。當(dāng)我的聲音剛結(jié)束，孩子們長(zhǎng)長(zhǎng)的聲音隨之而來(lái)，聲音落下，教室里靜得出奇，一秒閃過(guò)，我回過(guò)神的同時(shí)，孩子們也秒懂，立刻教室里響起了各種笑聲，那笑聲此起彼伏，一陣高過(guò)一陣。笑過(guò)了，瘋過(guò)了，教室里漸漸地平靜下來(lái)，我抹了一下眼淚說(shuō)：“把作文本拿出來(lái)，把剛才發(fā)生的事寫(xiě)下來(lái)接?！爆F(xiàn)場(chǎng)作文《發(fā)生在課堂上的一件事》孩子們一邊笑一邊寫(xiě)，那高興地勁，就像占了一個(gè)大便宜似的，可不是嗎，全班同學(xué)都占了王老師一個(gè)大便宜。孩子們開(kāi)心的寫(xiě)著，其中一個(gè)孩子描寫(xiě)的會(huì)讓你邊讀邊笑的。王老師笑得直跺腳，眼淚水都流出來(lái)了，又不好意思的轉(zhuǎn)了一下身，為自己剛才的失誤作掩飾。在同學(xué)們的笑聲中，也不好意思的又笑了起來(lái)。各種各樣笑的描寫(xiě)在筆尖流淌。批改作文時(shí)，那笑聲又在耳邊回蕩，那笑臉又一幕幕的呈現(xiàn)在眼前。不由得臉上也洋溢著快樂(lè)的笑容?？矗淖魑氖且患嗝纯鞓?lè)的事。這樣教孩子們寫(xiě)作文不累吧！二是閱讀中的作文作文教學(xué)不僅體現(xiàn)在每一節(jié)課的教學(xué)中，也體現(xiàn)在每一篇的閱讀題的評(píng)講中。每一篇閱讀課的評(píng)講我會(huì)和孩子們一起去欣賞，去體味。美的開(kāi)頭，我會(huì)詳細(xì)的講解，并分析類似的文章都可以這樣開(kāi)頭。學(xué)生真會(huì)學(xué)以致用，記得上學(xué)期期末考試的作文是《最令我難忘的人》她是真樣寫(xiě)的：我認(rèn)識(shí)的人如同天上的繁星，但令我最難忘的人就是美麗夜空中最亮的那一顆星星——我的王老師。瞬間，記憶就像開(kāi)了大閘的河噴涌而出，她上課時(shí)的幽默風(fēng)趣如同放電影一樣歷歷在目。聰明的孩子就是這樣的，學(xué)得認(rèn)真，吸收得快，用得活。我似乎嘗到了甜頭，學(xué)生寫(xiě)作文萬(wàn)事開(kāi)頭難，教會(huì)開(kāi)頭就不怕寫(xiě)作文了。于是每每有好的閱讀文章，我們總會(huì)在一起現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)立題，現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作。這樣每一個(gè)孩子在妙地指揮下，盡情地說(shuō)，有時(shí)說(shuō)得不盡如意，但只要表達(dá)都會(huì)受到贊揚(yáng)。我堅(jiān)信只要會(huì)說(shuō)話的孩子就會(huì)寫(xiě)作文。只要一有機(jī)會(huì)，就讓孩子們?nèi)ケ磉_(dá)，只要有內(nèi)容就讓孩子們寫(xiě)。孩子們寫(xiě)得開(kāi)心，再也不會(huì)為寫(xiě)作文而發(fā)愁啦。好的作文，不但有骨感，更要有血有肉。那恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)需要平時(shí)的閱讀積累，閱讀做筆記已是我們學(xué)習(xí)內(nèi)容不可缺失的一部分，每天一篇讀書(shū)筆記，每天一次分享，每天一段收獲。只要是在閱讀中認(rèn)為好的內(nèi)容都要拿出來(lái)和大家一起分享。擇優(yōu)一段來(lái)進(jìn)行記憶大PK，讓他在孩子們的心里生根，發(fā)芽，結(jié)出碩果。日復(fù)一日，年復(fù)一年，大量?jī)?yōu)美詞句段的積累不僅開(kāi)闊了孩子們的視野，還帶給孩子無(wú)憂無(wú)慮創(chuàng)作的源泉。怕，煩的問(wèn)題迎刃而解了，愛(ài)上閱讀已成為孩子的習(xí)慣。又一次午休時(shí)，孩子枕著書(shū)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，搖也揺不醒，叫也叫不醒，或許他以和文中的主人公開(kāi)心地玩耍去了吧。下課后，再也見(jiàn)不到你追我趕的場(chǎng)景，出現(xiàn)更多的是捧著書(shū)看的可愛(ài)的樣子。這樣教作文怎么會(huì)累呢？三是生活中的作文會(huì)說(shuō)話，每個(gè)人都會(huì)，但說(shuō)得好不好，說(shuō)什么，該怎樣說(shuō)，說(shuō)話的藝術(shù)是關(guān)鍵，這成了重點(diǎn)。作文難就難在有方法沒(méi)材料，不知道寫(xiě)啥即使小說(shuō)是虛構(gòu)的，但它的內(nèi)容也來(lái)至生活，只是作者把它編的合情合理。為了讓學(xué)生有話可說(shuō)，我抓住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不放過(guò)一次寫(xiě)作的機(jī)會(huì)。有一次，上課鈴響后，我急忙走向講臺(tái)，上課議程剛結(jié)束，只見(jiàn)王子豪哭得上氣不接下氣，我只好停下來(lái)詢問(wèn)情況。讓他先說(shuō)，反而哭得更厲害啦，話都說(shuō)不成句。原來(lái)是被王振海打的，打架可不是小事，不急著上課，必須弄個(gè)明白，因?yàn)楹⒆拥氖戮褪谴笫?，如果不處理徹底，?huì)結(jié)下梁子，形成仇恨，那樣以后矛盾會(huì)越來(lái)越大，沖突會(huì)越來(lái)越多。為了能讓王子豪把事情說(shuō)清楚，我先安撫一下他的情緒，讓他平復(fù)一下心情，把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚。聽(tīng)聽(tīng)怪有意思，哎，機(jī)會(huì)來(lái)啦，上一節(jié)作文課，題目我也想好啦，就寫(xiě)《小胖墩和小瘦子》我耐心的聽(tīng)他講，終于把事情說(shuō)完了。我開(kāi)口了：“要想把事情說(shuō)清楚明白，就必須把事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果講詳細(xì)，特別是經(jīng)過(guò)。既然是事，就要從這件事中受到啟發(fā)，或?qū)@件事有什么看法，你們聽(tīng)明白了嗎？”孩子們異口同聲的說(shuō)：“明白了”“好，那咱把他用筆寫(xiě)下來(lái)行吧，注意人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，特別是王子豪的哭。”孩子們笑得前仰后合，一堂別開(kāi)生面的作文課就這樣在笑聲中進(jìn)行著，同時(shí)也化解了兩同學(xué)間的矛盾?？矗魑倪€有這功能呢——調(diào)解員。有條件抓住條件，沒(méi)條件創(chuàng)造條件，那是為了落實(shí)本單元的習(xí)作任務(wù)——場(chǎng)面描寫(xiě)。孩子們有沒(méi)有參加過(guò)大型比賽或演出，怎么辦？為了教會(huì)孩子們點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法，我靈機(jī)一動(dòng)，來(lái)一場(chǎng)乒乓球比賽，說(shuō)干就干。在我先提出要求：全班同學(xué)都要參加，會(huì)打的參賽，不會(huì)打的觀看?，F(xiàn)在就開(kāi)始，首先報(bào)名，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)一共有10名，還像模像樣的講比賽規(guī)則，采取淘汰制，抽簽決定對(duì)決。一切準(zhǔn)備就緒，然后排著整齊的隊(duì)伍下樓，進(jìn)入賽場(chǎng)。我當(dāng)裁判，找好記分員，對(duì)決選手選場(chǎng)選發(fā)球。一場(chǎng)小型乒乓球比賽拉開(kāi)了序幕。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，技術(shù)更勝一籌的王博文獲得了冠軍，黃宸俊亞軍，倪奧翔和王洋洋并列第三。最后又集體回到班里進(jìn)行頒獎(jiǎng)典禮活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束了，作文材料也都有了，總結(jié)場(chǎng)面描寫(xiě)要注意點(diǎn)面結(jié)合，特別是體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員打得精彩的部分，可以進(jìn)行正面，也可以進(jìn)行側(cè)面的描寫(xiě)，在側(cè)面描寫(xiě)的時(shí)候，要點(diǎn)面結(jié)合，通過(guò)觀眾的喝彩聲來(lái)體現(xiàn)，要抓住人物的動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)。指導(dǎo)完，孩子們帶著回憶快樂(lè)的書(shū)寫(xiě)著，書(shū)寫(xiě)著屬于他們的故事。那樣自然，那樣坦然，