小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育滲透小學(xué)課堂教學(xué)是對學(xué)生進行知識傳授與思想品德教育的主渠道，《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中指出：思想品德教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須完成的一項重要任務(wù)，要從一年級起貫穿在各年級的教學(xué)中。但數(shù)學(xué)教學(xué)中的思品教育，畢竟不同于思品課，怎樣在教學(xué)中滲透思想品德教育呢？滲透那些方面的內(nèi)容呢？我在數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透愛祖國教育；愛科學(xué)教育；辯證唯物主義觀點教育；正確的學(xué)習(xí)目的性教育等內(nèi)容。通過數(shù)據(jù)、圖表、練習(xí)和實踐活動等途徑有機地進行德育滲透。這樣，學(xué)生在獲取有效知識、發(fā)展自身能力的同時，受到生動而自然的思想教育，收到潤物無聲的效果。下面談?wù)勛约阂恍┐譁\的認識。一、課中通過教學(xué)以四個方面的內(nèi)容進行滲透1、熱愛祖國教育方面在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，我把反映祖國建設(shè)成就、家鄉(xiāng)變化的數(shù)據(jù)、我國工農(nóng)業(yè)、文化、教育、科技等方面的發(fā)展數(shù)據(jù)和學(xué)生日常生活中有意義的事例編成相應(yīng)的習(xí)題，讓學(xué)生了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就；人民生活水平大大提高的幅度，感受祖國發(fā)展的時代脈膊，激發(fā)學(xué)生愛祖國的熱情。從而對學(xué)生進行愛祖國，愛社會主義的教育。例如：在自編數(shù)學(xué)應(yīng)用題時有意識地融入祖國經(jīng)濟發(fā)展，社會繁榮，人民生活不斷提高方面的內(nèi)容。（1）、我國2000年全國總?cè)丝谥杏写髮W(xué)以上文化程度的只有3000多萬人，2007年全國總?cè)丝谥杏写髮W(xué)以上文化程度是2000年的2.4倍，2007年全國總?cè)丝谥杏写髮W(xué)以上文化程度的有多少人？

（2）、我國交通網(wǎng)絡(luò)四通八達，五年中高速公路增加了20429千米。如果平均每千米高速公路的投資是3000萬元，國家在新增加的高速公路上的投資約是多少億元？（3）、南京長江大橋全長6700米，武漢長江大橋全長1675米。南京長江大橋的跨度是武漢長江大橋的幾倍？……2、熱愛科學(xué)教育方面在課堂數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我經(jīng)常結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)史料，說服力較強的有關(guān)數(shù)據(jù)和引證等教育學(xué)生，在讓學(xué)生熱愛祖國的山水、土地、資源；熱愛祖國的悠久歷史和燦爛文化的基礎(chǔ)上。滲透熱愛我國古今科學(xué)家良好的高尚品德和杰出貢獻。從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，增強學(xué)生對古代科學(xué)技術(shù)的自豪感；對未來的事業(yè)有一種危機感，增強民族自信心、自尊心。激勵學(xué)生為祖國的富強而努力。例如：我在教計算工具的演變時，我讓學(xué)生了解到兩千多年前，中國人就用算籌計算，一千多年前，中國人又廣泛使用算盤，使計算的速度快多了。我又在教學(xué)“圓周長”一課時，使學(xué)生了解中國有一位偉大的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家祖沖之，他計算出圓周率應(yīng)在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一圓周率值的計算精確到6位小數(shù)的歷史偉人。他的這項偉大成就比國外數(shù)學(xué)家得出這樣的精確數(shù)值的時間，至少要早一千年。學(xué)了這些后，同學(xué)們深深感到，我們中華民族的祖先了不起。我們要努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，長大后為祖先爭氣，為祖國爭光。3、辯證唯物主義觀點教育數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)內(nèi)在矛盾的運動，數(shù)學(xué)在實踐中的應(yīng)用等等，處處皆含“實踐第一”“對立統(tǒng)一”“運動變化”等客觀變化發(fā)展規(guī)律。

這些都是客觀的、都是辯證唯物主義思想的具體體現(xiàn)。因此，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)概念的理解、數(shù)學(xué)公式、定律的推導(dǎo)等自然地滲透這方面的教育，使學(xué)生掌握一些觀察問題、思考問題，抓住主要矛盾等科學(xué)的思想方法。例如：我在指導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)“圓柱體積計算公式”時，首先把圓柱的底面分成16個相等的扇形沿著圓柱的高把圓柱切開，這樣就得到了16塊體積大小相等、底面是扇形的形體。讓學(xué)生拿出學(xué)具動手拼出一個近似的長方體，再通過觀察比較：（1）已拼成的近似的長方體和圓柱相比，體積大小沒變，形狀變了。（2）拼成的近似的長方體和圓柱相比，底面的形狀變了，由圓變成了近似的長方形，而底面的面積大小沒有發(fā)生變化。（3）近似的長方體的高就是圓柱的高，沒有變化。最后歸納出圓柱的體積與長方體的體積都可用底面積乘以高這個公式來計算。這樣學(xué)生在掌握圓柱體積公式的同時，也受到了聯(lián)系、比較、轉(zhuǎn)化等辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。4、正確的學(xué)習(xí)目的性教育讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)是人們生活，勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像能力和創(chuàng)造能力等方面有著獨特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，深入淺出地進行學(xué)習(xí)目的教育。例如：我們在教學(xué)“元、角、分的認識”，可以介紹人民幣在日常生活中的使用和生產(chǎn)建設(shè)中的作用；教學(xué)“萬以內(nèi)的加法和減法”時，要使學(xué)生知道已學(xué)過的“１００以內(nèi)的加法和減法”不能滿足人們在工作和生活中的需要，這部分知識在今后的學(xué)習(xí)以及人們在工作和生活中要經(jīng)常用到；教學(xué)“三角形、平行四邊形”時，可以介紹三角形、平行四邊形的特征在日常生活和生產(chǎn)建

設(shè)中的應(yīng)用；教學(xué)“比例尺”時，可以介紹按“比例尺”計算“圖上距離”或“實際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙，在建筑、科研、軍事等方面的重要作用等等。使學(xué)生真正感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來自然，親切和真實，以激發(fā)同學(xué)們學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，進一步明確學(xué)習(xí)目的。二、數(shù)學(xué)課中通過教學(xué)的四條途徑進行滲透1、數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)的滲透數(shù)學(xué)是一門數(shù)據(jù)科學(xué)，我們可以充分利用教材中的數(shù)據(jù)滲透德育。如：在教學(xué)正負數(shù)時，讓學(xué)生明白中國是世界上最早認識和應(yīng)用負數(shù)的國家。早在兩千多年前的《九章算術(shù)》中，就有正數(shù)和負數(shù)的記載。在古代，人們?yōu)閰^(qū)別正數(shù)和負數(shù)，常用紅籌表示正，黑籌表示負，也有的將算籌正放或斜放加以區(qū)別。而西方認識正數(shù)，負數(shù)要遲于中國數(shù)百年。從而對學(xué)生進行祖國燦爛的文明史教育，以激發(fā)學(xué)生的愛國激情和自豪感。再如：在三年級數(shù)學(xué)《年、月、日》的練習(xí)中有這樣一道題：中華人民共和國成立于＿年＿月＿日，到＿年＿月＿日正好成立100周年。教學(xué)時，教師適當(dāng)講述新中國成立的歷史，增強學(xué)生熱愛祖國的感情和歷史使命感，教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，為祖國發(fā)展而努力。2、應(yīng)用題的滲透數(shù)學(xué)教材中的許多應(yīng)用題中，都蘊涵著豐富的思想教育內(nèi)容。如：在教學(xué)利息問題時，我讓學(xué)生通過解題明白：“依法納稅是每個公民的義務(wù)”納稅是用來支援國家建設(shè)，從小培養(yǎng)納稅意識。再如：回收1噸廢紙能生產(chǎn)再生紙800千克，相當(dāng)于少砍17棵大樹。（1）如果每人每月回收2千克廢紙，一年每人可以回收廢紙多少千克？照這樣計算，你們?nèi)嗤瑢W(xué)一年回收的廢紙大約有1噸嗎？（2）如果照一個班級的同學(xué)一年回收1噸廢紙計算，你們?nèi)Ｍ瑢W(xué)一年回收的廢紙大約相當(dāng)于少砍多少棵大樹？通過計算，學(xué)生自然而然地明白了

節(jié)約木材、保護環(huán)境的重要作用。他們的節(jié)約意識和環(huán)保意識也潛移默化地得到了培養(yǎng)，而這效果卻遠非空泛的語言說教所能達到的。3、幾何圖表的滲透運用數(shù)學(xué)圖表時進行思想教育，形象、直觀，最有說服力和感染力。如：在教學(xué)條形統(tǒng)計圖時，我讓學(xué)生把本班期中考試成績制成統(tǒng)計表，并算出平均分。在練習(xí)中，學(xué)生把自己與班集體自然地聯(lián)系在一起，尤其是從個人分數(shù)與班集體平均分數(shù)的比較中，學(xué)生很清晰地看到個人與集體的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生討論：怎樣才能提高平均分？學(xué)生通過討論很容易明白：只有每個人的分數(shù)都高了，才能提高平均分，為班級集體爭光，以此強化集體主義意識，增強集體主義觀念。4、課內(nèi)活動的滲透小學(xué)生天真爛漫，活潑好動，數(shù)學(xué)教師若能因勢利導(dǎo)地在活動中滲透德育，集數(shù)學(xué)活動知識性、趣味性、思想性于一體，學(xué)生更會樂于接受。如：在實踐活動《生日快樂》中，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：你知道爸爸和媽媽的生日嗎？你準備怎樣為爸爸和媽媽過生日？你能永遠記住他們的生日嗎？通過這一活動，學(xué)生明白了自己是家庭的一員，給父母過生日也是熱愛父母的一種表現(xiàn)，從而教育學(xué)生要熱愛家庭、熱愛父母。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育也是滲透德育的有效途徑，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于非智力因素的培養(yǎng)，而培養(yǎng)非智力因素是現(xiàn)代教育的重要目標之一。通過數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成認真審題，專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，仔細計算，書寫整潔，自覺檢驗，按時完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在教學(xué)中借助教材中豐富的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長，遵守紀律，愛護公物，團結(jié)互助等良好的品質(zhì)；借助不同組織形式，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念