《我們奇妙的世界》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-10

《我們奇妙的世界》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編版三年級(jí)下冊(cè)《22我們奇妙的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化自信：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作者語(yǔ)言描寫想象畫面，感受世界的奇妙。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：通過作者生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)和學(xué)生反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受世界之美，理解“一切看上去都是有生命的"，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。

3.思維能力：通過整合詞語(yǔ)和寫作順序，學(xué)會(huì)整合信息。

4.審美創(chuàng)造：學(xué)會(huì)運(yùn)用分方面、寫變化、會(huì)想象把事物寫清楚的寫作方法，寫景狀物，抒發(fā)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過整合詞語(yǔ)和寫作順序，學(xué)會(huì)整合信息。

2.通過作者生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)和學(xué)生反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受世界之美，理解“一切看上去都是有生命的”，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受世界之美，理解“一切看上去都是有生命的"，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)奇妙

同學(xué)們看，一粒種子破土而出；一片雪花飄然而下；一朵花悄然綻放；鳥兒在振翅飛翔，還有小河叮叮咚咚?？吹竭@，你想說(shuō)這個(gè)世界是個(gè)奇妙的世界師：是的這是一個(gè)奇妙的世界，這個(gè)奇妙的世界值得我們欣賞。那這節(jié)課，我們就跟隨英國(guó)作家彼得西摩踏上奇妙之旅，一起欣賞奇妙的世界吧！【齊讀課題】帶上課題，這是屬于我們的奇妙的世界，再讀。22我們奇妙的世界

二、梳理課文，整合信息

活動(dòng)一：課前預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)師：通過老師的批閱，我發(fā)現(xiàn)課前同學(xué)們已經(jīng)將預(yù)習(xí)單中的字詞掌握，那這節(jié)課我們就一起來(lái)解決預(yù)習(xí)單中的幾個(gè)重點(diǎn)問題吧！

文中都描寫了哪些事物？找一找，寫在下方的橫線上。誰(shuí)來(lái)分享。（指名提問）太陽(yáng)、云彩、雨點(diǎn)、水洼、雨點(diǎn)、群星、植物一口氣說(shuō)了這么多，誰(shuí)還有補(bǔ)充，請(qǐng)你。水果、大樹、蝴蝶、鳥、秋風(fēng)、冰柱、小水滴是的作者描寫了這么多的事物有【板書：出示詞語(yǔ)卡】

生：群星、蝴蝶、余暉、水洼、秋風(fēng)、水滴、太陽(yáng)、冰柱、大樹、雨點(diǎn)、鳥兒、水果、云彩、植物

【齊讀要求：干脆利落】

活動(dòng)二：整合碎片化信息，將文章分為兩部分

師：同學(xué)們看，這么多事物太碎片化了，我們?nèi)绾伟堰@些碎片化的信息做一個(gè)系統(tǒng)的整理呢？

今天，老師就教給你們一個(gè)本單元特別重要的本領(lǐng)“初步整合信息”。首先，我們需要把這些事物整合成兩部分，根據(jù)課文內(nèi)容，你能把這些事物分成那兩部分呢？生：天空的珍藏和大地的珍藏是的，寫了天空和大地【板書：出示詞語(yǔ)卡】，但哪些事物屬于天空的珍藏，哪些事物屬于大地的珍藏，誰(shuí)能上來(lái)給他們分分類？

【指名兩位學(xué)生上臺(tái)分類】

你來(lái)分天空，你來(lái)分大地。

【同時(shí)指名提問】

其他同學(xué)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)天空的珍藏？

生：太陽(yáng)、云彩、雨點(diǎn)、水洼、余暉、群星是的這個(gè)句子我們還可以反過來(lái)說(shuō)，比如：太陽(yáng)、云彩、雨點(diǎn)、水洼、余暉和群星是天空的珍藏。像老師這樣誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大地的珍藏

【同時(shí)指名提問】

生：植物、水果、大樹、蝴蝶、鳥兒、秋風(fēng)冰柱和小水滴是大地的珍藏

師：我們來(lái)看這兩位同學(xué)的排列怎么樣。非常的準(zhǔn)確。師總結(jié)：也就是說(shuō)，課文分為幾個(gè)部分，分別說(shuō)了什么？（指名提問）

師：說(shuō)的很完整，當(dāng)然，我們可以在完整的基礎(chǔ)上讓信息變得更有條理。

活動(dòng)三：明確寫作順序

師：那么我們?cè)賮?lái)看這些詞句：

【齊讀要求：干脆利落】

清晨、雨后、一天結(jié)束了、黑夜降臨了、夏日、秋天、冬天讀著讀著你有什么發(fā)現(xiàn)？

（指名）生：天空的珍藏是按照時(shí)間順序

師：天空的珍藏是從早上到傍晚的順序，也就是一天的順序。你很會(huì)發(fā)現(xiàn)，那大地的珍藏呢（指名提問）

生：時(shí)間順序

師：夏日秋天冬天是什么時(shí)間順序？

生：是季節(jié)。師總結(jié)：作者寫天空的珍藏是按照一天的順序來(lái)寫的，寫大地的珍藏是按照四季的順序?qū)懙?。【板書?/p>

師：那有了這樣的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能按順序再來(lái)排一排。

【指名兩位學(xué)生上臺(tái)排列順序】

師總結(jié)：按照順序?qū)⑺鼣[放的更美觀，這個(gè)圖示會(huì)更漂亮。同學(xué)們看，我們就這樣分分類排排序就把散落在文中的這些事物整理的更加清楚了。

活動(dòng)四：生動(dòng)的詞組，明確語(yǔ)言特點(diǎn)

師：(出示）那在作者筆下這些事物又是怎樣的呢？有什么特點(diǎn)？（）的太陽(yáng)（）的云彩師

提問：你會(huì)說(shuō)什么樣的太陽(yáng)

生：像大火球一樣的太陽(yáng)

師：什么樣的云彩，誰(shuí)來(lái)幫幫他你來(lái)

生：各種奇妙形狀的云彩

師：是的像這樣的詞組還藏在課文的各個(gè)角落中，你能用你的火眼金睛，快速地將它們都找出來(lái)，并試著有感情的讀出來(lái)嗎？

（學(xué)生自讀）（指名朗讀）

師：是的在我們這個(gè)奇妙的世界里有，男生讀

生：金黃色的光輝、深紫色的李子、顏色誘人的水果

師：女生讀

生：金黃色的梨、蔚藍(lán)色的天空、形狀各異的云彩

師：這樣的事物還有，一起讀

生：勁吹的秋風(fēng)、閃爍的群星、翩翩起舞的蝴蝶、振翅飛翔的鳥兒、像鏡子一樣的水洼、像珍珠一樣的水滴

師：勁這個(gè)多音字都讀準(zhǔn)了。這個(gè)字還有一個(gè)讀音是（指名提問）勁組個(gè)詞使勁

師：但當(dāng)他做堅(jiān)強(qiáng)有力猛烈的意思時(shí)就讀Jing例如堅(jiān)強(qiáng)有力的小草我們就讀勁草猛烈的風(fēng)我們就讀勁風(fēng)很強(qiáng)大的敵人我們就叫勁敵指名讀

師：多美的事物，多有畫面感，這樣美好的事物，這樣生動(dòng)的詞組，讓世界變得如此美好，值得我們反復(fù)欣賞。

三、尋找變化，感受奇妙

（一）感受天空的奇妙

師：作者開篇還這樣說(shuō)（學(xué)生讀）這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。為什么說(shuō)這是一個(gè)奇妙的世界呢，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫出令人感受到奇妙的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，好開始讀書吧。

師：好大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)畫完了，那哪些語(yǔ)句讓你感受到很奇妙呢？誰(shuí)來(lái)分享。

（預(yù)設(shè)）

生：雨后我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉，他說(shuō)像鏡子。我感覺到很有趣。

師：你看他不僅分享了句子，還談到了自己的感受，真不錯(cuò)你也是。

學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)。

師總結(jié)：同學(xué)們找到的這些句子都不錯(cuò)，那現(xiàn)在就讓我們迎著朝陽(yáng)，面向東方，一起迎接這普照大地的生命之光，我們的太陽(yáng)。活動(dòng)一：太陽(yáng)的變化，體會(huì)奇妙清晨太陽(yáng)升起，帶來(lái)新的一天開始，天空呈粉紅色，慢慢的變成了蔚藍(lán)色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。太陽(yáng)升起來(lái)了，你能帶著奇妙的感覺讀一下嗎？（指名朗讀）。

師：粉紅色蔚藍(lán)色，多美的色彩，老師聽出你把太陽(yáng)顏色的變化讀出來(lái)了，誰(shuí)能再讀出奇妙的感覺？請(qǐng)你。（指名朗讀兩三個(gè)學(xué)生）

師總結(jié)：你重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了動(dòng)詞，通過太陽(yáng)變化的動(dòng)態(tài)詞語(yǔ)，讓我們感受到，太陽(yáng)就像個(gè)調(diào)皮的小娃娃一樣，充滿了生命力。

活動(dòng)二：云彩等事物的變化，體會(huì)奇妙

師：天空中有生命的何止是太陽(yáng)，還有云彩、落日的余暉、群星等等，請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)朗讀這四個(gè)自然段，和你的同桌比一比看誰(shuí)能把這有著生命力的奇妙世界展示給我們。（指名讀）

師：作者運(yùn)用了表示動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)，寫出了太陽(yáng)顏色的變化，云彩形狀的變化，群星光亮的變化，正是這些變化讓世界如此靈動(dòng)，向我們展示了生命的力量，這么奇妙的變化，這么美妙的語(yǔ)言，值得我們慢慢欣賞。

（二）大地的奇妙，通過“我們"感受作者情感。

師：那在大地這部分內(nèi)容中，你又發(fā)現(xiàn)了哪些奇妙的變化呢，請(qǐng)同學(xué)們默讀9-16自然段，畫出相關(guān)語(yǔ)句并在小組內(nèi)交流感受。把你說(shuō)的句子和同和小組一起分享。（小組分享交流）

師：同學(xué)們，老師巡視了一邊，發(fā)現(xiàn)你們都找到了這些句子（出示）那我們?cè)賮?lái)看這些句子。你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？我們能看到植物生長(zhǎng)的奇跡——極小的一粒種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開花了，花很漂亮。我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤(rùn)的鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨。夏日，在大樹下乘涼，我們會(huì)感嘆，大樹帶來(lái)這么多綠蔭。我們領(lǐng)略秋風(fēng)的勁吹——樹枝顫動(dòng)，樹葉飄落。冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀，等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。（指名提問）

生：都用了我們。

師：老師數(shù)了數(shù)這篇課文包括課題在內(nèi)，作者一共用了11個(gè)我們，作者為什么一連用這么多我們呢？

生：說(shuō)明這個(gè)作者非常喜歡這個(gè)世界。

師：你看這樣讀我們就走進(jìn)了課文，走進(jìn)了作者的心，既然我們都熱愛這個(gè)世界你能和大家分享一下你的朗讀嗎？

師點(diǎn)評(píng)：正是因?yàn)檫@份熱愛，所以在作者眼里，太陽(yáng)就像個(gè)大火球一樣升起來(lái)了，因?yàn)檫@份熱愛，在作者眼里水洼就像有一面鏡子映射著我們的臉，其實(shí)我們和作者一樣，也是熱愛這個(gè)世界的，所以我們看到群星閃爍就像蠟燭在發(fā)光，因?yàn)槲覀儫釔圻@個(gè)世界所以我們看到冰柱好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀我們?nèi)绱藷釔圻@個(gè)世界，所以我們看到小水滴就像一顆顆珍珠。難怪作者這樣說(shuō)。

生：這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

四、發(fā)揮想象，寫下美好

師：同學(xué)們你們看天空有珍藏、大地有珍藏、草地有珍藏、果園有珍藏、森林有珍藏、海底世界也有珍藏，只要我們用心感受，就能從普通的事物中發(fā)現(xiàn)美感受到生命力。這奇妙世界的旅途快要結(jié)束了，