c語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)總結(jié)與心得體會(huì)5篇

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c語(yǔ)言試驗(yàn)總結(jié)與心得體會(huì)篇1

試驗(yàn)?zāi)康?、掌控一維數(shù)組和二維數(shù)組的定義、賦值和輸入輸出的方法;2、掌控字符數(shù)組和字符串函數(shù)的運(yùn)用;3、掌控與數(shù)組有關(guān)的算法特別是排序算法。二、試驗(yàn)內(nèi)容教材習(xí)題P1527.2三、算法流程圖四、程序清單includevoidmain{inti,j,min,s,a[11];printf“請(qǐng)輸入數(shù)組

“;fori1;i10;i{printf“a[d]“,i;scanf“d“,}printf“

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“;fori1;i10;iprintf“5d“,a[i];printf“

“;fori1;i9;i{mini;forji1;ja[j]minj;sa[i];a[i]a[min];a[min]s;}printf“排好序的數(shù)組為

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“;}五、運(yùn)行結(jié)果六、試驗(yàn)總結(jié)(調(diào)試分析和體會(huì))這個(gè)星期我對(duì)運(yùn)用數(shù)組進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，在之前的基礎(chǔ)上，我更加努力，課前先預(yù)習(xí)，上課仔細(xì)聽(tīng)，經(jīng)過(guò)我的努力我進(jìn)步了許多，雖然有了很大的進(jìn)步，但在學(xué)習(xí)上還是存在許多問(wèn)題。但這次的作業(yè)比上周的條件結(jié)構(gòu)程序好多了。經(jīng)過(guò)自己的努力，我已經(jīng)掌控一維數(shù)組和二維數(shù)組的定義、賦值和輸入輸出的方法;掌控字符數(shù)組和字符串函數(shù)的運(yùn)用;掌控與數(shù)組有關(guān)的算法特別是排序算法。這一單元數(shù)組跟以前的選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)和循環(huán)掌握相比，內(nèi)容要繁瑣得多，程序語(yǔ)句沒(méi)有以前那么明白，要經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思索，在經(jīng)過(guò)自己思索后，即使是自己懂得算法的原理后，要來(lái)調(diào)程序又困難重重，一個(gè)程序要經(jīng)過(guò)仔細(xì)思索和反復(fù)的調(diào)試程序，才能完成。在多次的練習(xí)下，我基本上能結(jié)合程序掌控一些算法。通過(guò)多次的試驗(yàn)操作，我的操作技能有了很大的進(jìn)步，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并非一帆風(fēng)順，特別是在對(duì)程序的語(yǔ)句上，問(wèn)題特別多。但我經(jīng)過(guò)耐煩地操作和虛心地請(qǐng)教究竟掌控了正確的操作方法

c語(yǔ)言試驗(yàn)總結(jié)與心得體會(huì)篇2

指針是c語(yǔ)言的精髓，也是c語(yǔ)言的難點(diǎn)，它就像一把雙刃劍，銳利無(wú)比但運(yùn)用的不好也會(huì)給自己帶來(lái)危害，后果比較嚴(yán)峻，所以重點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)指針。

許多初學(xué)者弄不清指針和數(shù)組究竟有什么樣的關(guān)系，為避開(kāi)混淆不清，下面總結(jié)一下指針和數(shù)組的特性。

指針是保存數(shù)據(jù)的地址，任何存入指針變量的數(shù)據(jù)都會(huì)被當(dāng)作地址來(lái)處理，指針變量本身的地址由編譯器另外存儲(chǔ)，存儲(chǔ)在哪里，我們并不知道，間接訪問(wèn)數(shù)據(jù)，首先取得指針變量的內(nèi)容，把它作為地址，然后從這個(gè)地址讀或?qū)懭霐?shù)據(jù)。

指針可以用間接訪問(wèn)操作符(_)訪問(wèn)，也可以用以下標(biāo)的形式訪問(wèn),指針一般用于動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

數(shù)組是用來(lái)保存數(shù)據(jù)的，數(shù)組名代表的是數(shù)組首元素的地址而不是數(shù)組的首地址，所以數(shù)組p與也可以以下標(biāo)的形式訪問(wèn)p[i]，但其本質(zhì)都是p所代表的數(shù)組首元素的地址加上i_sizeof(類型)個(gè)字節(jié)作為數(shù)據(jù)的真正地址來(lái)進(jìn)行訪問(wèn)的。

數(shù)組通常用于存儲(chǔ)固定數(shù)目且數(shù)據(jù)類型相同的元素。

剛開(kāi)始的時(shí)候我

有點(diǎn)分不清指針數(shù)組和數(shù)組指針，現(xiàn)在也總結(jié)一下，指針數(shù)組，首先它是一個(gè)數(shù)組，數(shù)組的每個(gè)元素都是指針，可以理解為“存儲(chǔ)指針的數(shù)組”的簡(jiǎn)稱，數(shù)組指針，首先它是一個(gè)指針，它指向一個(gè)數(shù)組，在32位系統(tǒng)下永久只占4個(gè)字節(jié)，至于它指向的數(shù)組有多少個(gè)字節(jié)，并不知道，可以理解為“指向數(shù)組的指針”。

舉個(gè)例子，int_p1[10]與int(_p2)[10],要理解這個(gè)問(wèn)題，首先要清晰操作符的優(yōu)先級(jí)，“[]”的優(yōu)先級(jí)比“_”的優(yōu)先級(jí)高，所以首先p1與“[10]”結(jié)合構(gòu)成一個(gè)數(shù)組p1[10],int_為修飾數(shù)組的內(nèi)容，所以數(shù)組元素是指向int類型的指針，所以這個(gè)是指針數(shù)組，“()”的優(yōu)先級(jí)比“[]”的優(yōu)先級(jí)高，“_”與p2結(jié)合構(gòu)成一個(gè)指針變量，int修飾數(shù)組的內(nèi)容，即數(shù)組的每個(gè)元素，數(shù)組這里并沒(méi)出名字，是個(gè)匿名數(shù)組，現(xiàn)在清晰了p2是一個(gè)指針，它指向一個(gè)包含10個(gè)int類型數(shù)據(jù)的數(shù)組，即為數(shù)組指針。

下面再說(shuō)說(shuō)內(nèi)存管理，內(nèi)存分為三個(gè)部分：靜態(tài)區(qū)、堆、棧。

其實(shí)堆棧就是棧，而不是堆。

靜態(tài)區(qū)是保存自動(dòng)全局變量和static變量。

靜態(tài)區(qū)的內(nèi)容在整個(gè)程序的生命周期內(nèi)都存在，由編譯器在編譯的時(shí)候安排。

堆是由malloc系統(tǒng)函數(shù)安排內(nèi)存的。

其生命周期由free和delete決斷。

棧保存局部變量。

棧上的內(nèi)容只在函數(shù)范圍內(nèi)存在，當(dāng)函數(shù)運(yùn)行結(jié)束，這些內(nèi)容也會(huì)自動(dòng)被銷毀。

再說(shuō)說(shuō)有關(guān)內(nèi)存需要留意的地方，定義了指針變量，在運(yùn)用之前肯定要初始化使它指向一塊合法的內(nèi)存，不管什么時(shí)候，我們?cè)谶\(yùn)用指針之前肯定要確保指針是有效的。

運(yùn)用malloc系列函數(shù)安排內(nèi)存，運(yùn)用完之后應(yīng)實(shí)時(shí)釋放內(nèi)存，以防止內(nèi)存泄露。

最末總結(jié)的說(shuō)一下學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的方法就是編程編程再編程，理論學(xué)習(xí)與上機(jī)操作同時(shí)進(jìn)行，另外在編程序的過(guò)程中要養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。

c語(yǔ)言試驗(yàn)總結(jié)與心得體會(huì)篇3

c語(yǔ)言是一種結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言，是大部分編程語(yǔ)言的基礎(chǔ)，c語(yǔ)言學(xué)好了，以后的java，c#以及更多的編程語(yǔ)言才有可能學(xué)好。下面就跟南寧達(dá)內(nèi)我一起，要學(xué)好c語(yǔ)言需要了解的四點(diǎn)：

1、課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，把下一節(jié)要上的內(nèi)容先自己看一遍，把不懂的地方打個(gè)標(biāo)記，等上課的時(shí)候可以請(qǐng)教老師。理解書上的例子，搞懂每個(gè)語(yǔ)句的含義，用法?？赐旰髧L試著不看例子自己編寫程序，編完以后再跟書上進(jìn)行比較，看自己的程序還有哪方面的不足，再進(jìn)行改正。想要真正學(xué)好c語(yǔ)言光看書是不夠的，肯定要自己多動(dòng)手。2、上課仔細(xì)聽(tīng)講積極思索，提高上課效率。老師上課講解并描述的都是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽(tīng)好課程可以達(dá)到"事半功倍"的目的。3、課后復(fù)習(xí)。把每天的上課內(nèi)容回家再溫習(xí)一遍，獨(dú)立完成課后的作業(yè)，假如有時(shí)間，最好能找點(diǎn)課外書籍、課外習(xí)題什么的來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。4、主動(dòng)上機(jī)，多多實(shí)踐，提高動(dòng)手技能。通過(guò)上機(jī)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證所學(xué)的理論，通過(guò)在機(jī)器上查找錯(cuò)誤來(lái)鞏固概念，通過(guò)提高上機(jī)技能來(lái)促進(jìn)理論學(xué)習(xí)，開(kāi)闊編程思路，提高反映速度，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的技能，熬煉心理素養(yǎng)，提高心理承受技能。學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的初期重點(diǎn)要放在掌控語(yǔ)言的語(yǔ)法和規(guī)定上，肯定要養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，平常寫程序留意語(yǔ)法規(guī)范格式掌握，格式規(guī)范了，出了錯(cuò)誤也簡(jiǎn)單找到出錯(cuò)的地方，這是c語(yǔ)言的基礎(chǔ);后期的重點(diǎn)要轉(zhuǎn)移到掌控編程的思路和基本算法上來(lái)。課后多做習(xí)題，找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫，寫程序切忌半途而費(fèi)，想到一個(gè)思路，就要按自己思路把它寫完，就算錯(cuò)了，也可以讓自己了解為什么這樣做會(huì)錯(cuò)?錯(cuò)在哪里?會(huì)出什么結(jié)果?以后自己也很難在這個(gè)地方犯同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，就試著把它運(yùn)用到以前做的習(xí)題上，不但鞏固了以前學(xué)的內(nèi)容，也更加能加強(qiáng)新知識(shí)的理解。學(xué)習(xí)c語(yǔ)言就是要經(jīng)過(guò)以上這樣幾個(gè)反復(fù)，才能前后融會(huì)貫穿，積累所應(yīng)當(dāng)掌控的知識(shí)。c語(yǔ)言是這樣，其他語(yǔ)言也是這樣，從基本抓起，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，留意平常積累。

c語(yǔ)言試驗(yàn)總結(jié)與心得體會(huì)篇4

指針是c語(yǔ)言的精髓，也是c語(yǔ)言的難點(diǎn)，它就像一把雙刃劍，銳利無(wú)比但運(yùn)用的不好也會(huì)給自己帶來(lái)危害，后果比較嚴(yán)峻，所以重點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)指針。

許多初學(xué)者弄不清指針和數(shù)組究竟有什么樣的關(guān)系，為避開(kāi)混淆不清，下面總結(jié)一下指針和數(shù)組的特性。

指針是保存數(shù)據(jù)的地址，任何存入指針變量的數(shù)據(jù)都會(huì)被當(dāng)作地址來(lái)處理，指針變量本身的地址由編譯器另外存儲(chǔ)，存儲(chǔ)在哪里，我們并不知道，間接訪問(wèn)數(shù)據(jù)，首先取得指針變量的內(nèi)容，把它作為地址，然后從這個(gè)地址讀或?qū)懭霐?shù)據(jù)。

指針可以用間接訪問(wèn)操作符(_)訪問(wèn)，也可以用以下標(biāo)的形式訪問(wèn),指針一般用于動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

數(shù)組是用來(lái)保存數(shù)據(jù)的，數(shù)組名代表的是數(shù)組首元素的地址而不是數(shù)組的首地址，所以數(shù)組p與也可以以下標(biāo)的形式訪問(wèn)p[i]，但其本質(zhì)都是p所代表的數(shù)組首元素的地址加上i_sizeof(類型)個(gè)字節(jié)作為數(shù)據(jù)的真正地址來(lái)進(jìn)行訪問(wèn)的。

數(shù)組通常用于存儲(chǔ)固定數(shù)目且數(shù)據(jù)類型相同的元素。

剛開(kāi)始的時(shí)候我

有點(diǎn)分不清指針數(shù)組和數(shù)組指針，現(xiàn)在也總結(jié)一下，指針數(shù)組，首先它是一個(gè)數(shù)組，數(shù)組的每個(gè)元素都是指針，可以理解為“存儲(chǔ)指針的數(shù)組”的簡(jiǎn)稱，數(shù)組指針，首先它是一個(gè)指針，它指向一個(gè)數(shù)組，在32位系統(tǒng)下永久只占4個(gè)字節(jié)，至于它指向的數(shù)組有多少個(gè)字節(jié)，并不知道，可以理解為“指向數(shù)組的指針”。

舉個(gè)例子，int_p1[10]與int(_p2)[10],要理解這個(gè)問(wèn)題，首先要清晰操作符的優(yōu)先級(jí)，“[]”的優(yōu)先級(jí)比“_”的優(yōu)先級(jí)高，所以首先p1與“[10]”結(jié)合構(gòu)成一個(gè)數(shù)組p1[10],int_為修飾數(shù)組的內(nèi)容，所以數(shù)組元素是指向int類型的指針，所以這個(gè)是指針數(shù)組，“()”的優(yōu)先級(jí)比“[]”的優(yōu)先級(jí)高，“_”與p2結(jié)合構(gòu)成一個(gè)指針變量，int修飾數(shù)組的內(nèi)容，即數(shù)組的每個(gè)元素，數(shù)組這里并沒(méi)出名字，是個(gè)匿名數(shù)組，現(xiàn)在清晰了p2是一個(gè)指針，它指向一個(gè)包含10個(gè)int類型數(shù)據(jù)的數(shù)組，即為數(shù)組指針。

下面再說(shuō)說(shuō)內(nèi)存管理，內(nèi)存分為三個(gè)部分：靜態(tài)區(qū)、堆、棧。

其實(shí)堆棧就是棧，而不是堆。

靜態(tài)區(qū)是保存自動(dòng)全局變量和static變量。

靜態(tài)區(qū)的內(nèi)容在整個(gè)程序的生命周期內(nèi)都存在，由編譯器在編譯的時(shí)候安排。

堆是由malloc系統(tǒng)函數(shù)安排內(nèi)存的。

其生命周期由free和delete決斷。

棧保存局部變量。

棧上的內(nèi)容只在函數(shù)范圍內(nèi)存在，當(dāng)函數(shù)運(yùn)行結(jié)束，這些內(nèi)容也會(huì)自動(dòng)被銷毀。

再說(shuō)說(shuō)有關(guān)內(nèi)存需要留意的地方，定義了指針變量，在運(yùn)用之前肯定要初始化使它指向一塊合法的內(nèi)存，不管什么時(shí)候，我們?cè)谶\(yùn)用指針之前肯定要確保指針是有效的。

運(yùn)用malloc系列函數(shù)安排內(nèi)存，運(yùn)用完之后應(yīng)實(shí)時(shí)釋放內(nèi)存，以防止內(nèi)存泄露。

最末總結(jié)的說(shuō)一下學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的方法就是編程編程再編程，理論學(xué)習(xí)與上機(jī)操作同時(shí)進(jìn)行，另外在編程序的過(guò)程中要養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。

c語(yǔ)言試驗(yàn)總結(jié)與心得體會(huì)篇5

試驗(yàn)?zāi)康?、掌控一維數(shù)組和二維數(shù)組的定義、賦值和輸入輸出的方法;2、掌控字符數(shù)組和字符串函數(shù)的運(yùn)用;3、掌控與數(shù)組有關(guān)的算法特別是排序算法。二、試驗(yàn)內(nèi)容教材習(xí)題P1527.2三、算法流程圖四、程序清單includevoidmain{inti,j,min,s,a[11];printf“請(qǐng)輸入數(shù)組

“;fori1;i10;i{printf“a[d]“,i;scanf“d“,}printf“

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“;fori1;i10;iprintf“5d“,a[i];printf“

“;}五、運(yùn)行結(jié)果六、試驗(yàn)總結(jié)(調(diào)試分析和體會(huì))這個(gè)星期我對(duì)運(yùn)用數(shù)組進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，在之前的基礎(chǔ)上，我更加努力，課前先預(yù)習(xí)，上課仔細(xì)聽(tīng)，經(jīng)過(guò)我的努力我進(jìn)步了許多，雖然有了很大的進(jìn)步，但在學(xué)習(xí)上還是存在許多問(wèn)題。但這次的作業(yè)比上周的條件結(jié)構(gòu)程序好多了。經(jīng)過(guò)自己的努力，我已經(jīng)掌控一維數(shù)組和二維數(shù)組的定義、賦值和輸入輸出的方法;掌控字