三年級下冊數(shù)學教案-1.8 三位數(shù)除以一位數(shù)復習丨蘇教版

/標題：三年級下冊數(shù)學教案-1.8三位數(shù)除以一位數(shù)復習一、教學目標1.讓學生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能熟練運用。2.培養(yǎng)學生良好的計算習慣和數(shù)學思維能力。3.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。二、教學內容1.復習三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.解決實際問題，提高學生的應用能力。三、教學重點與難點1.教學重點：三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.教學難點：理解除法算式的含義，解決實際問題。四、教學過程1.導入新課利用復習導入的方式，讓學生回顧之前學過的三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，為新課的學習做好鋪墊。2.講解新課（1）計算方法-舉例講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟，強調試商的重要性。-引導學生總結計算規(guī)律，如：被除數(shù)的最高位與除數(shù)比較，確定商的位數(shù)；試商后，調整商的值，使余數(shù)小于除數(shù)等。（2）解決實際問題-出示例題，讓學生運用所學知識解決實際問題。-引導學生分析問題，明確解題思路，提高學生的應用能力。3.鞏固練習（1）課堂練習-設計有針對性的練習題，讓學生獨立完成。-老師巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤。（2）課后作業(yè)-布置適量的課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。4.課堂小結讓學生總結本節(jié)課的學習內容，提高學生的歸納總結能力。五、課后反思教師應認真反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。六、板書設計板書設計應簡潔明了，突出重點，方便學生理解和記憶。本節(jié)課的教學設計旨在幫助學生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能熟練運用。通過解決實際問題，提高學生的應用能力。在教學過程中，教師應注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，為學生的終身學習打下堅實的基礎。重點關注的細節(jié)是“講解新課”部分中的“計算方法”。這個部分是本節(jié)課的核心內容，學生能否掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，直接影響到他們后續(xù)的數(shù)學學習。因此，教師需要在這個環(huán)節(jié)上花費較多的時間和精力，確保學生能夠理解和掌握計算方法。對于“計算方法”的詳細補充和說明如下：1.計算步驟-從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位，如果除數(shù)比被除數(shù)大，則試除多一位數(shù)。-確定商的最高位，將商寫在對應的位上。-用除數(shù)乘以商的最高位，得到一個乘積，從被除數(shù)中減去這個乘積，得到一個新的被除數(shù)。-重復上述步驟，直到被除數(shù)的所有位都被處理完。2.試商的重要性-試商是三位數(shù)除以一位數(shù)的關鍵步驟，它決定了商的每一位的值。-試商時，要注意比較被除數(shù)的每一位與除數(shù)的大小，以確定商的每一位的值。3.計算規(guī)律-被除數(shù)的最高位與除數(shù)比較，確定商的位數(shù)。-試商后，調整商的值，使余數(shù)小于除數(shù)。-每次計算后，都要將商的值寫在對應的位上。4.解決實際問題-在解決實際問題時，首先要明確問題中的數(shù)量關系，確定需要計算的量。-根據數(shù)量關系，列出除法算式，然后按照計算步驟進行計算。5.注意事項-在計算過程中，要注意保持數(shù)字的準確性，避免出現(xiàn)計算錯誤。-對于復雜的除法算式，可以采用分步計算的方法，逐步解決問題。6.教學策略-在講解計算方法時，教師可以結合具體的例子進行講解，讓學生更好地理解計算步驟。-可以通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂，提高學生的學習興趣。-在學生練習時，教師應巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的錯誤，幫助學生掌握計算方法。通過以上詳細的補充和說明，教師可以更好地講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，幫助學生理解和掌握這一知識點。同時，教師還應注重培養(yǎng)學生的計算習慣和數(shù)學思維能力，為學生的數(shù)學學習打下堅實的基礎。在詳細補充和說明“計算方法”的基礎上，教師還需要關注以下幾個方面，以確保學生能夠全面理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法：7.錯誤分析-在教學過程中，教師應鼓勵學生積極嘗試，并從學生的錯誤中提取教學資源。分析常見的錯誤類型，如除法原理理解不清、試商不準確、計算順序混亂等，并針對性地進行講解和糾正。-通過錯誤分析，幫助學生識別和改正自己在計算過程中可能出現(xiàn)的問題，提高計算的準確性。8.策略多樣化-教師應鼓勵學生探索不同的計算策略，如列豎式計算、心算、分步計算等，以適應不同的問題情境和個人學習風格。-通過比較不同策略的優(yōu)缺點，幫助學生選擇最適合自己的計算方法，提高計算效率。9.數(shù)學語言的使用-在教學過程中，教師應注重數(shù)學語言的準確使用，如“除盡”、“余數(shù)”、“商”等術語，以幫助學生建立正確的數(shù)學概念。-鼓勵學生在解題時使用規(guī)范的數(shù)學語言，提高解題的清晰度和邏輯性。10.難點突破-對于學生在學習過程中遇到的難點，如除數(shù)接近整十數(shù)時的試商方法、含零數(shù)位的處理等，教師應提供專門的指導和練習。-通過反復練習和總結，幫助學生突破難點，提高計算的準確性和速度。11.評價與反饋-教師應設計有效的評價方式，如課堂練習、小測驗等，以檢測學生對計算方法的掌握程度。-根據評價結果，及時給予學生反饋，肯定其進步，指出需要改進的地方，并為學生提供進一步學習的建議。12.課堂管理-在教學過程中，教師應注意課堂管理，確保學生能夠集中注意力，積極參與課堂活動。-通過合理的分組、有序的課堂活動安排，營造良好的學習氛圍，提高