初中班主任辭職申請書模板

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁初中班主任辭職申請書模板敬重的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!鑒于自己的力量有限，加之心里壓力過大，特請辭去四班級班主任職務(wù)，望另尋良師，莫誤了同學(xué)。敬請批閱!

自20XX年安排到我校以來，我始終受到了領(lǐng)導(dǎo)同事的各方面的關(guān)心，對此我是感恩不盡的。剛高校畢業(yè)，我由一名同學(xué)成了一位光榮的人民老師，對老師這職業(yè)我是既熟識又生疏。工作以來，我始終珍惜這份工作，自認為對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。對任何工作不挑剔，不發(fā)牢騷，踏踏實實。在教學(xué)中，我虛心向老老師請教，細心對待同學(xué)，全心全意進行教學(xué)。我始終信任，有付出就必有回報。當(dāng)時我最盼望就是能用成果證明我能擔(dān)當(dāng)他們的數(shù)學(xué)課程。但最終，事與愿違，我堅信的理念第一次受到打擊。

最初，學(xué)校支配我做七班級班主任，剛開頭的時候，我努力調(diào)整自己的心態(tài)，始終跟自己說，學(xué)校支配我做班主任，就是對我的一種器重，一種信任。我也信任自己，任何困難我都可以應(yīng)付，都可以解決?？涩F(xiàn)在發(fā)覺，一切都不是我所想象的那么簡潔。在做班主任的這一學(xué)年，我發(fā)覺許多連自己都不能原諒的地方，我不是一個稱職的班主任。而我堅信的理念第二次受到打擊。

我也舍不得這個班級，究竟花費了我一個學(xué)期管理的班級。但是考慮到自身素養(yǎng)與力量，我實在是難以做下去，假如堅持，只怕耽擱了同學(xué)，也辜負了學(xué)校的栽培。

首先，這半年，我遇到了許多事情，讓我心里不是味道，每時每刻都沖擊著我的生活態(tài)度。這嚴峻沖擊到我的工作態(tài)度。在這學(xué)期，由于私事以及班主任繁瑣的工作，讓我對教學(xué)失去了熱忱，失去了急躁。最終導(dǎo)致在教學(xué)上，成果一落千丈，連自己都不能面對。

其次，在管理班級上，自己的方式方法存在著缺陷，雖然領(lǐng)導(dǎo)，其他老師也能在肯定程度上確定自己的付出，但是我的工作狀態(tài)自己最清晰!所以我覺得失敗的方式方法應(yīng)當(dāng)退出歷史舞臺。從班級管理等等方面看是一敗涂地的，但是同學(xué)內(nèi)心，學(xué)習(xí)成果上的體現(xiàn)還是比較少，自己的力量不足以調(diào)動同學(xué)有更高的熱忱和樂觀性，能夠提高成果，完成學(xué)校制定的目標(biāo)。從同學(xué)對我的評價以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對自己的關(guān)心，覺得自己缺乏愛心，缺少急躁，再做班主任是在是壓制同學(xué)共性，泯滅同學(xué)潛力，所以，為了給同學(xué)更大的空間，釋放更大的潛力，完成人生幻想，我的退出，對同學(xué)應(yīng)當(dāng)是有好處的!

再有，與其他班主任的管理班級比較，使得自己充分熟悉到自己的不足和缺點，自己的訓(xùn)練教學(xué)的方法既落后有無新意，還有扼殺同學(xué)各種力量的作用!使得自己常常反思自己：自己所做的90%的工作方法，思維方式是有害同學(xué)的，是不適合的，自己的（心理）也有問題，對訓(xùn)練的理解，對訓(xùn)練的熟悉存在缺陷，缺乏學(xué)習(xí)，缺少理論上的指導(dǎo)，缺乏仔細的反思!以至于同學(xué)不滿足不理解，自己也很疲乏，所以沒有理由連續(xù)濫竽充數(shù)，做著沒有意義的工作!

同時，自己的身體上，心理上都是超負荷的運轉(zhuǎn)著，總有一天會壓垮自己的!無論如何，從情感上而言，我特別愿意與同學(xué)相處，解決同學(xué)中的問題，關(guān)心他們的成長，情愿在班主任這一崗位上連續(xù)為學(xué)校的進展貢獻自己的力氣;從力量上而言，我也信任在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、前輩的指引關(guān)心下，我的班級管理工作力量有長足進步，這也是供應(yīng)給我的一個很有價值的成長機會。但全部感受中不少的困惑讓我臨時不能很好得調(diào)整自己的心情與熟悉，在心態(tài)方面有不少偏激之處，我想，這并不利于一個班級的整體管理。同時，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況，在這種焦慮擔(dān)心中讓自己的心情煩躁，形成了一種惡性循環(huán)。假如，我不給自己較長的時間來梳理自己的感受，反省自己的熟悉，調(diào)整自己的心態(tài)，只是靠著一時沖動與鹵莽，硬著頭皮連續(xù)做班主任工作，我估量，許多事情可能會事與愿違，達不到預(yù)期的效果，這就辜負了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)、前輩對我的信任與關(guān)心。

為了在以后的訓(xùn)練教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的