小學教職工支教工作制度范文

第頁共頁小學教職工支教工作制度范文第一章總則第一條為了規(guī)范小學教職工支教工作，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)良好的教師隊伍，根據(jù)相關法律法規(guī)和教育部門的規(guī)定，制定本制度。第二條本制度適用于小學教職工的支教工作，包括支教過程中的工作內(nèi)容、工作要求、責任、權(quán)利和待遇等。第三條支教工作是指小學教職工在校內(nèi)或校外給鄉(xiāng)村學校進行教育教學工作的過程。第四條支教工作應當遵守國家法律法規(guī)和教育部門的規(guī)定，遵循教育事業(yè)發(fā)展的要求，發(fā)揮小學教職工的專業(yè)優(yōu)勢，推動教育公平發(fā)展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。第五條支教工作應當注重與當?shù)亟搪毠さ暮献?，幫助他們提高教育教學水平，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。第二章支教工作內(nèi)容第六條支教工作的內(nèi)容包括以下方面：（一）教學工作：教授學生各個學科的知識，進行課堂教學、集體備課和個別輔導等教學活動。（二）教育工作：指導學生進行德育教育，關心學生身心健康，培養(yǎng)良好的行為習慣和社會責任感。（三）教育管理工作：參與學校的管理工作，包括學校組織生活、學生日常管理等工作。（四）教研工作：參與教學研究，提升教育教學質(zhì)量。（五）社會服務工作：與家長、社區(qū)、鄉(xiāng)村學校等進行緊密聯(lián)系，為他們提供教育咨詢和幫助。第七條支教工作應當緊密結(jié)合實際，注重針對性和靈活性，根據(jù)當?shù)氐慕逃l(fā)展需求制定相應的工作計劃和目標。第八條支教工作應當注重項目的可持續(xù)性，建立長期的教育合作關系，持續(xù)推動農(nóng)村教育改革。第三章支教工作要求第九條支教工作要求小學教職工具備以下條件：（一）具備良好的教育教學能力和職業(yè)道德。（二）具備較強的溝通能力和團隊合作精神。（三）具備良好的身體素質(zhì)，能夠適應鄉(xiāng)村環(huán)境的工作。（四）熟悉中國小學課程標準和教學方法，能夠靈活運用。（五）具備較強的責任心和耐心，能夠與學生建立良好的師生關系。第十條支教工作要注重落實教育教學改革的要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。第十一條支教工作要注重培養(yǎng)學生的社會責任感，引導他們關心鄉(xiāng)村發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻。第十二條支教工作要注重提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的人文關懷和公民意識，培養(yǎng)國家未來的建設者和接班人。第四章支教工作責任和權(quán)利第十三條支教工作的責任和權(quán)利包括以下方面：（一）支教教師有責任根據(jù)學校的教學計劃和要求，認真?zhèn)湔n、上課，并對學生進行評價和教育。（二）支教教師有權(quán)利參與學校的教育教學改革，提出自己的意見和建議。（三）支教教師有責任關心學生的身心健康，與家長保持良好的溝通，協(xié)助學校做好學生管理工作。（四）支教教師有權(quán)利獲得相應的工作待遇和社會保障，享受相應的福利待遇。第五章支教工作待遇第十四條小學教職工參與支教工作，享受以下待遇：（一）工資和津貼：按照國家有關規(guī)定，給予相應的工資和津貼。（二）生活補助：提供相應的生活補助和住宿條件。（三）交通補貼：根據(jù)工作需要和實際情況，給予相應的交通補貼。（四）獎勵措施：對取得突出成績和表現(xiàn)的教職工給予獎勵和榮譽。（五）社會保障：參加社會保險、醫(yī)療保險等，享受相應的福利待遇。第六章支教工作監(jiān)督和評估第十五條教育部門和學校對支教工作進行監(jiān)督和評估，包括以下方面：（一）針對支教工作的目標和計劃進行監(jiān)督和評估，及時進行調(diào)整和改進。（二）對支教教師的教育教學能力和工作情況進行評估，及時提出意見和建議。（三）鼓勵支教教師參與教育教學研究，提高教育教學水平。（四）對支教教師的職業(yè)道德和工作責任進行監(jiān)督和評價，及時進行約束和獎懲。第七章附則第十六條教育部門和學校應當加強對小學教職工支教工作的宣傳和培訓，提高教職工的專業(yè)能力和意識。第十七條小學教職工參與支教工作，應當遵守相關法律法規(guī)和教育部門的規(guī)定，遵守教育事業(yè)和學校的規(guī)章制度。第十八條凡違反本制度的，由教育部門和學校根據(jù)情況予以相應的追究和處理。第十九條本制度由教育部門和學校負責解釋與執(zhí)行。小學教職工支教工作制度范文（二）一、背景和意義在我國基礎教育階段，小學教育是培養(yǎng)學生基本素質(zhì)和才能的關鍵時期。然而，由于一些地區(qū)的經(jīng)濟、教育資源不足，小學師資力量相對薄弱。因此，為了促進教育公平，提升貧困地區(qū)小學教育的質(zhì)量和水平，我國出臺了小學教職工支教工作制度。小學教職工支教是指優(yōu)秀的小學教師到貧困地區(qū)學校擔任教學工作的一種形式。他們在這些地方投入自己的智慧和力量，為學生提供更好的教育環(huán)境和教學資源，促進貧困地區(qū)小學教育的發(fā)展。這對于改善教育資源不均衡的問題，提升教師隊伍水平，推動地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展具有重要意義。二、支教工作的目標1.提供優(yōu)質(zhì)的教育資源：通過支教工作，將外來的優(yōu)秀教育資源帶到貧困地區(qū)的小學，提高教育教學質(zhì)量，豐富教育資源。2.培養(yǎng)地方教師隊伍：通過支教工作，培養(yǎng)和帶動當?shù)匦W教職工的專業(yè)水平，提升他們的教學能力和教育意識。3.形成教育協(xié)作機制：通過支教工作，建立城鄉(xiāng)教師之間的交流和合作機制，形成以貧困地區(qū)為基礎的全面發(fā)展。4.促進貧困地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展：通過支教工作，提升貧困地區(qū)小學教育水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才打下基礎，推動地方經(jīng)濟社會的發(fā)展。三、支教工作的組織機構(gòu)支教工作的組織機構(gòu)主要包括以下幾個部分：1.政府部門：負責制定支教政策和指導并管理支教工作的實施。政府在財政、經(jīng)濟、行政等方面給予支持，為支教工作提供保障。2.學校和教育機構(gòu)：為支教工作提供教師資源和教學管理支持，協(xié)助政府實施支教工作。3.支教教師隊伍：由一批優(yōu)秀的小學教師組成，他們具有扎實的教育理論基礎和豐富的實踐經(jīng)驗，有責任感和使命感，愿意到貧困地區(qū)支教。4.貧困地區(qū)學校和教師：作為接受支教的學校和教師，他們在支教期間積極參與教學活動，與支教教師開展教學交流和合作。四、支教工作的實施過程支教工作的實施過程主要分為以下幾個階段：1.項目籌備階段：政府和學校進行合作，確定支教地區(qū)和學校，擬定支教計劃和目標，并籌措相應的經(jīng)費和物資。2.教師選拔階段：通過簡歷篩選、面試等方式，從眾多的申請者中選拔出合適的教師參與支教工作。選拔的標準主要包括教育背景、教育經(jīng)驗和教學能力等。3.教師培訓階段：被選中的支教教師需要參加培訓課程，包括教育理論、實踐技能和貧困地區(qū)教育特點等方面的培訓。培訓的目的是為了提升教師的專業(yè)水平和適應貧困地區(qū)的教學環(huán)境。4.支教實施階段：教師按照支教計劃和目標，前往貧困地區(qū)學校開展教學活動。他們將自己的知識和經(jīng)驗傳授給學生，引導他們積極學習，提高學業(yè)成績。5.教學評估和總結(jié)階段：教育部門和學校對支教工作進行評估和總結(jié)，利用評估結(jié)果改進工作策略，提高支教工作的效果和質(zhì)量。五、支教工作的保障措施為了保障支教工作的順利進行，需要給予以下幾個方面的保障：1.經(jīng)濟支持：政府要給予財政補助，支持教師工資和生活費用，并提供必要的教學物資和設備。2.教學資源支持：學校要給予支教教師充分的教學資源支持，包括教材、學習資料和教學設備等。3.安全保障：貧困地區(qū)學校要加強校園安全管理，提供良好的教學環(huán)境和宿舍條件，確保支教教師的安全和生活。4.培訓和指導：支教教師需要得到學校和教育機構(gòu)的培訓和指導，提高他們的教學能力和適應能力。5.獎勵和激勵機制：學校和教育機構(gòu)要建立獎勵和激勵機制，鼓勵支教教師積極參與支教工作，并給予相應的獎勵和表彰。六、支教工作的評估和效果為了評估和檢驗支教工作的效果，需要進行以下幾個方面的評估：1.教學效果評估：對支教教師的教學效果進行評估，包括學生學業(yè)成績、學習興趣和綜合素質(zhì)等方面的評估。2.教師滿意度評估：對支教教師的師德師風、教學熱情和職業(yè)滿意度進行評估，了解他們在支教過程中的體驗和感受。3.學生家長評估：了解學生家長對支教工作的評價和意見，了解他們對支教教師和教學質(zhì)量的認可程度。4.地方教師隊伍評估：對接收支教的地方教師隊伍進行評估，了解他們的專業(yè)水平、教學能力和成長情況。通過評估結(jié)果，可以了解支教工作的效果和問題，并根據(jù)評估結(jié)果改進工作策略，提高支教工作的質(zhì)量。七、支教工作的問題和改進措施在支教工作中，可能會出現(xiàn)以下幾個問題：1.教學質(zhì)量不均衡：由于支教教師和地方教師的水平差異較大，教學質(zhì)量可能會不均衡。2.可持續(xù)性問題：支教教師的流動性較大，可能導致支教工作的持續(xù)性問題，影響地方教師的能力培養(yǎng)。3.教師隊伍不夠穩(wěn)定：由于支教工作的特殊性，可能導致一些教師參與了一段時間支教后就轉(zhuǎn)行或離職。為了解決以上問題，可以采取以下改進措施：1.建立持續(xù)培訓機制：為支教教師建立培訓機制，提升他們的教學能力和適應能力，提高教育質(zhì)量。2.加強教師隊伍管理：加強對支教教師的管理，引導他們將支教工作作為一份事業(yè)而不是一份工作來看待。3.改善教育資源分配：加大對貧困地區(qū)教育資源的投入，提供更好的教學設備和物資，提高教育教學質(zhì)量。4.加大政府支持力度：政府要進一步加大對支教工作的支持力度，提供更多的財政和政策支持。八、結(jié)語小學教職工支教工作制度是為了促進教育公平、提升貧困地區(qū)小學教育質(zhì)量而設立的，目標是提供優(yōu)質(zhì)的教育資源、培養(yǎng)地方教師隊伍、形成教育協(xié)作機制、促進貧困地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展。在支教工作中，需要政府、學校、教師和家長的共同努力，通過評估和改進，不斷提高支教工作的質(zhì)量和效果，為貧困地區(qū)學生提供更好的教育機會。小學教職工支教工作制度范文（三）第一章總則第一條為加強小學教職工支教工作管理，規(guī)范支教工作行為，提高支教工作質(zhì)量，特制定本制度。第二條小學教職工支教工作制度是指小學教職工參與支教活動的一系列規(guī)章制度和工作要求，是對教職工支教行為進行管理和約束的依據(jù)。第三條小學教職工支教工作應當以服務學校、服務學生為出發(fā)點，發(fā)揚愛國主義和社會主義核心價值觀，落實國家教育方針，為促進鄉(xiāng)村教育發(fā)展作出貢獻。第四條小學教職工支教工作應當遵守國家法律法規(guī)和學校相關規(guī)定，積極履行崗位職責，確保教學秩序正常，保障支教工作的順利進行。第五條小學教職工支教工作應當注重科學研究和教育實踐相結(jié)合，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，不斷提高教職工自身的教育教學能力和服務意識。第六條小學教職工支教工作應當充分尊重和關愛學生，積極引導學生，增強學生的自我發(fā)展能力和責任意識。第七條小學教職工支教工作應當與學校的教育改革和發(fā)展目標相契合，積極參與教育教學活動，為學校的進步和發(fā)展做出貢獻。第二章支教工作組織和管理第八條小學教職工支教工作由學校的有關職能部門負責組織和管理，確保支教工作的順利進行。第九條學校應當成立支教工作領導小組，負責支教工作的整體規(guī)劃和組織，制定并完善支教工作的具體安排和實施措施。第十條支教工作領導小組由學校的領導和相關部門的負責人組成，其中一名學校校長擔任領導小組組長，對支教工作負總責。第十一條學校應當明確支教工作的具體目標和任務，制定相應的工作計劃，明確支教工作的時間、地點和任務分工。第十二條學校應當積極組織支教工作的相關培訓和學習，提高教職工的支教能力和水平。第十三條學校應當建立健全支教工作的考核和獎懲制度，對支教工作中的先進個人和集體進行表彰和獎勵，保障支教工作的積極性和主動性。第三章教職工支教工作要求和責任第十四條小學教職工參與支教工作應當具備相應的學歷和教育教學能力，服從學校的安排和指導。第十五條小學教職工應當尊重支教地區(qū)的民俗習慣和文化傳統(tǒng)，積極與當?shù)亟處熀蛯W生進行交流，促進文化交流和融合。第十六條小學教職工支教工作應當注重教育教學研究和實踐，提高自身的教育教學能力和水平。第十七條小學教職工支教工作應當注重學生的心理健康和個體差異，積極關注學生的學習和生活情況。第十八條小學教職工在支教工作中應當做到盡職盡責，確保教學質(zhì)量和教育教學秩序的正常進行。第十九條小學教職工支教工作應當遵守學校的紀律和規(guī)章制度，發(fā)揮模范帶頭作用，樹立良好的師德師風。第四章支教工作的保障和服務第二十條支教工作的保障和服務是指學校和社會單位向小學教職工提供的物質(zhì)和精神上的支持和幫助。第二十一條學校應當為支教教職工提供良好的工作環(huán)境和條件，確保支教活動的順利進行。第二十二條學校應當為支教教職工提供必要的工作和生活保障，保障支教工作的順利進行。第二十三條社