北京市2022年中考語文真題試卷

北京市2022年中考語文真題試卷

閱卷人

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共12分）

得分

2022年4月18日，國家植物園在北京正式揭牌。學(xué)校組織大家到那里開展研學(xué)活動，活動結(jié)束后，你完

成了一篇研學(xué)日志。老師建議你從書寫、語言、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面檢查和修改。

1.你用正楷字書寫“國家植物園研學(xué)日志”九個(gè)字作為標(biāo)題。

2.第一部分國家植物園概述

國家植物園包括南園和北園，是在中國科學(xué)院植物研究所（南園）和北京植物園（北園）的基礎(chǔ)上

擎令而成的，總翔劃面積近600公頃。南北兩園各有特色，功能互補(bǔ)。南園是按照植物分類來布局的，

建有展覽溫室和專類植物展覽區(qū)。北園植被茂盛，植物種類頊多，高大的喬木、低矮的灌木錯落有致。

整個(gè)園區(qū)既有匠心設(shè)計(jì)，又有天成之趣。

檢查文段，你發(fā)現(xiàn)了一處書寫錯誤。下列選項(xiàng)中說法正確的一項(xiàng)是（）

A.因?yàn)楸磉_(dá)的是“兩園組合成一個(gè)整體”的意思，所以“整合”中有錯字。

B.因?yàn)楸磉_(dá)的是“制訂全面、長遠(yuǎn)計(jì)劃”的意思，所以“規(guī)劃”中有錯字。

C.因?yàn)楸磉_(dá)的是“全面安排結(jié)構(gòu)、格局”的意思，所以“布局”中有錯字。

D.因?yàn)楸磉_(dá)的是“園中的植物繁盛多樣”的意思，所以“煩多”中有錯字。

3.文段的最后一句話摘抄自園區(qū)展板，你想弄明白“天成之趣”的意思。查《現(xiàn)代漢語詞典》，“天”的主

要義項(xiàng)有：①位置在頂部的，凌空架設(shè)的；②季節(jié)；③天然的，天生的。根據(jù)詞典釋義及文段內(nèi)容，

下列對“天成之趣”的理解正確的一項(xiàng)是（）

【甲】空中景觀的奇趣

【乙】四季變換的異趣

【丙】天然生成的妙趣

4.第二部分有特點(diǎn)的植物

在國家植物園里能見到很多有特點(diǎn)的植物，我最喜歡其中四種。沙漠玫瑰原本生長在環(huán)境惡劣的非

洲沙漠地帶，它的花朵就像玫瑰一樣為彩奪目，“沙漠玫瑰”由此得名。蘆薈原本生長在熱帶干旱地區(qū)，

它在容易保持土壤濕度的地方扎根生長，為擴(kuò)大生存范圍不用不為。來自南美洲的王蓮，翠綠的葉子平

鋪在水面上，直徑可達(dá)2.5米，讓人嘆為啰止。牡丹為落葉灌木，花大而艷，花型花色眾多，雍容華費(fèi),

是我國十大名花之一，有“花王”之稱。

你檢查后發(fā)現(xiàn)，下列成語在文段中使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.光彩奪目B.無所不為C.嘆為觀止D.雍容華貴

5.第三部分植物多樣性

展覽溫室里生長著2000多種熱帶和亞熱帶植物，標(biāo)本館收藏著大量植物標(biāo)本和化石標(biāo)本。整個(gè)植物

園真像一部“植物百科全書這次研學(xué)活動讓我收獲很多。我明白了每一種生命都值得尊重的道理，看

到了豐富多彩的植物世界，了解了植物的多樣性。

你發(fā)現(xiàn)畫線的句子存在問題，對這個(gè)句子作出修改。

第四部分結(jié)語

國家植物園的標(biāo)志，主體由兩種植物的葉片圖案構(gòu)成，這兩種植物是我國特有的珍稀物種銀杏和水

杉。這一標(biāo)志讓我感受到植物的美麗、優(yōu)雅和不朽。植物就像朋友一樣與我們朝夕相處，形影不離。_

6.你查到國家植物園的標(biāo)志還包含著植物保護(hù)理念。依據(jù)這一理念，你在研學(xué)日志的結(jié)尾處補(bǔ)充一句

話，用上“學(xué)習(xí)”“探索”“貢獻(xiàn)”三個(gè)詞，向同學(xué)們發(fā)出倡議。

閱卷人

二、古詩文閱讀（共17分）

得分

7.默寫。

（1）簫鼓追隨春社近，。（陸游《游山西村》）

（2）山不在高，o（劉禹錫《陋室銘》）

（3）制作“立德修身”主題班會宣傳海報(bào)，同學(xué)們要摘引兩句與主題相關(guān)的古詩文，你建議選用

“，（本試卷中出現(xiàn)的句子除外。每句中允許有一個(gè)不會寫的字用拼音替

代）

閱讀《飲酒（其五）》，完成下面小題。

飲酒（其五）

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

8.依據(jù)你對這首詩的理解，在下面的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

詩的開頭，詩人雖然“結(jié)廬在人境”，卻感受不到“”；詩的結(jié)尾，詩人已得””,卻

“欲辨已忘言”。

9.“心遠(yuǎn)地自偏”一句中的“心遠(yuǎn)”意指遠(yuǎn)離俗世生活。依據(jù)這首詩的內(nèi)容，你認(rèn)為詩人理想的生活場景是

怎樣的？用自己的話描述。（不得抄寫原文）

閱讀下面兩則《論語》，完成下面小題。

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

（《雍也》）

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且囂，于我如浮云。

（《述而》）

10.下列詞語中加點(diǎn)的字，與“不義而富且貴”中“貴”的意思相同的一項(xiàng)是（）

A.達(dá)官顯重B.洛陽紙熨C.物以稀為量D.春雨學(xué)如油

11.對“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣”一句的理解，下列選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是（）

A.蔬菜米飯冷水，彎臂枕書苦讀，讀書的快樂是人生至樂。

B.吃粗糧喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，這樣的生活也有樂趣。

C.健康的飲食習(xí)慣、勞逸結(jié)合的生活狀態(tài)，是快樂的源泉。

D.艱苦的物質(zhì)生活，使人獲得心理的滿足，從而得到樂趣。

12.根據(jù)兩則《論語》及下面兩則材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

材料一

顏?zhàn)右缓勈?，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，而不改其樂。夫富貴，人所愛也，顏?zhàn)硬粣鄄磺?，?/p>

樂乎貧者，獨(dú)何心哉？天地間有至貴至愛可求而異乎彼者，見其大而忘其小焉爾。見其大則心泰，心泰

則無不足，無不足則富貴貧賤處之一也。

（取材于周敦頤《通書?顏?zhàn)拥诙罚?/p>

材料二

初，公未顯時(shí)，已欲任天下之重。嘗曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！胺驊n人之憂，

而欲免其憂，使人皆樂，然后與之同其樂。

（取材于王直《重修范文正公忠烈廟記》）

顏回簞食瓢飲，孔子稱贊他“賢哉”，師生二人志同道合。周敦頤認(rèn)為顏回“不改其樂”的原因是

“_________________________范仲淹汲取孔顏之樂的思想，主張

“他們倡導(dǎo)的人生追求已成為中華人文精神的重要組成部分。

閱卷人

-----------------三、名著閱讀（5分）

得分

13.從你閱讀過的名著中選擇一個(gè)人物，為他寫一則簡介。要求寫出人物的主要經(jīng)歷、人物的個(gè)性特點(diǎn)

以及你對他的評價(jià)。（100字左右）

閱卷人四、現(xiàn)代文閱讀（共26分）

得分

閱讀下面材料，完成下面小題。

材料一

2015年，教育部、共青團(tuán)中央、全國少工委出臺了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》，要求充分發(fā)

揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全

面發(fā)展。在教育部門倡導(dǎo)下，北京市各中小學(xué)努力拓寬勞動教育的途徑，積極開展課外校外勞動實(shí)踐活

動，校外勞動教育基地的開發(fā)與建設(shè)有了很大進(jìn)展。截至2019年12月，全市承擔(dān)勞動教育課程的“社會

大課堂”涉及的資源單位已有120余家，市級學(xué)工學(xué)農(nóng)基地開發(fā)的勞動教育特色課程已有200多門。例

如，中國農(nóng)業(yè)機(jī)械化科學(xué)研究院作為北京市學(xué)農(nóng)基地，以“農(nóng)事教育，提升素養(yǎng)”為主線，開發(fā)了58門探

究體驗(yàn)類課程，分為走進(jìn)田間、走進(jìn)智能化養(yǎng)殖中心、走進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)室等八大系列，涉及“農(nóng)林牧副

漁”五大行業(yè)。中小學(xué)校與校外勞動教育基地緊密合作，校外資源校內(nèi)共享，校本課程校外實(shí)施，課外校

外的勞動實(shí)踐活動蓬勃開展。

材料二

為了加強(qiáng)勞動教育，北京市中小學(xué)在正確認(rèn)識勞動教育價(jià)值定位的基礎(chǔ)上，積極探索如何在學(xué)科教

學(xué)中進(jìn)一步滲透勞動教育。例如，某校結(jié)合“種植”勞動特色課程，制訂了學(xué)習(xí)方案（見表），目的在于為

學(xué)生真正“走進(jìn)田間''提供必備的知識，引導(dǎo)學(xué)生在種植實(shí)踐中o學(xué)科專業(yè)有機(jī)滲透勞動教育成

為開展勞動教育的新途徑。

表“學(xué)科專業(yè)有機(jī)滲透勞動教育，，學(xué)習(xí)方案

材料三

2022年4月，教育部頒布了《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，規(guī)定從2022年9月起，學(xué)校

應(yīng)開設(shè)獨(dú)立的勞動必修課程。勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性

勞動三大類。日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹任與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)

群，生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群，服務(wù)

性勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。開設(shè)獨(dú)立的勞動必修課程將成為推動勞

動教育持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

全面實(shí)施勞動教育，還需要在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動文化。在學(xué)校的各類活動中倡導(dǎo)學(xué)生向勞動

榜樣學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生樹立公共服務(wù)意識，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

14.根據(jù)以上三則材料，下列關(guān)于我國勞動教育的說法，不符合文意的一項(xiàng)是（）

【甲】北京市中小學(xué)建設(shè)智能化養(yǎng)殖中心開展體驗(yàn)類課程。

【乙】“學(xué)科+勞動”實(shí)踐活動既內(nèi)容豐富，又形式多樣。

【丙】整理與收納、家用器具使用與維護(hù)是日常生活勞動。

15.根據(jù)材料二中表1的信息，在材料二的橫線處補(bǔ)寫一句話。

16.從上述三則材料中可以看出，實(shí)施勞動教育有四個(gè)途

徑：，,，④在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動文

化。（每空限15字以內(nèi)）

閱讀《我的老師齊白石》，完成下面小題。

我的老師齊白石

①白石老師平時(shí)作畫，既不看真實(shí)的對象，也不看草稿，就是那樣“憑空”自由自在地在紙上涂寫，

但筆墨過處，花鳥魚蟲、山水樹木盡在手底成長，而且層出不窮，真是到了“胸羅萬象”“造化在手”的地

步。

②有次我在江南寫生，一天午后躺在一棵大松樹下休息，仰觀天際伸出的松枝，忽然感到似在哪里

見過。想想才恍然明白，那分枝布葉及松塔的形態(tài)，原來就像一幅白石老師的畫。這使我感佩老師作畫

不僅是從造化入手，而且觀察得是那樣細(xì)致，認(rèn)識得是那樣深刻。過去有人批評國畫家的“憑空”作畫就

是不重視生活，殊不知優(yōu)秀的傳統(tǒng)畫家都是把觀察生活、認(rèn)識生活作為藝術(shù)修養(yǎng)極其重要的部分，當(dāng)他

正式進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，認(rèn)識生活的階段已經(jīng)成為過去.我們不能設(shè)想白石老師一邊執(zhí)筆一邊觀看，能畫出今

天這樣生動的小魚小蝦。

③白石老師晚年作畫，喜歡題“一揮”兩個(gè)字，不了解的人就會聯(lián)想到，大畫家作畫，信筆草草，一

揮而就。實(shí)際上，老師在任何時(shí)候作畫都很認(rèn)真，很慎重，并且是很慢的，從來就沒有如一些人所想象

的那樣信手一揮過。他寫字也是一樣，有人請他隨便寫幾個(gè)字，他總是把紙疊了又疊，前后打量斟酌。

有時(shí)字寫了一半，還要抽出筆筒里的竹尺在紙上橫量豎量，使我這在旁邊幫忙按紙的人都有點(diǎn)著急，甚

至感到老師做事有點(diǎn)笨拙?？墒堑葢覓炱饋?，這些字畫馬上又會使你驚嘆，你會在那厚實(shí)拙重之中，感

到最大的智慧和神奇。

④老師有句詩道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的藝術(shù)家往往只愿把有豐富滋養(yǎng)的甜美成果分享給人，卻

不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人問白石老師在他的藝術(shù)修養(yǎng)上下過多大的苦功，我想以“鐵杵磨成

針''來作比也并不怎么過分。就以老師畫案上那塊硯臺來說，那是一塊又粗又厚的石硯，但以老師作畫之

勤，經(jīng)過千萬次的研磨，硯底有的地方己經(jīng)很薄。近年別人給他磨墨時(shí)，他總是囑咐往厚處磨，不要把

硯底磨穿了。勤學(xué)苦練，功夫不可間斷，是歷代藝術(shù)大師的名言，白石老師就是身體力行的典范。

⑤老舍先生收藏了一幅白石老師的釣絲小魚圖。圖中很大的篇幅只有一根被微風(fēng)吹動的釣絲，下邊

是幾條被釣餌所吸引的小魚，墨色淡淡的。畫面似乎沒有什么東西，但是，我們眼前卻似乎浮現(xiàn)出這樣

的場景——晚風(fēng)習(xí)習(xí)，天邊一抹晚霞，人在清澈的池塘邊觀看游魚，閑適愜意。畫面上那一根釣絲給人

無限的想象和美妙的感覺。這張畫使我們深深體會到白石老師感覺的敏銳和感情的真摯。更可貴的是這

些作品的思想感情與我們的思想感情息息相通，不感覺有什么疏遠(yuǎn)和隔膜。

⑥一次，我陪一位著名的印度詩人去訪問老師，老師畫了一幅牽?；ㄋ退．嬅嬷械臓颗；ㄓL(fēng)向

露，欣欣向榮。詩人站在畫前激動地說：“這花的艷麗生動使我感到在枝葉間就要穿出一只蝴蝶?！蓖Ａ?/p>

一下，他又說：“這不僅是一棵花，這是東方人對和平美好生活的歌頌。”在國際和平獎授獎儀式上，藝

術(shù)家郁風(fēng)代白石老師致答詞：“正因?yàn)閻畚业募亦l(xiāng)，愛我的祖國美麗富饒的山河土地，愛大地上的一切活

生生的生命，因而花費(fèi)了我的畢生精力，把一個(gè)普通中國人的感情畫在畫里、寫在詩里。直到近幾年，

我才體會到，原來我追求的就是和平。”

⑦我很喜歡白石老師九十多歲時(shí)畫的一棵棕樹。棕干筆直沖天，棕葉下垂，筆力之雄健真可說是“如

能扛鼎我不想說畫里的棕皮、棕葉的質(zhì)感如何的神似，只想說我感到的那種震撼人心的氣魄，正如畫

上題字，，直上青霄無曲處，，傳達(dá)出的中華民族雄邁、昂揚(yáng)、不屈的精神。我想不管是誰，站在白石老師的

作品之前，都會感到清新蓬勃的氣息、雄強(qiáng)健壯的力量撲面而來,心胸為之一快，精神為之振奮。

⑧白石老師逝世前，還是經(jīng)常不斷地創(chuàng)作，這些作品精神飽滿，一點(diǎn)未見衰頹之氣。他九十六歲畫

的一幅秋海棠，紅光滿紙，神采煥發(fā)，濃艷至極。另外一幅萬年青，真有一種永不衰竭的生命力。賞畫

思人，對白石老師“一揮”的題字，我有了更真切的理解。

(取材于李可染的文章)

17.文章先回憶了白石老師“憑空”作畫、、三個(gè)細(xì)節(jié)，然后談到

釣絲小魚圖、牽?；▓D、棕樹圖等畫作體現(xiàn)的藝術(shù)追求，表達(dá)了作者對老師的感佩和懷念。

18.作者認(rèn)為白石老師的“一揮”并不是有些人理解的“大畫家作畫，信筆草草，一揮而就“。結(jié)合全文，

說說你對白石老師的“一揮”有哪些理解。

19.結(jié)合上下文，簡要分析第⑦段中“撲面而來''一詞的表達(dá)效果。

2().作者筆下的齊白石老師有哪些值得你學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)？依據(jù)文章內(nèi)容列舉三點(diǎn)。

閱讀下面文字，完成下面小題。

①“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事”，這句話的意思是，天天向前走，即便千萬里路，

也不嫌遠(yuǎn)；常常動手做，縱有千萬件事，也不畏難。其道理質(zhì)樸可見：。今天，在追求民

族復(fù)興的征途中，堅(jiān)持奮斗既是我們青年人的責(zé)任，也是磨礪我們品質(zhì)的砥石。

②古人一直篤信凡事都要“堅(jiān)持”的道理：屈原矢志“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，荀子勸告

“不積蹉步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，鄭板橋詠懷“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)

這些古語都告訴我們：做事需要恒心，一點(diǎn)一滴，日積月累。因?yàn)槭挛锏陌l(fā)展是從量變到質(zhì)變的循序漸

進(jìn)的過程，沒有量的積累，何以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍？

③青年是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，為民族復(fù)興堅(jiān)持奮斗是我們青年人的責(zé)任。五四運(yùn)動，

青年們振臂高呼；戰(zhàn)爭年月，青年們拋灑熱血；建設(shè)新中國，青年們?nèi)紵鴬^斗的激情。今天，科技創(chuàng)

新，青年們在攻堅(jiān)克難；抗災(zāi)搶險(xiǎn)，青年們在迎難逆行。青年的奮斗在每個(gè)時(shí)代都不可或缺。正是有了

一代又一代青年的接續(xù)奮斗，才有了今天中國的偉大成就。堅(jiān)持不懈的背后是對民族復(fù)興夢想的追求和

擔(dān)當(dāng)，這擔(dān)當(dāng)源于中華民族綿延數(shù)千年的歷史文化積淀，源于百年浴血拼搏淬煉成的中國革命精神；這

擔(dān)當(dāng)已熔鑄成當(dāng)代青年的理想信念。青年只有將自己的命運(yùn)與國家的發(fā)展結(jié)合在一起，才能果敢地應(yīng)對

前進(jìn)征程上遇到的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。

④堅(jiān)持奮斗也能塑造我們百折不撓的品質(zhì)。人生的奮斗中，一定會遇到各種艱難困苦，妥協(xié)與逃避

會導(dǎo)致半途而廢，甚至功虧一簧；面對困難迎難而上，不言放棄，才能“動心忍性，曾益其所不能”。毛

澤東同志從青年時(shí)代起就立志救國，面對無數(shù)的坎坷與挑戰(zhàn)，他從不動搖，在堅(jiān)持不懈的斗爭中，磨煉

出革命者的大無畏精神和堅(jiān)毅品質(zhì)，最終成為人民的領(lǐng)袖。今天，在冬奧競技、扶貧攻

堅(jiān)、志愿服務(wù)的一次次挑戰(zhàn)中，一代新青年也成長起來，他們的青春熠熠生輝。

⑤失敗者之所以失敗，往往是因?yàn)樗麄儨\嘗輒止，輕言放棄。成功者之所以成功，大多是因?yàn)樗麄?/p>

有更加堅(jiān)定的恒心和更為頑強(qiáng)的毅力，始終秉持“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事'’的理念，

并自覺付諸實(shí)踐。當(dāng)下,世界之變、時(shí)代之變、歷史之變，正以前所未有的方式向人類提出必須嚴(yán)肅對

待的挑戰(zhàn)。面對風(fēng)云變幻，我們青年人應(yīng)當(dāng)以“咬定青山不放松”的韌勁、"越是艱險(xiǎn)越向前”的拼勁，矢

志不移，堅(jiān)持奮斗，不負(fù)韶華。這是時(shí)代賦予我們的歷史使命。

21.根據(jù)全文內(nèi)容，結(jié)合上下文，在第①段橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

22.在第④段橫線處補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)，下列選項(xiàng)中恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

【甲】聞一多先生從學(xué)生時(shí)代起就飽含對國家與民族的深厚情感。做詩人，他用激昂的詩句歌詠?zhàn)?/p>

國，歌詠光明；做學(xué)者，他埋首典籍，古典文學(xué)研究成就斐然；做斗士，他“拍案而起”，偉岸形象永遠(yuǎn)

銘刻在中華民族的精神豐碑上。

【乙】雷鋒在新社會體會到人的尊嚴(yán)，他滿懷對黨和人民的深情，滿懷對新生活的憧憬，全心全意

為人民做好事，平凡的人生有了不平凡的意義。雷鋒精神成為社會主義精神文明建設(shè)的寶貴財(cái)富。

【丙】袁隆平青年時(shí)代就立志解決糧食短缺問題，面對生活的磨難，他從不放棄，堅(jiān)持奮斗塑造了

他不服輸?shù)囊庵酒焚|(zhì)。“雜交水稻之父”做了一輩子科研，取得了一個(gè)又一個(gè)成果，為世界糧食安全做出

了巨大的貢獻(xiàn)。

23.說出第⑤段畫線處使用的一種論證方法，并分析其論證效果。

閱卷人

得分

24.從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇作文。

⑴運(yùn)動賽場上，求學(xué)生涯中，每一項(xiàng)新紀(jì)錄的誕生，都是對自己的突破與超越。個(gè)人的生命歷程

里，人類的歷史進(jìn)程中，每一次創(chuàng)造新紀(jì)錄，都翻開了發(fā)展和進(jìn)步的新篇章。創(chuàng)造新紀(jì)錄，一直是我們

人類共同的夢想與追求。

以“我創(chuàng)造了新紀(jì)錄”為題作文。可寫實(shí)，可想象。文體不限，詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校

名或師生姓名。

⑵作家史鐵生的《那個(gè)星期天》，記述了自己小時(shí)候一個(gè)星期天的經(jīng)歷，表達(dá)了真實(shí)的情感體驗(yàn)。在

你的記憶中是否有一個(gè)星期天，發(fā)生過特別的事情，遇見過特殊的風(fēng)景，獲得了別樣的體驗(yàn)？在你的想

象中是否有一個(gè)星期天，經(jīng)歷一場奇遇，解開一個(gè)謎團(tuán)，見證一個(gè)奇跡？

以“那個(gè)星期天”為題作文?？蓪憣?shí)，可想象。文體不限，詩歌除外。

要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-80()之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校

名或師生姓名。

答案解析部分

【答案】1.國家植物園研學(xué)日志

2.D

3.丙

4.B

5.我看到了豐富多彩的植物世界，了解了植物的多樣性，明白了每一種生命都值得尊重的道理。

6.植物除了可以讓我們探索奧秘，學(xué)習(xí)知識以外，還對凈化空氣有很大貢獻(xiàn)。保護(hù)好植物，就是保護(hù)我

們自己。

【解析】【點(diǎn)評】⑴考查漢字書寫。做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻

于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號各占一格。

⑵本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文.這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中

注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫''與"課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還

要結(jié)合整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。

⑶本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同

時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。

⑷本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境

做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語

境不和等等。

⑸本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看

修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語

感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

⑹本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還

要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

1.本題考查漢字書寫。首先要保證書寫正確，然后力求書寫美觀。注意“用正楷字書寫”。

故答案為：國家植物園研學(xué)日志

2.本題考查字形。

ABC.正確。

D.根據(jù)句子內(nèi)容可知，此處表達(dá)園中植物繁茂多樣，故“煩多”改為"繁多”；

故答案為：D.

3.本題考查詞義。由“整個(gè)園區(qū)既有匠心設(shè)計(jì)，又有天成之趣”可知，整個(gè)園區(qū)既能體現(xiàn)人工的精巧，又

能體現(xiàn)天然的修飾，結(jié)合“天”的第③項(xiàng)解釋“天然的，天生的”，故“天成之趣”意為天然生成的妙趣；

故答案為：丙

4.本題考查成語運(yùn)用。A.光彩奪目：色彩鮮明耀人眼目。本處指沙漠玫瑰色彩耀人，符合語境；B.無所

不為：什么事都做得出來，多指惡行。本處指蘆薈為了擴(kuò)大生存范圍拼盡全力，不符合語境；C.嘆為觀

止：贊美所看到的事物好到極點(diǎn)，無與倫比。本處指王蓮讓人贊嘆不已，符合語境；D.雍容華貴：形容

態(tài)度文雅從容，莊重大方。本處指牡丹儀態(tài)萬方，符合語境；

故答案為：B.

5.本題考查病句的辨析與修改?！拔颐靼琢嗣恳环N生命都值得尊重的道理，看到了豐富多彩的植物世

界，了解了植物的多樣性”屬語序不當(dāng)，可把“明白了每一種生命都值得尊重的道理”與“看到了豐富多彩

的植物世界，了解了植物的多樣性”調(diào)換位置。

故答案為：我看到了豐富多彩的植物世界，了解了植物的多樣性，明白了每一種生命都值得尊重的道

理。

6.本題考查補(bǔ)寫。注意結(jié)合“植物保護(hù)理念”，用上“學(xué)習(xí)”“探索”“貢獻(xiàn)”三個(gè)詞。示例：通過這些天的研

學(xué)，我們既探索了植物世界的奧秘，學(xué)習(xí)了科學(xué)文化知識，也讓我們意識到植物在環(huán)境凈化中作出的重

大貢獻(xiàn)。讓我們一起保護(hù)它們吧！保護(hù)它們，就是在保護(hù)自己。

故答案為：植物除了可以讓我們探索奧秘，學(xué)習(xí)知識以外，還對凈化空氣有很大貢獻(xiàn)。保護(hù)好植物，就

是保護(hù)我們自己。

7.【答案】（1）衣冠簡樸古風(fēng)存

（2）有仙則名

（3）靜以修身；儉以養(yǎng)德

【解析】【分析】默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，

三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應(yīng)注意“冠、樸、儉”這幾個(gè)字的寫法。該題

應(yīng)注意（3）題所填寫的內(nèi)容要符合“立德修身”的主題。示例：君子修道立德，不為窘困而改節(jié)。

故答案為：⑴衣冠簡樸古風(fēng)存⑵有仙則名⑶靜以修身，儉以養(yǎng)德

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于

古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、

工整的完成作答。

【答案】8.車馬喧；真意

9.示例：在南山下的幾間草屋中隱居，悠閑地漫步在庭院中的菊花從里，隨意地采摘幾朵。偶然間抬起

頭來，看那夕陽西下，霧氣在山峰間繚繞，讓人心曠心怡。鳥兒結(jié)伴回到巢穴，使人倍感溫馨。

【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)

分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握。通過反復(fù)誦讀體會詩歌的情感，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握

形象內(nèi)涵，體會意境特點(diǎn)，明確抒情方式。

8.本題考查詩歌內(nèi)容的理解。詩的開頭，“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”，意思是：居住在人世間，卻沒有

車馬的喧囂。詩人雖然身居鬧市，卻感受不到“車馬喧"車馬喧''形象地表現(xiàn)了世俗交往的喧擾。詩的

結(jié)尾，“此中有真意，欲辨已忘言''意思是：大自然中蘊(yùn)含著人生的真正意義，想要表達(dá)，卻已忘記了怎

樣表達(dá)。表現(xiàn)了詩人已得“真意”，享受田園之樂，體悟自然的美好，表現(xiàn)了詩人純潔自然的恬淡心情。

用詩歌中的原詞句填空即可。

故答案為：

第1空、車馬喧

第2空、真意

9.本題考查詩歌內(nèi)容的理解和描述。這首詩，寫出了作者理想中的生活場景，作者沉醉其中，自得其

樂。可根據(jù)“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還''進(jìn)行擴(kuò)展，結(jié)合詩句含義以及作者情

感，加入適當(dāng)?shù)男揎棾煞殖尸F(xiàn)畫面即可?！安删諙|籬下，悠然見南山'’的意思是：秋日里，詩人來到庭院

東邊的籬笆下，彎下腰一朵一朵地采摘著菊花，菊香飄逸撲鼻，好不愜意。不經(jīng)意間，詩人抬起頭來，

遠(yuǎn)處的南山盡收眼底，多么悠然自得??！“山氣日夕佳，飛鳥相與還'’的意思是：山中的氣息與傍晚的景

色十分美好好，日暮的嵐氣，若有若無，浮繞于峰際；成群的鳥兒，結(jié)伴而飛，歸向山林。

故答案為：在南山下的幾間草屋中隱居，悠閑地漫步在庭院中的菊花從里，隨意地采摘幾朵。偶然間抬

起頭來，看那夕陽西下，霧氣在山峰間繚繞，讓人心曠心怡。鳥兒結(jié)伴回到巢穴，使人倍感溫馨。

【答案】10.A

11.B

12.見其大而忘其小焉爾；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要

注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀

懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯

過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具

體的分析即可。

【附參考譯文】

孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮

困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”

孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，我把它

看作天上的浮云?！?/p>

材料一：顏回吃的是用筐裝的飯喝的是用瓢裝的水，住在簡陋的小房中，別人忍受不了這樣的貧苦顏回

卻不改變他向道的樂趣。富貴是人們所喜愛的，顏回不喜愛不追求，安貧樂道，他心里在想什么呢？天

地間值得追求的最為珍貴最值得愛的，是和富貴不一樣的大道，見到大道就忘記了小的富貴。見到大道

心就平靜，心靜了就沒有什么不滿足的，沒什么不滿足的那就能以平常心來對待富貴和貧賤。

材料二：當(dāng)初，范文正公未嶄露頭角時(shí)，已經(jīng)想要承擔(dān)天下重任。他曾說：“大丈夫應(yīng)當(dāng)在天下人憂愁之

前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂?！蹦菓n人之憂，而要避免他人的憂慮，使人人都快樂，然后和他們

一同快樂。

10.“不義而富且貴''中"貴’'的意思：地位優(yōu)越。A.達(dá)官顯貴：就是職位高而聲勢顯赫的官吏?！百F”的意

思：地位優(yōu)越：B.洛陽紙貴：比喻作品有價(jià)值，廣為流傳。貴：價(jià)格高；C.物以稀為貴：東西由于稀少

而顯得珍貴。貴：珍貴；D.春雨貴如油：比喻非常珍貴。北方因春季降雨量少，而此時(shí)為小麥拔節(jié)孕穗

時(shí)期，故春雨如油一般珍貴。貴：珍貴；

故答案為：A.

11.本題考查對句子的理解?！帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣”的意思是：我整天吃粗糧，

喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。根據(jù)選項(xiàng)分析，B項(xiàng)理解正確。

故答案為：B.

12.本題考查對材料的理解。第一空：根據(jù)材料一“天地間有至貴至愛可求而異乎彼者，見其大而忘其小

焉爾”的意思“天地間值得追求的最為珍貴最值得愛的，是和富貴不一樣的大道，見到大道就忘記了小的

富貴”分析，原因是“見到大道就忘記了小的富貴即：見其大而忘其小焉爾。第二空：根據(jù)材料二“嘗

日：‘士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。和《岳陽樓記》中“是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂

耶？其必曰'先天下之憂而憂，后天下之樂而樂'乎！”可知范仲淹的主張是：先天下之憂而憂，后天下之

樂而樂。

故答案為：

第1空、見其大而忘其小焉爾

第2空、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

13?【答案】【示例1】《三國演義》中的曹操，恰逢東漢末年天下大亂，從剿黃巾開始，討董卓、除袁

術(shù)、破呂布、滅袁紹、定劉表，最終平定北方，身居丞相之位，尊極人臣之貴。他既有包舉宇內(nèi)的廣闊

胸襟，又有不能容納賢才的狠毒殘忍。我想用孟子的一句話評價(jià)他——“無伊尹之志則篡也”。

【示例2】孫悟空（又稱齊天大圣、孫行者、斗戰(zhàn)勝佛），由開天辟地產(chǎn)生的仙石孕育而生，為了學(xué)藝而

漂洋過海拜師于須菩提祖師，得名孫悟空，學(xué)會大品天仙訣、地煞數(shù)七十二變、筋斗云等高超的法術(shù)。

后經(jīng)觀音點(diǎn)化，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路降妖除魔，不畏艱難困苦，歷經(jīng)九九八十一難，最后取得真經(jīng)

修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。孫悟空嫉惡如仇，不畏強(qiáng)權(quán)：在看到百姓受災(zāi)受難的時(shí)候，孫悟空會設(shè)身

處地的解救人們脫離水深火熱的處境。甚至不惜得罪玉帝，甚至如來佛祖。我認(rèn)為孫悟空是一個(gè)為正義

事業(yè)奮不顧身，具有藐視一切權(quán)威的叛逆精神和斗爭勇氣的人。

【解析】【分析】考查對名著內(nèi)容的識記和人物形象的分析。解答時(shí)，結(jié)合自己的名著閱讀積累，選取典

型人物，聯(lián)系故事情節(jié)，圍繞“人物的主要經(jīng)歷、人物的個(gè)性特點(diǎn)以及你對他的評價(jià)”來進(jìn)行敘述即可。

示例：魯智深，本名魯達(dá)，綽號花和尚，他本來是延安府的一名提轄。在喝酒時(shí)遇到被惡霸欺凌的一對

貧苦父女金老、金翠蓮，他幫助他們打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，卻為此不得不剃度出家以躲避官府的通緝，后來

更是搭救了落難的林沖。后因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。三山聚義后加入

梁山泊，一百單八將之一，排第十三位，星號天孤星，擔(dān)任步軍頭領(lǐng)。接受招安后，在征四寇的戰(zhàn)役中

立下戰(zhàn)功，生擒方臘后，在杭州六和寺圓寂，追贈義烈昭暨禪師。本來，魯提轄與金家父女素不相識，

與鄭屠無怨無仇，能夠?yàn)槟吧苏塘x出手，就充分顯示了他見義勇為、嫉惡如仇、扶危濟(jì)困的性格特

點(diǎn)。我認(rèn)為魯智深是水滸世界里唯一一個(gè)真正具有俠義精神的人。

故答案為：【示例1】《三國演義》中的曹操，恰逢東漢末年天下大亂，從剿黃巾開始，討董卓、除袁術(shù)、

破呂布、滅袁紹、定劉表，最終平定北方，身居丞相之位，尊極人臣之貴。他既有包舉宇內(nèi)的廣闊胸

襟，又有不能容納賢才的狠毒殘忍。我想用孟子的一句話評價(jià)他——“無伊尹之志則篡也”。

【示例2】孫悟空（又稱齊天大圣、孫行者、斗戰(zhàn)勝佛），由開天辟地產(chǎn)生的仙石孕育而生，為了學(xué)藝而

漂洋過海拜師于須菩提祖師，得名孫悟空，學(xué)會大品天仙訣、地煞數(shù)七十二變、筋斗云等高超的法術(shù)。

后經(jīng)觀音點(diǎn)化，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路降妖除魔，不畏艱難困苦，歷經(jīng)九九八十一難，最后取得真經(jīng)

修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。孫悟空嫉惡如仇，不畏強(qiáng)權(quán)：在看到百姓受災(zāi)受難的時(shí)候，孫悟空會設(shè)身

處地的解救人們脫離水深火熱的處境。甚至不惜得罪玉帝，甚至如來佛祖。我認(rèn)為孫悟空是一個(gè)為正義

事業(yè)奮不顧身，具有藐視一切權(quán)威的叛逆精神和斗爭勇氣的人。

【點(diǎn)評】本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記

牢，同時(shí)要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

【答案】14.甲

15.示例：強(qiáng)化學(xué)科知識

16.①日常生活勞動；②生產(chǎn)勞動；③服務(wù)性勞動

【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明

確題目的要求（看清是“有錯誤的一項(xiàng)''還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容

往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要

把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間

的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自

己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

14.本題考查篩選信息。由材料一“中國農(nóng)業(yè)機(jī)械化科學(xué)研究院作為北京市學(xué)農(nóng)基地，以“農(nóng)事教育，提

升素養(yǎng)”為主線，開發(fā)了58門探究體驗(yàn)類課程，分為走進(jìn)田間、走進(jìn)智能化養(yǎng)殖中心、走進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)

室等八大系列，涉及'農(nóng)林牧副漁'五大行業(yè)”可知，“北京市中小學(xué)建設(shè)智能化養(yǎng)殖中心開展體驗(yàn)類課程”

的表述不準(zhǔn)確，

故答案為：甲

15.本題考查對內(nèi)容的理解與概括。由材料二“北京市中小學(xué)在正確認(rèn)識勞動教育價(jià)值定位的基礎(chǔ)上，積

極探索如何在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)一步滲透勞動教育”可知，這則材料強(qiáng)調(diào)的是如何將學(xué)科知識和勞動教育相結(jié)

合，所以學(xué)習(xí)方案制定的目的既要強(qiáng)化學(xué)科知識，又要進(jìn)行勞動實(shí)踐。針對題干已經(jīng)指出“種植實(shí)踐”這

一方面，補(bǔ)充的內(nèi)容側(cè)重學(xué)科知識即可。示例：引導(dǎo)學(xué)生在種植實(shí)踐中深化學(xué)科知識。

故答案為：強(qiáng)化學(xué)科知識

16.本題考查篩選信息。由材料三“勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和

服務(wù)性勞動三大類”“全面實(shí)施勞動教育，還需要在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動文化”可知，實(shí)施勞動教育有

四個(gè)途徑：日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動和在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動文化。

故答案為：

第1空、①日常生活勞動

第2空、②生產(chǎn)勞動

第3空、③服務(wù)性勞動

【答案】17.“一揮”題字；“將穿”石硯

18.白石老師平時(shí)作畫，從來不會一邊執(zhí)筆，一邊觀看真實(shí)的對象或者草稿，而是胸羅萬象，“一揮”而

就，這體現(xiàn)白石老師對生活的觀察和認(rèn)識細(xì)致又深刻；白石老師的作品，精神飽滿，有一種永不衰竭的

生命力，總是給人一種美好的感覺，"一揮''是白石老師作品中的精神力量的揮灑，是白石老師高超的藝

術(shù)境界背后對家鄉(xiāng)、祖國、和平以及一切生命的熱愛的情感的揮灑。

19.“撲面而來”把白石老師的作品中蘊(yùn)含的氣息和力量寫活了，寫出了我看到白石老師作品后心胸為之

一快，精神為之一振的精神狀態(tài)，表達(dá)了我對白石老師及其作品的熱愛。

20.①對生活觀察細(xì)致，認(rèn)識深刻。白石老師的作品取法生活，但作畫的時(shí)候是“憑空”作畫。②作畫或

者寫字很認(rèn)真，很慎重。白石老師給別人寫字的時(shí)候，前后打量斟酌，橫量豎量。③作畫勤勞，白石老

師使用的硯臺經(jīng)過千萬次研磨，都快要把硯底磨穿了。熱愛祖國，熱愛和平。白石老師把一個(gè)普通人對

家鄉(xiāng)、祖國、一切生命的熱愛都畫在畫里、寫在詩里。

【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語

句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語

句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文

章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓

住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個(gè)詞語的表述對象，然后綜合詞

義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

⑷本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)

合具體內(nèi)容來分析。

17.考查對文章內(nèi)容的理解和概括。第一空，通過第③段中“白石老師晚年作畫，喜歡題，一揮‘兩個(gè)字，

不了解的人就會聯(lián)想到，大畫家作畫，信筆草草，一揮而就”的內(nèi)容可概括為：“一揮”題字；第二空，通

過第④段中“假若有人問白石老師在他的藝術(shù)修養(yǎng)上下過多大的苦功，我想以‘鐵杵磨成針’來作比也并不

怎么過分。就以老師畫案上那塊硯臺來說，那是一塊又粗又厚的石硯，但以老師作畫之勤，經(jīng)過千萬次

的研磨，硯底有的地方已經(jīng)很薄。近年別人給他磨墨時(shí)，他總是囑咐往厚處磨，不要把硯底磨穿了”的內(nèi)

容可概括為：“將穿”硯底。

故答案為：“一揮”題字；“將穿”石硯

18.考查對文章內(nèi)容的理解。通過第①段中“白石老師平時(shí)作畫，既不看真實(shí)的對象，也不看草稿，就

是那樣‘憑空'自由自在地在紙上涂寫，但筆墨過處，花鳥魚蟲、山水樹木盡在手底成長，而且層出不窮，

真是到了‘胸羅萬象''造化在手’的地步”，第②段中“我感佩老師作畫不僅是從造化入手，而且觀察得是那

樣細(xì)致，認(rèn)識得是那樣深刻。過去有人批評國畫家的，憑空’作畫就是不重視生活，殊不知優(yōu)秀的傳統(tǒng)畫家

都是把觀察生活、認(rèn)識生活作為藝術(shù)修養(yǎng)極其重要的部分，當(dāng)他正式進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，認(rèn)識生活的階段已經(jīng)

成為過去。我們不能設(shè)想白石老師一邊執(zhí)筆一邊觀看，能畫出今天這樣生動的小魚小蝦”的內(nèi)容可知，白

石老師對生活的觀察和認(rèn)識細(xì)致又深刻，已經(jīng)達(dá)到了“胸羅萬象”“造化在手”的地步，所以平時(shí)作畫，既

不看真實(shí)的對象，也不看草稿，而是“一揮”而就；通過第⑥段中“正因?yàn)閻畚业募亦l(xiāng)，愛我的祖國美麗

富饒的山河土地，愛大地上的一切活生生的生命，因而花費(fèi)了我的畢生精力，把一個(gè)普通中國人的感情

畫在畫里、寫在詩里。直到近幾年，我才體會到，原來我追求的就是和平“，第⑦段中“我很喜歡白石老

師九十多歲時(shí)畫的一棵棕樹。棕干筆直沖天，棕葉下垂，筆力之雄健真可說是‘如能扛鼎我不想說畫里

的棕皮、棕葉的質(zhì)感如何的神似，只想說我感到的那種震撼人心的氣魄，正如畫上題字‘直上青霄無曲處'

傳達(dá)出的中華民族雄邁、昂揚(yáng)、不屈的精神。我想不管是誰，站在白石老師的作品之前，都會感到清新

蓬勃的氣息、雄強(qiáng)健壯的力量撲面而來，心胸為之一快，精神為之振奮”，第⑧段中“白石老師逝世前，

還是經(jīng)常不斷地創(chuàng)作，這些作品精神飽滿，一點(diǎn)未見衰頹之氣。他九十六歲畫的一幅秋海棠，紅光滿

紙，神采煥發(fā)，濃艷至極。另外一幅萬年青，真有一種永不衰竭的生命力”的內(nèi)容可知，白石老師的作品

未見衰頹之氣，有一種永不衰竭的生命力，其中傳達(dá)出的中華民族雄邁、昂揚(yáng)、不屈的精神，讓感到清

新蓬勃的氣息、雄強(qiáng)健壯的力量撲面而來，心胸為之一快，精神為之振奮?！耙粨]”正是精神力量的揮

灑，表達(dá)出白石老師對家鄉(xiāng)、祖國、和平以及生命的熱愛。

故答案為：白石老師平時(shí)作畫，從來不會一邊執(zhí)筆，一邊觀看真實(shí)的對象或者草稿，而是胸羅萬象，

“一揮”而就，這體現(xiàn)白石老師對生活的觀察和認(rèn)識細(xì)致又深刻；白石老師的作品，精神飽滿，有一種永

不衰竭的生命力，總是給人一種美好的感覺，"一揮''是白石老師作品中的精神力量的揮灑，是白石老師

高超的藝術(shù)境界背后對家鄉(xiāng)、祖國、和平以及一切生命的熱愛的情感的揮灑。

19.考查對詞語的賞析。解答時(shí)，首先理解詞語本義，在結(jié)合句子內(nèi)容和語境，分析其表達(dá)效果?！皳涿?/p>

而來”意思是朝著你的方向過來。聯(lián)系“我想不管是誰，站在白石老師的作品之前，都會感到清新蓬勃的

氣息、雄強(qiáng)健壯的力量撲面而來，心胸為之一快，精神為之振奮”的內(nèi)容和語境可知，"撲面而來”生動形

象地表現(xiàn)出“我”看到白石老師作品后被清新蓬勃的氣息、雄強(qiáng)健壯的力量所折服，心胸為之一快，精神

為之一振的精神狀態(tài)，表達(dá)了我對白石老師的感佩之情和對白石老師作品的贊美和熱愛。

故答案為：“撲面而來”把白石老師的作品中蘊(yùn)含的氣息和力量寫活了，寫出了我看到白石老師作品后心

胸為之一快，精神為之一振的精神狀態(tài)，表達(dá)了我對白石老師及其作品的熱愛。

20.考查對文章內(nèi)容的理解和人物形象的分析。解答時(shí)，全面把握文章內(nèi)容，抓住體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的

重點(diǎn)語句進(jìn)行提取概括。通過第①段中“白石老師平時(shí)作畫，既不看真實(shí)的對象，也不看草稿，就是那

樣'憑空'自由自在地在紙上涂寫，但筆墨過處，花鳥魚蟲、山水樹木盡在手底成長，而且層出不窮，真是

到了‘胸羅萬象''造化在手’的地步”，第②段中“我感佩老師作畫不僅是從造化入手，而且觀察得是那樣細(xì)

致，認(rèn)識得是那樣深刻。過去有人批評國畫家的‘憑空'作畫就是不重視生活，殊不知優(yōu)秀的傳統(tǒng)畫家都是

把觀察生活、認(rèn)識生活作為藝術(shù)修養(yǎng)極其重要的部分，當(dāng)他正式進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，認(rèn)識生活的階段已經(jīng)成為

過去。我們不能設(shè)想白石老師一邊執(zhí)筆一邊觀看，能畫出今天這樣生動的小魚小蝦”的內(nèi)容可知，白石老

師對生活的觀察和認(rèn)識細(xì)致又深刻，已經(jīng)達(dá)到了“胸羅萬象”“造化在手”的地步，平時(shí)作畫，既不看真實(shí)

的對象，也不看草稿，而是“一揮”而就；通過第③段中“老師在任何時(shí)候作畫都很認(rèn)真，很慎重，并且是

很慢的，從來就沒有如一些人所想象的那樣信手一揮過。他寫字也是一樣，有人請他隨便寫幾個(gè)字，他

總是把紙疊了又疊，前后打量斟酌。有時(shí)字寫了一半，還要抽出筆筒里的竹尺在紙上橫量豎量，使我這

在旁邊幫忙按紙的人都有點(diǎn)著急，甚至感到老師做事有點(diǎn)笨拙?？墒堑葢覓炱饋?，這些字畫馬上又會使

你驚嘆，你會在那厚實(shí)拙重之中，感到最大的智慧和神奇”的內(nèi)容可知，白石老師厚實(shí)拙重，給別人作

畫、寫字的時(shí)候，很認(rèn)真，很慎重；通過第④段中“假若有人問白石老師在他的藝術(shù)修養(yǎng)上下過多大的

苦功，我想以‘鐵杵磨成針’來作比也并不怎么過分。就以老師畫案上那塊硯臺來說，那是一塊又粗又厚的

石硯，但以老師作畫之勤，經(jīng)過千萬次的研磨，硯底有的地方已經(jīng)很薄0近年別人給他磨墨時(shí)，他總是

囑咐往厚處磨，不要把硯底磨穿了。勤學(xué)苦練，功夫不可間斷，是歷代藝術(shù)大師的名言，白石老師就是

身體力行的典范”的內(nèi)容可知，白石老師勤學(xué)苦練，功夫不間斷，作畫之勤，"將穿”硯底；通過第⑥段中

“在國際和平獎授獎儀式上，藝術(shù)家郁風(fēng)代白石老師致答詞：’正因?yàn)閻畚业募亦l(xiāng)，愛我的祖國美麗富饒

的山河土地，愛大地上的一切活生生的生命，因而花費(fèi)了我的畢生精力，把一個(gè)普通中國人的感情畫在

畫里、寫在詩里。直到近幾年，我才體會到，原來我追求的就是和平”’的內(nèi)容可知，白石老師熱愛家

鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛和平。他把這種感情都畫在畫里、寫在詩里。

故答案為：①對生活觀察細(xì)致，認(rèn)識深刻。白石老師的作品取法生活，但作畫的時(shí)候是“憑空”作畫。

②作畫或者寫字很認(rèn)真，很慎重。白石老師給別人寫字的時(shí)候，前后打量斟酌，橫量豎量。③作畫勤

勞，白石老師使用的硯臺經(jīng)過千萬次研磨，都快要把硯底磨穿了。熱愛祖國，熱愛和平。白石老師把一

個(gè)普通人對家鄉(xiāng)、祖國、一切生命的熱愛都畫在畫里、寫在詩里。

【答案】21.凡事要有堅(jiān)定的恒心和頑強(qiáng)的毅力，一著不落地堅(jiān)持下去必成大器。

22.丙

23.第⑤段畫線處運(yùn)用對比論證，分析了失敗者失敗的原因和成功者成功的原因，從正反兩方面進(jìn)行說

理，從而揭示“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事''理念的重要性，使該理念更加深刻，更有說

服力。

【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。解答此類題目要明確議論文論點(diǎn)的提出常常在文中的

四個(gè)地方：文章的標(biāo)題、開頭的語段、結(jié)尾的語段或歸納各分論點(diǎn)，總結(jié)出中心論點(diǎn)。

⑵本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點(diǎn)根據(jù)，是作者建立論點(diǎn)的理

由，因此它必須與論點(diǎn)保持一致。其次，是否使用多個(gè)論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

⑶本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比

喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論

證。

21.此題考查補(bǔ)充語句的能力，要結(jié)合上下文內(nèi)容來分析。橫線處上文強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持和毅力的重要性，這

是實(shí)現(xiàn)成功的前提和基礎(chǔ)；下文“今天，在追求民族復(fù)興的征途中，堅(jiān)持奮斗既是我們青年人的責(zé)任，也

是磨礪我們品質(zhì)的砥石”指出了“堅(jiān)持奮斗”的意義所在；根據(jù)第⑤段中“成功者之所以成功，大多是因?yàn)?/p>

他們有更加堅(jiān)定的恒心和更為頑強(qiáng)的毅力“可以提煉出關(guān)鍵詞“堅(jiān)定的恒心”“頑強(qiáng)的毅力”，結(jié)合前面的“其

道理質(zhì)樸可見”可知，補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該圍繞“堅(jiān)定的恒心”“頑強(qiáng)的毅力''闡述一個(gè)質(zhì)樸的道理，如：堅(jiān)定的

恒心和頑強(qiáng)的毅力，是成功的基石。

故答案為：凡事要有堅(jiān)定的恒心和頑強(qiáng)的毅力，一著不落地堅(jiān)持下去必成大器。

22.此題考查補(bǔ)充論據(jù)，作答時(shí)要明確本段中作者的觀點(diǎn)是什么，所舉事例意在論證什么道理，看二者

是否一致。閱讀第④段，從首句“堅(jiān)持奮斗也能塑造我們百折不撓的品質(zhì)“可知，本段意在強(qiáng)調(diào)勇敢面對

各種艱難困苦，堅(jiān)持奮斗，這樣能夠培養(yǎng)人的堅(jiān)忍品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。甲：從“聞一多先生從學(xué)

生時(shí)代起就飽含對國家與民族的深厚情感”可知，這則材料分別從“做詩人”“做學(xué)者”“做斗士''三個(gè)方面歌

頌了聞一多先生的愛國主義情感，沒有體現(xiàn)如何面對挫折，不言放棄的內(nèi)容，不適合做本段的論據(jù)；

乙：從“他滿懷對黨和人民的深情”“全心全意為人民做好事”可知，這則材料表現(xiàn)的是“全心全意為人民服

務(wù)”的雷鋒精神，沒有體現(xiàn)如何面對挫折，不言放棄的內(nèi)容，不適合做本段的論據(jù)；丙：這則材料寫的是

袁隆平勇敢面對生活的磨難，堅(jiān)持奮斗，為解決糧食問題做出了重大貢獻(xiàn)，能證明“堅(jiān)持奮斗也能塑造我

們百折不撓的品質(zhì)''的觀點(diǎn)，適合做本段的論據(jù)；

故答案為：丙

23.此題考查學(xué)生對論證方法的辨析以及其作用的分析。議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道

理論證、比喻論證、對比論證，這是必須要知道并要記準(zhǔn)確的內(nèi)容。從“失敗者之所以失敗……”和“成功

者之所以成功……”可知，這里分別分析了失敗者失敗的原因和成功者成功的原因，并且將二者進(jìn)行對

比，這是運(yùn)用了對比論證的方法，鮮明有力地突出了擁有堅(jiān)定的恒心和頑強(qiáng)的毅力的重要性，從而論證

了“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事”這一理念的正確性，使讀者的認(rèn)識更加深刻，更加透

徹，同時(shí)增強(qiáng)了文章的說服力。

故答案為：第⑤段畫線處運(yùn)用對比論證，分析了失敗者失敗的原因和成功者成功的原因，從正反兩方

面進(jìn)行說理，從而揭示“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事”理念的重要性，使該理念更加深

刻，更有說服力。

24?【答案】【參考例文】

我創(chuàng)造了新紀(jì)錄

人，是需要不斷進(jìn)步的。創(chuàng)造新紀(jì)錄的過程便是不斷成長的過程，甜美而又痛苦。

“加油！加油！“我睜開眼，耳邊充斥著嘈雜的音樂聲和同學(xué)們的吶喊助威聲。頭……好暈，我搖了

搖腦袋，雙腿像灌鉛似地隱隱發(fā)痛，喊聲，樂聲，風(fēng)聲，都漸漸離我遠(yuǎn)去。

忽然，在眼前的一片虛空間，我看到了一個(gè)瘦弱的小女孩。那個(gè)孩子穿著臟兮兮的小學(xué)校服，孤獨(dú)

地蹲在嘈雜的人群中，滿臉羨慕地望著操場上意氣風(fēng)發(fā)的運(yùn)動員。那種表情，那種樣貌，那種從身上散

發(fā)出的失落感……怎么這么熟悉呢？啊，我想起來了，那是小學(xué)時(shí)期的我。小學(xué)六年，我只是運(yùn)動場上

的觀眾，從未真正踏上跑道，從未驕傲地沖過紅線，從未得到屬于自己的號碼牌。一切有關(guān)運(yùn)動員的商

議都與我無關(guān)，仿佛隔了萬水千山般遙遠(yuǎn)。六年默默無聞的觀眾，是我童年最大的遺憾。

突然，鏡頭跳轉(zhuǎn)，我在綠茵操場的晨曦微光中，看到了另一個(gè)女孩。

那個(gè)孩子穿著運(yùn)動服，在跑道上正在奮力追趕著前面的運(yùn)動員，她的表情專注得可怕，眼神中仿佛

燃著一團(tuán)火……啊，我想起來了，那是初一時(shí)的我，那時(shí)的我在替補(bǔ)一名運(yùn)動員上場跑1500米。那時(shí)的

我既驚喜又忐忑，從未想過我能完成小學(xué)時(shí)代的夢想，但我又擔(dān)心自己的能力太弱，會影響班級的成

績。于是，在那場比賽中，我拼盡了全力，最終，我拿到了名次。那次的經(jīng)歷，是我今生最英勇的回

憶。

陽光，突然劃破了黑暗，刺痛了我的眼睛。我看到了飄揚(yáng)的彩旗，我聽到了歡呼的吶喊，我意識到

自己已經(jīng)成了一名正式的運(yùn)動員，真正站在1500米的比賽跑道上。額頭的汗水流進(jìn)了眼睛里，頓時(shí)澀澀

的刺痛，但我的腳步卻并沒有因此而慢下來。我使勁眨了一下眼，汗水和著淚水一起順著臉頰流下來。

是的，第二次的1500米的一次刷新，是不同于去年的輝煌。再見了，場上孤獨(dú)的小觀眾，再見了，初入

賽場的候補(bǔ)新人，我將迎接全新的、勇猛的自己。痛苦和疲憊在那一瞬間全部消失，跑吧，去迎接勝

利，跑吧