初二數(shù)學(xué)教學(xué)反思

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁初二數(shù)學(xué)教學(xué)反思反思一：初二數(shù)學(xué)（教學(xué)反思）老師的真正本事，主要不在于講授學(xué)問，而在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起同學(xué)的求知欲望，讓他們愛好盎然地參加到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得學(xué)問。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、力量等方面的進(jìn)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，同學(xué)一旦學(xué)會(huì)，享受到教學(xué)活動(dòng)的勝利喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜愛數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使同學(xué)的情感和愛好始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。新課程提倡同學(xué)初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問和技能解決問題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成，股票、利息、保險(xiǎn)、有獎(jiǎng)儲(chǔ)蓄、分期付款等經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)學(xué)問題，已日漸成為人們的常識(shí)，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不能視而不見，不管實(shí)際應(yīng)用，這樣唯恐就太不合時(shí)宜了。同學(xué)學(xué)學(xué)問是為了用學(xué)問。但長期的應(yīng)試訓(xùn)練使大多數(shù)同學(xué)不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，我針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、心理特征，親密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問，切實(shí)提高同學(xué)解決實(shí)際問題的力量。如在代數(shù)式這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入，帶領(lǐng)同學(xué)一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí)，老師指出，其實(shí)，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在。下面，老師說幾個(gè)事實(shí)，誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實(shí)外，還能表示其他的意思嗎？同學(xué)們開頭活躍起來，一位同學(xué)舉起了手，一本書p元，6p可以表示6本書價(jià)值多少錢，受到啟發(fā)，每個(gè)同學(xué)都在生活中找實(shí)例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)的新理念。常常這樣訓(xùn)練，使同學(xué)深刻地熟悉到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的劇烈欲望，變學(xué)數(shù)學(xué)為用數(shù)學(xué)。合作探究會(huì)給同學(xué)帶來勝利的愉悅。例：統(tǒng)計(jì)圖的選擇教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中，要求同學(xué)以4人小組為單位，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖，調(diào)查、收集你生活中最感愛好的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必需通過實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來源的精確?????。同學(xué)或通過報(bào)刊、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏袗酆玫膯栴}綻開調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)受搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。同學(xué)從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際意義，培育擅長觀看生活、樂于探究討論的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作溝通的意識(shí)。在同學(xué)上網(wǎng)查詢，細(xì)心設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下，勝利地進(jìn)行了我是小小設(shè)計(jì)師的課堂活動(dòng)：這節(jié)課是以七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊第26頁3題的作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計(jì)的一節(jié)課，以圓、多邊形設(shè)計(jì)一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給同學(xué)。由兩位同學(xué)作為這節(jié)課的主持人，其他同學(xué)將自己的作品展現(xiàn)出來，并說明自己的創(chuàng)意。最終，老師作為特約指導(dǎo)，對(duì)同學(xué)的幾何圖形圖案設(shè)計(jì)及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行（總結(jié)），同學(xué)再自己進(jìn)行小結(jié)、反思。整節(jié)課同學(xué)體驗(yàn)了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，較好地體現(xiàn)了同學(xué)主動(dòng)探究、溝通、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式，同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。在新課程的實(shí)施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來了，同學(xué)動(dòng)起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭辯，布滿著求知欲和表現(xiàn)欲。反思二：初二數(shù)學(xué)教學(xué)反思在新課標(biāo)的形式下，教學(xué)大綱更強(qiáng)調(diào)的是數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這一點(diǎn)我們在實(shí)際的教學(xué)中有比較深的體會(huì)。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中，更好的體驗(yàn)生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。我們認(rèn)為，這個(gè)特別的重要。學(xué)數(shù)學(xué)為了什么？可能許多老師都曾經(jīng)考慮過這個(gè)問題?？墒窃谄匠５慕虒W(xué)中，卻沒有很好的解決。總是一味的填鴨式的讓同學(xué)把握我們要他們把握的學(xué)問，而這些學(xué)問在生活中卻沒有很好的體現(xiàn)。更加離譜的是，同學(xué)把握的學(xué)問，許多在我們老師的指導(dǎo)下，只是成為記憶的，感性的。并沒有上升到理性的學(xué)問。所以，同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)是為了升學(xué)，為了以后有好的工作。這樣就違反了數(shù)學(xué)的生活性。同學(xué)沒有在學(xué)習(xí)中體會(huì)到數(shù)學(xué)對(duì)自己生活的影響。所以，我們這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)就是失敗了。常常聽到老師說，這一道題目特別重要，中考的時(shí)候確定是必考的。我們可否思索一下，我們在說這些話的時(shí)候，有無想想同學(xué)的感覺。是否只有好成果，就意味著我們教學(xué)的勝利？另外，我們覺得在教學(xué)中，多讓我們的同學(xué)探討一些問題會(huì)更好。因?yàn)?，在平常的教學(xué)中，同學(xué)有時(shí)會(huì)覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特別的枯燥無味，對(duì)同學(xué)的愛好有很大的打擊。假如我們能多思索我們的教學(xué)內(nèi)容。多想一些適合同學(xué)探討的數(shù)學(xué)問題。那么同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好就會(huì)增加。并且，我們還可以將一節(jié)課的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)問題。然后讓同學(xué)去討論和解決。這樣同學(xué)有了這些課堂的點(diǎn)綴，就會(huì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。我們的數(shù)學(xué)課堂也就不會(huì)那么枯燥了。我們的差生面也不會(huì)提高的很快。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在某些時(shí)候總有一些人會(huì)退出學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀表明，退出的人就很可能回不來我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。而愛好的再現(xiàn)讓放棄的同學(xué)就會(huì)重新回到我們的前進(jìn)的隊(duì)伍中來。我們盼望走的同學(xué)越來越少，更多的同學(xué)加入我們。以上就是我的一些反思，盼望能帶給大家一些思索。反思三：初二數(shù)學(xué)教學(xué)反思初二學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧半年的數(shù)學(xué)教學(xué)，是一種辛苦，更多的是一種圓滿，或許我們的數(shù)學(xué)教學(xué)是一種的圓滿教學(xué)。本學(xué)其我所教的班級(jí)成果下滑比較明顯，我認(rèn)真查找了一下緣由。一、教材的不足和問題大大的增加了我們老師的工作量，削減了我們的效率本教材不太適合中下同學(xué)的，它的學(xué)問點(diǎn)的循環(huán)上升，散亂的，本意是好的，但對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)要求太高，如因式分解一章中，同學(xué)對(duì)因式分解理解不好，教材對(duì)同學(xué)的要求低而考試的要求有較高，所以就消失了偏差。本教材強(qiáng)調(diào)自主探究，強(qiáng)調(diào)突出共性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)，與同伴進(jìn)行合作與溝通、能熱忱地投入到自主探究之中，是課堂舞臺(tái)的主角，但我們老師有這個(gè)力量放開？一節(jié)課只有40分鐘，時(shí)間是有限的，雖然條件很好，我的課件很好，但我還是盡量少用，我們的中下生是不適合完全放開。本教材的很多重要的學(xué)問點(diǎn)內(nèi)容和時(shí)間不夠，因式分解2個(gè)課時(shí)，平行四邊形的第一節(jié)平行四邊形5節(jié)課，這些都是課時(shí)支配不合理，同學(xué)剛有初步熟悉，我們就講完了。因式分解，這種似乎簡潔的，實(shí)際上是同學(xué)學(xué)的最差的，也是最難的，4節(jié)課確定是不能能解決問題的。二、我們對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)力量的把握和熟悉力量了解的不夠，制約了我們的教學(xué)我們數(shù)學(xué)科組始終盡力于出針對(duì)“中下”生的一課一練，但是我們的題目經(jīng)常太難，不是我們沒有專心，而是我們高估了我們的同學(xué)，我們這方面的力量有所欠缺，同時(shí)對(duì)同學(xué)的把握分析不到位。三、對(duì)教材的再創(chuàng)新和了解同學(xué)是我們的努力方向我們必需制造性的使用我們的教材，合理的整合各類資源。不斷的反思和積累失敗，它是一種財(cái)寶，是將來的基石。老師的真正本事，主要不在于講授學(xué)問，而在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起同學(xué)的求知欲望，讓他們愛好盎然地參加到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得學(xué)問。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、力量等方面的進(jìn)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，同學(xué)一旦學(xué)會(huì)，享受到教學(xué)活動(dòng)的勝利喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜愛數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使同學(xué)的情感和愛好始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。新課程提倡同學(xué)初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問和技能解決問題，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成，股票、利息、保險(xiǎn)、有獎(jiǎng)儲(chǔ)蓄、分期付款等經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)學(xué)問題，已日漸成為人們的常識(shí)，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不能視而不見，不管實(shí)際應(yīng)用，這樣唯恐就太不合時(shí)宜了。同學(xué)學(xué)學(xué)問是為了用學(xué)問。但長期的應(yīng)試訓(xùn)練使大多數(shù)同學(xué)不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，我針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、心理特征，親密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，細(xì)心創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問，切實(shí)提高同學(xué)解決實(shí)際問題的力量。如在代數(shù)式這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入，帶領(lǐng)同學(xué)一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí)，老師指出，其實(shí)，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在。下面，老師說幾個(gè)事實(shí)，誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實(shí)外，還能表示其他的意思嗎？同學(xué)們開頭活躍起來，一位同學(xué)舉起了手，一本書p元，6p可以表示6本書價(jià)值多少錢，受到啟發(fā)，每個(gè)同學(xué)都在生活中找實(shí)例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)的新理念。常常這樣訓(xùn)練，使同學(xué)深刻地熟悉到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的劇烈欲望，變學(xué)數(shù)學(xué)為用數(shù)學(xué)。合作探究會(huì)給同學(xué)帶來勝利的愉悅。例：統(tǒng)計(jì)圖的選擇教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中，要求同學(xué)以4人小組為單位，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖，調(diào)查、收集你生活中最感愛好的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必需通過實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來源的精確?????。同學(xué)或通過報(bào)刊、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏袗酆玫膯栴}綻開調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)受搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。同學(xué)從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際意義，培育擅長觀看生活、樂于探究討論的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作溝通的意識(shí)。在新課程的實(shí)施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來了，同學(xué)動(dòng)起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭辯，布滿著求知欲和表現(xiàn)欲。對(duì)于自己的不足，在今后的教學(xué)中要努力改正。詳細(xì)要求：要做到課前備好課，上課時(shí)精神要飽滿，對(duì)同學(xué)要多花時(shí)間，尤其是成果差一點(diǎn)的，要多關(guān)心他們，爭取使