家庭教育論文：通過《虎媽貓爸》看我國家庭教育觀念啟示的及存在的問題

通過《虎媽貓爸》看我國家庭教育觀念啟示的及存在的問題“前有虎后有狼，中間隔著貓和羊”——這不是兒歌，是電視劇《虎媽貓爸》中的精彩看點(diǎn)，更是當(dāng)下我國家庭教育現(xiàn)狀的真實(shí)寫照。隨著計(jì)劃生育政策的推行和家庭意識(shí)的變化，“421家庭”模式已逐漸成為當(dāng)今社會(huì)的主流。在這一模式下，孩子的成長和教育無疑成為全家人關(guān)注的焦點(diǎn)。面對(duì)不同的家庭成員，孩子的教育究竟該何去何從?這部熱播劇將這一現(xiàn)實(shí)問題凸顯出來。劇中的虎媽、貓爸、獅子姥爺、狐貍奶奶代表了不同的教育觀念，他們都想在孩子身上加以試用，卻不可避免地出現(xiàn)了種種沖突。一、不同教育觀念的展現(xiàn)及問題1.“虎媽”的教育觀。秉承“精英式教育”的理念，對(duì)孩子嚴(yán)苛要求，操控孩子的一切。認(rèn)為只有幫助孩子做出正確選擇的媽媽才是合格的媽媽，孩子長大以后獲得的成功遠(yuǎn)比快樂的童年來得重要。為此，不僅千方百計(jì)將孩子安排進(jìn)名校，而且還讓孩子參加各種各樣的培訓(xùn)班。迫切的“望子成龍，望女成鳳”的心理形成了“虎媽”過于強(qiáng)勢的家庭教育方式。這種教育觀念下成長的孩子，因?yàn)榈貌坏阶銐虻淖鹬?，往往缺乏自信，依賴性?qiáng)。而強(qiáng)制式的教育不但會(huì)壓制、扼殺孩子的創(chuàng)造力和想象力，甚至還會(huì)孩子帶來心理陰影，影響孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展。2.“貓爸”的教育觀。與“虎媽”的嚴(yán)厲教育相反，“貓爸”走溫柔路線，主張“快樂為主，無為而治”的“放羊式教育”，希望多尊重孩子，為孩子營造自由、寬松的成長空間，讓孩子度過一個(gè)健康、快樂、完整的童年。劇中“貓爸”不僅最大限度地給女兒爭取各種放松、“偷懶”的權(quán)利，還經(jīng)常和女兒一起糊弄甚至“欺騙”媽媽。貓爸的教育缺乏理智，孩子雖然得到了充分的尊重和自由，但是尊重是有選擇的，自由是有約束的。尊重和自由不等于徹底放棄規(guī)則，只有建立在規(guī)則基礎(chǔ)上的自由，才是真正的自由。3.“獅子姥爺”的教育觀。。作為中國傳統(tǒng)教育的代表，和出于教師職業(yè)習(xí)慣，姥爺畢大千信奉“嚴(yán)師出高徒”的“高壓式教育”。他把自己認(rèn)為正確的教育強(qiáng)加給孩子，把孩子當(dāng)做一部精密的機(jī)器，在運(yùn)轉(zhuǎn)的過程中，不希望有任何偏差。如果孩子的某些行為或想法偏離了最初設(shè)計(jì)的軌道，他們就會(huì)有失控感，就會(huì)想方設(shè)法、絞盡腦汁地糾正孩子的行為和想法。劇中，他為外甥女“兔妞”制定的加強(qiáng)版學(xué)習(xí)計(jì)劃表分秒必爭，強(qiáng)度之大令人咋舌。在這種教育觀念指導(dǎo)下的教育方式，如果能被孩子接受和認(rèn)同，就會(huì)形成規(guī)則感強(qiáng)、有責(zé)任心的優(yōu)點(diǎn)，但付出的代價(jià)是，孩子在被嚴(yán)厲管教的過程中受到的心理傷害，遷延到生活中甚至是成年后，都會(huì)造成一定程度的人際關(guān)系問題。更糟糕的是，如果這種教育孩子的方法不被孩子認(rèn)同，引起了孩子的逆反心理，那么孩子就會(huì)反其道而行之，對(duì)于任何讓其負(fù)責(zé)任、守規(guī)矩的要求，統(tǒng)統(tǒng)不管。4.狐貍奶奶的教育觀。女孩要富養(yǎng)。在她看來，“富養(yǎng)”=“嬌生慣養(yǎng)”，滿足孩子的任何需求，包辦代替幾乎孩子的所有事情，典型的“溺愛型”教育。這種教養(yǎng)觀念下的孩子大多不成熟，往往具有較強(qiáng)的沖動(dòng)性和攻擊性，缺乏責(zé)任感，合作性差，很少為別人考慮，自信心也不足。二、對(duì)不同教育觀念的反思1.教育思想要統(tǒng)一。每個(gè)人的教育觀念都帶有自我生活的痕跡，也有自我的局限性。因此，在對(duì)待孩子的教育問題上，每個(gè)家庭成員都要首先進(jìn)行自我反思，本著讓孩子健康、快樂成長的原則，相互借鑒、取長補(bǔ)短，力求教育方向的一致性。如果在某個(gè)教育問題上存在分歧，一定要及時(shí)、有效的溝通。通過溝通，在思想意識(shí)層面上盡量靠攏，而不是一味地把這些不同看法、不同做法通通留給孩子去消化，讓孩子去綜合判斷。2.教育方式要“個(gè)別”?！坝^念指導(dǎo)行動(dòng)”，不同的教育觀念勢必帶來不同的教育方式。但沒有哪一種教育方式是放之四海而皆準(zhǔn)的。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他自己獨(dú)特的氣質(zhì)、性格，有他自己特有的學(xué)習(xí)方式和處事風(fēng)格。每個(gè)家庭成員盡量從容、淡定對(duì)待孩子的教育，避免拿“別人家的孩子”這樣的標(biāo)準(zhǔn)來給自己的孩子施壓，應(yīng)該尊重孩子自己的意愿和選擇，把注意力更多的放在觀察、了解、研究自己的孩子和自己的家庭上，而不是盲目攀比、一味跟隨。所謂“一把鑰匙開一把鎖”，因材施教才是對(duì)孩子最大的尊重。3.教育要理性。愛是一種本能。但愛要把握一個(gè)“度”。愛既不是“虎媽”的嚴(yán)苛愛，也不是“貓爸”的放縱愛;既不是姥爺?shù)膹?qiáng)制愛，也不是奶奶的溺愛。過嚴(yán)過松過于放縱，都不是理性之愛，都是對(duì)孩子的不尊重