《復式折線統(tǒng)計圖》教學設計

《復式折線統(tǒng)計圖》教學設計《復式折線統(tǒng)計圖》教學設計模板（精選5篇）《復式折線統(tǒng)計圖》教學設計1教學目標：1、在讀統(tǒng)計圖，分析、比較統(tǒng)計圖的特征的過程中，認識復式折線統(tǒng)計圖。2、了解復式折線統(tǒng)計圖的特征，能讀懂復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問題并進行簡單預測。3、體會復式折線統(tǒng)計圖在表述和交流數(shù)據(jù)中的作用，能從報紙、雜志、電視等媒體中有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息。教學重難點：了解復式折線統(tǒng)計圖的特征，能讀懂復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問題并進行簡單預測。教學過程：讀統(tǒng)計表1、讓學生讀五次人口普查統(tǒng)計表。2、交流從表中得到的數(shù)學信息。讀統(tǒng)計圖1、給學生充足的時間，讓學生讀兩幅折線統(tǒng)計圖。2、看圖回答問題（1）這兩幅圖有什么相同點和不同點？你從兩幅圖中分別了解到哪些信息？（2）我國男女人數(shù)的差距有什么變化？你從中想到了什么？（3）我國人口的變化趨勢是怎樣的？預測一下：到2010年我國人口大概是多少？（4）你還能提出哪些問題？完成統(tǒng)計圖1、看書，讓學生了解表中的內(nèi)容。2、觀察未完成的統(tǒng)計圖，了解圖中不同顏色的點表示什么？3、完成統(tǒng)計圖。4、交流，展示。5、看圖回答問題。6、鼓勵學生提出其他問題并解答。練一練1、先讀統(tǒng)計表，了解表中得數(shù)據(jù)信息。2、提出制圖要求，鼓勵學生嘗試完成。3、交流展示。4、看圖回答問題，并鼓勵學生自己提出問題進行解答。《復式折線統(tǒng)計圖》教學設計2教學內(nèi)容：小學義務教育課程標準數(shù)學第十冊第74?76頁。教學目標：1、使學生經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和做用；能看懂復式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復式折線統(tǒng)計圖。2、使學生能根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析、比較和判斷、推理，進一步增強統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。3、使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強參與統(tǒng)計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。教學重點：如何區(qū)分折線的不同和標清圖例，體會復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。教學過程：一、導入新課1、復習舊知（1）我們學過哪些統(tǒng)計圖（2）出示折線統(tǒng)計圖。這是什么類型的統(tǒng)計圖？今天我們繼續(xù)學習折線統(tǒng)計圖，你能猜一猜我們會學什么樣的折線統(tǒng)計圖嗎？二、例題講解1、出示青島市降水量圖觀察：①你能說出青島市這一年那個月降水量最多？那個月降水量最少嗎？②從圖中除了能看出各月降水量的多少外，你還知道了什么？（你能說一說青島市這一年各月降水量的增減變化嗎？）出示昆明市降水量圖①從圖中你又能了解哪些信息？②談話：圖中各有幾條折線，像這樣的叫單式折線統(tǒng)計圖。誰能說說單式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點？（多少，增減變化）2、下面把兩幅圖放在一起比。①繼續(xù)觀察，你能很快地回答：青島市和昆明市20xx年那個月的降水量最接近？哪個月的降水量相差最多？②你們?yōu)槭裁床荒芎芸斓幕卮?？（發(fā)表意見）指出：每幅圖只反映了一個城市的情況。③你有什么好辦法嗎？那合成的統(tǒng)計圖叫什么統(tǒng)計圖呢？你能想象出它的樣子嗎？小結(jié)：正如同學們所說，這兩幅統(tǒng)計圖確實可以合在一起而成為復式折線統(tǒng)計圖。（在板書的“折線統(tǒng)計圖”前添上“復式”，完成課題書）3、出示：逐步呈現(xiàn)（添加圖例――添加折線及數(shù)據(jù)――修改名稱）出示表示青島市和昆明市20xx年各月降水量的復式折線統(tǒng)計圖提問：①你能看懂這幅統(tǒng)計圖嗎？②表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？③你是怎么看出來的？明確圖例表示的意思。④從這幅統(tǒng)計圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近，哪個月降水量相差最多嗎？追問：你是怎么想的？⑤表示七月份降水量的兩個點距離最小，說明了什么？⑥表示四月份降水量的兩個點距離最大，又說明了什么？指出：從復式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進行比較。進一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導學生分別從每個城市各月降水量的變化情況以及兩個城市全年降水情況的共同點和差異等方面進行觀察、交流。三、鞏固練習（一）完成“練一練”1、學生自主閱讀統(tǒng)計圖，從圖中你知道了哪些信息？在小組里交流。2、組織全班交流。（1）圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？（統(tǒng)計圖的圖例告訴我們什么？男女生平均身高的變化趨勢有什么相同的地方？）（2）這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個男生或某一個女生嗎？（這幅統(tǒng)計圖統(tǒng)計的的是什么內(nèi)容？你對“我國6—12歲小學男女生平均身高”是怎樣理解的？）（3）從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開始，女生平均身高超過了男生？（你認為我國6—12歲的小學生，是男生身高增長的快，還是女生身高增長得快？你是怎么看出來的？大約幾歲的男女生平均身高是相等的？）（4）你現(xiàn)在的身高是多少厘米？與同齡男生（或女生）的平均身高比，怎么樣？當出現(xiàn)學生身高明顯低于平均身高時，教師問其他同學：你們想對他提什么建議嗎？（注意營養(yǎng)均衡，加強體育鍛煉）（5）從圖中你還獲得哪些信息？（每小格代表多少？仔細觀察這幅統(tǒng)計圖縱軸上的標尺一格表示多少厘米？而110厘米以下的部分是怎樣表示的？這幅圖為什么不從0厘米開始向上5厘米5厘米地一直畫到155厘米，或者每格表示20厘米從1厘米畫到160厘米？）談話：為了是繪制的統(tǒng)計圖更加美觀，更能突出地顯示數(shù)量的增減變化，有時就像這幅圖一樣，把標尺省略一部分。（二）、課件出示某家電商場a、b兩種品牌彩電銷售量統(tǒng)計圖。1、情景介紹：假設你是位蘇寧電器家電柜的部門經(jīng)理，“五一”期間電器比較好買，現(xiàn)在倉庫里電器不多了，需要你到廠家進一批電器來銷售。2、問：你會選擇哪一家呢？（口說無憑，要拿出數(shù)據(jù)來說話。）3、小結(jié)：看來學習統(tǒng)計圖還真有用。（三）、完成練習十三的第1題1、學生自主審題。提問：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計圖嗎？2、討論：你打算先畫表示哪組數(shù)據(jù)的折線？表示“最高氣溫”的這條折線應畫成實線，還是虛線？你是怎么知道的？3、學生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。（提醒學生，先要認真細心地確定表示每天最高氣溫數(shù)據(jù)的點的位置，用實線連接各點；再認真細致地確定表示每天最低氣溫數(shù)據(jù)的點的位置，用虛線連接各點，畫好折線后，不要忘記填寫制圖日期。）（多媒體出現(xiàn)繪圖過程，問：你認為要準確無誤的繪制這幅折線統(tǒng)計圖需要注意哪些方面？你來給同學們提個醒！）4、展示學生的作業(yè)，引導互相評價，肯定優(yōu)點，指出不足；再讓學生根據(jù)交流的情況，進一步修改或完善所畫的統(tǒng)計圖。5、引導學生看圖回答教材提出的問題，使學生進一步體會復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用?；卮疬@兩個問題時，你是看統(tǒng)計表還是看統(tǒng)計圖回答的？為什么？這說明統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表相比有什么優(yōu)點？（統(tǒng)計圖能更加直觀地表示數(shù)量的.多少及數(shù)量增減變化的情況，更有利于對數(shù)據(jù)的分析和比較）四、全課小結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？你認為復式折線統(tǒng)計圖有什么特點？根據(jù)要求完成復式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么？五、自選作業(yè)1、請把你和同桌家里近六個月來的電費統(tǒng)計出來，作成折線統(tǒng)計圖，并作出分析。2、結(jié)合今天的課程，寫一篇數(shù)學日記《生活中的好朋友一一復式折線統(tǒng)計圖》。這篇教案是取自趙老師之手，我略作了修改，上完后，有幾點感想：一是統(tǒng)計表的內(nèi)容不能太單一。二是統(tǒng)計表的內(nèi)涵需要和生活密切聯(lián)系才有意義和現(xiàn)實價值。《復式折線統(tǒng)計圖》教學設計3教學內(nèi)容：蘇教（國標）版五（下）第74?75頁教學目標：1、使學生經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的全過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復式折線統(tǒng)計圖所表示的信息；根據(jù)要求會在有橫軸和縱軸的方格圖上把復式折線統(tǒng)計圖補繪完整。2、使學生能根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析比較并作出合理的判斷推理，解決相應問題。3、進一步滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學生觀察、操作和分析的能力。教學重、難點：重點：認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進行分析和預測；制作復式折線統(tǒng)計圖。難點：在復式折線統(tǒng)計圖的制作；根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖中的信息，進行簡單的分析比較并作出合理的判斷，解決相應問題。教學準備：電子白板、電腦、視頻展臺、課件、練習紙等。教學過程：課前談話：(FLASH動畫)江南春雨說說有關(guān)“春雨”的詩句，為什么還說“春雨一滴貴如油”呢？【設計思考：在唯美動畫背景中，和學生交流關(guān)于春雨的古詩，體會春雨多；與“春雨一滴貴如油”的諺語發(fā)生沖突。教師的解說讓學生了解到我國南北氣候的差異，春季降雨量情況各不相同。課前短短幾分鐘，學生經(jīng)歷“美一一疑一一悟”的過程，學習興趣被激發(fā)出來。關(guān)于氣候的一些常識為新課的引入作了鋪墊。】一、聯(lián)系生活，激疑導入1、讀圖辨析，復習舊知(1)出示兩張月降水量的單式折線統(tǒng)計圖。一張是“春雨綿綿”的無錫，另一張是“春雨貴如油”的北京。(2)判斷哪張是無錫的月降水量統(tǒng)計圖？哪張是北京的？并說明理由。判斷交流追問：橫軸表示，縱軸表示，單位，每一格單位長度是。追問：你還能看出什么呢？過渡：北京就是一個冬春干旱，夏季多雨的城市。小結(jié)：像這樣的單式折線統(tǒng)計圖，不僅能清楚地能看出數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化的情況。【設計思考：課前談話激活了學生已有的生活經(jīng)驗，通過辨析兩張降水量統(tǒng)計圖，復習了單式折線統(tǒng)計圖的名稱、特點、作用，為復式折線統(tǒng)計圖的學習打下伏筆?！慷⒑献鹘涣?，探究新知1、對比激疑，引出新知談話：從這兩張單式統(tǒng)計圖中，你能很快看出北京和無錫哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多嗎？學生交流得出兩張圖合二為一方便比較。示范畫圖：借助白板把這兩張圖合為一體。明確：因為是對兩個城市的月降水量進行統(tǒng)計，圖中會有兩條折線。為了加以區(qū)分，可用圖例說明。紅色實線表示北京的月降水量。藍色虛線表示無錫的月降水量。統(tǒng)計圖的名稱要稍作改動，橫軸仍表示月份，縱軸仍表示降水量。同樣要寫上制圖的日期。畫圖的步驟：描點寫數(shù)據(jù)、連線揭題：這就是一張完整的復式折線統(tǒng)計圖，這也就是我們今天學習的新內(nèi)容?！驹O計思考：此環(huán)節(jié)教師提出這兩個城市哪個月的降水量最接近、哪個月的降水量相差最多。這些問題僅在一幅統(tǒng)計圖里找不到答案。讓學生感受到單式折線統(tǒng)計圖的局限性，從而巧妙地引出復式折線統(tǒng)計圖，教師順應學生的想法，用電子白板將兩張圖合二為一，與學生一起完成了復式折線統(tǒng)計圖的制作過程。學生通過直觀，形象的觀察、操作后，對如何制作復式折線統(tǒng)計圖的過程有了較清晰的印象，初步感受復式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖的相同點和不同點。而教師的操作給學生提供了準確的示范，也為之后學生獨立制作復式折線統(tǒng)計圖打好了基礎。】2、觀察比較，獲取信息談話：你能根據(jù)這張復式折線統(tǒng)計圖回答剛才提出的問題嗎？你是怎么看的？追問：從圖中你還能得到哪些信息？小結(jié)：從整體上看1?7月的降水量呈上升趨勢，7?12月的降水量逐漸減少，呈下降趨勢。但每個月的降水量不同，上升和下降的幅度也不同。師：剛才我們通過觀察，分析，比較從復式折線統(tǒng)計圖上又獲得了大量的信息，那么在這個過程中。你感受到復式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖比較具有哪些特點？小結(jié)：從復式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進行比較。【設計思考：通過觀察復式折線統(tǒng)計圖，看圖比較兩個城市的降水量情況，感受復式折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢。】3、練習反饋，鞏固新知：談話：用復式折線統(tǒng)計圖來進行分析和比較的方法，在生活中無處不有。（出示練一練1：改名稱為我國男女生6歲以后平均身高統(tǒng)計圖）探討：從圖中你知道了哪些信息？你現(xiàn)在身高多少？與我國同齡的小學生平均身高比一比。追問：為什么他們的身高和統(tǒng)計圖中的'不一樣？4、巧妙延續(xù)，獨立制圖啟發(fā)提問：看了這張圖你有什么問題？談話：同學們認為生活中男生最后基本都比女生高。這只是同學們的生活經(jīng)驗，事實怎樣要用數(shù)據(jù)來說明。出示：我國12?18歲男、女生平均身高的統(tǒng)計表。提問：為了便于比較，我們可以把它制作成（復式折線統(tǒng)計圖）？明確：制作復式折線統(tǒng)計圖的步驟學生在練習紙上作圖（一生在電子白板上直接操作畫圖）全班交流反饋。交流：男生的平均身高大約在哪個年齡段開始超過女生？請你比較男女生的身高變化有什么不同？追問：回答剛才的問題時，你喜歡看統(tǒng)計表還是看統(tǒng)計圖？為什么？【設計思考：此環(huán)節(jié)是對“練一練”情境的巧妙延續(xù)。對練一練名稱的修改引發(fā)學生對統(tǒng)計圖質(zhì)疑，利用生活經(jīng)驗制造沖突，自然引出12歲之后男女生身高的發(fā)展統(tǒng)計圖，教師出示的統(tǒng)計表不便于比較的弱點更烘托出復式折線統(tǒng)計圖便于比較的長處。此時學生迫切地想動手獨立制作一張復式折線統(tǒng)計圖的需求，學習興致再次高漲。電子白板的遮罩、雙頁顯示等功能的合理運用，既激發(fā)了興趣，又提供了適時的教學反饋】三、應用新知，拓展延伸：1、舉例：復式折線統(tǒng)計圖在生活有廣泛的應用。你還在哪些地方看到過復式折線統(tǒng)計圖？（展示各類復式折線統(tǒng)計圖的圖片）2、出示：02年上海和悉尼的月平均溫度。追問：從圖中你知道哪些信息？追問：是02年悉尼氣溫又一場，還是悉尼氣溫一貫如此呢？出示：悉尼145年間與02年年平均氣溫統(tǒng)計圖。老師暑假想去悉尼旅游，你會建議老師帶什么衣服呢？探討交流2、談話：第29屆奧運會是什么時候在哪舉辦的？追問：北京是一個夏季多雨的城市，為什么還要選在8月舉辦奧運會？為了確保奧運會的成功舉辦，在此之前，國家氣象部門做了周密的統(tǒng)計。出示北京03~04年和05~06年8月降水量統(tǒng)計圖。探討：8月中旬的降水量多嗎？（雖然有，但不多。）故事拓展：《奧運會背后的故事》《復式折線統(tǒng)計圖》教學設計4教學目標分析：通過本節(jié)課的學習，讓學生初步感受復式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖的相同點和不同點。體會從復式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)的多少和變化趨勢進行比較。使學生能看懂簡單的復式折線統(tǒng)計圖，能對復式折線統(tǒng)計圖作簡單的分析，進一步滲透統(tǒng)計思想，認識統(tǒng)計的意義和作用，了解統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。體驗數(shù)學和生活的聯(lián)系和數(shù)學的價值。對培養(yǎng)學生觀察、分析；操作和實踐的能力起到一定的作用。教學目標：1、認識復式折線統(tǒng)計圖，知道它的制作方法。2、能看懂復式折線統(tǒng)計圖，能對復式折線統(tǒng)計圖作簡單的分析；進一步滲透統(tǒng)計思想，認識統(tǒng)計的意義和作用，知道統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。3、培養(yǎng)觀察、分析；操作和實踐的能力。教學重難點：能看懂復式折線統(tǒng)計圖，能對復式折線統(tǒng)計圖作簡單的分析。學習者特征分析：因統(tǒng)計知識分散于各冊教學之中，所以對于學生來說肯定會有一些遺忘，但通過教學牽引能喚起學生對單式折線統(tǒng)計圖的回憶。五年級的復式折線統(tǒng)計圖安排在學生學習了統(tǒng)計表、單復條形統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖之后教學?？赏ㄟ^與先前統(tǒng)計知識的聯(lián)系，幫助學生理解所學的內(nèi)容。同時五年級的學生也具備了一定的生活經(jīng)驗和分析能力。對信息技術(shù)手段也感到有興趣。在教學時適當安排學生熟知的奧運會和貼近學生現(xiàn)實生活，豐富的生活素材作為學習資源，。使學生對所學的內(nèi)容產(chǎn)生親切感，激發(fā)探究欲望。學習環(huán)境和支持說明：多媒體教室、課件制作（信息技術(shù)教師合作）、奧運會相關(guān)圖片、展示板、白板筆（紅、藍）、課堂小練習教學過程設計：1、情景引入復式折線統(tǒng)計圖，凸現(xiàn)特點。情景引入：2008年奧運會的比賽圖片和金牌榜。（課件展示）了解了奧運會的成績，再關(guān)注亞運會的成績。出示第9—14屆亞運會中國獲金牌情況統(tǒng)計圖。（課件展示）板書課題：折線統(tǒng)計圖指出成績的好壞應和對手比較，引出第二幅第9—14屆亞運會韓國獲金牌情況統(tǒng)計圖（課件展示）（先用兩幅折線統(tǒng)計圖分別表示中國、韓國兩個國家9—14屆亞運會獲金牌數(shù)量的折線統(tǒng)計圖，引起對折線統(tǒng)計圖的回憶。）2、通過提問，引出新知。那屆兩國的成績最接近？相差幾枚？有什么困難？怎樣比較更方便？總結(jié)學生的意見將兩幅統(tǒng)計圖合并成一幅。更改、完善這幅統(tǒng)計圖。（課件展示）講解圖例再回答上述問題。補充課題：復式折線統(tǒng)計圖（引出復式折線統(tǒng)計圖，這一部分的安排能讓學生較快地進入本堂課的主題，也為接下來的學習做好了知識的準備。）進一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？（引導學生分別從每個國家金牌量的變化情況以及兩個國家獲金牌情況的共同點和差異等方面進行觀察、交流。讓學生初步感受復式統(tǒng)計圖與單式統(tǒng)計圖的相同點和不同點。）3、完善例圖，引出畫法。演示繪制方法（課件展示）（通過對已經(jīng)合成的復式折線統(tǒng)計圖的逐步完善，進行標題、圖例的講解說明，突出各部分的作用。強調(diào)復式折線統(tǒng)計圖的畫法。）《復式折線統(tǒng)計圖》教學設計5教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教材五年級下冊P126—P128復式折線統(tǒng)計圖。知識與技能目標：1、認識復式折線統(tǒng)計圖，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)需要，合理選擇單式折線統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖。2、能利用復式折線統(tǒng)計圖直觀有效的表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單有效地分析和預測。過程與方法目標：在統(tǒng)計過程中，培養(yǎng)學生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。通過研究小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學習的精神，培養(yǎng)觀察、分析、操作和實踐等能力。態(tài)度、情感與價值觀目標：體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步認識統(tǒng)計的意義和作用，具有初步的統(tǒng)計觀念。根據(jù)統(tǒng)計內(nèi)容對學生進行思想教育。教學重點：認識單復式折線統(tǒng)計圖的區(qū)別，理解復式統(tǒng)計圖中圖例的作用，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。教學難點：認識單復式折線統(tǒng)計圖的區(qū)別，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。教具與學具：課件、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表。教學過程：一、談話導入，引出復式統(tǒng)計表。師：今天老師為大家?guī)砹艘环鶊D片。（課件出示亞運會會徽）你們知道這是什么標志嗎？師：這是今年的11月12日即將在中國廣州舉行的第16屆亞運會會徽，在這里讓我們預祝亞運會圓滿成功！師：同學們，在亞運會中我們中國有幾個強勁的對手，你知道是哪個國家嗎？（韓國和日本）二、探究新知1、師：老師為大家?guī)砹艘粋€統(tǒng)計表。請認真觀察，看看能哪些信息。生觀察統(tǒng)計表說獲得的信息。小結(jié)：這是一個復式統(tǒng)計表，它向我們展示了中韓二國在這幾屆亞運會中獲得金牌的數(shù)量，那么要想看出二個國家金牌數(shù)的增減變化情況，該用什么把