幼兒園大看圖講述教案《小兔折紙》

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁(yè)/共頁(yè)大班看圖講述教案《小兔折紙》活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)仔細(xì)看見(jiàn)圖片，能按畫面提醒講述小兔折紙協(xié)助他人的故事。

2、通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，在情境中嘗試按原故事發(fā)展的線索創(chuàng)編故事內(nèi)容并大膽講述。

3、體驗(yàn)協(xié)助他人和得到他人協(xié)助后的愉快情緒。

活動(dòng)決定：

1、教師用的“小兔教棒”一根、講述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。（圖片按照左一、中二、右一的位置張貼在黑板上，并用白紙遮蔽住。）

2、幼兒自主講述的背景愉快音樂(lè)。（在電腦里搜索）

3、幼兒人手一個(gè)儲(chǔ)物袋，內(nèi)有：一個(gè)小兔頭箍、一張講述小圖片、三張方形彩色紙。（儲(chǔ)物袋掛在幼兒椅子的角上）

4、欄桿背景四個(gè)：取教室內(nèi)角色游戲使用的隔斷欄桿四個(gè)，并在欄桿上貼上各種動(dòng)物或人物的小圖片。

5、彩色愛(ài)心卡人手一張、彩筆人手一支、紙飛機(jī)人手一架。

活動(dòng)過(guò)程：

一、輕巧談話，引起主題。

1、教師（出示一張彩色紙）：小朋友，你們會(huì)折紙嗎？（會(huì)）倘若你有一張紙，你會(huì)折什么？（幼兒自由回答）

2、（出示小兔教棒）教師：看來(lái)，折紙是一件讓人愉快又聰明的事。怪不得前幾天，有一只小兔也高歡喜興地跑來(lái)告訴我，說(shuō)它會(huì)折紙啦！那小兔會(huì)折什么呢？請(qǐng)大家來(lái)看一幅圖畫。

二、看見(jiàn)圖一，在預(yù)測(cè)、講述、創(chuàng)編、角色互動(dòng)中理解畫面內(nèi)容并嘗試殘破講述。

1、小兔用紙折了什么？折好以后又是怎么做的？

2、小鳥(niǎo)不是有翅膀會(huì)飛嗎？為什么還要坐在小兔折的紙飛機(jī)上呢？難道是小鳥(niǎo)……

（幼兒采用句式：“我想小鳥(niǎo)可能是……”來(lái)大膽講述）

3、本來(lái)小兔折好紙后是去協(xié)助有艱難的小動(dòng)物的，這真是一惟獨(dú)愛(ài)心的小兔，讓我們一起把熱烈的掌聲送給小兔。

4、那小兔是怎樣知道小鳥(niǎo)碰到了艱難的？小鳥(niǎo)得到小兔的協(xié)助后又會(huì)說(shuō)什么？（在角色表演中創(chuàng)編動(dòng)物之間的對(duì)話：教師飾演小兔，手拿紙飛機(jī)；一幼兒飾演有艱難的小鳥(niǎo)。兩遍以后全體孩子飾演小鳥(niǎo)，在大聲表達(dá)自己的艱難和謝意后，得到小兔的紙飛機(jī)。）

5、（把紙飛機(jī)放入自己的儲(chǔ)物袋）我們真是越來(lái)越喜歡這只小兔了?，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)用自己的話殘破地把小兔協(xié)助小鳥(niǎo)的事情講出來(lái)，讓小兔也喜歡你們，好嗎？（好）

三、幼兒自主講述故事圖片二、三，理解故事發(fā)展的線索。

1、教師：小兔協(xié)助了小鳥(niǎo)，心里真愉快??！接下來(lái)小兔會(huì)來(lái)到哪里？碰到誰(shuí)有艱難了？小兔是怎樣用折紙的本領(lǐng)協(xié)助它們的呢？（把幼兒的半圓形座位變?yōu)轳R路隊(duì)形：左邊豎排八人、右邊豎排八人。）現(xiàn)在，要請(qǐng)你們自己來(lái)看圖講故事了。輕輕地從儲(chǔ)物袋里把小圖片拿出來(lái)，先仔細(xì)看見(jiàn)后再用自己的話來(lái)講一講。講完了，和你馬路對(duì)面的朋友換一張圖片。）

2、幼兒自主講述，教師看見(jiàn)、聆聽(tīng)并適時(shí)賦予輕聲地指引和絕對(duì)。

四、看圖講述圖二、圖三的內(nèi)容，進(jìn)一步理解故事的主要發(fā)展內(nèi)容。

教師：剛才你們講了自己的小圖片，現(xiàn)在我們來(lái)講一講黑板上的大圖片，你喜歡講哪一幅就講哪一幅。（教師注重聆聽(tīng)孩子的自主故事，并及時(shí)點(diǎn)撥孩子的亮點(diǎn)之處，給全體孩子一個(gè)語(yǔ)言豐盛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。）

五、殘破講述三幅畫面，控制一定的講述技巧。

1、教師和孩子一起看圖講述，在對(duì)話部分，教師的聲音可適當(dāng)放輕，引導(dǎo)孩子大聲講述。

2、請(qǐng)2—3位孩子大膽地在集體面前殘破講述。

六、創(chuàng)編故事的延伸內(nèi)容，體驗(yàn)協(xié)助他人的愉快。

1、教師：小兔的愛(ài)心故事有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)，看！小兔手里的彩色紙一致用盡了?，F(xiàn)在，讓我們一起變成愛(ài)心小兔，繼續(xù)用折紙的本領(lǐng)去協(xié)助有艱難的人，好嗎？（好）

2、幼兒從儲(chǔ)物袋里拿出自己的小兔頭箍、彩色紙，在愉快音樂(lè)的渲染下，蹦蹦跳跳地來(lái)到欄桿情境中，自由創(chuàng)編、自由講述。（教師也以小兔的身份參加孩子的角色