幼兒園大班主題教案《頭發(fā)亂了》

幼兒園大班主題教案《頭發(fā)亂了》匯報(bào)人：2024-01-16REPORTING目錄課程介紹與目標(biāo)頭發(fā)亂了：現(xiàn)象與原因梳理技巧與工具選擇實(shí)踐活動(dòng)：給孩子們梳頭家園共育：家長(zhǎng)參與和支持課程評(píng)價(jià)與反思PART01課程介紹與目標(biāo)REPORTING頭發(fā)亂了是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的問(wèn)題，通過(guò)這個(gè)主題，引導(dǎo)孩子們關(guān)注個(gè)人形象，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。主題來(lái)源通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，讓孩子們了解頭發(fā)的基本知識(shí)和護(hù)理方法，培養(yǎng)他們的自理能力和審美意識(shí)。教育意義教案背景及目的

教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)目標(biāo)了解頭發(fā)的構(gòu)造、生長(zhǎng)周期和基本的護(hù)理知識(shí)。能力目標(biāo)能夠自己梳理頭發(fā)，掌握簡(jiǎn)單的頭發(fā)護(hù)理技能。情感目標(biāo)培養(yǎng)孩子們愛(ài)整潔、注重個(gè)人形象的良好品質(zhì)。課程時(shí)間共2課時(shí)，每課時(shí)30分鐘。課程安排第一課時(shí)介紹頭發(fā)的基本知識(shí)和護(hù)理方法；第二課時(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，孩子們互相梳理頭發(fā)，并分享護(hù)理心得。課程安排與時(shí)間PART02頭發(fā)亂了：現(xiàn)象與原因REPORTING孩子們的頭發(fā)沒(méi)有梳理，顯得散亂無(wú)章。頭發(fā)散亂發(fā)絲糾結(jié)發(fā)型不整頭發(fā)中夾雜著許多小發(fā)絲，容易打結(jié)，難以梳理。孩子們的發(fā)型不夠整齊，有的頭發(fā)長(zhǎng)而蓬亂，有的則短而翹起。030201孩子們頭發(fā)亂了的現(xiàn)象孩子們沒(méi)有養(yǎng)成每天梳理頭發(fā)的習(xí)慣，導(dǎo)致頭發(fā)散亂。缺乏梳理洗發(fā)時(shí)沒(méi)有充分清洗干凈，留下殘留物，使頭發(fā)容易打結(jié)。洗發(fā)不徹底孩子們睡覺(jué)時(shí)姿勢(shì)不正確，頭發(fā)受到壓迫和摩擦，導(dǎo)致發(fā)型不整。睡眠姿勢(shì)導(dǎo)致頭發(fā)亂了的原因頭發(fā)散亂、打結(jié)、不整齊，給孩子們的形象帶來(lái)負(fù)面影響。影響形象頭發(fā)糾結(jié)、蓬亂，會(huì)給孩子們帶來(lái)不舒適的感覺(jué)。不舒適感孩子們可能因?yàn)轭^發(fā)亂而不愿意與人交往，影響社交能力的發(fā)展。社交障礙對(duì)孩子們的影響PART03梳理技巧與工具選擇REPORTING發(fā)夾用于固定散落的頭發(fā)，選擇合適大小，避免夾得太緊。梳子選擇適合幼兒使用的梳子，齒距適中，材質(zhì)柔和。使用時(shí)從發(fā)根輕輕梳理，避免用力過(guò)度拉傷頭皮。發(fā)帶用于束起頭發(fā)，選擇彈性適中、無(wú)刺激性的材質(zhì)。梳理工具介紹及使用方法從發(fā)根到發(fā)梢順直梳理，保持頭發(fā)順滑?？墒褂米虧?rùn)護(hù)發(fā)產(chǎn)品，增加光澤度。直發(fā)使用寬齒梳輕輕梳理，避免過(guò)度拉扯?？赏磕ㄉ倭吭煨彤a(chǎn)品，增加卷度。卷發(fā)注意修剪整齊，保持發(fā)型清爽?？墒褂枚ㄐ彤a(chǎn)品，增加蓬松感。短發(fā)不同發(fā)型的梳理技巧保持梳理工具清潔避免使用尖銳物品注意梳理力度關(guān)注幼兒反應(yīng)注意事項(xiàng)及安全問(wèn)題01020304定期清洗梳子、發(fā)夾等工具，避免細(xì)菌滋生。確保幼兒遠(yuǎn)離剪刀、針等尖銳物品，以免造成傷害。梳理時(shí)力度要適中，避免過(guò)度用力拉傷頭皮或扯斷頭發(fā)。在梳理過(guò)程中密切關(guān)注幼兒的表情和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整梳理方式和力度。PART04實(shí)踐活動(dòng)：給孩子們梳頭REPORTING梳頭工具為每組孩子準(zhǔn)備適合他們發(fā)質(zhì)的梳子或刷子，確保工具清潔衛(wèi)生。實(shí)踐步驟讓孩子們互相協(xié)作，按照正確的梳頭方法，從發(fā)根到發(fā)梢，輕柔地梳理頭發(fā)。分組方式將孩子們按照頭發(fā)長(zhǎng)度和發(fā)質(zhì)的差異進(jìn)行分組，每組4-5名孩子。分組進(jìn)行梳頭實(shí)踐觀察內(nèi)容記錄孩子們?cè)谑犷^過(guò)程中的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作，以及他們之間的互動(dòng)情況。記錄方式采用拍照、錄像或文字記錄的方式，以便后續(xù)分析和總結(jié)。特別關(guān)注留意孩子們?cè)谑犷^過(guò)程中是否遇到困難或問(wèn)題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。觀察記錄孩子們的反應(yīng)123邀請(qǐng)孩子們分享自己梳頭的經(jīng)驗(yàn)和感受，包括梳頭的正確方法、遇到的困難和解決方法等。分享內(nèi)容組織孩子們討論梳頭的好處和重要性，以及如何在日常生活中保持頭發(fā)的整潔和衛(wèi)生。討論環(huán)節(jié)將孩子們的實(shí)踐成果進(jìn)行展示，包括梳理整齊的頭發(fā)照片或視頻，讓孩子們感受到自己的進(jìn)步和成就。展示成果總結(jié)分享梳頭經(jīng)驗(yàn)PART05家園共育：家長(zhǎng)參與和支持REPORTING03培養(yǎng)孩子的自理能力通過(guò)讓孩子自己梳頭，家長(zhǎng)可以幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，并培養(yǎng)他們的自理能力。01梳頭技巧指導(dǎo)家長(zhǎng)可以向孩子演示正確的梳頭方法，包括選擇合適的梳子、從發(fā)根到發(fā)梢的梳理順序、以及如何處理打結(jié)的頭發(fā)。02頭發(fā)護(hù)理知識(shí)家長(zhǎng)可以教給孩子一些基本的頭發(fā)護(hù)理知識(shí)，如定期清洗、保持頭皮清潔、避免過(guò)度使用發(fā)膠等化學(xué)產(chǎn)品。家長(zhǎng)在家的梳頭指導(dǎo)家長(zhǎng)可以協(xié)助老師組織課堂活動(dòng)，如角色扮演、故事講述等，以幫助孩子更好地理解課程內(nèi)容。協(xié)助課堂活動(dòng)家長(zhǎng)可以在課堂上分享自己關(guān)于頭發(fā)護(hù)理和發(fā)型設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)家長(zhǎng)可以參與課堂評(píng)價(jià)，對(duì)老師和孩子的表現(xiàn)給予積極的反饋和建議，促進(jìn)家園合作和共同進(jìn)步。參與課堂評(píng)價(jià)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)的方式通過(guò)家園共育的方式，家長(zhǎng)和老師可以更加緊密地合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。促進(jìn)家園合作家長(zhǎng)的參與和支持可以為幼兒園教育提供更多的資源和支持，從而提高教育質(zhì)量。提高教育質(zhì)量通過(guò)家園共育，孩子可以在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中得到全面的培養(yǎng)和教育，有利于培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和未來(lái)的發(fā)展?jié)摿ΑＥ囵B(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)家園共育的意義和價(jià)值PART06課程評(píng)價(jià)與反思REPORTING孩子們能夠準(zhǔn)確理解故事《頭發(fā)亂了》的情節(jié)和主題，并能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。孩子們通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式，創(chuàng)作出與故事主題相關(guān)的作品，展示了他們的創(chuàng)造力和想象力。在角色扮演游戲中，孩子們能夠積極參與，表現(xiàn)出良好的合作精神和表演能力。孩子們的學(xué)習(xí)成果展示本次課程的目標(biāo)明確，內(nèi)容貼近孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，容易引起孩子們的共鳴。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)孩子們主動(dòng)思考和表達(dá)，培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。課程中的游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，既增加了趣味性，又有助于孩子們深入理解故事主題。教師對(duì)課程實(shí)施的評(píng)價(jià)可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行更多的創(chuàng)造性活動(dòng)，如自編自演故事劇等，以