幼兒園大班音樂教案《幸福拍手歌》

幼兒園大班音樂教案《幸福拍手歌》匯報(bào)人：2024-01-19目錄課程介紹與目標(biāo)歌曲背景及內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)方法與手段教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)延伸與拓展01課程介紹與目標(biāo)《幸福拍手歌》是一首節(jié)奏明快、歌詞簡(jiǎn)單、朗朗上口的兒童歌曲，適合幼兒園大班孩子學(xué)習(xí)。歌曲介紹在音樂課程中，通過教授這首歌曲，旨在培養(yǎng)孩子們的音樂節(jié)奏感、表演能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)背景教案背景讓孩子們掌握歌曲《幸福拍手歌》的歌詞和旋律。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)孩子們的音樂節(jié)奏感、表演能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。讓孩子們感受到音樂帶來的快樂和幸福感，增強(qiáng)自信心和積極心態(tài)。030201教學(xué)目標(biāo)教授孩子們正確地演唱歌曲《幸福拍手歌》，并引導(dǎo)他們理解歌曲所表達(dá)的情感和意義。如何有效地培養(yǎng)孩子們的音樂節(jié)奏感、表演能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以及如何讓他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中獲得快樂和幸福感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)02歌曲背景及內(nèi)容時(shí)代背景20世紀(jì)80年代，中國(guó)社會(huì)正處于改革開放初期，人們生活水平逐漸提高，對(duì)幸福生活的追求也日益強(qiáng)烈。作者創(chuàng)作動(dòng)機(jī)作者希望通過這首歌曲傳遞出幸福、快樂的情感，鼓勵(lì)人們積極向上、樂觀生活?！缎腋Ｅ氖指琛穭?chuàng)作背景主題歌曲以“幸?！睘橹黝}，通過歡快的旋律和簡(jiǎn)單易懂的歌詞，表達(dá)出人們對(duì)幸福生活的向往和追求。內(nèi)涵歌曲傳遞出一種積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度，鼓勵(lì)人們?cè)谏钪袑ふ铱鞓泛托腋＃湎М?dāng)下、感恩生活。歌曲主題和內(nèi)涵歌曲采用明快的2/4拍節(jié)奏，使得整首歌曲充滿活力和動(dòng)感，符合兒童活潑好動(dòng)的天性。節(jié)奏歌曲旋律簡(jiǎn)單流暢、朗朗上口，容易讓孩子們記住并跟唱。同時(shí)，旋律中的跳躍和變化也增加了歌曲的趣味性。旋律歌曲節(jié)奏和旋律特點(diǎn)03教學(xué)過程設(shè)計(jì)老師向幼兒們熱情問候，并引導(dǎo)幼兒們積極回應(yīng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。打招呼和問候播放一段歡快的音樂，讓幼兒們自由舞動(dòng)身體，感受音樂的節(jié)奏和韻律。音樂游戲老師與幼兒們分享關(guān)于“幸福”的話題，引導(dǎo)幼兒們思考并表達(dá)自己的幸福感受，為歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。談話導(dǎo)入熱身活動(dòng)：激發(fā)幼兒興趣播放《幸福拍手歌》，讓幼兒們初步感受歌曲的旋律和氛圍。聆聽歌曲老師逐句教授歌詞，并引導(dǎo)幼兒們跟讀，確保幼兒們理解歌詞的含義。學(xué)習(xí)歌詞老師帶領(lǐng)幼兒們模唱歌曲的旋律，通過多次練習(xí)，幫助幼兒們掌握歌曲的音調(diào)。模唱旋律歌曲學(xué)習(xí)：教授歌詞和旋律

舞蹈編排：配合歌曲進(jìn)行舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)基本動(dòng)作教授老師示范并教授與歌曲相配合的簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，如拍手、跺腳、搖頭等。動(dòng)作組合與排練引導(dǎo)幼兒們將基本動(dòng)作組合起來，形成完整的舞蹈，并進(jìn)行多次排練，以達(dá)到熟練程度。個(gè)性化創(chuàng)作鼓勵(lì)幼兒們?cè)谡莆栈疚璧竸?dòng)作的基礎(chǔ)上，自由發(fā)揮創(chuàng)造力，編排個(gè)性化的舞蹈動(dòng)作。創(chuàng)作分享邀請(qǐng)幼兒們分享自己編排的個(gè)性化舞蹈動(dòng)作，互相學(xué)習(xí)和欣賞彼此的創(chuàng)作成果。小組表演將幼兒分成若干小組，每組輪流上臺(tái)表演所學(xué)的歌曲和舞蹈，增強(qiáng)幼兒們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。集體合唱與舞蹈全體幼兒和老師一起合唱《幸福拍手歌》，并共同表演所學(xué)的舞蹈，將課堂氛圍推向高潮?；?dòng)環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)幼兒參與表演和創(chuàng)作04教學(xué)方法與手段0102示范法：教師示范演唱和舞蹈動(dòng)作在示范過程中，教師注重歌曲情感的表達(dá)，通過面部表情和肢體語言傳遞幸福、快樂的情感。教師準(zhǔn)確演唱《幸福拍手歌》，并展示相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，為幼兒提供正確的模仿對(duì)象。練習(xí)法：幼兒模仿練習(xí)歌曲和舞蹈幼兒跟隨教師逐句模仿演唱歌曲，通過反復(fù)練習(xí)掌握歌曲的旋律和歌詞。在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，通過模仿和練習(xí)逐漸熟悉舞蹈步伐和節(jié)奏。設(shè)計(jì)“幸福傳遞”游戲，幼兒手拉手圍成圓圈，邊唱歌邊傳遞“幸?！钡臉?biāo)志物，加深幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容和情感的理解。進(jìn)行“幸福拍手舞”比賽，鼓勵(lì)幼兒展示所學(xué)的舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的表演能力和自信心。游戲法：通過游戲形式加深幼兒對(duì)歌曲的理解在教室內(nèi)布置與幸福拍手歌主題相關(guān)的環(huán)境，如張貼幸福的圖片、懸掛彩色氣球等，營(yíng)造歡快的氛圍。播放《幸福拍手歌》的音樂，讓幼兒在音樂聲中自由感受歌曲的節(jié)奏和旋律，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。情境法05教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋觀察幼兒是否能夠集中注意力，跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行音樂活動(dòng)。注意力集中程度留意幼兒參與音樂活動(dòng)的積極程度，是否愿意主動(dòng)嘗試和表現(xiàn)。參與度觀察幼兒在演唱和表演過程中的情感表達(dá)，是否能夠理解和傳達(dá)歌曲中的幸福情感。情感表達(dá)觀察評(píng)價(jià)：觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)表演能力通過幼兒的表演，展示他們?cè)谝魳?、舞蹈和表現(xiàn)力方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步。創(chuàng)意表現(xiàn)鼓勵(lì)幼兒在音樂活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)意，展示他們獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。舞蹈動(dòng)作展示幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)作的舞蹈動(dòng)作，體現(xiàn)他們對(duì)音樂節(jié)奏和歌詞的理解。作品展示：展示幼兒創(chuàng)作的舞蹈或表演作品家長(zhǎng)滿意度01了解家長(zhǎng)對(duì)本次音樂課程的整體滿意度，以及對(duì)教師教學(xué)和幼兒表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。課程建議02收集家長(zhǎng)對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方式等方面的意見和建議，以便進(jìn)一步完善和優(yōu)化課程設(shè)計(jì)。幼兒在家表現(xiàn)03請(qǐng)家長(zhǎng)分享幼兒在家中是否愿意演唱《幸福拍手歌》，以及在演唱和表演方面的表現(xiàn)。這有助于教師了解幼兒在課堂之外的延伸學(xué)習(xí)和興趣發(fā)展。家長(zhǎng)反饋：收集家長(zhǎng)對(duì)本次課程的意見和建議06教學(xué)延伸與拓展03《歌聲與微笑》這是一首充滿陽光和活力的歌曲，通過歌聲和微笑傳遞快樂和幸福的情感。01《如果感到幸福你就拍拍手》這首歌曲同樣以幸福為主題，通過簡(jiǎn)單的歌詞和歡快的旋律，讓幼兒感受幸福的氛圍。02《幸福在哪里》這首歌曲引導(dǎo)幼兒思考幸福的含義，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的幸福感受。欣賞其他類似主題的音樂作品123鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解和感受，為《幸福拍手歌》創(chuàng)作新的歌詞，表達(dá)他們對(duì)幸福的不同理解。創(chuàng)作新歌詞引導(dǎo)幼兒嘗試改編歌曲的旋律或節(jié)奏，創(chuàng)造出新的音樂效果，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。改編旋律或節(jié)奏以《幸福拍手歌》為主題，組織幼兒自編自演一部簡(jiǎn)單的音樂劇，讓他們通過表演的形式深入體驗(yàn)和理解幸福。自編自演音樂劇組織幼兒進(jìn)行音樂創(chuàng)作或改編活動(dòng)在課間休息時(shí)播放《幸福拍手歌》，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受幸福。課間播放組織幼兒定期