幼兒園大散文欣賞教案“小花籽找快樂”

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁大班散文贊賞教案“小花籽找愉快”活動名稱：散文“小花籽找愉快”

活動目標：

1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“愉快”是付出，愉快是賦予的哲理。

2、通過贊賞畫面和聆聽配樂散文的形式，感知小花籽找愉快的經(jīng)歷，并飾演角色講述散文對話，進一步感知事物的特性。

3、參加談話活動，并愿意在集體面前，大聲天然地表達自己的愉快。

活動決定：

1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

2、磁帶“小花籽找愉快”、音樂贊賞《趕花會》。

3、磁性圖片：小花籽、花、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙。

活動過程：

一、音樂活動《逛公園》。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂開展《逛公園》游戲活動。

2、教師：剛才，大家在一起玩游戲，我感覺很愉快，你感覺怎樣？除了愉快，還可以用什么詞語表達呢？

3、教師：有一顆黑黑的小花籽，默默地從媽媽的懷里蹦出來，它要出去找愉快，它是怎樣找愉快的呢？

二、看圖贊賞散文《小花籽找愉快》，初步感知散文內(nèi)容。

1、用實物展示儀放大幼兒用書，教師邊翻閱畫面邊講述散文的第一、第二段。

2、教師：小花籽出去找什么？它看見了誰？說什么？別人是怎樣回答它的？

3、繼續(xù)贊賞散文的第三、四、五段。

4、教師：小花籽找到愉快了嗎？是誰協(xié)助它的？小花籽最后在哪里？大家喜歡小花籽嗎？

三、殘破贊賞配樂散文《小花籽找愉快》，感知理解散文內(nèi)容。

1、看畫面贊賞散文。

2、教師：小花籽在找愉快的路上碰到了誰？它們是怎樣說的？

3、教師按照幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒用散文的里語言，講述小花籽與太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。

4、教師：小花籽飄過了哪些地方？最后，留在哪里？

5、教師在磁性板上用筆畫出大河、草原、雪山。

6、教師指圖片和磁性板上的背景，引導(dǎo)幼兒再次贊賞配樂散文，鼓勵幼兒跟述散文中的對話。

四、飾演角色色表演散文中的對話。

1、請小朋友飾演小花籽，教師分離拿圖片飾演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙，舉行對話表演。

2、交換角色，由教師飾演小花籽，全體幼兒飾演太陽等角色，舉行對話表演。

五、結(jié)合已有經(jīng)驗，議論自己愉快的事情，進一步理解愉快的含義。

1、教師：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的愉快，它們是怎樣找到愉快的？

鼓勵幼兒學(xué)說“愉快，愉快，我給××××，××喜歡我?！?/p>

2、教師小結(jié)：惟獨為大家多付出，多做好事，惟獨多賦予和協(xié)助別人的人，才干得到真正的愉快。

六、音樂活動：趕花會

1、教師：小花籽在雪山上安了家，還開了優(yōu)美的大紅花，大家都來看，小企鵝也想來趕花回，小企鵝是怎樣走路的呢？

2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)模仿小企鵝走路，體驗趕花會的那份愉快。在我們的童話故事《小花籽找愉快》里，當小花籽問太陽時，太陽說：“愉快，愉快，我給大家?guī)黻柟夂蜏嘏?，大家喜歡我?！毙』ㄗ褑栃▲B，小鳥說：“愉快，愉快，我給大家歌唱，大家喜歡我。”……大家都以為別人做事，大家喜歡我，從心里感到愉快。愉快是一種心理體驗。本次活動旨在協(xié)助孩子認識愉快的真正含義。

活動反思：

我把《小花籽找愉快》的故事講完后，就和孩子們一塊兒玩起了角色游戲

。我們模仿著故事里的角色，互相問答著，體驗著角色飾演的樂趣。剛開始氣氛還比較活躍，但玩了兩次以后，孩子們就不太感興趣了，有的還開了“小差”。為了吸引孩子們的注重力，把活動推向高