希沃教學(xué)軟件在小學(xué)語文教學(xué)中的融合應(yīng)用 論文

希沃教學(xué)軟件在小學(xué)語文教學(xué)中的融合應(yīng)用摘要：信息化教學(xué)軟件在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，是信息技術(shù)和語文教學(xué)深度融合的重要表現(xiàn)，同時也是語文教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的必然趨勢。希沃教學(xué)軟件強(qiáng)文教學(xué)提供了極大地便利。文章首先分析希沃教學(xué)軟件在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，然后指出具體的融合應(yīng)用路徑，以供參考。關(guān)鍵詞：希沃教學(xué)軟件，小學(xué)語文，語文教學(xué)，融合應(yīng)用近年來，信息化教學(xué)軟件產(chǎn)業(yè)得到了蓬勃發(fā)展，與信息化教育相關(guān)的軟件與平臺等越來越多，比如課堂上應(yīng)用的投屏技術(shù)、課后輔APP等等。希沃教學(xué)軟件是一款在線的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，可以用于備課、授課，還能夠下載課程等多種場景，并達(dá)到最佳的教學(xué)效果。希沃教學(xué)軟件在小學(xué)語文教學(xué)中了語文課堂的容量，同時提升了語文課堂的教學(xué)效率，對小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量的效率有積極影響。一、希沃教學(xué)軟件在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢首先，多種實用工具讓語文教學(xué)更簡單。希沃教學(xué)軟件中有很多實用教學(xué)工具，例如：電子課本、電子白板、教學(xué)課件等，這些實用工具極大地教學(xué)工作。在這些工具中，還有一些簡單的功能，包括手寫筆、放大縮小等，讓小學(xué)語文的教學(xué)方式更加多樣化。其次，營造出良好的課堂教學(xué)氛圍堂中，黑板加課本的教學(xué)模式相對比較單一，長時間利用這種教學(xué)模式開展教學(xué)活動，讓小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍過于沉悶，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱沃教學(xué)軟件，教師可以根據(jù)實際的教學(xué)情況，調(diào)取資源庫中的一些教學(xué)素材，可以充分運(yùn)用優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂、動態(tài)的微課視頻等來突破教學(xué)中的重點(diǎn)與教學(xué)方式的效果更加顯著，而且直觀易于理解。再者，擴(kuò)大課堂的容量并拓展教學(xué)內(nèi)容。利用希沃教學(xué)軟件以后，教師可以方便然后利用搜索的方式提取教材中的有關(guān)知識點(diǎn)，進(jìn)一步補(bǔ)充課堂教學(xué)學(xué)生形成完整的語文知識體系。同時，教師可以利用希沃教學(xué)軟件展示豐富的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸。最后，可以避免粉塵帶來的危板板書教學(xué)過程中，每次擦黑板都會產(chǎn)生很多的粉塵。雖然這些粉塵都是在安全的范圍當(dāng)中，但是這種長期吸入粉塵會對師生健康產(chǎn)生一定的影響。學(xué)軟件，能夠提供一個信息化、智能化的教學(xué)環(huán)境，有效避免這一問題的出現(xiàn)。二、希沃教學(xué)軟件在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用路徑分析1．利用希沃教學(xué)軟件創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生在課堂的互動結(jié)合自主探究的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生能夠在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題。教師在閱讀教學(xué)前，提前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題，同時，當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠有目的的閱讀與自主探好奇心強(qiáng)，因此他們經(jīng)常會提出自己的困惑，這也是學(xué)生自主探究的教學(xué)中，教師要積極鼓勵并適當(dāng)引導(dǎo)他們進(jìn)行思考與探究。引導(dǎo)學(xué)生提出問題和發(fā)現(xiàn)問題，比處理問題更有價值?；诤诵乃仞B(yǎng)，創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文高效語文閱讀教學(xué)活動，教師可以通過播放歌曲《太陽最紅毛主課前教師組織互動小游戲，“說一說我心中的毛主席？”引出教學(xué)內(nèi)容以后，再讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過學(xué)生自主探究，激發(fā)借助希沃教學(xué)軟件開展小學(xué)語文教學(xué)活動，教師可以在語文學(xué)習(xí)中提出一些容易的、核心的問題，讓學(xué)生自主探究，能夠為課堂后續(xù)的核心問題打下動中，學(xué)生可以隨意表達(dá)自己的想法，達(dá)到思維碰撞的目的。與此同時，學(xué)生可以相互配合與分工，探索出最合適的問題處理辦法，并整合成規(guī)范的于這種方式，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對核心問題的理解與認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。在合作探究的過程中，學(xué)生之間是相互溝通的，互動是多向可以實現(xiàn)教師與學(xué)生的有效互動，另一方面可以實現(xiàn)學(xué)生之間的高效交流。這也是深化學(xué)生在課堂主體地位，落實素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)，有助于創(chuàng)設(shè)關(guān)系。課堂展示與質(zhì)疑環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生完成探究活動以后，讓學(xué)生將自己的小組的討論結(jié)果，歸納總結(jié)后提交給教師，教師可以在屏幕上展示學(xué)生的探究教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納總結(jié)，這個過程是展示質(zhì)疑的重要過程。多語文生都采取口頭展示方法，但是這種方式不容易記憶，還有部分學(xué)生難以清晰想法，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。除此之外，傳統(tǒng)語文課堂中，還有教師采取板演的方式，這種方式比較耗費(fèi)時間。利用希沃教學(xué)軟件，教師可以讓學(xué)平板上直接展示自己的思維結(jié)果，具有非常顯著的優(yōu)勢。例如：能夠清楚的展示內(nèi)容，提供課堂的教學(xué)效率，希沃教學(xué)軟件能夠自動儲存課堂教學(xué)內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生進(jìn)行課后鞏固，鍛煉學(xué)教師可以結(jié)合小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出一些隨堂測試題，檢查的理解情況與學(xué)習(xí)情況。要注意的是，任務(wù)的設(shè)計要以核心素養(yǎng)目標(biāo)，要設(shè)計注重題目的質(zhì)量，而非數(shù)量，要求學(xué)生能夠在課堂中完成設(shè)計的任務(wù)。式，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率等，能夠為接下來的教學(xué)提供指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。2．利用希沃教學(xué)軟件推送導(dǎo)學(xué)案，鍛煉學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)能力利用希沃教學(xué)軟件開展閱讀活動，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與探究能力。核心素養(yǎng)下，要求教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，同時，學(xué)力與其語文基礎(chǔ)與文學(xué)底蘊(yùn)有直接的關(guān)聯(lián)。對此，教師需要針對性的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對此，教師可任務(wù)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)閱讀課程的教學(xué)內(nèi)容，初步把握教材的內(nèi)容。在閱讀活動之前，教師可以提前通過希沃教學(xué)軟件，推送導(dǎo)學(xué)生在完成導(dǎo)學(xué)案任務(wù)時，需要標(biāo)記好預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，然后在課堂上提出自己的疑問。例如：《吃水不忘挖井人》教學(xué)為例，首先，教師通軟件推送閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)：第一，毛主席生平及主要貢獻(xiàn)有哪些呢？第二，毛主席給你留下了怎樣的印象？第三，鄉(xiāng)親們有什么困難？是怎么解決的呢成導(dǎo)學(xué)案以后，可以把自己的答題結(jié)果直接上傳平臺中，平臺會自動批改學(xué)生的作業(yè)。同時，系統(tǒng)自帶的評價功能能夠直接將學(xué)生的回答情況制作成一個表格，讓教師能夠全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，緩解了教師的備課壓力。教師錯句案例，制作成微視頻，讓學(xué)生能夠深入分析句子錯誤的成因，完成語言應(yīng)用知識的積累。其次，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了提升課堂的教學(xué)質(zhì)量是提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有這樣，教師才可以結(jié)合學(xué)生的實際實際情況設(shè)定合適的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，進(jìn)一步提升課堂的教學(xué)效率。最后，設(shè)計教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果評價報告，設(shè)計出最佳的教避免教學(xué)方案的盲目性，這也是希沃教學(xué)軟件的優(yōu)勢所在。教師可以務(wù)“能夠重復(fù)朗讀課文”。三、希沃教學(xué)軟件在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用反思1．把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏，提升課堂教學(xué)效率語文教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)該設(shè)計出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的問題情境，讓學(xué)生能夠在具體的情境中進(jìn)行互動交流與探究，獲得新的認(rèn)知，并形成語文知識希沃教學(xué)軟件過程中，教師需要充分發(fā)揮這一技術(shù)手段在師生互動與信息反饋方面的優(yōu)勢，更加全面的了解學(xué)生的情況。同時，教師還需要給予一定生進(jìn)行思考，把握課堂教學(xué)的節(jié)奏，讓學(xué)生能夠跟上語文課堂教學(xué)的進(jìn)度，讓學(xué)生能夠深入進(jìn)行思考與探究，避免達(dá)到一種反效果。2．合理利用傳統(tǒng)手段，提升語文課堂教學(xué)效果希沃教學(xué)軟件是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，集教師端、學(xué)生端以及顯示屏互聯(lián)、互動的信息教學(xué)平臺，在小學(xué)語文課堂中，教師需要合理利用傳統(tǒng)的板書教一定程度上，適當(dāng)?shù)陌鍟故究梢宰寣W(xué)生進(jìn)行同步的思考，并培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。但是，需要注意的是，在一定情境中需要應(yīng)用到板書，但是書而板書，教師在板書、顯示屏、講臺上來回奔波，整個課堂處于一種忙碌的狀態(tài)。對于學(xué)生來講，這種模式下難以集中精力思在小學(xué)語文教學(xué)中，利用希沃教學(xué)軟件組織教學(xué)活動，要注重希沃教學(xué)軟件和傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機(jī)融合，避免刻意化和簡單化，既加大了教師的課堂教學(xué)壓力，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。結(jié)束語綜上所述，希沃教學(xué)軟件的應(yīng)用，為語文教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，有助于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，有效的提高了小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。教師要結(jié)合教索希沃教學(xué)軟件的應(yīng)用路徑，進(jìn)一步提升語文教學(xué)效率。參考文獻(xiàn)[1]易欣：希沃軟件在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)