小學(xué)開展線上習(xí)作教學(xué)模式初探 論文

小學(xué)開展線上習(xí)作教學(xué)模式摘要：在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的今天，或在某些特定的情況下，線上教學(xué)將可能成為一種必需的教學(xué)方式。本文主要就學(xué)校線上教學(xué)進(jìn)行安排、管理和教師如何進(jìn)行線上教學(xué)進(jìn)行介紹。學(xué)校管理方面主要是提前謀劃、設(shè)施準(zhǔn)備、教學(xué)管理幾個方面；教師線上教學(xué)主要是課前備課、組內(nèi)議課、布置預(yù)習(xí)、線上教學(xué)、完成作業(yè)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)講評、作業(yè)展示等幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成。只要學(xué)校精心組織、安排得當(dāng)、管理到位，教師運(yùn)用得當(dāng)、精心準(zhǔn)備、勤于指導(dǎo)，效果應(yīng)當(dāng)不輸于實(shí)際課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)，線上教學(xué)，習(xí)作，模式引言：2018年8月我校38個教學(xué)班相繼更新安裝了最新版電子白板，校園內(nèi)早已實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)信號全覆蓋。2019年我校所有教師信息技術(shù)2.0驗(yàn)收通過，學(xué)校又進(jìn)行了多次希沃白板、希沃助手等軟件的培訓(xùn)，為開展線上教學(xué)提供了有力的支持。2020年寒假延遲開學(xué)，我校利用學(xué)習(xí)通、釘釘軟件進(jìn)行多次線上會議，開展線上教學(xué)培訓(xùn)，為線上教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備。教師充分利用學(xué)習(xí)通軟件、釘釘辦公軟件及微信群等進(jìn)行線上教學(xué)和課后輔導(dǎo)，線上教學(xué)也鍛煉了老師和學(xué)校。從開學(xué)后檢測的情況看，取得了較好的效果。長達(dá)3個多月的線上教學(xué)同時也為我校開展線上教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就我校線上教學(xué)模式進(jìn)行整理和探討，以習(xí)作教學(xué)為例進(jìn)行介紹。一、學(xué)校線上教學(xué)管1.提前謀劃，精心安排。根據(jù)線上教學(xué)需要和要求，學(xué)校校長室、教務(wù)處及時制定好教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案。然后由學(xué)校教務(wù)處發(fā)布通知，要求各年級組長對線上教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分工，每一單元確定一位老師主備，其他老師參與二備、議課。安排好相應(yīng)教學(xué)任務(wù)后，每位教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃可各班根據(jù)教務(wù)處的安排制定各班班級課表，也可各年級組集中教師資源、合理分工后進(jìn)行統(tǒng)一安排。2.教學(xué)準(zhǔn)備，硬件軟件。線上教學(xué)師生雙方所需要的設(shè)施不多，2020年在上級部門的組織安排下，所有在校學(xué)生均已實(shí)現(xiàn)全覆蓋。硬件主要有：電腦或手機(jī)或平板Ipad等，安裝有網(wǎng)線上網(wǎng)或能接收無線信號上網(wǎng)。軟件主要有：安裝學(xué)習(xí)通或其他軟件，建立班級QQ群或微信群等。還可能根據(jù)各班情況，安裝相應(yīng)正規(guī)、安全的軟件或小程序。我校當(dāng)時主要安裝的是班級小管家和每日交作業(yè)等小程序。這種小程序簡單實(shí)用，學(xué)生只要將作業(yè)拍照或文檔（表格）上傳即可。教師不僅能隨時發(fā)布作業(yè)和要求，查看學(xué)生上交情況（具體到人），還可逐一進(jìn)行作業(yè)批改和點(diǎn)評。批改方式有符號式、語音式、圖片式和視頻式，方便有效。3.多層檢查，注重實(shí)效。學(xué)校校長、分管領(lǐng)導(dǎo)入駐各班級群、年級群，隨時關(guān)注教師、家長、學(xué)生的動向。年級組長每日進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)線上巡查，了解各單元各科教師備課、議課情況，并及時督促完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。教務(wù)處利用軟件后臺大數(shù)據(jù)，進(jìn)行巡查巡視，及時了解線上教學(xué)動向，并反饋相應(yīng)情況，隨時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。學(xué)校校長室對全校線上教學(xué)進(jìn)行整體把握，并就相應(yīng)的一些問題進(jìn)行指導(dǎo)。這樣就形成了層層管理的一個良好機(jī)制，同時，線上教學(xué)也不會流于形式，而是注重實(shí)效，從而使線上教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。二、教師線上教學(xué)1.做好計(jì)劃，提前備課。根據(jù)學(xué)校線上方案和安排，以及教師的教學(xué)計(jì)劃，教師應(yīng)提前備課。為保護(hù)學(xué)生視力，線上教學(xué)時間一般在20分鐘左右。這就要求教師對備課內(nèi)容一定要深入鉆研、思考。注重實(shí)效，精心挑選上課內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，以必要的圖片、視頻和文字引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道寫什么？如何寫？并以實(shí)例作為引導(dǎo)，同時要充分考慮學(xué)生已提前預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行進(jìn)行備課。這樣備課才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成教學(xué)結(jié)果。2.年級議課，資源共享。教師備完課后，按年級組安排，提前在相應(yīng)的時間內(nèi)利用各年級組微信群或QQ群的優(yōu)勢，將主備的習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)到群內(nèi)。由年級組長組織本年級組老師進(jìn)行二備（此環(huán)節(jié)也可讓主備教師將教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到安徽省基礎(chǔ)教育應(yīng)用平臺“個人空間”中”，此平臺全校同學(xué)科的老改。）并將主要意見和建議在群中發(fā)表，同年級組老師各自發(fā)表并評議。大家群策群力，將好的建議和想法說出來，主備老師結(jié)合各位老師的意見重新修改。各位老師還可將自己好的資源一并提供，供主備教師提取。主備教師修改之后，可再次上傳到群內(nèi)評議，最終完成上課前的備課。備課完成后，可根據(jù)各自情況決定上課方法，同時制作相應(yīng)的課件或錄制微課、視頻。年級組長要發(fā)揮作用，信息技術(shù)好的老師要主動幫助年紀(jì)大的老師或信息技術(shù)薄弱的老師，大家共同配合、合作完成上課前的所有準(zhǔn)備工作。完成后將所有資源上傳到年級組群內(nèi)，讓需要的老師自行下載保存并使用。這樣就實(shí)現(xiàn)了合作備課、資源共享，利用價值最大化。3.預(yù)習(xí)安排，有的放矢。習(xí)作教學(xué)需要學(xué)生對所學(xué)習(xí)作有一定的預(yù)知和了解。老師要精心構(gòu)思，合理安排，做好計(jì)劃，并充分利用班級家長群進(jìn)行預(yù)習(xí)安排。根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的不同，可提前安排觀察、查閱資料、觀看圖片、仔細(xì)閱讀習(xí)作要求等預(yù)習(xí)作業(yè)，甚至參與實(shí)踐體驗(yàn)等。根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容、類型的不同，有些需要提前較長時間的布置，并進(jìn)行多次的嘗試或觀察，比如觀察日記或?qū)W習(xí)某項(xiàng)技能等。預(yù)習(xí)任務(wù)布置后，教師要有相應(yīng)的檢查和指導(dǎo)，以便學(xué)生的預(yù)習(xí)達(dá)到相應(yīng)的要求，為線上習(xí)作教學(xué)順利進(jìn)行，并達(dá)成教學(xué)目標(biāo)做最大的努力。4.線上教學(xué)，以例教法。教師備好課，同時在學(xué)生已預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，就可在教學(xué)計(jì)劃安排的相應(yīng)時間開展線上教學(xué)。線上教學(xué)前還要提前提醒學(xué)生上課的時間點(diǎn)和設(shè)備準(zhǔn)備，以便順利進(jìn)行線上教學(xué)。線上教學(xué)可分兩種，一種是提前錄好視頻，到時進(jìn)行播放。這種教學(xué)的好處是視頻可提前進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，并對上課中自己的一些問題進(jìn)行修改，可以反復(fù)錄制，直到滿意為止。比較適合初上崗位或經(jīng)驗(yàn)不足的老師進(jìn)行教學(xué)。第二種是實(shí)時線上直播課程教學(xué)。這種教學(xué)方式有利于師生的直接互動，并隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整教學(xué)思路和方案，對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行直接指導(dǎo)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重難點(diǎn)的啟發(fā)、引導(dǎo)等。但這種教學(xué)方式對教師的要求很高，要求教師要有一定的積累和相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時要有一定的教學(xué)機(jī)智，并能夠隨機(jī)對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)等。當(dāng)然也可以兩種方法結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，即觀看一定的視頻，然后教師針對視頻中的一些問題進(jìn)行講解、拓展或補(bǔ)充等。如果年級組統(tǒng)一教學(xué)的，各班老師要及時上線同步聽課，并完成相應(yīng)的課后輔導(dǎo)工作。對課中的一些難點(diǎn)、重點(diǎn)，可各班再進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)?？傊?，線上教學(xué)是習(xí)作教學(xué)的重中之重。教學(xué)的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生習(xí)作的是否成功。5.督促檢查，輔導(dǎo)修改。習(xí)作教學(xué)后，要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)自行完成寫作，并在相應(yīng)的軟件內(nèi)進(jìn)行提交。我校當(dāng)時是提交在每日交作業(yè)或作業(yè)小管家等小程序當(dāng)中。這種小程序既可以體現(xiàn)是否正常提交，還可以逐一進(jìn)行視頻、語音和圖片的批改點(diǎn)評。同時未交作業(yè)的同學(xué)也一目了然，教師要及時了解未交同學(xué)的情況，并與家長取得聯(lián)系，督促學(xué)生及時完成。教師在收到學(xué)生的作業(yè)后，要逐一進(jìn)行查看并分析，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄下來，以便為后期講評做好充分準(zhǔn)備。同時對每個學(xué)生的寫作提出修改建議，要求學(xué)生自行進(jìn)行修改。同時還要將修改后的寫作二次上傳供老師檢查。6.習(xí)作講評，共性指導(dǎo)。教師查看學(xué)生修改的習(xí)作后，就其中的共性問題再次進(jìn)行整理分類，并制作簡單的課件，在第二課時或稍后的時間進(jìn)行習(xí)作講評。講評時可直接拿學(xué)生習(xí)作的圖片進(jìn)行實(shí)地講解?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出修改的建議。好的習(xí)作還可發(fā)布到群內(nèi)或小程序中，供大家交流、學(xué)習(xí)。這樣，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，這是一次學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會；對習(xí)作能力強(qiáng)的學(xué)生而言，既是一種激勵，也是一種真實(shí)性的監(jiān)督。通過講評，學(xué)生對自己的習(xí)作和整體要求以及一些共性的問題有了進(jìn)一步的認(rèn)識，對寫作內(nèi)容的把握也有了新的提高。這是習(xí)作教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)。7.學(xué)生互改，同學(xué)共進(jìn)。教師講評完后，可充分利用網(wǎng)絡(luò)軟件的優(yōu)勢，將學(xué)生習(xí)作作業(yè)發(fā)布在群內(nèi)或設(shè)置成所有可見。學(xué)生可以打開班上同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，并提出相應(yīng)的意見。大家形成一種互學(xué)互評共進(jìn)的氛圍。當(dāng)然，教師在引導(dǎo)上要給學(xué)生以指導(dǎo)，要按講習(xí)作的要求進(jìn)行評判，要盡量提出一些合理的建議，同時還要互相鼓勵，期待進(jìn)步。還可寫上評語。修改可在直接原文上符號修改，也可提出修改建議。8.習(xí)作展示，激進(jìn)增信。學(xué)生在修改完后，教師要求學(xué)生結(jié)合同學(xué)的修改和評語，建議再次進(jìn)行修改后上傳。教師將學(xué)生上傳的習(xí)作，選擇一部分或全部制作成習(xí)作專輯（加上教師的點(diǎn)評更好）?？勺龀擅榔蛟O(shè)計(jì)成電子板報，可發(fā)在群內(nèi)或作