國(guó)培學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)

國(guó)培學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)國(guó)培學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)1

時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)瞬間，兩個(gè)月的國(guó)培網(wǎng)上學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。喜悅伴著汗水，勝利連著艱辛。兩個(gè)月彈指一揮間，來(lái)不及駐足就已飛逝而過(guò)，然而，卻在這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，通過(guò)“新思索”網(wǎng)給我們一線老師供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通的平臺(tái)，它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離，奇妙般地讓我們得以和同行與專家共同溝通、探討、合作、學(xué)習(xí)。通過(guò)傾聽(tīng)王薇、李媛、李京偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線老師的在線溝通研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業(yè)水平與學(xué)問(wèn)素養(yǎng)，完善了教學(xué)理念。同時(shí)也讓我懂得了如何調(diào)試?yán)蠋煹男睦斫】岛屠蠋熉殬I(yè)倦怠的心里影響。通過(guò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多靜默無(wú)聞的教化工作者實(shí)踐探究的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;感謝付出才智和辛苦的教化專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份班級(jí)作業(yè)以及在線研討溝通中，體會(huì)到了作為一名教化工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無(wú)悔!回顧兩個(gè)月以來(lái)印身“新思索”網(wǎng)的幾十個(gè)日夜，感覺(jué)自己從許多方面都得到了提高：

首先，傾聽(tīng)講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思索中前進(jìn)。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨(dú)到的教化理論所吸引。“書到用時(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，很多困擾了自己很長(zhǎng)時(shí)間的教化教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前經(jīng)常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未仔細(xì)去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中原委學(xué)到些什么;也沒(méi)仔細(xì)去思慮過(guò)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我的感受特別大，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我肯定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用STS教學(xué)理念于課堂實(shí)踐，使自己所從事的工作更加完備。

其次，在線溝通，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”。在線探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在教化教學(xué)中的實(shí)際狀況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不行能產(chǎn)生才智的火花，也不能拓寬我的視野，更不行能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)闇贤?，我充溢了自?因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏?，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我肯定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放稀奇光異彩。

再者，教學(xué)相長(zhǎng)，在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，仔細(xì)地完成了國(guó)培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺(tái)觀看專家的視頻講座、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，通過(guò)學(xué)習(xí)和溝通，我相識(shí)到將來(lái)教化須要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教化事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必需不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門困難的學(xué)問(wèn)，它同時(shí)也是一門超群的藝術(shù)，須要我們不斷去探討，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在老師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!國(guó)培研修新思索，專家視頻親指導(dǎo)，在線研討互釋疑，學(xué)識(shí)技能邁新高。

“欲窮千里目，更上一層樓”?！靶滤妓鳌眹?guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思靈敏，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，艷羨不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充溢了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的'動(dòng)力，時(shí)刻充溢著劇烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)會(huì)了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平常教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己學(xué)問(wèn)功底、教學(xué)方法、思想相識(shí)、心理素養(yǎng)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，遺忘了辛苦;增加了快樂(lè)，擯棄了苦惱;增加了自信，擺脫了逆境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，投入到今后的教化教學(xué)工作中，我也希望今后能參與類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的實(shí)力;我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國(guó)培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛(ài)心鑄師魂，真誠(chéng)育桃李”，在教化生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的探討型老師。

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一切好像在瞬間，轉(zhuǎn)瞬之間三個(gè)月就已過(guò)去。從一起先的忐忑擔(dān)心到漸漸從容，到最終的不舍，回顧培訓(xùn)期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說(shuō)聲感謝，感謝省教化廳對(duì)農(nóng)村老師的重視，感謝縣教化局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，能參與為期三個(gè)月的省農(nóng)村“國(guó)培安排”小學(xué)品德骨干老師培訓(xùn)。在湖南文理學(xué)院接著教化學(xué)院的細(xì)心支配下，讓我們來(lái)自湖南各個(gè)地區(qū)的40多位老師學(xué)員得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教化界權(quán)威人士面對(duì)面地座談，傾聽(tīng)他們對(duì)品德教學(xué)的理解，感悟他們的德育思想方法；得以與常德市的幾所名校的名優(yōu)老師探討小學(xué)品德的課堂教學(xué)并得到他們的不吝指導(dǎo)，我想本次培訓(xùn)也肯定是藏在我的'記憶深處。

縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)支配，既有發(fā)人深省、啟迪才智的專題講座、探討互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐熬煉。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村老師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，受益良多，以下是我的體會(huì)。

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這次，我有幸參與農(nóng)村中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我覺(jué)得充溢而開(kāi)心。我學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，相識(shí)了許多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。

一、聽(tīng)從管理，仔細(xì)學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)期間，我仔細(xì)履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，主動(dòng)主動(dòng)的做了許多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教化理論、做隨堂筆記、聽(tīng)專家課、答疑、攥寫教學(xué)反思、參加論壇、案例大賽、閱讀簡(jiǎn)報(bào)等等。隨著課程深化探討，讓我重新諦視我的學(xué)生和我的育人理念：老師真誠(chéng)的愛(ài)更會(huì)影響、感染、愛(ài)惜每一個(gè)學(xué)生，這份愛(ài)會(huì)產(chǎn)生巨大的作用力，讓干枯的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的.日子不再缺少陽(yáng)光。學(xué)習(xí)期間，使我更加深刻地相識(shí)到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不簡(jiǎn)單的事。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣

培訓(xùn)期間，我參加了五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，每個(gè)模塊里都有專家教化科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀老師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線老師應(yīng)有的面貌和方法，使我從觀念上、理論學(xué)問(wèn)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的相識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

三、在學(xué)習(xí)中溝通

我特別珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠(yuǎn)老師供應(yīng)了一次這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教化理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了許多自己欠缺的學(xué)問(wèn)，這其中有教化教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，還有師生間溝通的技能技巧等，同時(shí)特別感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)有了更深的相識(shí)，在今后的音樂(lè)唱歌教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的珍貴學(xué)問(wèn)，盡量根據(jù)老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

在學(xué)習(xí)中，也結(jié)識(shí)了許多專業(yè)上的伙伴，我們也進(jìn)行了許多溝通溝通。我慶幸自己擁有這次機(jī)會(huì)，我也很好地把握了這次機(jī)會(huì)，在收獲學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也收獲了寶貴的友情。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)于我將有很大的幫助，有付出才有回報(bào)，有工作才有歡樂(lè)。在以后的工作中我會(huì)不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來(lái)有風(fēng)有雨，我也將乘風(fēng)破浪，踏歌前行。

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參與國(guó)培學(xué)習(xí)以來(lái)，每天的感覺(jué)是華蜜而又充溢的，因?yàn)槊恳惶於济鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

在培訓(xùn)中每一次傾聽(tīng)講座都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。我特別珍惜這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄優(yōu)槲夜?yīng)了珍貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身動(dòng)身找尋差距，反復(fù)地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我熬煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。從每一次的講座學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對(duì)教學(xué)充溢了信念和希望。

教授和專家們開(kāi)闊的視野、豐厚的文化底蘊(yùn)、深厚的理論素養(yǎng)，以及言談舉止中流露出的人格魅力，無(wú)不令人折服。這次培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教化教學(xué)充溢了信念和希望。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望。

以前對(duì)學(xué)情分析相識(shí)的很片面，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很少深化學(xué)生的'實(shí)際生活，了解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、閱歷、對(duì)問(wèn)題的懷疑、對(duì)學(xué)問(wèn)的需求等。這樣，就使教學(xué)活動(dòng)失去針對(duì)性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過(guò)培訓(xùn)，明確了學(xué)生的問(wèn)題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是改變的，而不應(yīng)當(dāng)死搬教參中的內(nèi)容。其改變的依據(jù)就是學(xué)生的實(shí)際狀況和認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)學(xué)情分析，可以發(fā)覺(jué)學(xué)生認(rèn)知層面的詳細(xì)問(wèn)題，并精確的分析成因，從而特別有針對(duì)性的選擇教學(xué)資源，使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題使他們更好的駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。我們進(jìn)行學(xué)情分析可以采納調(diào)查問(wèn)卷、談話、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等方式，只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能削減教學(xué)的盲目性。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰相識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問(wèn)的分布；怎樣把握學(xué)問(wèn)的深度與廣度，即專家們所提示的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)當(dāng)把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。不僅要從思想上相識(shí)到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)小學(xué)老師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必需成為源源不斷的自來(lái)水。學(xué)問(wèn)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、鎮(zhèn)定自若、不至于面對(duì)性問(wèn)題產(chǎn)生生疏感和驚慌感。

通過(guò)此次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)理念、提高了思想相識(shí)、開(kāi)闊了視野、豐富了學(xué)問(wèn)積淀、積累了方法閱歷，對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生主動(dòng)而深遠(yuǎn)的影響。

國(guó)培學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)5

本次有幸被學(xué)校支配參與中職骨干老師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，從起先的報(bào)名選培訓(xùn)單位，都特別的主動(dòng)與興奮，最終我來(lái)到了青島平度職教中心老師培訓(xùn)基地，起先了為期近3個(gè)月的學(xué)習(xí)，從報(bào)到到結(jié)束，一路都在班主任李老師的陪伴下，我圓滿的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在此感謝李老師的熱忱與周到的服務(wù)，感謝學(xué)校給我們供應(yīng)這么好的學(xué)習(xí)溝通平臺(tái)，本次培訓(xùn)可以說(shuō)是內(nèi)容豐富，形式多樣，從教化教學(xué)理念上讓我們得到了極大的提高，聽(tīng)取了許多新的教化教學(xué)的方式，從下企業(yè)實(shí)踐中學(xué)到了許多從未接觸到的學(xué)問(wèn)，干脆的提升了我在技術(shù)領(lǐng)域的相識(shí)，使我受益匪淺。

一、以優(yōu)秀為榜樣，扎實(shí)工作

我們中職老師和高校老師在教學(xué)方式上是有所不一樣的，所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象也不一樣，但聽(tīng)了德國(guó)尼西特萊恩校長(zhǎng)、車希海、孫傳祝、趙慶志教授及職教中心眾多優(yōu)秀老師的講座，我發(fā)覺(jué)勝利是靠自己去努力才能換來(lái)的，從他們的講座中，可以發(fā)覺(jué)他、她們都特別努力，在班級(jí)管理、教學(xué)工作、自身發(fā)展等方面做出了表率，我應(yīng)剛好學(xué)習(xí)，把它作為進(jìn)步的方向標(biāo)，助推自己發(fā)展。尼西特萊恩教授還讓我們體驗(yàn)了一堂德國(guó)式課，感受頗多，真正體會(huì)了德國(guó)職業(yè)學(xué)校的老師是怎樣支配課程和調(diào)動(dòng)課堂氣氛，上課過(guò)程有的學(xué)員打盹，有的玩手機(jī)，尼教授用德國(guó)老師的`方法解決這些問(wèn)題，他說(shuō)在德國(guó)每位老師至少要會(huì)二十種不同的授課方式，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，這是德國(guó)老師必需駕馭的技能。在過(guò)程中體現(xiàn)的就是敬重每位學(xué)生，讓學(xué)生參加到教

學(xué)過(guò)程中，很受啟發(fā)。其余的講座都是圍繞雙元制進(jìn)行的，讓我們了解了現(xiàn)代制度下的職校教化模式，我國(guó)的職教方針，當(dāng)代職教老師的發(fā)展及實(shí)力的提升，要符合時(shí)代的發(fā)展須要。我想應(yīng)在今后的教化教學(xué)工作中，不斷反思、不斷學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，也想作為別人學(xué)習(xí)的榜樣。

二、技能實(shí)踐，提升實(shí)力

在李老師的組織支配下，依據(jù)課表的內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)了機(jī)床電氣學(xué)問(wèn)、PLC學(xué)問(wèn)、CAM軟件學(xué)習(xí)(ca_a制造工程師)、數(shù)控車實(shí)訓(xùn)、數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)、機(jī)床修理、線切割等既有講座又有實(shí)踐的學(xué)問(wèn)，在某些方面，使我一個(gè)門外漢變成略懂專業(yè)范疇內(nèi)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。所講課的老師應(yīng)用自己的實(shí)例給我們進(jìn)行了逐步的分析講解，讓我接觸到以前從未接觸到的技術(shù)。機(jī)床電氣基本理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，首先相識(shí)了常用的電氣元件，學(xué)習(xí)了常用的限制電路以及機(jī)床電氣故障的排查并在試驗(yàn)臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐，收獲不少。PLC學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)包括基本理論講解、三菱PLC的簡(jiǎn)潔編程。詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括編程實(shí)現(xiàn)按鈕限制、搶答器限制、刀位選擇限制、閃耀程序等。都是對(duì)PLC的簡(jiǎn)潔編程進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對(duì)PLC限制有了一個(gè)初步相識(shí)，沒(méi)接觸的時(shí)候感覺(jué)很神奇，隨著訓(xùn)練項(xiàng)目的由淺入深，漸漸起先理解這個(gè)東西，數(shù)控機(jī)床的限制部分主要是PLC限制，和機(jī)床電氣基礎(chǔ)一樣，為以后學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床修理打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)CA_A制造工程師，以前也略微學(xué)過(guò)一點(diǎn)，但長(zhǎng)時(shí)間的沒(méi)接觸，基本學(xué)問(wèn)都已經(jīng)忘了，鄭老師從基本的建模起先教，重點(diǎn)講解和練習(xí)了放樣、導(dǎo)動(dòng)、幾種面的用法。完成的作業(yè)有扳手、

五角星、可樂(lè)瓶、螺栓、鑿子、鍛模等。在這個(gè)過(guò)程中，我感覺(jué)以前那都是些皮毛，并且老師講解的都不夠具體，許多學(xué)問(wèn)點(diǎn)都是一帶而過(guò)。這次參與的這個(gè)軟件培訓(xùn)，鄭老師講解特別細(xì)致，訓(xùn)練項(xiàng)目也很有針對(duì)性。數(shù)控車實(shí)訓(xùn)是以詳細(xì)零件的加工進(jìn)行學(xué)習(xí)，采納的系統(tǒng)是華中的世紀(jì)星。因?yàn)槭墙Y(jié)合的詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)起來(lái)通俗易懂。實(shí)訓(xùn)的零件有葫蘆、高腳酒杯、燭臺(tái)、內(nèi)外螺紋的階梯軸協(xié)作、橢圓協(xié)作的蛋和啞鈴。駕馭了華中世紀(jì)星系統(tǒng)編程以及數(shù)控車的運(yùn)用。在數(shù)車實(shí)訓(xùn)期間，在任老師的合理支配下，在完成了全部零件的加工外，我和孟老師兩人一起加工了一套啞鈴，從拿到圖紙到工藝分析和后面的加工，我們是邊做邊動(dòng)腦子，解決問(wèn)題，到產(chǎn)品的出來(lái)，都是自己獨(dú)立完成，感覺(jué)很有勝利感。數(shù)銑培訓(xùn)是目前為止收獲最多的，也可能是自己本專業(yè)的緣由，數(shù)銑的老師是于修君老師，技術(shù)精湛，企業(yè)工作閱歷豐富，還有赴德國(guó)企業(yè)一線頂崗八個(gè)月的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中，于老師的技術(shù)和閱歷漸漸體現(xiàn)出來(lái)，用我們的話說(shuō)就是高手中的高手，越來(lái)越佩服他。在跟他學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他對(duì)每個(gè)零件的編程全都是要求批量生產(chǎn)，不允許只為單件編程加工，習(xí)慣了單件編程加工之后，突然變更思路，感覺(jué)特別吃力，常常一個(gè)零件的批量生產(chǎn)的工藝須要一下午，但回過(guò)頭來(lái)考慮一下，咱們培育學(xué)生最終是進(jìn)企業(yè)，他們面臨的都將是批量生產(chǎn)的加工工藝設(shè)計(jì)，以后教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面實(shí)力的訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)數(shù)銑一周的訓(xùn)練，個(gè)人實(shí)力提高不少，在數(shù)控編程方面相識(shí)到自己的不足，有了更多的新相識(shí)，為以后得教學(xué)供應(yīng)許多幫助。線切割從不會(huì)到會(huì)加工“福”字，我把加工出來(lái)的“福”字給其他同學(xué)，大家都搶著要，想要留下紀(jì)念，我感覺(jué)很有意思。

三、華蜜著、歡樂(lè)著學(xué)習(xí)和工作

眾多優(yōu)秀老師給我們講解了好多教化教學(xué)的方法，但綜合起來(lái)，就是教無(wú)定法，只要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，就是一種好的方法。教化教學(xué)的勝利就是我們最大的華蜜。勝利課堂的理論依托是“以人為本”，得益于陶行知先生的“六大解放”。一是解放學(xué)生的頭腦，學(xué)生的頭腦不只是用于記憶，還用于思索。二是解放學(xué)生的雙手，要?jiǎng)?chuàng)建機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作、提高技能、增加本事。三是解放學(xué)生的眼睛，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)視察，視察自然，視察社會(huì)，視察生活。四是解放學(xué)生的嘴巴，給學(xué)朝氣會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)溝通、演講、主持、評(píng)價(jià)。在這培訓(xùn)期間，我們來(lái)自全國(guó)各地的老師主動(dòng)進(jìn)取，熱與奉獻(xiàn)，相互之間的溝通與溝通也是我們培訓(xùn)所獲得的最大財(cái)寶，相識(shí)了那么多的優(yōu)秀老師和同學(xué)，使我在華蜜的環(huán)境中成長(zhǎng)。最終，在一次感謝平度職教中心的領(lǐng)導(dǎo)和全部授課老師。

國(guó)培學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)6

通過(guò)這次“數(shù)學(xué)國(guó)培學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教化教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充溢和完善自己。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我傾聽(tīng)了多位教化專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我確定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

在培訓(xùn)中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還是老師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我異樣珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲夜?yīng)了珍貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身動(dòng)身找尋差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在溝通過(guò)程中，我也能主動(dòng)參加溝通和探討，傾聽(tīng)感言，溝通自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教化教學(xué)又充溢了信念和希望.以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無(wú)愛(ài)好，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必需跟著我的腳步走。而新課程明確指出，老師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的改變，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參加者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)改變。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活親密相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探究、合作溝通，自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律?？傊谝惶谜n中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

有句俗話，叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”，親臨了這些教化教學(xué)專家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱情溝通探討，人人坦言收獲甚豐。我覺(jué)得自己在今后的教化教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)教化工作的宗旨相識(shí)、數(shù)學(xué)老師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探究與思索、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)當(dāng)有更高的追求。

一、提高了老師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)

這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的老師，必需要有師德，只有酷愛(ài)教化事業(yè)，具有春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆酷愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮袒虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教化教學(xué)中找到差距，更好地根據(jù)教化規(guī)律做事，耐性、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到許多同學(xué)溝通的珍貴閱歷，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、探討的本事，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教化教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

二、更新了教化教學(xué)理念

作為一名小學(xué)老師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特殊是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，許多教化教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進(jìn)步，經(jīng)常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教化教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“剛好雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清爽課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教化科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教化觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教化貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教化教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、注意對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，我還注意對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)實(shí)力的培育。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)愛(ài)好有了肯定的提高。

四、提高了教化教學(xué)業(yè)務(wù)水平

這次培訓(xùn)，通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，主動(dòng)和輔導(dǎo)老師的.互動(dòng)溝通，并且和同伴在網(wǎng)上相互探討教化教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特殊是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)學(xué)問(wèn)水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的實(shí)力，以及教化教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教化實(shí)踐實(shí)力。讓我還知道了新課堂老師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的學(xué)問(wèn)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)建中學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)建思維實(shí)力。

五、明確了今后的工作目標(biāo)

這次國(guó)培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培國(guó)賜予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新學(xué)問(wèn)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教化教學(xué)中，我要漸漸摸索閱歷，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，勤于思索，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷探討新?tīng)顩r，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際狀況，剛好地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，協(xié)作實(shí)力，加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)、充電。信任他山之石，可以攻玉，我肯定學(xué)以致用，將學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用于教化教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

總之，本這次培訓(xùn)是一次對(duì)老師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門困難的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門超群的藝術(shù)，須要我們不斷去探討，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能化解課改下的困惑和苦惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大實(shí)力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。

國(guó)培學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)7

縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)支配，既有發(fā)人深省、啟迪才智的專題講座、探討互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐熬煉。這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)。

一、提高教化思想，開(kāi)闊改革視野。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)覺(jué)教化是須要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對(duì)教化教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)教學(xué)方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教化理論學(xué)問(wèn)，以及如何開(kāi)展課例探討。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教化到國(guó)外理念，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之激昂。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、閱歷，但是與他人的切磋溝通較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過(guò)新課程培訓(xùn)我們相識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。

首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對(duì)教材，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能給予教學(xué)充溢而富有特性的生命力。只有老師的教法新奇，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的愛(ài)好也會(huì)更深厚。

其次、要清楚。教學(xué)思路、線索、過(guò)程清楚。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就勝利了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的打算，理清教學(xué)脈絡(luò)。

第三、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生。枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對(duì)課堂悲觀，老師對(duì)學(xué)生悲觀，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好廣泛，當(dāng)我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。第四、要敏捷。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)敏捷。每班的學(xué)生都不一樣，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最終，自己都會(huì)感到味同嚼蠟。對(duì)學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。

三、賞識(shí)每一位學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行最有效的溝通。

由于特性的差異，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不行估量的潛在實(shí)力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。只要我們多留一份“心”，用觀賞的眼光去看待他們，肯定會(huì)發(fā)覺(jué)一些亮點(diǎn)。在發(fā)覺(jué)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，剛好地激勵(lì)他們，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到勝利的`喜悅，從而更加樂(lè)于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會(huì)變得越來(lái)越和諧。

諄諄教導(dǎo)、提出充分的道理，是老師教化學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說(shuō)理是溝通的橋梁，以理服人，就是說(shuō)老師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念，從而產(chǎn)生一種自覺(jué)克服不良行為的動(dòng)力。在與學(xué)生溝通，做問(wèn)題學(xué)生的思想工作時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)摒棄自己的“特權(quán)”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，實(shí)行深化淺出、有理有據(jù)的勸服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的訓(xùn)誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)，改正錯(cuò)誤，奮勉向上；這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才不會(huì)被破壞，甚至還會(huì)得以發(fā)展。

四、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型老師。

培訓(xùn)既驚慌而勞碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都仔細(xì)打算，細(xì)心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教化教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诮袒虒W(xué)上。有句話說(shuō)得好：“老師要想給學(xué)生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的老師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必需要不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

五、以課例探討為載體，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。

課例是老師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為探討對(duì)象開(kāi)展課例探討，是老師從事教學(xué)改革探討的重要方式，有利于促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。老師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)按部就班的自然成熟過(guò)程，有目的、有安排的開(kāi)展教學(xué)探討及課例探討，能有效縮短老師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例探討活動(dòng)。

六、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生。

評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評(píng)價(jià)是老師對(duì)學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性推斷。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不有，考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)、作業(yè)的批改是評(píng)價(jià)、學(xué)期的總平是評(píng)價(jià)、個(gè)體的談話是評(píng)價(jià)、家訪也是評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過(guò)程中起這種重要的作用。老師評(píng)價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，才能給學(xué)生注入主動(dòng)的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。

我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，老師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)行心靈對(duì)話，并摩擦出情感火花；要熟識(shí)、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂(lè)，關(guān)切他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì)更加和諧，教化教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高，使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面。真的，走進(jìn)國(guó)培，傾聽(tīng)專家的講座，吸取名師的精華，這樣的國(guó)培讓我收獲了許多簇新的東西，豐富了我的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了我的教化觀念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加酷愛(ài)我的教化事業(yè)了！

通過(guò)學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還許多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露鴮捤∽约航袒虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教化也只有一次。而這就須要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，剛好對(duì)自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我信任通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的這樣一句話：“假如你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來(lái)樂(lè)趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事探討這條華蜜的道路上來(lái)?！?/p>

當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)探討方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會(huì)沿著新課改的道路走下去，我會(huì)始終努力！

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)閱歷得失。

其次，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺(jué)不足、相識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

“從一粒沙中可以看到一個(gè)世界，從一朵花中可以看到一個(gè)天堂”。遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的志向和追求。其中沒(méi)有矯情的造作，沒(méi)有精深的思索。我們追求的是返璞歸真的境界，我們期盼的是展示才華的平臺(tái)。

同一個(gè)希望，同一個(gè)幻想；同一根網(wǎng)線，同一顆熱心。我們播下了志向、熱忱和汗水，我們收獲了陽(yáng)光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網(wǎng)絡(luò)，成就了夜的全部！

國(guó)培學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)8

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限朝氣。

感謝教化部和教化局給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充溢和完善自己?；厥走@個(gè)月來(lái)的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中各級(jí)教化專家的專題報(bào)告、一線老師的專題講座，學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種活動(dòng)、學(xué)習(xí)等，無(wú)不使我心中充溢無(wú)言的感謝。

這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。既有專家的講座，又有學(xué)員的必修作業(yè)、選修作業(yè)，還有在線研討等學(xué)習(xí)方式。國(guó)培教化，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，我會(huì)將所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理、打包，再漸漸的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高養(yǎng)分”的學(xué)問(wèn)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限朝氣。學(xué)習(xí)，思索背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，剛好為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教化事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

作為一名中青年老師，我在教學(xué)和班主任管理的實(shí)力上，還須要接著學(xué)習(xí)，積累閱歷?！芭嘤?xùn)”它是一個(gè)寶，通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的學(xué)問(wèn)適用于工作當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐，從實(shí)踐當(dāng)中學(xué)會(huì)反思。怎么樣做才是最好的呢？我覺(jué)得以下幾點(diǎn)很重要：公允、公正、同等。不能存有私心。用寬容、耐性、敬重、理解學(xué)生。賞罰分明。讓學(xué)生知道，對(duì)與錯(cuò)是很簡(jiǎn)單分得清的。培育學(xué)生的自信念，提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)愛(ài)好。俗話說(shuō)：身教重于言教，我們作為老師就應(yīng)當(dāng)真正地為學(xué)生們作表率作用。

在教化教學(xué)路上，我們要不斷地提高自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，不斷地豐富自己的工作閱歷，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充溢的時(shí)間里學(xué)習(xí)也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。希望經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)管理實(shí)力能得到學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可。

國(guó)培學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)9

一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想相識(shí)和科研意識(shí)

通過(guò)此次培訓(xùn)，我清晰地知道了新課程改革對(duì)老師所提出的要求。我要以更寬敞的視野去看待所從事的教化工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高相識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)教化發(fā)展對(duì)老師的要求。

二、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)水平

這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過(guò)視頻領(lǐng)會(huì)了各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，通過(guò)專家引領(lǐng)，使我進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)當(dāng)前的教學(xué)改革有了深化的理解與思索；通過(guò)參加學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我精確地把握了教學(xué)內(nèi)容及如何突破教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我相識(shí)并駕馭了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。對(duì)提高老師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。

三、通過(guò)培訓(xùn)，增加了與同行間的溝通機(jī)會(huì)

此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感愛(ài)好的是在網(wǎng)上可以聽(tīng)到專家與同仁互動(dòng)式溝通、評(píng)論。在班級(jí)論壇中發(fā)帖跟帖中，解決了自己許多教學(xué)中困惑的問(wèn)題。在溝通、評(píng)論中老師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更干脆、更樸實(shí)、更真實(shí)。在溝通中得到啟發(fā)，得到歡樂(lè)，還提高了自身解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

四、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、賞識(shí)、激勵(lì)

新課程重視了學(xué)科學(xué)問(wèn)的交叉、綜合和滲透，這對(duì)于一直認(rèn)為“隔行如隔山”的學(xué)科型老師來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)挑戰(zhàn)。怎么辦？這就要求老師要真誠(chéng)的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，和學(xué)生共同探究，共同發(fā)展。同時(shí)老師又是一名勝利的賞識(shí)者，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生每一件“小事”，賞識(shí)學(xué)生在情感、看法、價(jià)值觀等方面的主動(dòng)表現(xiàn)。

五、國(guó)培活動(dòng)讓我增加了投身語(yǔ)文教學(xué)的愛(ài)好和信念。

通過(guò)學(xué)習(xí)探討，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了嶄新的相識(shí)，學(xué)海無(wú)涯，教學(xué)相長(zhǎng)，我要把自己所學(xué)的新的理念、學(xué)問(wèn)運(yùn)用到日常教學(xué)及班級(jí)管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在國(guó)培老師的.指引下，在眾多同行們的幫助下，我信任自己通過(guò)自身的努力，會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中不斷進(jìn)步。

六、明確了今后的工作目標(biāo)

在今后的教化教學(xué)中，我要漸漸摸索閱歷，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，勤于思索，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷探討新?tīng)顩r，解決新問(wèn)題，使自己的工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

這次的國(guó)培學(xué)習(xí)使我明白了很多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)當(dāng)是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，老師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。作為老師，我須要時(shí)刻提示自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)。所以，我們要對(duì)教化教學(xué)充溢信念和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在接著。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，極大地豐富了我的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的閱歷，都得到了有效的提升。使我提高了相識(shí)，理清了思路，但也看到了我的不足之處，我將以此為新的起點(diǎn)，讓不足成為自身發(fā)展的動(dòng)力，不斷總結(jié)與自我反思，促使自己不斷成長(zhǎng)?；叵雰蓚€(gè)月的培訓(xùn)歷程，有苦惱也有歡樂(lè)，但最多的還是有收獲。

國(guó)培學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)10

本次培訓(xùn)的支配中理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面，各位知名專家、教授、特級(jí)老師從自己切身的閱歷體會(huì)動(dòng)身，暢談了他們對(duì)小學(xué)品德教化教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。

在專業(yè)學(xué)問(wèn)提升模塊，《社會(huì)轉(zhuǎn)型期德育理論與實(shí)踐》、《當(dāng)代農(nóng)村兒童行為與兒童心理》、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)理念》、《湖湘文化與學(xué)校德育教化》、《中美基礎(chǔ)教化之比較》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀》、《教學(xué)前沿問(wèn)題》、《社會(huì)生活熱點(diǎn)問(wèn)題分析》及專題講座，讓我們?cè)诮虒W(xué)理論和教化觀念上得到了大量的補(bǔ)充，為我們開(kāi)拓了新視野，使我們理解了在當(dāng)前教化形勢(shì)下所應(yīng)有的前瞻性。

在教學(xué)技能提高模塊，《多媒體課件制作與教學(xué)方法》、《教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》、《教學(xué)探討與論文寫作》和《教學(xué)案例分析》，讓我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名老師能感受到教化方法側(cè)重培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培育和調(diào)動(dòng)。以激勵(lì)、確定、分析、探討，給孩子以充分的展示空間，熬煉提高孩子們的溝通實(shí)力。注意實(shí)際實(shí)力培育，敬重學(xué)生特性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的`素養(yǎng)教化內(nèi)涵。同時(shí)，我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和理論水平，尤其是在教學(xué)探討與論文寫作上更是須要這樣的平臺(tái)。

在理論集中學(xué)習(xí)期間，學(xué)院“國(guó)培”辦還時(shí)常支配我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；探討并設(shè)計(jì)了典型案例，解決了存在問(wèn)題，提升了教學(xué)素養(yǎng)；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，更新了專業(yè)學(xué)問(wèn)，提高了科研實(shí)力。

培訓(xùn)支配的這些內(nèi)容恰恰是我們老師所追求的，也是我們所困惑的。這些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點(diǎn)點(diǎn)入土，滋潤(rùn)著我們的心田，使我們的心境豁然開(kāi)朗。

國(guó)培學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)11

作為一名農(nóng)村中學(xué)老師，有幸同我市的物理老師參預(yù)國(guó)培行動(dòng)，感到特殊榮幸。并感謝上級(jí)部門給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充溢和完善自己。學(xué)校為我們供應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件，供應(yīng)免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源，這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增加了新的亮點(diǎn)，為老師專業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地，特殊是讓我們老師能在緊急的工作中合理的支配時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)的便利。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺(jué)是緊急而又充溢，勞碌而又歡樂(lè)，在不知不覺(jué)中，將近三個(gè)月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味三個(gè)月的培訓(xùn)，感受甚深。

在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我傾聽(tīng)了多位訓(xùn)練專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。現(xiàn)將學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一、國(guó)培學(xué)習(xí)更新理念、提高熟悉。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰的熟悉到新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問(wèn)的分布；怎樣把握學(xué)問(wèn)的'深度與廣度，即專家們所提示的在對(duì)同學(xué)講解時(shí)應(yīng)當(dāng)把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上熟悉到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)中學(xué)老師，要想教給同學(xué)一碗水，自己必需成為源源不斷的自來(lái)水。學(xué)問(wèn)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的進(jìn)展與需求的。對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、鎮(zhèn)定自若、不至于面對(duì)性問(wèn)題產(chǎn)生生疏感和緊急感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)組成的，以及各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。為了更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的進(jìn)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。

二、國(guó)培訓(xùn)練，創(chuàng)建了合作學(xué)習(xí)、自由相互溝通的空間。以往的老師相互溝通方式局限于集中校本研訓(xùn)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi)，而國(guó)培行動(dòng)，突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個(gè)老師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中相互學(xué)習(xí)，相相互互溝通，對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表共性主見(jiàn)和建議，相互溝通方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”、“面對(duì)面”、“層對(duì)層”的立體化相互溝通，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的歡快和進(jìn)步。

三、國(guó)培學(xué)習(xí)改進(jìn)方法、提高效率。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握中學(xué)物理新課程不僅可以使我們清晰地熟悉到中學(xué)物理的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)新課程。整體把握新課程不僅提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學(xué)的物理素養(yǎng)。只有讓同學(xué)具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展和進(jìn)步。只有清楚地熟悉并把握好主線，才能更好地將學(xué)問(wèn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的新課程、清楚地熟悉并把握好物理的主線，對(duì)于一個(gè)中學(xué)物理老師是特別有必要的，也是特別有意義的。將個(gè)人的才智與集體的才智融于一體是把握物理中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使同學(xué)輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能

使同學(xué)左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好和動(dòng)力。因此將個(gè)人的才智與集體的才智融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、相互溝通能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義?？傊?，這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝“國(guó)培”為我們供應(yīng)了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力與同學(xué)共同進(jìn)步、共同進(jìn)展。

國(guó)培學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)12

在這初春漂亮的季節(jié)，我有幸參與了幼兒老師國(guó)培學(xué)習(xí)班，短短幾天的國(guó)培培訓(xùn)讓我感覺(jué)是華蜜而又充溢的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的優(yōu)秀老師，每一天都能聽(tīng)到權(quán)威專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論學(xué)問(wèn)，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。這幾天我都沉醉在教化專家睿智的思想、行動(dòng)中，不覺(jué)心中波瀾起伏。他們的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作，都深深地感染著我的心靈，使我備受鼓舞，這無(wú)形中也給了我要做一個(gè)好老師的志氣和信念，同時(shí)也讓我明白了做一個(gè)合格的幼兒老師不僅僅是要有對(duì)工作的那份責(zé)任，更重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心，還要有作為一名幼兒老師應(yīng)具備的專業(yè)學(xué)問(wèn)與藝術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、幼兒一日生活的支配要科學(xué)、合理，時(shí)間支配應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與敏捷性。

既有利于形成秩序感，又能滿意活動(dòng)的須要；盡量削減和消退消極等待等奢侈時(shí)間的現(xiàn)象，提高活動(dòng)效率；老師干脆指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能滿意絕大多數(shù)幼兒的須要；建立良好的常規(guī)，削減不必要的管理行為，逐步培育幼兒的自律。幼兒的生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理實(shí)力；建立良好的師幼關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的開(kāi)心，形成平安感、信任感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛(ài)惜公共衛(wèi)生的習(xí)慣；指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培育基本的生活自理實(shí)力；要把嬉戲融于各項(xiàng)活動(dòng)中，采納開(kāi)心式教學(xué)方法，也要把平安教化和日常行為教化融于活動(dòng)中，培育幼兒良好的日常行為習(xí)慣。

二、作為一名幼兒老師，要想得到孩子們的寵愛(ài)，敬重，要注意師幼關(guān)系的培育。

在劉專家講座中指出“老師與幼兒之間的關(guān)系不是單純的教化者與被教化者之間事務(wù)性的關(guān)系，而是帶有明顯的情感性特征。這種依戀要建立在老師能夠親密關(guān)注他們，剛好滿意他們須要的基礎(chǔ)上。老師的誠(chéng)懇以及對(duì)幼兒的敬重與細(xì)心照看對(duì)于幼兒平安感、自信念的發(fā)展以及童年期對(duì)事物的主動(dòng)探究都是必不行少的?！币蚨?，師幼關(guān)系對(duì)幼兒的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響，當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園起先接受正規(guī)教化時(shí)，與老師建立主動(dòng)的關(guān)系是他們適應(yīng)新環(huán)境的一個(gè)很主要的方面，不同的師幼關(guān)系將干脆影響幼兒的適應(yīng)狀況。師幼關(guān)系與幼兒自我概念的發(fā)展以及他們對(duì)自己的行為與學(xué)業(yè)成果的期盼有親密關(guān)系。幼兒學(xué)業(yè)的好壞取決于他們的社會(huì)性技能與自信，而這兩方面與師幼間的互動(dòng)、幼兒對(duì)老師的情感以及老師對(duì)自身與幼兒關(guān)系的洞察力親密相關(guān)。

要用全面的眼光來(lái)看待每一位孩子。真正做到和幼兒在一個(gè)平面上去溝通，才能使自己走進(jìn)孩子的心靈，做到真正了解孩子，駕馭孩子的特性、發(fā)展規(guī)律以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而幫助自己更好的來(lái)開(kāi)展教化教學(xué)工作。

三、教化更應(yīng)注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

在高專家講座中指出“環(huán)境是幼兒的第三位老師”，所以平常應(yīng)豐富區(qū)域活動(dòng)材料，科學(xué)合理的支配和組織孩子們的`一日生活。作為引導(dǎo)者，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)給幼兒供應(yīng)發(fā)揮和施展自己才能的空間，在發(fā)展中生活。如在幼兒園區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，做到充分考慮幼兒的自主性發(fā)展，有目的，有安排的投放材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境的同時(shí)，還應(yīng)營(yíng)造一種同伴之間、幼兒與老師之間相互關(guān)切、幫助、敬重、友好合作的氣氛。充分調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性，讓他們感到充溢、開(kāi)心、有意義。

四、老師應(yīng)依據(jù)本班孩子的現(xiàn)狀制定教化目標(biāo)。

教化內(nèi)容的選擇要符合孩子們的愛(ài)好和身心發(fā)展的特點(diǎn)，并來(lái)源于生活，充分利用可利用資源，與家庭、社區(qū)等親密合作，做到資源共享，使幼兒教化走向開(kāi)放化，社會(huì)化。從而為幼兒的發(fā)展供應(yīng)、創(chuàng)設(shè)良好的條件。仔細(xì)做好家園互動(dòng)，剛好向每個(gè)家長(zhǎng)反饋幼兒在園表現(xiàn)，了解幼兒在家狀況。為家長(zhǎng)傳遞新的教化理念，并從家長(zhǎng)那里捕獲新的教化信息，使家長(zhǎng)能真正成為我的合作伙伴，共同關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。

以上是我這次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我感到肩上的擔(dān)子很重，對(duì)于我這樣一名工作閱歷不豐富的幼兒老師來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在班級(jí)管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我須要不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，不斷充溢自己，跟上新時(shí)代的步伐，讓我們的孩子有一片新的天空。把簡(jiǎn)潔的事情做好，就是不簡(jiǎn)潔，把每件平凡的事情做好就是不平凡。作為一名幼兒老師，要了解幼兒的心理發(fā)展，不要用成人的眼光看孩子，或許不經(jīng)意間一次小小的激勵(lì)，一聲輕輕地問(wèn)候，不能變更什么，但是可以影響他們一生。我們?cè)缸龊⒆拥膶?dǎo)航員！讓他們綻開(kāi)想象的翅膀，自由的翱翔。

國(guó)培學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)13

從九月十七日到黔南師院參與國(guó)培班的學(xué)習(xí)至今已經(jīng)有兩個(gè)多月的時(shí)間了，已接近尾聲，回顧這段研修學(xué)習(xí)的日子，我收獲了學(xué)問(wèn)，也將會(huì)在教學(xué)上收獲美妙的將來(lái)。這段研修學(xué)習(xí)的日子給我留下了難忘的記憶。

教化改革是一項(xiàng)巨大的工程，老師處于教化改革的中心位置，沒(méi)有老師的變更，改革作再多再大的動(dòng)作，也是不會(huì)取得勝利的。國(guó)培研修學(xué)習(xí)給了農(nóng)村小學(xué)老師變更的機(jī)會(huì)，也給了農(nóng)村教化改革勝利的機(jī)會(huì)。農(nóng)村教化由于基礎(chǔ)薄弱，教化改革更是落后于城市，許多農(nóng)村小學(xué)的教化水平與現(xiàn)代化的教化水平還有很大的差距，雖然國(guó)家對(duì)農(nóng)村教化的投入逐年增加，但是農(nóng)村教化還須要在人才上有真正意義上的突破，農(nóng)村小學(xué)老師雖然的專業(yè)實(shí)力在校本教研、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及其他形式的接著教化培訓(xùn)中有所發(fā)展，但是質(zhì)量不高，成效不大，老師們急需進(jìn)一步提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，以便在今后的教化改革中，發(fā)揮應(yīng)有的作用，促進(jìn)教化改革向前推動(dòng)。這次國(guó)培脫產(chǎn)置換研修學(xué)習(xí)給了農(nóng)村老師發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，在這次國(guó)培學(xué)習(xí)的過(guò)程中，參與教材編寫的專家從研讀教材的角度給學(xué)員們講解研讀教材、處理教材的方法，一些教授引導(dǎo)學(xué)員從《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》入手分析小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)體系，找尋教學(xué)目標(biāo)，探尋有效的教學(xué)方法，還有專家以自身的實(shí)際閱歷教給老師們開(kāi)展教化探討的方法，讓我的教化教學(xué)工作有了理論的支持，知道從教化教學(xué)理論的角度去諦視自己的教化教學(xué)行為，避開(kāi)了教化教學(xué)的盲目性，規(guī)范了我的教化教學(xué)行為。這次的國(guó)培脫產(chǎn)置換研修學(xué)習(xí)從人才上給了農(nóng)村教化改革的.機(jī)會(huì)，國(guó)培班的學(xué)員將會(huì)把學(xué)到的學(xué)問(wèn)與方法帶到學(xué)校，輻射到同事的身上，促進(jìn)全體老師的進(jìn)步，它必將推動(dòng)農(nóng)村老師專業(yè)學(xué)問(wèn)與技能的提高，從而實(shí)現(xiàn)教化質(zhì)量的提升。

這次國(guó)培班的學(xué)習(xí)形式多樣，有效性高，針對(duì)性強(qiáng)。黔南師院實(shí)行請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方法讓學(xué)員學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)與技能，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，黔南師院請(qǐng)其它院校的教授、專家給學(xué)員們講課，又讓學(xué)員們到都勻市內(nèi)很好的學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，這些學(xué)校代表了都勻地區(qū)的最高教化水平。在這樣的學(xué)校里，我既能學(xué)到先進(jìn)的教化管理閱歷，又能學(xué)到一線教學(xué)名師的教學(xué)方法，對(duì)提高我的教化教學(xué)水平很有幫助。在外出參觀學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我親身感受了貴陽(yáng)市南明小學(xué)高水平的課例研討活動(dòng)，親耳傾聽(tīng)了專家對(duì)研討活動(dòng)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，更加明白專業(yè)引領(lǐng)的含義。在都勻市平浪小學(xué)聽(tīng)課的外出學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受到了突出學(xué)生主體地位教學(xué)的優(yōu)越性。這次外出參觀學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)校既有代表貴州辦學(xué)水平極高的市區(qū)小學(xué)，也有貼近學(xué)員所在學(xué)校實(shí)際狀況的農(nóng)村小學(xué)，在這樣的參觀學(xué)習(xí)中，我既明白了辦學(xué)如何向高層次的方向發(fā)展，也能找準(zhǔn)目前所處的實(shí)際狀況，知道該怎樣提高教學(xué)質(zhì)量，收獲挺大的。

這次國(guó)培班的學(xué)員來(lái)自黔南州的獨(dú)山、平塘、都勻經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)三個(gè)縣、區(qū)，學(xué)員中有從教已經(jīng)二三十年的老老師，也有剛從高校畢業(yè)幾年的年輕老師，大家聚在一起學(xué)習(xí)，課余時(shí)間的溝通讓老師們了解到各地的教化狀況，年輕老師從老老師身上了解到教化經(jīng)驗(yàn)幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨、不斷發(fā)展的歷程，從老老師身上學(xué)習(xí)到工作的閱歷，老老師從年輕老師身上看到了教化發(fā)展的希望，看到了與年輕老師的差距，明白了學(xué)習(xí)的方向，大家相互促進(jìn)，相互提高。老師們聚在一起談學(xué)習(xí)，談教化，也談生活，學(xué)習(xí)之余，大家逛逛街，聊閑聊，有時(shí)還唱唱歌，在這樣的日常生活中，老師之間相互幫助，情感溝通進(jìn)一步加深，建立了和諧的班集體，在這樣的班集體里，學(xué)員們不僅收獲了學(xué)問(wèn)，也收獲了友情。感謝國(guó)培，感謝黔南師院，感謝每一位給學(xué)員們授課的老師，也感謝國(guó)培班里的每一位學(xué)員，感謝大家！

國(guó)培學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)14

經(jīng)過(guò)八天的培訓(xùn)，讓我的思想得到了提升，我的教學(xué)理念得到了創(chuàng)新，這讓我受益匪淺。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解和駕馭了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)。

從理論基礎(chǔ)上看，教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面都有了明顯的提高和變更。結(jié)合專家講座和名師示范課，反思之前工作中的不足，了解自己在教學(xué)上存在的問(wèn)題。

這次培訓(xùn)讓我們能夠與專家面對(duì)面的溝通，用生動(dòng)的案例和簡(jiǎn)潔精辟的教學(xué)理論解決了我在教學(xué)中的很多困惑。以下是我的學(xué)習(xí)心得。

首先，聽(tīng)專家講座，從中受益。

很多聞名教化專家的講座為我們的教化科學(xué)理論注入了簇新的血液。帶給我們精神上的啟迪、情感上的熏陶和精神上的享受，讓我們享受到高標(biāo)準(zhǔn)的“文化盛宴”。

如：__研討會(huì)“歡樂(lè)讓學(xué)生有效地項(xiàng)目”，讓我變更了對(duì)農(nóng)村孩子教化上的誤區(qū)，理解這個(gè)項(xiàng)目更接近孩子們的`生活，應(yīng)當(dāng)讓孩子們?cè)谧魑膶懽髦欣斫馍?，在?dú)特的嬉戲中感受生活，在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活的豐富家庭作業(yè)。讓孩子們用自己的感官視察生活，用筆記錄生活，讓