一年級數(shù)學(xué)幾和第幾課件2

練習(xí)評講教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。2、在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、做、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中開展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。靈活運(yùn)用幾和第幾來答復(fù)生活中的實(shí)際問題。一共有〔〕個人，從左數(shù)小天使排第〔〕個，小警察排第〔〕個。332一共有()級臺階,小青蛙在第()級,小老鼠在第()級,蘋果在第()級.4134后記：讓學(xué)生在觀察、數(shù)數(shù)和交流等活動中認(rèn)識“幾”和“第幾”，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高，學(xué)習(xí)效果比較好。最后一題，學(xué)生對幾號車，車上的號碼，第幾名，排第幾個，有點(diǎn)搞。;://yo85安卓破解游戲svc09svt人啊！”耿老爹一看就急了，一邊跑一邊大喊著：“小直子，別怕，爹來救你！”跑到樹下時，耿老爹發(fā)現(xiàn)掉到水塘里的“小直子”胡亂撲通著，眼看著就要沉下去了。他顧不了自己并不會水，穿著僧袍就跳到水里去了。跳下去了才發(fā)現(xiàn)，水塘里的水不是太深。耿老爹是大個頭，站直了也就剛沒過心窩處的樣子。但對于本不會水的耿老爹來說，已經(jīng)是站立不穩(wěn)了。他顧不得自己頭重腳輕，胡亂劃水沖向已經(jīng)慢慢沉到了水塘底部的“小直子”。好不容易胡亂撲通著劃到“小直子”的近前了，耿老爹趕快閉住氣彎腰將他提起來，然后又胡亂地向水塘邊上劃去?？偹銚渫ǖ剿吝吷狭?，但男娃兒此時已經(jīng)失去知覺動彈不了，耿老爹自己也站立不穩(wěn)，沒有方法帶著男娃兒上岸，而站在邊上哭喊的那個女娃兒只能更大聲地哭喊耿老爹再也沒有任何其他的方法了，只好把“小直子”吃力地搭在肩膀上，自己咬牙扶著水塘邊兒堅(jiān)持著水塘邊上女娃兒的哭喊聲引來了正在不太遠(yuǎn)處的莊稼地里干活兒的三個大人。大家一起動手，把男娃兒和耿老爹都拉上岸來。由于男娃兒搭在耿老爹的肩膀上有一會兒了，灌進(jìn)胸腔和肚子里的水都已經(jīng)全部空了出來，此時慢慢有了一些氣息?？纯茨型迌荷鼰o礙，這三個大人都放心了?？稍僮屑?xì)看看，發(fā)現(xiàn)這救人的耿老爹穿了一件僧袍，感到大惑不解。又見他上岸之后二話沒說，就渾身顫抖著把男娃兒緊緊地抱在懷里，不斷地愛撫他，就更是奇怪了。其中的一個人就問那個逐漸停止了哭泣的女娃兒：“這人是誰??？他認(rèn)識尚武？”女娃兒抽泣著說：“我們誰都不認(rèn)識他。我們往這邊兒跑的時候，他正往我們鎮(zhèn)里走呢！”另一個人說：“多虧了這人救得及時，否那么，長善哥的這個寶貝疙瘩恐怕就沒命了！”還有一個說：“你們看，他們倆怎么這么有緣兒呢？救上來了還抱得那么緊，那個親熱勁兒！真是怪事兒！”這時候，跑回去報信兒的男娃兒也帶著男男女女四個大人跌跌撞撞地往這邊跑來了。跑在最前面的是一個二十來歲的小伙子，一邊拼命跑著，一邊還扒掉了自己的上衣抓在手里；他后面跑著的是一個中年男人，一邊跑一邊結(jié)結(jié)巴巴地喊著：“尚、尚武武、武兒”再后面，一個十幾歲的女娃兒扶著一個中年婦人一邊吃力地跑著，一邊不停地嗚咽啼哭跑在最前面的小伙子看到落水的男娃兒在耿老爹的懷里已經(jīng)有了氣息，放心地一屁股跌坐在了地上，只顧自個兒喘粗氣兒了。緊接著，中年男人也上氣不接下氣地跑到了。剛剛第二個說話的人看到中年男人臉色發(fā)白，而且把一只鞋子也跑丟了，就說：“長善哥，你莫