探討小學數(shù)學一年級的“趣味認識”教學 論文

探討小學數(shù)學一年級的“趣味認識”教學摘要：本文以小學數(shù)學一年級的趣味認識教學法作為主要的分析和論述對象，結合小學一年級數(shù)學的學科特點和小學一年級學生的學習特點開析，建議老師們能夠不斷地通過自身的富有創(chuàng)造性和趣味性的教學方法，引導學生們步入數(shù)學學習的正確軌道中來，使得學生們能夠由過往的”轉化為”我要學”，能夠不斷地提升自身的學習效率，一個扎實穩(wěn)定的基礎。關鍵詞：小學數(shù)學；趣味認識；教學方法對于小學一年級數(shù)學老師來說，這是一份并不輕松的工作，因為小學一年級剛剛步入小學的校門，對于數(shù)學基本沒有一個清晰的認知。因此要想學生們步入小學數(shù)學學習的正軌上絕非易事。同時在當下的小學一年級數(shù)學教學中，尚且存在著若干問題，老師們采取的教學方法較為單一薄弱，不們的心理特點。老師們應該注意學習方法的趣味性和縱深性，從而能夠對學生們未來的學習產(chǎn)生積極影響。一、對于一年級數(shù)學教學現(xiàn)狀的分析1．小學一年級學生的心理特點小學一年級的學生，其心智不比幼兒園的孩子成熟很多，還是熱衷于游戲和玩鬧。對于數(shù)學這樣的富含抽象性和邏輯性的學科，在剛剛開始學習必難以適應。如果老師們一味地采取高壓姿態(tài)的話，學生們不但難以在自己的數(shù)學學習中取得重大的進步，甚至反而能夠將學習視作一件無比的苦差產(chǎn)生厭學和焦躁的心理，那么這對于學生們未來的學習和發(fā)展會產(chǎn)生殊為不利的意義。老師們應該從現(xiàn)在開始認真關注學生們的心理特點，從而能夠生們開設出符合其發(fā)展的教學方法。2．小學一年級數(shù)學的學科特點小學一年級數(shù)學作為整個小學數(shù)學的開篇，還是以聯(lián)系生活為主的。想要學好數(shù)學就應該做到夯實基礎、環(huán)環(huán)緊扣。小學數(shù)學是數(shù)學的啟蒙和基數(shù)學更是基礎中的基礎。又因為一年級數(shù)學課本身與生活練習較為緊密，因此學生們應該能夠在一定意義上從數(shù)學學習本身感受到親切感。因此教師合數(shù)學教學本身的屬性設立自身的教學體系，并能夠符合一年級學生們的心理特點，從而能夠真正幫助學生們實現(xiàn)自身的進步。3．老師們所應采取的教學方法上文已然分析過小學一年級數(shù)學的特質和屬性，也分析了小學一年級學生們的心理特點，因此老師們應該真正做到因勢利導、因材施教，唯有如能夠真正感受到數(shù)學學習本身的趣味性、豐富性、立體性和聯(lián)系性，才能夠真正轉化自身的認識偏見，能夠從內(nèi)心接納小學數(shù)學課。老師們不應該抱不應該以一副肅正刻板的面孔出現(xiàn)在一年級學生們的面前，而是應該以符合小學一年級學生心理特點的、具有趣味性的教學方法來進行教學工作，從學生們在小學數(shù)學課上感受到滿足感。對于一年級學生而言，轉化自己的認識最為重要，同時老師們也必須要將數(shù)學注入到他們的認知體系中，因此老師應該從自己的認識著手。因為自己的學生是六、七歲的孩子，因此要賦予認識以趣味性。所以老師們應該通過“趣味教學法”來開展自己的教學工作、二、開設“趣味認知”的重要性和必要性分析1．激活課堂的學習氛圍趣味認識法對于激活課堂氛圍有著很重要的意義。很多一年級小學生從幼兒園步入了小學的校門，難免會從心底生出一種對于未知環(huán)境的恐懼感和抵觸心理，在這個時候如果老師們能夠營造出一種適合學生們學習的氛圍的話，小孩子的心理會變得平和寧靜得到，能夠盡快地適應一個嶄新的環(huán)境。如果適當?shù)厥褂萌の墩J識法的話，學生們甚至會增加對于陌生環(huán)境的好奇心和好感度。沉悶的學習氛圍對于學習數(shù)學而言是極為不利的，唯有在一個順松活潑的教學環(huán)境中，學生們才能夠真正學好數(shù)學，才能夠放下心中的塊壘和偏見，迎來自身的發(fā)展和進步。2．符合學生們的心理特點小學一年級的孩子還是比較稚嫩和柔弱的，需要得到師長們的關愛和維護，也需要在正確的教學方法的引導下實現(xiàn)自身的進步。老師們?nèi)绻嬲龑W生就應該注意教學方法本身的創(chuàng)造和改革，應該“量體裁衣”而不是“削足適履”。換言之，只有學生們能夠真正感受到老來自身的發(fā)展和進步，才能夠真正激活自己的學習潛能。因為小學一年級學生熱衷于游戲和玩樂的特點，老師們應該注意自己的學習方法的針對性，的特點，崇尚因材施教和因勢利導，才能夠真正成為一個好老師。3．引導學生們步入小學學習正規(guī)任何正確的教學體系都是由淺入深的。學生們不能夠害怕較為困難的題目，而是應該具備著較強的應對能力，也應該培養(yǎng)自己的學習潛能，對于生而言尤其是如此。老師們之所以使用富有趣味的教學方法，不僅僅是為了使得自身的教學方法能夠符合小學一年級生的學習心理，同時也能夠為開學教學做好鋪墊工作，使得一年級的小學生們盡快地使用小學階段的學習氛圍，并且能夠熟悉小學數(shù)學的學科特點。唯有使得自己真正熟悉自身所學生們才能夠真正迎來屬于自己的進步。小學數(shù)學老師們應該成為一個”船長”，帶領學生們乘風破浪、勇往．為日后的學習打下扎實基礎且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。老師們必須要使得學生們真正具備一個相對穩(wěn)固的數(shù)學學習基礎，從而能夠使得學生們在未來的數(shù)學學正的進步。數(shù)學學習就是一環(huán)緊扣一環(huán)的，如果學生們在一年級就打不下一個良好的學習基礎的話，那么未來的學習之路就將步履維艱。老師們應該己的身上所肩負的沉重的歷史使命，以高度的責任感和責任心來完成自己的工作。三、如何在小學一年級數(shù)學課上開展“趣味認識”教學1．利用實物開展趣味認識教學法小學一年級的學生的學習思維偏重于直觀、具象，因此老師們應該結合學生們的學習特點開展自身的工作，盡可能地在自己的教學中使用實物來識教學法。如果老師們能夠真正使用好實物教學法，相信能夠取得事半功倍的教學效果的。例如老師們在引導學生們看表的時候，可以拿著實物指引學生們看表，從而能夠增進學生們的看表能力。通過實物化的手表，從而增加數(shù)學課程本身的質感。當老師們在詢問學生生活中到底有哪些物品時候，也可以請學生們將生活中的器具帶到課堂上來，由此能夠更好地加深同學們的記憶和掌握情況。2．利用教具開展趣味認識教學法同時對于小學生和小學數(shù)學教學而言，充分利用好教具也是一件極為重要的事情。如果老師們能夠使得學生們真正使用好學習工具的話，往往能功倍的效果。例如在平日的學習中，當老師們提出20以內(nèi)的加減法的時候，可以請同學們適當?shù)厥褂脤W具棍來驗證自己的計算結果；在認識圖形的以充分利用學具盒。老師們之所以應該重視教具，就是為了在教具的幫助下不僅能夠增進學生們的動手動腦能力，同時也能夠使得學生們增進對數(shù)學本身的好感。3．利用貨幣開展趣味認識教學法在小學數(shù)學的教學中，還有認識貨幣的相關內(nèi)容。老師們?yōu)榱嗽鲞M學生們對于貨幣的認識，可以結合實際情況開設舞臺劇，從而能夠幫助學生們味的同時也能夠提升學生們的學習效率。唯有學生們能夠真正熱愛自己所學習的內(nèi)容，才能夠取得更好的教學效果。老師們在開設舞臺劇的時候，請參演，有的同學扮演售貨員，有的同學扮演顧客，再加上一些實物作為商品，開展表演，在表演的過程中，參與的學生能夠加深對于人民幣的理解，同學而言也是甚為難得的體驗，同樣能夠增進自身對于人民幣的掌握。同時也能夠檢驗學生們的學以致用能力。4．注意事項老師們在開展“趣味認識教學法”的時候一定要注意適度性原則，唯有能夠真正掌握好教學的度與分寸，才能夠真正幫助學生們?nèi)〉米陨淼陌l(fā)展道是“過猶不及”，畢竟學習還是一件嚴肅的事情，趣味只是為了調(diào)劑緊張的學習生活。結束語本文以小學數(shù)學一年級教學作為主要的分析和論述對象，因為小學生一年級的心理特點和學習特點，所以老師們應該結合實際開展“”教學法，從而使得學生們充分感受到數(shù)學本身的趣味性，能夠從數(shù)學學習中感受到無限的趣味和滿足感。當然老師們在使用“趣味”教學法的時候也應該充分注意性原則，唯有老師們能夠具備分寸感，才能