小學(xué)美術(shù)面試題本+教案+逐字稿+答辯

目錄TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"\h《留住秋天》 1\o"CurrentDocument"\h《留住秋天》教案 2\o"CurrentDocument"\h《留住秋天》逐字稿 3\o"CurrentDocument"\h《留住秋天》答辯 5\o"CurrentDocument"\h《形體的組合》 6\o"CurrentDocument"\h《形體的組合》教案 7\o"CurrentDocument"\h《形體的組合》逐字稿 8\o"CurrentDocument"\h《形體的組合》答辯 10\o"CurrentDocument"\h《編花籃》 H\o"CurrentDocument"\h《編花籃》教案 12\o"CurrentDocument"\h《編花籃》逐字稿 13\o"CurrentDocument"\h《編花籃》答辯 15\o"CurrentDocument"\h《印染“花布”》 16\o"CurrentDocument"\h《印染“花布”》教案 17\o"CurrentDocument"\h《印染"花布”》逐字稿 18\o"CurrentDocument"\h《印染“花布”》答辯 20\o"CurrentDocument"\h《花團(tuán)錦簇》 22\o"CurrentDocument"\h《花團(tuán)錦簇》教案 22\o"CurrentDocument"\h《花團(tuán)錦簇》逐字稿 24\o"CurrentDocument"\h《花團(tuán)錦簇》答辯 25\o"CurrentDocument"\h《人民藝術(shù)家齊白石》 27\o"CurrentDocument"\h《人民藝術(shù)家齊白石》教案 28\o"CurrentDocument"\h《人民藝術(shù)家齊白石》逐字稿 30\o"CurrentDocument"\h《人民藝術(shù)家齊白石》答辯 32\o"CurrentDocument"\h《學(xué)畫山水畫》 34\o"CurrentDocument"\h《學(xué)畫山水畫》教案 35\o"CurrentDocument"\h《學(xué)畫山水畫》逐字稿 36\o"CurrentDocument"\h《學(xué)畫山水畫》答辯 38\o"CurrentDocument"\h《我的老師》 39\o"CurrentDocument"\h《我的老師》教案 40\o"CurrentDocument"\h《我的老師》逐字稿 41\o"CurrentDocument"\h《我的老師》答辯 43\o"CurrentDocument"\h《浮雕》 44\o"CurrentDocument"\h《浮雕》教案 45\o"CurrentDocument"\h《浮雕》逐字稿 46\o"CurrentDocument"\h《浮雕》答辯 47\o"CurrentDocument"\h《花鳥畫》 49\o"CurrentDocument"\h《花鳥畫》教案 50\o"CurrentDocument"\h《花鳥畫》逐字稿 51\o"CurrentDocument"\h《花鳥畫》答辯 53\o"CurrentDocument"\h《光的魅力》 54\o"CurrentDocument"\h《光的魅力》教案 55\o"CurrentDocument"\h《光的魅力》逐字稿 56\o"CurrentDocument"\h《光的魅力》答辯 59\o"CurrentDocument"\h《妙筆生花》 60\o"CurrentDocument"\h《妙筆生花》教案 61\o"CurrentDocument"\h《妙筆生花》逐字稿 62\o"CurrentDocument"\h《妙筆生花》答辯 64\o"CurrentDocument"\h《筆的世界》 66\o"CurrentDocument"\h《筆的世界》教案 67\o"CurrentDocument"\h《筆的世界》逐字稿 68\o"CurrentDocument"\h《筆的世界》答辯 70\o"CurrentDocument"\h《中國(guó)畫—學(xué)畫大熊貓》 71\o"CurrentDocument"\h《中國(guó)畫—學(xué)畫大熊貓》教案 72\o"CurrentDocument"\h《中國(guó)畫—學(xué)畫大熊貓》逐字稿 73\o"CurrentDocument"\h《中國(guó)畫—學(xué)畫大熊貓》答辯 74\o"CurrentDocument"\h《藏書票》 76\o"CurrentDocument"\h《藏書票》教案 77\o"CurrentDocument"\h《藏書票》逐字稿 78\o"CurrentDocument"\h《藏書票》答辯 80\o"CurrentDocument"\h《線條的動(dòng)與靜》 81\o"CurrentDocument"\h《線條的動(dòng)與靜》教案 82\o"CurrentDocument"\h《線條的動(dòng)與靜》逐字稿 83\o"CurrentDocument"\h《線條的動(dòng)與靜》答辯 85\o"CurrentDocument"\h《木版年畫》 86\o"CurrentDocument"\h《木版年畫》教案 87\o"CurrentDocument"\h《木版年畫》逐字稿 88\o"CurrentDocument"\h《木版年畫》答辯 89\o"CurrentDocument"\h《生活中的線條》 91\o"CurrentDocument"\h《生活中的線條》教案 92\o"CurrentDocument"\h《生活中的線條》逐字稿 93\o"CurrentDocument"\h《生活中的線條》答辯 94《留住秋天》備課紙準(zhǔn)考證號(hào)：XXX 姓名：XXX 所在考場(chǎng)：XXX報(bào)考科目：小學(xué)美術(shù) 抽題時(shí)間：20XX年XX月XX日00：00：OOL題目：《留住秋天》.內(nèi)容：利用自然環(huán)境資源，了解秋天的特征與變化，進(jìn)行秋的感受和欣賞。學(xué)習(xí)利用落葉拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作，將美麗的秋天留在心中。秋風(fēng)送來(lái)涼爽，田間翻起金浪，果園瓜果飄香，楓葉紅、菊花黃……讓我們一起動(dòng)手，拿起畫筆，將秋天留在美麗的畫面上吧！秋秋風(fēng)送來(lái)涼爽，田間翻起金浪，果園瓜果飄香，楓葉紅、菊花黃……讓我們一起動(dòng)手，拿起畫筆，將秋天留在美麗的畫面上吧！秋(中國(guó)畫)現(xiàn)代林風(fēng)眠針形樹葉不僅可以聯(lián)想成孔雀的尾巴，還可以聯(lián)想成動(dòng)物的腿或者胡須等等，仔細(xì)觀察下面的某片樹葉.說(shuō)一說(shuō)它的形狀讓你聯(lián)想到了什么形象，.基本要求：(1)試講時(shí)間約10分鐘；(2)按課題需要用教具和講解，要求示范和講解結(jié)合，學(xué)生能看清教師的示范;(3)引導(dǎo)學(xué)生理解樹葉剪貼畫的方法并創(chuàng)作；(4)適當(dāng)?shù)姆椒ù蜷_學(xué)生思路，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，表現(xiàn)絢麗的秋天；(5)教學(xué)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏合理，配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板繪?！读糇∏锾臁方贪敢?、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】了解秋天樹葉的形狀、顏色等特征，利用環(huán)境資源，用樹葉創(chuàng)作一幅作品?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)教師講解、學(xué)生練習(xí)等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí),將美麗的秋天留在心中。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】了解樹葉拼貼畫的基本方法技巧，制作一幅粘貼畫。培養(yǎng)學(xué)生利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的能力。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生大膽想象創(chuàng)作出美麗有新意的作品。三、教學(xué)方法講授法、談話法、演示法。四、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入以優(yōu)美的詩(shī)詞《走進(jìn)秋天》切入，“走進(jìn)秋天，驚詫樹葉的斑斕，深綠橙色交錯(cuò)著暈染，嫣紅里藏著金黃的絢爛，都幻化成一只只彩蝶，清風(fēng)中翩翩?！碧岢鰡?wèn)題：同學(xué)們印象中的秋天都有什么？秋天是什么顏色的呢？我們?nèi)绾巫屆利惖那锾煲恢迸惆槲覀兡?？激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)，引出《留住秋天》。（二）新課教學(xué).情感體驗(yàn)，感知體會(huì)出示學(xué)生感興趣的秋天的圖片。并向?qū)W生提問(wèn)：秋天美不美？秋天給你最深的印象是什么？學(xué)生回答，師生總結(jié)：秋天是絢麗多姿、色彩斑斕，可是秋天的美景正如曇花一現(xiàn)，樹葉就匆匆落了下來(lái)。提問(wèn)：秋天這么快就過(guò)去了，那么同學(xué)們你有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢？引導(dǎo)學(xué)生思考出：可以用秋天的落葉表現(xiàn)秋天的美景。出示不同形狀的樹葉，激發(fā)學(xué)生想象這些樹葉像什么？通過(guò)討論得出：橢圓形—?jiǎng)游锏纳碜?；扇形一圍裙、蝴蝶翅膀；三角?房頂、鴨掌形、魚尾；針形--動(dòng)物的胡須、孔雀尾巴。教師在每一組的抽屜里放了一幅用樹葉貼的畫，請(qǐng)小組的同學(xué)拿出來(lái)共同研究一下老師是什么樣制作的？用到了哪些工具？通過(guò)學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：制作方法是剪、粘貼、挖空等，工具有剪刀，膠水，畫筆等。.教師示范、觀察學(xué)習(xí)老師示范小獅子拼貼畫，學(xué)生觀察并總結(jié)制作過(guò)程：（1）構(gòu)思主題，勾畫草稿；（2）選擇樹葉，剪裁加工；（3）粘貼制作，完成作品。.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生在掌握方法后，用樹葉粘貼的形式，表現(xiàn)秋天的魅力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樹葉形狀進(jìn)行想象，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化表現(xiàn)色彩絢麗、符合秋意的創(chuàng)作。學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意工具的安全使用。（三）課堂活動(dòng)舉辦“秋天的藝術(shù)展”活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品貼在展示區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的作品，把好的經(jīng)驗(yàn)介紹給同學(xué)。從構(gòu)思巧妙，樹葉拼貼、絢麗等角度以自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合的方式給予學(xué)生評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)有所欠缺的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)并給出建議，同時(shí)肯定大家創(chuàng)作熱情。（四）課堂小結(jié)通過(guò)提問(wèn)學(xué)生的方式，總結(jié)本課主要內(nèi)容。課后，請(qǐng)同學(xué)們將“秋天”分享給家人，并研究還有哪些其他材質(zhì)、物體能留住秋天。五、板書設(shè)計(jì)《留住秋天》形狀鋸齒狀、圓形、扇形、針形聯(lián)想翅膀、魚尾、胡須、身體構(gòu)思-拼擺一修剪——粘貼《留住秋天》逐字稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好（鞠躬）！我是面試小學(xué)美術(shù)教師的XX號(hào)考生，今天我試講的題目是《留住秋天》，下面開始我的試講。［新課導(dǎo)入］師：同學(xué)們好！生：老師好！師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們先聽一首優(yōu)美的現(xiàn)代詩(shī)：“走進(jìn)秋天，驚詫樹葉的斑斕，深綠橙色交錯(cuò)著暈染，嫣紅里藏著金黃的絢爛，都幻化成一只只彩蝶，清風(fēng)中翩翩?！睅煟和瑢W(xué)們印象中的秋天都有什么？生：秋天的收獲的季節(jié)，有各種好吃的水果。師：秋天是什么顏色的呢？生：秋天是金黃色的。師：我們?nèi)绾巫屆利惖那锾煲恢迸惆槲覀兡?？生：拍照，寫短文贊美秋天的美麗。師：回答得很好，今天老師給大家介紹一種新的創(chuàng)作方式，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《留住秋天》?！拘抡n教學(xué)】師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這些是在我們平常生活中，在電視上，經(jīng)?？吹降那锾斓木吧?。秋天美不美？秋天給你最深的印象是什么津美在哪里呢？生1：秋天是絢麗多姿、色彩斑斕的。生2：秋天的美景正如曇花一現(xiàn)，樹葉就匆匆落了下來(lái)。師：秋天這么快就過(guò)去了，那么同學(xué)們你看哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢？生：秋天有這么多美麗的葉子，可以用葉子留住秋天。師：你很有想法，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這些是什么？生：用不同葉子制作的小動(dòng)物和風(fēng)景畫。師：你的眼睛真亮，老師給各組準(zhǔn)備了樹葉包，請(qǐng)同學(xué)分組打開葉子看一看，不同形狀的樹葉，像什么？生1：橢圓形的葉子動(dòng)物的身子；扇形的葉子像圍裙、蝴蝶翅膀。生2：三角形的葉子像房頂、鴨掌、魚尾。生3：針形的葉子像動(dòng)物的胡須、孔雀尾巴。師：大家觀察得很仔細(xì)，不同的形狀的葉子可以組成豐富的畫面。師：老師在每小組的抽屜里放了一幅用樹葉貼的畫，請(qǐng)小組的同學(xué)拿出來(lái)共同研究一下老師是怎樣制作的？用到了哪些工具呢？生1：制作方法是剪、粘貼、挖空等。生2：用到了剪刀，膠水，畫筆等。師：請(qǐng)同學(xué)們注意看，老師要用樹葉創(chuàng)作一幅小獅子作品，等會(huì)兒請(qǐng)大家說(shuō)一下老師的創(chuàng)作過(guò)程，過(guò)程中要注意什么？師：老師示范完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。生：第一步構(gòu)思主題，勾畫草稿；第二步選擇不同形狀的樹葉，剪裁加工；第三步粘貼制作，完成作品。師：非常好，總結(jié)得很全面，誰(shuí)能總結(jié)得更簡(jiǎn)練一點(diǎn)呢？生：構(gòu)思、拼擺、修剪、粘貼。剪的時(shí)候注意使用安全。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用樹葉粘貼的形式，表現(xiàn)秋天的魅力。注意根據(jù)樹葉形狀進(jìn)行想象，大膽表現(xiàn)、色彩絢麗符合秋意的作品。師：在創(chuàng)作的過(guò)程中注意剪刀的安全使用。［課堂活動(dòng)］師：看大家都已經(jīng)完成了，現(xiàn)在我們舉行“秋天的藝術(shù)展”活動(dòng)，請(qǐng)大家將自己的作品貼在展示區(qū)，互相欣賞一下，你最喜歡的是哪一幅作品，為什么？生1：我喜歡第二排第三幅的小鳥作品，因?yàn)樽髡吆苡袆?chuàng)意，給這幅作品加了一個(gè)邊框。生2：我喜歡中間那幅小狐貍作品，因?yàn)樽髡邔⒑偟膭?dòng)態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，很生動(dòng)。師：老師也注意到了，這幅作品巧妙地用不同的葉子進(jìn)行拼貼，形象生動(dòng)，色彩和諧。這是哪位小作者呢？你來(lái)分享一下你的創(chuàng)作思路。生：我先確立的主題，勾畫小狐貍草稿，選擇樹葉，剪裁加工，最后粘貼制作，完成作品。師：今天大家表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，成功地留下了美麗的秋天。［課堂小結(jié)］師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你今天收獲了什么？生：學(xué)會(huì)創(chuàng)作樹葉拼貼畫，利用落下的樹葉，再現(xiàn)秋天的色彩。師：課后，請(qǐng)同學(xué)們將“秋天”分享給我們最愛(ài)的家人，并找一找還有哪些其他材質(zhì)、物體能留住秋天?！窘Y(jié)束語(yǔ)】各位老師，我的試講到此結(jié)束，謝謝各位老師！請(qǐng)問(wèn)我需要擦黑板嗎？老師們辛苦了！《留住秋天》答辯一、這節(jié)課，你還可以用什么導(dǎo)入？【參考答案】根據(jù)本課的內(nèi)容，我能想到以下導(dǎo)入方式：(1)視頻導(dǎo)入：我將播放秋天落葉的視頻，學(xué)生感受秋天落葉的美，由落葉可以進(jìn)行繪畫創(chuàng)作導(dǎo)人新課。(2)謎語(yǔ)導(dǎo)入：出示謎語(yǔ)“春來(lái)穿新衣，秋來(lái)?yè)Q新裝。夏至刷綠漆，冬至落滿地?！备鶕?jù)謎底樹葉導(dǎo)入新課。(3)音頻導(dǎo)入：播放樹葉“沙沙一沙沙”的聲音，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)是什么聲音，根據(jù)學(xué)生回答，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入語(yǔ)“樹葉不僅聲音好聽，還能變出一幅幅美麗的繪畫”，進(jìn)而引入課程。二、請(qǐng)你說(shuō)下美術(shù)課分為哪幾個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域？【參考答案】美術(shù)課程改變單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”“欣賞?評(píng)述”和“綜合?探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。為了便于學(xué)習(xí)，將創(chuàng)作活動(dòng)再具體分為"造型?表現(xiàn)”和"設(shè)計(jì)?應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“造型?表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識(shí)?！霸O(shè)計(jì)?應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括設(shè)計(jì)和工藝學(xué)習(xí)內(nèi)容，既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又關(guān)注活動(dòng)的功能和目的?！靶蕾p?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域注重通過(guò)感受、欣賞和表達(dá)等活動(dòng)方式，內(nèi)化知識(shí)，形成審美心理結(jié)構(gòu)?！熬C合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了上述美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會(huì)等方面相綜合的活動(dòng)，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。《形體的組合》備課紙準(zhǔn)考證號(hào)：XXX 姓名：XXX 所在考場(chǎng)：XXX報(bào)考科目：小學(xué)美術(shù) 抽題時(shí)間：20XX年XX月XX日00：00：001.題目：《形體的組合》.內(nèi)容：形體的知識(shí)：形體是具有長(zhǎng)、寬、高不同空間構(gòu)成的立體實(shí)物；它可以分為"立體形體”和"幾何形體”；許多物體都可概括成由立方體、球體、圓柱體、錐體等形體組成的造型，借助這些形體的變化組合，我們可以創(chuàng)作出造型各異的作品。創(chuàng)作：用身邊可用的立方體、球體、圓柱體、錐體組合成某個(gè)物品。.基本要求：(1)試講時(shí)間約10分鐘；(2)按課題需要用教具示范和講解，要求示范和講解相結(jié)合，學(xué)生能看清楚教師的示范;(3)師生互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考各種形體怎樣才能和諧地組合在一起?！缎误w的組合》教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)］了解形體的概念，掌握形體基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)利用各種形體來(lái)組合藝術(shù)品。【過(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)欣賞與藝術(shù)實(shí)踐，體會(huì)形體的魅力，提高學(xué)生對(duì)物體形體的感受能力、觀察分析能力和學(xué)習(xí)興趣?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。二、教學(xué)重難點(diǎn)［教學(xué)重點(diǎn)］認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)。［教學(xué)難點(diǎn)］學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。三、教學(xué)方法講授法、談話法、演示法。四、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入師生互動(dòng)，教師出示用形體組合而成的一只蜻蜓，提問(wèn)學(xué)生："這只蜻蜓是由哪些形體組合而成的？”。從而導(dǎo)入新課《形體的組合》。(二)新課教學(xué).初步感知(1)形體的定義及分類教師出示一個(gè)長(zhǎng)方形卡片和一個(gè)長(zhǎng)方體，提問(wèn)學(xué)生：二者有什么區(qū)別？(長(zhǎng)方形是平面，長(zhǎng)方體是立體)教師總結(jié)明確形體的概念：像長(zhǎng)方體這樣具有長(zhǎng)、寬、高不同空間構(gòu)成的立體實(shí)物叫做形體。(2)了解形體的分類結(jié)合教材，讓學(xué)生在教材中找出形體的分類，教師總結(jié)：形體有自然形體、幾何形體。.深入探究(1)游戲：火眼金睛孫大圣，分析幾何形體的運(yùn)用。教師出示各種圖片，提問(wèn)學(xué)生“他們都是用哪些形體組合而成的？有什么特點(diǎn)？”(沙發(fā)—-長(zhǎng)方體、球體、圓柱體，北京故宮--椎體、長(zhǎng)方體。特點(diǎn)：形體有大小變化)(2)欣賞學(xué)生作品，總結(jié)形體組合方法。請(qǐng)同學(xué)們欣賞學(xué)生范作，尋找組合方法。(臺(tái)燈：插接、相交；機(jī)器人：疊加、重復(fù)).教師示范教師示范用形體制作的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)東方明珠塔。(1)選擇材料，拼擺組合；(2)修剪加工，固定粘連；(3)整理完成。.創(chuàng)作實(shí)踐明確要求：巧妙利用各種幾何形體進(jìn)行組合創(chuàng)作新的造型。組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師播放音樂(lè)并巡視指導(dǎo)。（三）課堂活動(dòng)教師用設(shè)計(jì)作品展的形式展覽學(xué)生作品，學(xué)生推銷作品，采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。（四）課堂小結(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。五、板書設(shè)計(jì)《形體的組合》形體：長(zhǎng)、寬、高分類：自然、幾何特點(diǎn)：大小、變化《形體的組合》逐字稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好（鞠躬）！我是面試小學(xué)美術(shù)教師的XX號(hào)考生，今天我試講的題目是《形體的組合》，下面開始我的試講。［新課導(dǎo)入】師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，瞧，這是什么呀？師：最前面的這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)。生：這是一只蜻蜓。師：說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，那大家再仔細(xì)看看，這只蜻蜓是由哪些形體組合而成的呀？師：這位戴眼鏡的學(xué)生你來(lái)說(shuō)說(shuō)。師：哦，你說(shuō)有球體、圓柱體、椎體。師：看來(lái)同學(xué)們知道的形體還真不少呢，請(qǐng)坐吧。師：那你們知道這樣漂亮的蜻蜓是如何用各種形體組合而成的嗎？師：接下來(lái)，我們就一起來(lái)探究一下怎樣用形體組合這么漂亮的造型吧。讓我們一起走進(jìn)今天的美術(shù)課《形體的組合》。［新課教學(xué)】師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家看老師手中拿的物品，左手是一個(gè)長(zhǎng)方形，右手是一個(gè)長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這二者有什么區(qū)別呢？師：第一排這位戴眼鏡的女孩子你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：長(zhǎng)方形是平面，長(zhǎng)方體是立體的。師：剛剛這位學(xué)生回答得很準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。師：像長(zhǎng)方體這樣具有長(zhǎng)、寬、高不曲間構(gòu)成的立體實(shí)物，我們把它叫做形體。師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材，在課文中找一找形體的分類。中間手舉得最高的同學(xué)，就你來(lái)說(shuō)。生：形體共有兩種，一種是自然形體，一種是幾何形體。師：嗯，沒(méi)錯(cuò)，說(shuō)得很準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，在這些物體中找一找他們都是用哪些形體組合而成的？又有什么特點(diǎn)呢？師：紅衣服的這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：中間這個(gè)沙，發(fā)是由長(zhǎng)方體、球體、圓柱體幾種形體組合而成的。師：觀察得很仔細(xì)，請(qǐng)坐。來(lái)，靠窗的這位男同學(xué)，老師還想聽聽你的看法。生：北京故宮是由椎體、長(zhǎng)方體組成的，而且形體的特點(diǎn)是都有大小變化，看起來(lái)很和諧美觀。師：你說(shuō)得可真清楚，掌聲鼓勵(lì)他。通過(guò)剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)形體在生活中處處都有運(yùn)用，那這些形體究竟是怎樣組合得如此和諧、美觀呢？師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們欣賞其他學(xué)生的作品，前后四人為1小組討論一下他們是用什么方法制作的吧。師：好，第二組的這位男生你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。師：哦，你說(shuō)這個(gè)臺(tái)燈是采用圓柱體和椎體插接、相交組合而成的。師：你真是一位火眼金睛的孫大圣呢，請(qǐng)坐。師：來(lái)，靠窗的這位女同學(xué)你好像有想補(bǔ)充的。師：你說(shuō)機(jī)器人是由多個(gè)大小不一的長(zhǎng)方體、球體疊加、重復(fù)組合而成的。師：看來(lái)你觀察得也很仔細(xì)，請(qǐng)坐。師：那接下來(lái)，老師也按照剛剛咱們總結(jié)的方法來(lái)制作一個(gè)東方明珠塔吧。師：首先老師用長(zhǎng)方體制作底座，然后用大小不同的圓柱體紙筒進(jìn)行排列，最后加上球體，這樣一件用重復(fù)、排列的方法制作的建筑就完成了。同學(xué)們，你們明白了嗎？師：我看到有的同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌準(zhǔn)備制作了，那接下來(lái)的時(shí)間就交給同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們以四人為一小組運(yùn)用不同形體設(shè)計(jì)創(chuàng)作一件作品。師：在大家創(chuàng)作的過(guò)程中，老師會(huì)在大屏幕上輪番播放一些優(yōu)秀的作品，給同學(xué)們提供參考，同學(xué)們有任何不懂的問(wèn)題，可以隨時(shí)舉手詢問(wèn)老師。下面跟隨著輕柔的音樂(lè)，開始吧！師：這個(gè)小組的同學(xué)，你們?cè)谡辰拥臅r(shí)候不要留下縫隙，不然會(huì)不牢固哦。師：這位同學(xué)你的作品很有創(chuàng)意，可以多運(yùn)用不同的形體和嘗試不同的組合方式，繼續(xù)加油哦。［課堂活動(dòng)】師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把設(shè)計(jì)作品放到展覽區(qū)，我們馬上進(jìn)行作品競(jìng)拍，老師擔(dān)任拍賣師。起拍價(jià)是5朵小紅花。首先，我們來(lái)看第一個(gè)設(shè)計(jì)作品，來(lái)，設(shè)計(jì)師來(lái)介紹一下你的作品，爭(zhēng)取讓大家多投幾朵小紅花。生：我的作品制作的是一個(gè)大戰(zhàn)怪獸的奧特曼，它高高舉起的手臂是用四個(gè)圓柱體拼接球體組合而成的，頭上的接收器是椎體粘接的，正在發(fā)射信號(hào)，想要收服怪獸呢。師：嗯，說(shuō)得真好，你的想象力也很豐富呢，同學(xué)們也都很給力啊，最高的是給了9朵紅花，分?jǐn)?shù)很高了啊。師：好，競(jìng)拍就到這里了，我們選了三個(gè)獲得小紅花最多的作品。他們將代表咱們班參加下個(gè)月的“全校設(shè)計(jì)風(fēng)采大賽”，到時(shí)候同學(xué)們都可以去欣賞。［課堂小結(jié)】師：今天我們了解了形體的分類，同時(shí)也創(chuàng)作了心思巧妙的形體組合作品，希望同學(xué)們?cè)谡n下的時(shí)候能夠發(fā)現(xiàn)更多奇妙的組合方法并與你的同伴進(jìn)行交流。師：快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，今天的美術(shù)課就到此結(jié)束，同學(xué)們，下課！【結(jié)束語(yǔ)】各位老師，我的試講到此結(jié)束，謝謝各位老師！請(qǐng)問(wèn)我需要擦黑板嗎？老師們辛苦了！《形體的組合》答辯一、請(qǐng)你說(shuō)一下什么是立體構(gòu)成？【參考答案】立體構(gòu)成是一門研究在三維空間中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個(gè)性的美的立體形態(tài)的學(xué)科。稱謂：“空間藝術(shù)”。它是以點(diǎn)、線、面、對(duì)稱、肌理由來(lái)，研究空間立體形態(tài)的學(xué)科，也是研究立體造型各元素的構(gòu)成法則。立體構(gòu)成技法訓(xùn)練有半立體構(gòu)成、線立體構(gòu)成、面立體構(gòu)成和塊立體構(gòu)成四種構(gòu)成形式。半立體構(gòu)成是以平面為基礎(chǔ)，進(jìn)行立體化的設(shè)計(jì)制作，使其產(chǎn)生各種起伏和視覺(jué)、觸覺(jué)肌理。半立體構(gòu)成是介于平面和立體之間。常用的技法練習(xí)有三種形式。線立體構(gòu)成主要指的是立體構(gòu)成中的線，是有決定長(zhǎng)度特征的材料實(shí)體，通常稱這種材料為線材。面立體構(gòu)成是指通過(guò)面材的堆積重疊，可以得到具有一定體量感的體塊，利用面材重疊間距的可變性，按一定的比例有秩序地排列面材，構(gòu)成一個(gè)新的形態(tài)，這就是面的層排構(gòu)成方法。塊立體構(gòu)成指的是具有長(zhǎng)、寬、高、深的量塊實(shí)體，它是最有效的造型形式。塊立體構(gòu)成的基本方法是分割和組合。二、怎樣提升美術(shù)課程在學(xué)校課程體系中的地位？【參考答案】在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，教學(xué)質(zhì)量的壓力大，美術(shù)課不容易受到重視，尤其是有些農(nóng)村中小學(xué)的美術(shù)科目幾乎是形同虛設(shè)，美術(shù)課常常成為文化科目的犧牲品。因此首先要改變學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)美術(shù)課的這種認(rèn)識(shí)，認(rèn)同美術(shù)課的課程價(jià)值；提高美術(shù)老師在社會(huì)上的地位，培養(yǎng)美術(shù)教師的自豪感和歸屬感；再次，教學(xué)中要注重美術(shù)與生活的融合，要讓美術(shù)科目走進(jìn)學(xué)生的生活。培養(yǎng)學(xué)生的審美習(xí)慣和審美能力；豐富學(xué)校的美術(shù)活動(dòng)，例如開展美術(shù)展并邀請(qǐng)家長(zhǎng)的參與，讓更多家長(zhǎng)主動(dòng)發(fā)掘孩子的興趣和天賦，認(rèn)識(shí)到美術(shù)的重要性。

《編花籃》備課紙準(zhǔn)考證號(hào)：XXX 姓名：XXX 所在考場(chǎng)：XXX報(bào)考科目：小學(xué)美術(shù) 抽題時(shí)間：20XX年XX月XX日00：00：OOL題目：《編花籃》.內(nèi)容：.基本要求：(1)試講約10分鐘；(2)按課題需要用教具和講解，要求示范和講解結(jié)合，學(xué)生能看清教師的示范;(3)引導(dǎo)學(xué)生“一提一壓”的編織方法進(jìn)行創(chuàng)作；(4)教學(xué)過(guò)程中要有適當(dāng)?shù)幕?dòng)環(huán)節(jié)；(5)教學(xué)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏合理，配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板繪?！毒幓ɑ@》教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。【過(guò)程與方法目標(biāo)］通過(guò)小組合作的方法，掌握編花籃的“一提一壓”基本方法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】加強(qiáng)藝術(shù)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】掌握編花籃的基本方法、技能，學(xué)生獨(dú)自或分組編出一個(gè)小花籃。【教學(xué)難點(diǎn)】編花籃的基本步驟，花籃裝飾精美，色彩搭配合理。三、教學(xué)方法講授法、談話法、演示法。四、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入教師提著自己提前編好的花籃并哼唱《編花籃》這首歌，學(xué)生聆聽后說(shuō)說(shuō)從這首歌曲中你聽到了什么？多媒體展示各具特色的漂亮花籃，并提問(wèn)：看到這些精美的花籃，你們也想不想自己動(dòng)手編花籃？激發(fā)學(xué)生的興趣，順勢(shì)導(dǎo)入課題。（二）新課教學(xué).賞花籃教師把提前準(zhǔn)備好的多個(gè)花籃分發(fā)給每個(gè)小組，并引導(dǎo)他們邊欣賞邊思考以下問(wèn)題：（1）花籃都有哪幾部分組成？（2）各部分應(yīng)該怎么制作呢？學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果，教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過(guò)程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，制作過(guò)程主要有量、剪、粘、編、卷、貼、繪。鼓勵(lì)學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過(guò)程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程。.議花籃教師播放提前錄制好的編花籃的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，并嘗試總結(jié)出在制作過(guò)程中的注意要點(diǎn)。示范講解：教師總結(jié)在制作花籃時(shí)要注意測(cè)量籃沿、籃身等各部分的尺寸，也要學(xué)會(huì)“一提一壓”的編織方法。創(chuàng)作步驟：量-剪-粘一編（一提一壓）-卷-貼一繪。多媒體給學(xué)生欣賞同齡學(xué)生的作品，以此減少學(xué)生創(chuàng)作的心理壓力。教師鼓勵(lì)學(xué)生，大膽想象，制作造型獨(dú)特、有創(chuàng)意的作品。.學(xué)生練習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作T自己喜歡的花籃作品*可以運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視（提醒工具使用的安全性及保持教室的整潔）。（三）課堂活動(dòng)教師將學(xué)生的花籃作品全部展示在展臺(tái)上，并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。組織全班學(xué)生進(jìn)行投票選出優(yōu)秀的作品，例如評(píng)選出"小小巧手家”“小小創(chuàng)想家”等，最后教師會(huì)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)設(shè)計(jì)美觀的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)有所欠缺的進(jìn)行鼓勵(lì)并給出建議，同時(shí)肯定大家創(chuàng)作熱情。（四）課堂小結(jié)總結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生在看看、做做、試試等方法中表現(xiàn)花籃，設(shè)計(jì)制作編花籃并加以應(yīng)用的完整體驗(yàn)。在創(chuàng)作過(guò)程中，注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，制作精美的花籃作品。養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，豐富審美體驗(yàn)。拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)《編花籃》影視視頻，與學(xué)生們一起歌唱并舞蹈，從而活躍課堂氛圍，升華他們的情感。布置作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生在母親節(jié)來(lái)臨之際為自己的媽媽親手制作一個(gè)漂亮的花籃，大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，并將自己贈(zèng)與媽媽的過(guò)程記錄下來(lái)，下節(jié)課舉辦一個(gè)“送給我最親愛(ài)的媽媽”編織展覽。五、板書設(shè)計(jì)《編花籃》.組成部分：提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物.創(chuàng)作步驟：量--剪--粘——編【一提一壓）——卷——貼--繪《編花籃》逐字稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好（鞠躬）！我是面試小學(xué)美術(shù)教師的XX號(hào)考生，今天我試講的題目是《編花籃》，下面開始我的試講。［新課導(dǎo)入］生：老師好！師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐！上課之前，請(qǐng)聽老師唱一首歌，猜一猜老師唱的是什么歌？師：老師唱完了，哪位同學(xué)說(shuō)一下這首歌的歌名？生：《編花籃》。師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是什么？生：各種各樣漂亮的花籃。師：看到這些精美的花籃，你們也想不想自己動(dòng)手編花籃？今天我們一起學(xué)習(xí)《編花籃》。［新課教學(xué)］師：老師這里準(zhǔn)備了多種款式的花籃，請(qǐng)同學(xué)們分小組觀察并思考一下：花籃都有哪幾部分組成？生：花籃是由提手、籃沿、籃身、籃底等幾部分組成。師：還有要補(bǔ)充的嗎？生：籃身上還有裝飾物。師：觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)看PPT,你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這是編花籃的過(guò)程。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)編花籃的過(guò)程都用到了哪些方法呢？生：先量尺寸，用剪刀剪斷，粘在一起，然后進(jìn)行編織、卷、貼、繪。師：哪位同學(xué)補(bǔ)充一下?。可壕幒煤笤诨ɑ@的籃身上粘貼裝飾或者繪畫圖案，使花籃變得更加漂亮。師：這兩位同學(xué)說(shuō)得很全面，老師給你們一個(gè)大大的贊！師：編花籃制作過(guò)程主要有量、剪、粘、編、卷、貼、繪等。現(xiàn)在大家請(qǐng)看編花籃視頻，想想在編花籃制作過(guò)程中要注意哪些方面呢？師：視頻看完了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生：編花籃制作過(guò)程中要先提起來(lái)再壓下去。師：很好，這是“一提一壓”的編織方法，還有要注意的嗎？生：作花籃時(shí)要注意測(cè)量籃沿、籃身等各部分的尺寸。師：非常好，觀察得很細(xì)致，現(xiàn)在老師來(lái)編一個(gè)花籃，請(qǐng)同學(xué)們看一下，老師的制作步驟是什么？師：老師的花籃制作完成了，誰(shuí)來(lái)分享你的看法？生：創(chuàng)作步驟是量--剪--粘--編--卷——貼--繪。師：詳細(xì)說(shuō)一下，在編的時(shí)候要注意什么？生：“一提一壓”。師：我們學(xué)會(huì)了編花籃的步驟，現(xiàn)在欣賞一下小藝術(shù)家的作品吧！思考一下你喜歡哪個(gè)作品，為什么？師：看大家躍躍欲試了，別急，聽清楚要求。創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的花籃作品；可以運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成；注意剪刀的安全使用?，F(xiàn)在開始創(chuàng)作吧?。壅n堂活動(dòng)］師：看大家漸漸都完成了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將花籃作品全部展示在展臺(tái)上，互相欣賞一下，投票選出優(yōu)秀的作品。生1：我喜歡中間這個(gè)花籃作品，它小巧精致，疏密有致。生2：我喜歡第二個(gè)花朵造型的花籃，小作家很有創(chuàng)意。師：現(xiàn)在我們?cè)u(píng)選出了"小小巧手家”"小小創(chuàng)想家"，請(qǐng)大家掌聲鼓勵(lì)！師：同學(xué)們用自己的巧手編出了美麗的花籃，每一位同學(xué)都很棒。［課堂小結(jié)］師：時(shí)間過(guò)得真快，今天我們學(xué)習(xí)了什么？生：通過(guò)看看、做做、試試等方法中學(xué)會(huì)如何編花籃。師：課堂的最后，讓我們一起邊唱《編花籃》一起為自己的花籃插花。師：母親節(jié)快到了，課下為自己的媽媽親手制作一個(gè)漂亮的花籃，大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，并將自己贈(zèng)與媽媽的過(guò)程記錄下來(lái)，下節(jié)課舉辦一個(gè)“送給我最親愛(ài)的媽媽”編織展覽。下課！【結(jié)束語(yǔ)】各位老師，我的試講到此結(jié)束，謝謝各位老師！請(qǐng)問(wèn)我需要擦黑板嗎？老師們辛苦了！《編花籃》答辯一、請(qǐng)你說(shuō)下民間美術(shù)有哪些種類？【參考答案】中國(guó)民間藝術(shù)分布范圍廣，種類繁多。(1)年畫。年畫是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的一種:，始于古代的“門神畫”。清光緒年間，正式稱為年畫，是中國(guó)特有的一種繪畫體裁，也是中國(guó)民間老百姓喜聞樂(lè)見的藝術(shù)形式。(2)農(nóng)民畫。通俗畫的一種。多是農(nóng)民自己制作和自我欣賞的繪畫和印畫。其范圍包括農(nóng)民自印的紙馬、門畫、神像以及在炕頭、灶頭、房屋山墻和檐角繪制的吉祥圖畫。(3)皮影戲。皮影戲是中國(guó)漢族民間的一門古老傳統(tǒng)藝術(shù)，又稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進(jìn)行演戲，是我國(guó)民間廣為流傳的傀儡戲之一。(4)剪紙。又叫刻紙，窗花或剪畫。區(qū)別在于創(chuàng)作時(shí)，有的用剪刀，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。(5)風(fēng)箏。風(fēng)箏在全國(guó)各地隨處可見，在眾多的風(fēng)箏種類里，北京、天津、山東濰坊、江蘇南通等地的風(fēng)箏相對(duì)較為知名，這四個(gè)地方被稱為中國(guó)四大風(fēng)箏產(chǎn)地。由于各地風(fēng)俗民情及群眾審美觀念不盡相同，各地的風(fēng)箏在造型、扎制、裝飾及放飛技巧上，都形成了各自的地方特色。二、你認(rèn)為美術(shù)科目應(yīng)如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)？【參考答案】(1)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的情況，制訂具有開放性的、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)的以及推進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)。(2)提倡多主體評(píng)價(jià)。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。(3)注重表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。運(yùn)用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對(duì)學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(4)注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定。成長(zhǎng)記錄主要有"過(guò)程性成長(zhǎng)記錄"和“成就性成長(zhǎng)記錄"兩類。成長(zhǎng)記錄評(píng)定的主要意義在于提供能使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。學(xué)生在成長(zhǎng)記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的重要資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息(文字或圖像資料等)、自我反思以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果等。教師能通過(guò)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。(5)采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，包括分?jǐn)?shù)或等級(jí)、評(píng)語(yǔ)、等級(jí)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合、座談、學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。

《印染"花布”》備課紙準(zhǔn)考證號(hào)：XXX 姓名：XXX 所在考場(chǎng)：XXX報(bào)考科目：小學(xué)美術(shù) 抽題時(shí)間：20XX年XX月XX日00：00：OOL題目：《印染“花布”》.內(nèi)容：很久以前，我國(guó)勞動(dòng)人民就會(huì)用蜂蠟、礦物及植物作為顏料，印染出色彩沉穩(wěn)亮麗，紋飾樸素自然的“花布”.基本要求：(1)試講約10分鐘；(2)按課題需要用教具和講解，要求示范和講解結(jié)合，學(xué)生能看清教師的示范；(3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、均衡的知識(shí)，以不同的折染方法，設(shè)計(jì)制作印染“花布”；(4)教學(xué)過(guò)程中要有適當(dāng)?shù)幕?dòng)環(huán)節(jié)；(5)教學(xué)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏合理，配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板繪:?！队∪尽盎ú肌薄方贪敢?、教學(xué)目標(biāo)［知識(shí)與技能目標(biāo)】嘗試印染設(shè)計(jì)制作過(guò)程，感知我國(guó)民間傳統(tǒng)的手工印染工藝。能運(yùn)用對(duì)稱、均衡的知識(shí)，嘗試不同的折法、染法、印染出來(lái)各種色彩對(duì)比的圖案?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)欣賞，了解印染藝術(shù)與生活鹿用的關(guān)系。在嘗試與探究中，體驗(yàn)不同的折疊、印染的技巧，感受其圖案形態(tài)的千變?nèi)f化。探究“輻射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的地折疊、印染、提高設(shè)計(jì)的能力。在想象創(chuàng)作中，靈活運(yùn)用折疊、印染的方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】感受歷史悠久的民間傳統(tǒng)手工印染工藝，產(chǎn)生傳承與嘗試設(shè)計(jì)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)［教學(xué)重點(diǎn)】掌握點(diǎn)染、浸染方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用不同的折法、染法，印染出色彩鮮明、美觀的圖案。三、教學(xué)方法講授法、談話法、演示法。四、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入教師帶著自己提前準(zhǔn)備好的印染“花布”制作的服裝與道具手帕伴隨音樂(lè)給學(xué)生表演一段東北秧歌，并提出問(wèn)題：你們覺(jué)得老師今天的表演怎么樣？老師今天與平常著裝上有什么不同嗎？學(xué)生回答問(wèn)題后，再次提問(wèn)：那你們想不想自己動(dòng)手制作一幅印染“花布”？激發(fā)學(xué)生的興趣，順勢(shì)導(dǎo)入課題。（二）新課教學(xué)從多媒體課件中欣賞印染藝術(shù)品和學(xué)生作品，提出問(wèn)題：你打算設(shè)計(jì)什么印染“花布日用品？”引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，如手提袋、枕套、床單、沙發(fā)套、桌布、書皮等，了解印染藝術(shù)與生活應(yīng)用的關(guān)系，印染藝術(shù)可以豐富裝飾我們的生活。通過(guò)播放《了不起的匠人》片段，欣賞感知我國(guó)民間傳統(tǒng)的印染工藝，并思考：這些圖案紋樣有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生回答，教師總結(jié)：對(duì)稱、均衡與不對(duì)稱、圖案色彩自然擴(kuò)散，在創(chuàng)作上主要采用對(duì)稱、均衡的知識(shí)進(jìn)行。感受對(duì)稱與均衡的藝術(shù)手法，啟發(fā)設(shè)計(jì)構(gòu)思。體會(huì)扎染圖案與蠟染圖案不同的美感效果，啟發(fā)創(chuàng)作思路。多媒體展示其他多組照片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并回答：傳統(tǒng)印染紋飾有哪些？你會(huì)選擇什么樣的紋飾做裝飾？學(xué)生搶答教師總結(jié)，傳統(tǒng)印染的紋飾主要有動(dòng)物紋、植物紋、幾何紋等，拓寬學(xué)生藝術(shù)視野，增強(qiáng)其藝術(shù)素養(yǎng)。問(wèn)題：選擇什么紙材，怎樣折染才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果？鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由嘗試探討“折法—對(duì)邊折疊、對(duì)角折疊”“染法-點(diǎn)染、浸染”的技巧、體驗(yàn)不同的折疊、印染方法，感受其圖案形態(tài)的千變?nèi)f化。探究嘗試“輻射折染、十字折染”的折、染的技巧，感受有目的地折疊、印染，提高設(shè)計(jì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)探究的興趣。教師播放提前錄制好的印染“花布”視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，并嘗試總結(jié)出在制作過(guò)程中的注意要點(diǎn)。.示范講解：教師總結(jié)在制作印染"花布”時(shí)要注意的印染方法。常用折染方法：折法--對(duì)邊折疊、對(duì)角折疊、米字折、斜著折、輻射折染法-點(diǎn)染、浸染、捏染（輻射折染、平行折染、十字折染）多媒體給學(xué)生播放同齡學(xué)生的作品,以此減少學(xué)生創(chuàng)作的心理壓力。教師鼓勵(lì)學(xué)生，大膽想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、均衡的知識(shí)，以不同的折染方法，設(shè)計(jì)制作印染“花布”，可以運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視（提醒工具使用的安全性及保持教室的整潔）。（三）課堂活動(dòng)教師將學(xué)生的印染“花布”作品全部展示在黑板上，并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。組織全班學(xué)生進(jìn)行投票選出優(yōu)秀的作品，例如評(píng)選出“小小巧手家”“小小色彩家”“小小創(chuàng)想家”等，并抽選學(xué)生對(duì)自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再由優(yōu)秀作品作者對(duì)自己的作品進(jìn)行闡述，最后教師會(huì)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)設(shè)計(jì)美觀的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)有所欠缺的進(jìn)行鼓勵(lì)并給出建議，同時(shí)肯定大家創(chuàng)作熱情。（四）課堂小結(jié)師生共同總結(jié)本主要內(nèi)容，課程最后引導(dǎo)學(xué)生欣賞網(wǎng)紅李子柒印染相關(guān)視頻，與學(xué)生們一起探討如何使傳統(tǒng)民間美術(shù)傳承？從而活躍課堂氛圍，升華他們的情感。下課請(qǐng)學(xué)生搜集更多與傳統(tǒng)民間美術(shù)創(chuàng)作相關(guān)的資料，例如草木染、陶塑、刺繡等，也可以去藝術(shù)家工作室去學(xué)習(xí)，自己通過(guò)圖片或是視頻的形式將其過(guò)程記錄下來(lái)，以備以后形成自己的創(chuàng)作日記，與同學(xué)們一起分享收集的喜悅。五、板書設(shè)計(jì)《印染“花布”》L日用品類型：手提袋、枕套、床單、沙發(fā)套、桌布、書皮等.裝飾紋樣特點(diǎn)：對(duì)稱、均衡紋樣類別：動(dòng)物紋、植物紋、幾何紋等.常用折染方法:折法—對(duì)邊折疊、對(duì)角折疊等染法--點(diǎn)染、浸染、捏染（輻射折染、平行折染、十字折染）《印染“花布”》逐字稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好（鞠躬）！我是面試小學(xué)美術(shù)教師的XX號(hào)考生，今天我試講的題目是《印染“花布”》，下面開始我的試講。［新課導(dǎo)入】師：課程開始之前，老師給大家表演一段舞蹈。你們覺(jué)得老師今天的表演怎么樣？師：謝謝大家的掌聲，同學(xué)們看一下老師今天與平常著裝上有什么不同嗎？生：穿了色彩鮮艷的服裝，手上也有手帕。師：是的，老師的服裝和手帕是用“花布”制作的。而這種“花布”是通過(guò)印染的方式完成的，你們想不想自己動(dòng)手制作一幅印染“花布”？生：想。師：今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《印染"花布”》［新課教學(xué)］師：同學(xué)們看大屏幕和書上的圖片，想一想你打算設(shè)計(jì)什么印染“花布日用品”2生1：提袋、枕套、床單、沙發(fā)套。生2：桌布、書皮、衣服等。師：看來(lái)印染藝術(shù)與生活應(yīng)用是緊密聯(lián)系的，印染藝術(shù)可以豐富裝飾我們的生活。師：請(qǐng)大家觀看《了不起的匠人》視頻片段，欣賞我國(guó)民間傳統(tǒng)的印染工藝，視頻中這些圖案紋樣有什么共同特點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？生1：共同點(diǎn)是布藝上的圖案色彩自然擴(kuò)散，有漸變的效果。生2：它們的不同點(diǎn)是有些圖案是對(duì)稱、均衡的，有些圖案是不對(duì)稱的。師：非常好，這是因?yàn)橛∪镜姆椒ㄓ性九c蠟染，兩種方法會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。師：我們欣賞其他的作品，找一找傳統(tǒng)印染紋飾有哪些？你會(huì)選擇什么樣的紋飾做裝飾？生：傳統(tǒng)印染的紋飾主要有動(dòng)物紋、植物紋、幾何紋等。師：怎樣折染才會(huì)達(dá)到豐富的效果呢？欣賞書上的作品，嘗試用紙張和顏色染出不同的紋樣。生1：可以對(duì)邊折疊和對(duì)角折疊。生2：還可以米字折、斜著折、輻射折。師：很好，那蠟染的方法有哪些呢？生：點(diǎn)染和浸染。師：看來(lái)這位同學(xué)做了預(yù)習(xí)，希望你保持這個(gè)好習(xí)慣，點(diǎn)染是用筆蘸顏料點(diǎn)在折好的紙上，浸染是將折好的紙浸在顏料里，大家明白了嗎？生：明白了。師：現(xiàn)在請(qǐng)觀看老師錄好的印染"花布”視頻，看一看在制作過(guò)程中要注意哪些方面，步驟是什么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生：第一步折紙；第二步染法；第三步上色后打開。師：這位同學(xué)總結(jié)得很好，大家注意折的時(shí)候有多種方法，染的時(shí)候可以用點(diǎn)染也可以用浸染。大家再來(lái)欣賞一下小藝術(shù)家們的作品。師：看了這么多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們已經(jīng)掌握了方法，現(xiàn)在學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、均衡的知識(shí)，以不同的折染方法，設(shè)計(jì)制作印染“花布”，可以運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成。注意教室衛(wèi)生。［課堂活動(dòng)］師：大家完成后，將印染“花布”作品展示在黑板上，互相欣賞評(píng)價(jià)一下，說(shuō)一說(shuō)你的方法是什么，你最喜歡哪幅“花布”。生1：我喜歡那幅花朵紋樣的作品，對(duì)稱均衡，色彩鮮艷。生2：我喜歡第二幅作品，因?yàn)槭菐缀渭y樣，比較時(shí)尚。師：經(jīng)過(guò)大家的評(píng)選，選出了"小小巧手家”"小小色彩家”“小小創(chuàng)想家”，請(qǐng)大家鼓掌。感謝大家的積極參與，創(chuàng)作出這么多美麗的“花布”。［課堂小結(jié)］師：同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你今天有哪些收獲？生：我們感受了印染“花布”的魅力，掌握了步驟，學(xué)會(huì)了不同的折法和染法。師：最后我們一起欣賞網(wǎng)紅李子柒印染相關(guān)視頻，思考如何使傳統(tǒng)民間美術(shù)傳承。師：課下請(qǐng)學(xué)生搜集更多與傳統(tǒng)民間美術(shù)創(chuàng)作相關(guān)的資料，例如草木染、陶塑、刺繡等，也可以去藝術(shù)家工作室去學(xué)習(xí)，自己通過(guò)圖片或是視頻的形式將其過(guò)程記錄下來(lái)，以備以后形成自己的創(chuàng)作日記，與同學(xué)們一起分享收集的喜悅。下課！【結(jié)束語(yǔ)】各位老師，我的試講到此結(jié)束，謝謝各位老師！請(qǐng)問(wèn)我需要擦黑板嗎？老師們辛苦了！《印染“花布”》答辯一、印染中扎染和蠟染分別是什么？【參考答案】蠟染與扎染是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在漫長(zhǎng)的生產(chǎn)與生活實(shí)踐中發(fā)明創(chuàng)造的染色技藝，有著悠久的歷史與文化傳統(tǒng)，并遠(yuǎn)傳，國(guó)外，被稱為“中國(guó)術(shù)”。扎染是我國(guó)民間一種印染花布的傳統(tǒng)工藝。民間藝人將白布有規(guī)律地折疊捆扎，染上染料晾干后拆線，由于緊扎的地方不易上色，便形成了深淺不一、絢麗多彩的花紋。蠟染即用蠟作為防染劑，熔化后繪于防染部分，然后再冷染，出現(xiàn)自然冰裂紋與紋樣。繪蠟時(shí)利用石蠟、蜂蠟、松香的不同比例，染色出不同風(fēng)格的藝術(shù)品，有粗獷、細(xì)膩之別，有3冰裂紋之分，有多彩、素彩之分，構(gòu)成其各異的藝術(shù)特色。二、美術(shù)課如何吸引學(xué)生的注意力？【參考答案】美術(shù)課作為義務(wù)教育階段的必修課程，在素質(zhì)教育中扮演了重要位置，受應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課是副課，學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，對(duì)美術(shù)課提不起興趣。作為美術(shù)老師我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提升學(xué)生在美術(shù)課中的注意力：（1）抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，是美術(shù)課堂充滿活力的保障?！把詾樾穆暋保新曊Z(yǔ)言的傳播是課堂教學(xué)的主要形式，而語(yǔ)言也是最利于表達(dá)情感的媒介。一些其他課缺少激情，主要是由于教師語(yǔ)言的平淡給人形成的印象。課上總是一個(gè)腔調(diào)，一個(gè)語(yǔ)速，沒(méi)有節(jié)奏，沒(méi)有重音，沒(méi)有起伏。學(xué)生聽著很容易恢恢欲睡。所以，我們美術(shù)教師應(yīng)該讓自己的語(yǔ)調(diào)變得抑揚(yáng)頓挫，充滿激情。激情是真實(shí)的、感人的、振奮人心的是情感自然而充分的流露。時(shí)而高山流水，時(shí)而小溪潺潺：這樣，學(xué)生上你的課堂，就會(huì)感覺(jué)輕松、愉快、充實(shí)。（2）巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)時(shí)，在導(dǎo)入中，枯燥的講解無(wú)法激起學(xué)生的興趣，也不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情景、舉辦課前小游戲、講解與課程內(nèi)容相關(guān)的故事，則能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生，并使其受到感染和教育。（3）運(yùn)用現(xiàn)有資源，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生的視聽感官也是很敏感的，多展示新鮮的畫面、配合有效的音像作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，收到事半功倍的效果，課堂充滿活力，充滿激情，那么美術(shù)課堂也會(huì)變得光芒四射，甚至人生也將熠熠生輝。（4）采用競(jìng)賽的形式，喚醒課堂生命力。游戲、競(jìng)賽的方式符合義務(wù)教育階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，課標(biāo)在低年級(jí)的美術(shù)課教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)以游戲作為主要的教學(xué)方式，游戲、競(jìng)賽可以運(yùn)用在美術(shù)課中方方面面，既可以運(yùn)用在課程導(dǎo)入，新課講授的部分。更可以添加到課程作品展評(píng)中，以此來(lái)吸引學(xué)生的課程注意力?！痘▓F(tuán)錦簇》備課紙準(zhǔn)考證號(hào)：XXX 姓名：XXX 所在考場(chǎng)：XXX報(bào)考科目：小學(xué)美術(shù) 抽題時(shí)間：20XX年XX月XX日00：00：OOL題目：《花團(tuán)錦簇》.內(nèi)容：本課以“花”為主題，制作紙花一包裝紙花一送花是本課的主要線索。了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去；掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能，并能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。.基本要求：(1)試講時(shí)間約10分鐘；(2)按課題需要用教具和講解，要求示范和講解結(jié)合，學(xué)生能看清教師的示范；(3)引導(dǎo)學(xué)生理解制作紙花的方法并創(chuàng)作；(4)適當(dāng)?shù)姆椒ù蜷_學(xué)生思路，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，表現(xiàn)不同材質(zhì)花的絢麗；(5)教學(xué)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏合理，配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板繪?！痘▓F(tuán)錦簇》教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】了解關(guān)于花藝基本常識(shí)和贈(zèng)花習(xí)俗，并能運(yùn)用到生活中去，認(rèn)識(shí)不同花形特征，掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察動(dòng)手操作，運(yùn)用各種方法制作紙花，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和造型表現(xiàn)能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)］體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。二、教學(xué)重難點(diǎn)［教學(xué)重點(diǎn)】掌握疊繞紙花的制作方法，抓住花形特征制作出自己喜歡的花。［教學(xué)難點(diǎn)］如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。三、教學(xué)方法講授法、談話法、演示法。四、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入以優(yōu)美的歌曲《我們的祖國(guó)是花園》切入，體味歌詞“我們的祖國(guó)是花園，花園里花朵真鮮艷，和暖的陽(yáng)光照耀著我們，每個(gè)人臉上都笑開顏，娃哈哈娃哈哈，每個(gè)人臉上都笑開顏?！辈⑾?qū)W生提出問(wèn)題：這里的花指的是什么呢？同學(xué)們都見過(guò)什么樣的花呢？同學(xué)們可以自己動(dòng)手做出美麗的花朵，留住它的美。激發(fā)學(xué)生對(duì)花朵的愛(ài)，揭示課題，今天我們要學(xué)習(xí)的正是《花團(tuán)錦簇》。(二)新課教學(xué)L情感體驗(yàn)，感知體會(huì)向同學(xué)們講解花藝的知識(shí)，出示學(xué)生感興趣的、美麗的花的圖片。這些都是在我們生活中、電視里經(jīng)?？吹降幕ǘ?。并向?qū)W生提問(wèn)：這些花美不美？花由哪幾部分組成？通過(guò)欣賞和觀察鮮花的原型，了解花朵的展開程度和花瓣的形狀。進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)手工制作的探究欲望。教師總結(jié)：花的展開有大有??；花的組成有花蕊、花瓣、花萼、花莖。出示紙花的作品，引導(dǎo)同學(xué)討論制作紙花所需要的材料有哪些？通過(guò)學(xué)生討論教師總結(jié)：材料：細(xì)長(zhǎng)木棍、皺紋紙、膠水、剪刀等。不同材質(zhì)的紙質(zhì)感不同。.教師示范、觀察學(xué)習(xí)用各種細(xì)長(zhǎng)狀的木棍或鐵絲作花莖，在疊繞紙條時(shí)用槌糊進(jìn)行粘貼，用帶有細(xì)毛的綠色鐵絲并用捆扎的方法，固定花形，這樣既可以省去抹槌糊的麻煩，在制作過(guò)程中對(duì)紙條的疊繞程度也可以隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。注意：工具安全使用。.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生在掌握方法后，制作結(jié)構(gòu)完整、色彩豐富、開合有變化的紙花。教師巡視指導(dǎo)：(1)提示學(xué)生安全使用剪刀。(2)花瓣纏繞時(shí)不能太緊，不然無(wú)法展開。(3)在疊繞時(shí)盡量讓褶皺均勻一致。(4)花瓣纏繞時(shí)注意花柄的長(zhǎng)度。(三)課堂活動(dòng)L鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的作品，把好的經(jīng)驗(yàn)介紹給同學(xué)。2.以自評(píng)、互評(píng)、教師總結(jié)評(píng)價(jià)的角度：構(gòu)思巧妙，造型逼真、色彩美麗等。（四）課堂小結(jié)師生共同總結(jié)本課內(nèi)容：今天同學(xué)們掌握了通過(guò)創(chuàng)作紙質(zhì)花朵，利用廢棄的報(bào)紙、包裝紙、皺紋紙等，再現(xiàn)花團(tuán)錦簇，留住它的美。課后，同學(xué)們將我們"花團(tuán)錦簇”分享給我們最愛(ài)的家人、朋友、老師，并研究還有哪些其他材質(zhì)、物體能留住美麗的花朵。五、板書設(shè)計(jì)《花團(tuán)錦簇》組成：花蕊、花瓣、花萼、花莖。材料：細(xì)長(zhǎng)木棍、皺紋紙、膠水、剪刀等。制作：疊繞《花團(tuán)錦簇》逐字稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好（鞠躬）！我是面試小學(xué)美術(shù)教師的XX號(hào)考生，今天我試講的題目是《花團(tuán)錦簇》，下面開始我的試講。［新課導(dǎo)入】師：課程開始之前，請(qǐng)同學(xué)們先聽一首優(yōu)美的音樂(lè)《我們的祖國(guó)是花園》。這首歌唱了什么？生：我們的祖國(guó)是花園，花園里花朵真鮮艷，和暖的陽(yáng)光照耀著我們，每個(gè)人臉上都笑開顏，娃哈哈娃哈哈，每個(gè)人臉上都笑開顏。師：這里的花指的是什么呢？生：指的是我們學(xué)生。師：同學(xué)們都見過(guò)什么樣的花呢？生：荷花、菊花、玫瑰……師：花朵這么美，但花期特別短，同學(xué)們可以自己動(dòng)手做出美麗的花朵，留住它的美。讓我們一起走進(jìn)《花團(tuán)錦簇》。［新課教學(xué)］師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這些都是在我們平常生活中和在電視和各種圖片上，經(jīng)?？吹降幕ǘ?，這些花美不美？生：美。師：同學(xué)們觀察鮮花的原型，看一看花朵的展開程度和花瓣的形狀，有什么特點(diǎn)呢？生：有的花朵小，花瓣小，有的花朵大，花瓣比較多。師：誰(shuí)能具體說(shuō)一說(shuō)，花由哪幾部分組成？生：花蕊、花瓣、花萼、花莖。師：這位同學(xué)觀察得真仔細(xì)，他說(shuō)得對(duì)嗎？生：對(duì)！師：了解了花的結(jié)構(gòu)，怎樣才能永遠(yuǎn)留住花的美麗呢？師：老師這里帶來(lái)了紙花的作品，每組兩個(gè)作品，觀察一下，制作紙花所需要的材料有哪些？生：細(xì)長(zhǎng)木棍、皺紋紙、膠水。師：還有嗎？生：剪刀、小刀等。師：補(bǔ)充得很好，做紙花的材料非常豐富，不同材質(zhì)的紙張也會(huì)有不同的質(zhì)感，例如舊報(bào)紙、包裝紙等等。師：現(xiàn)在老師來(lái)示范如何做紙花，同學(xué)們仔細(xì)看。師：用各種細(xì)長(zhǎng)狀的木棍或鐵絲作花莖，在疊繞紙條時(shí)用槌糊進(jìn)行粘貼，用帶有細(xì)毛的綠色鐵絲并用捆扎的方法,固定花形，這樣既可以省去抹槌糊的麻煩，在制作過(guò)程中對(duì)紙條的疊繞程度也可以隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。師：哪位同學(xué)愿意總結(jié)一下制作技巧呢？生：通過(guò)疊和繞的方式制作的。師：這位同學(xué)總結(jié)的非常準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。師：看大家已經(jīng)躍躍欲試了，請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的材料，制作結(jié)構(gòu)完整、色彩豐富、開合有變化的紙花。師：現(xiàn)在開始你們的創(chuàng)作。在創(chuàng)作時(shí)注意安全使用剪刀。師：注意，花瓣纏繞時(shí)不能太緊，不然無(wú)法展開；在疊繞時(shí)盡量讓褶皺均勻一致；花瓣纏繞時(shí)注意花柄的長(zhǎng)度。［課堂活動(dòng)】師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)完成了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將花插在老師帶的各個(gè)花瓶中，我們舉辦“花團(tuán)錦簇”展，請(qǐng)花藝師介紹一下自己的作品，看看哪個(gè)花朵最吸引人。生1：我做的是玫瑰花，用綠色的紙張包裹木棍當(dāng)枝干，用紅色做花瓣。生2：我做的是百合花，因?yàn)槲蚁矚g百合的清香高潔。師：同學(xué)們的作品真是構(gòu)思巧妙，造型逼真、色彩美麗呀！將我們的教室變成了一個(gè)花海。［課堂小結(jié)］師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)今天的收獲。生：利用廢棄的報(bào)紙、包裝紙、皺紋紙等創(chuàng)作紙質(zhì)花朵，再現(xiàn)花團(tuán)錦簇，留住它的美。師：課后，同學(xué)們將我們“花團(tuán)錦簇”分享給我們最愛(ài)的家人、朋友、老師，并研究還有哪些其他材質(zhì)、物體能留住美麗的花朵。下課！【結(jié)束語(yǔ)】各位老師，我的試講到此結(jié)束，謝謝各位老師！請(qǐng)問(wèn)我需要擦黑板嗎？老師們辛苦了！《花團(tuán)錦簇》答辯一、簡(jiǎn)單分析一下本課的教學(xué)內(nèi)容？【參考答案】本課以“花”為主題。屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。賞花-—做花--展花--送花--探花是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容。手工制作紙花的方法很多，本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分，本節(jié)課采用的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時(shí)是否產(chǎn)生褶皺是花朵成形的關(guān)鍵，花瓣的長(zhǎng)度、形狀和疊繞時(shí)形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。.在包裝紙花過(guò)程中學(xué)生根據(jù)情況自主或合作選擇包裝方式，最后的送花活動(dòng)和探花活動(dòng)是和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)。學(xué)生有一定的手工制作技巧，但要做出各種花型還是有一定難度的。我在教學(xué)中會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生，抓住本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。二、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？【參考答案】俗話說(shuō)興趣是最好的老師，學(xué)生的積極性應(yīng)該是自發(fā)的。課堂設(shè)置中應(yīng)該以學(xué)生的興趣作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師的語(yǔ)言是完成教學(xué)的重要手段，我們的語(yǔ)言應(yīng)該生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默、親切自然，會(huì)使學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)和鼓勵(lì)。我們的情緒也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的積極性，配合恰當(dāng)?shù)谋砬椤?dòng)作、手勢(shì)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言藝術(shù)氛圍。另外在課程的設(shè)置中教具的合理運(yùn)用也是至關(guān)重要的，本節(jié)課我會(huì)運(yùn)用實(shí)物展示和多媒體的加入，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。并且引入設(shè)疑機(jī)制，增加師生的互動(dòng)性，從而達(dá)到了活躍課堂的效果?！度嗣袼囆g(shù)家齊白石》備課紙準(zhǔn)考證號(hào)：XXX姓名：XXX所在考場(chǎng)：XXX報(bào)考科目：小學(xué)美術(shù)抽題時(shí)間：20XX年XX月XX日00：00：00L題目:《人民藝術(shù)家齊白石》2.內(nèi)容:齊白石1864年出生在湖南省湘潭市湘潭縣一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭。他小時(shí)候砍柴、放?！蛔x過(guò)一年書。準(zhǔn)考證號(hào)：XXX姓名：XXX所在考場(chǎng)：XXX報(bào)考科目：小學(xué)美術(shù)抽題時(shí)間：20XX年XX月XX日00：00：00L題目:《人民藝術(shù)家齊白石》2.內(nèi)容:齊白石1864年出生在湖南省湘潭市湘潭縣一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭。他小時(shí)候砍柴、放?！蛔x過(guò)一年書。成年后做雕花木匠，后來(lái)通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，終于成為現(xiàn)代繪畫史上非常有影響的中國(guó)畫畫家。1953年被授予"人民藝術(shù)家”稱號(hào)。3E也大旅民掾林W大曷氏，*文億（書法）1952大曷氏，t?文億（書*）1952齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家.讀刻家和詩(shī)人、思考與討論：在這幅魚中.荷花與靖蛆的衣現(xiàn)方法一樣嗎？這兩種不同方法的融合，$?給畫面一件怎樣的效果?一花M■（中國(guó)畫）1931評(píng)一評(píng)：我知道了齊白石是人民藝術(shù)家.□看誰(shuí)對(duì)齊白石的作品理解得深刻，評(píng)住得好？言班門下（趾劃）中國(guó)長(zhǎng)沙為潭人也（第劃｝欣賞提示：1?作品給你的第一印象；.作品去現(xiàn)的題材；.作品及現(xiàn)的方法和特點(diǎn)：.畫家本人。竹樓荷塘（中8函）|9|3藝術(shù)實(shí)踐：選抒一幅你白歡的作品.寫一篇200字的現(xiàn)后感。3.基本要求：（1）試講約10分鐘;（2）要求示范和講解結(jié)合，學(xué)生能學(xué)會(huì)鑒賞的基本方法;（3）引導(dǎo)學(xué)生了解齊白石的藝術(shù)生涯及藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述出《蛙聲十里出山泉》作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受；（4）教學(xué)過(guò)程中要有適當(dāng)?shù)幕?dòng)環(huán)節(jié)；（5）教學(xué)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏合理，配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板繪:?！度嗣袼囆g(shù)家齊白石》教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能目標(biāo)】通過(guò)資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫意、工筆、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、欣賞討論齊白石書法、篆刻、繪畫代表作品，知道他的花鳥畫有哪些明顯的藝術(shù)特色。在藝術(shù)欣賞中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的感知聯(lián)想能力和分析評(píng)述能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。［教學(xué)難點(diǎn)］運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。三、教學(xué)方法講授法、談話法、演示法。四、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入L創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入上課初始，教師介紹中國(guó)有很多畫家因?yàn)樯瞄L(zhǎng)畫一種東西而出名，如：徐悲鴻的馬、鄭板橋的竹子等，提出問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)畫蝦很出名呢？學(xué)生猜出齊白石，上個(gè)世紀(jì)齊白石被評(píng)為人民藝術(shù)家的稱號(hào)。順勢(shì)導(dǎo)入課題《人民藝術(shù)家—齊白石》。（二）新課教學(xué).引導(dǎo)分析、深入講解（1）認(rèn)識(shí)藝術(shù)家齊白石紀(jì)念館要招聘小解說(shuō)員，請(qǐng)同學(xué)們介紹自己查找的有關(guān)資料。學(xué)生觀看紀(jì)錄片《齊白石》片段和美術(shù)課本，提出問(wèn)題：誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地向大家介紹你所了解的齊白石？給大家講講關(guān)于齊白石的故事。引導(dǎo)學(xué)生自由回答，師生總結(jié)：齊白石從木匠到人民藝術(shù)家的生平。（2）分析藝術(shù)風(fēng)格在教室四周掛上齊白石先生的作品，請(qǐng)學(xué)生六人為一組進(jìn)行觀察分享討論，通過(guò)之前查找的資料及課本，分別探究齊白石的繪畫題材、繪畫風(fēng)格、藝術(shù)修養(yǎng)、生活情趣四個(gè)方面，學(xué)生回答一個(gè)問(wèn)題獲得一枚標(biāo)志，補(bǔ)充回答也可得到標(biāo)志，得到最多標(biāo)志的同學(xué)將獲得“特聘講解員"的胸卡。①繪畫題材題目：a在齊白石作品中表現(xiàn)最多的是哪些內(nèi)容？為什么呢？b你最喜歡齊白石的哪一幅作品？用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)表達(dá)你的感受。表達(dá)了什么樣的情感？學(xué)生積極回答后，教師總結(jié)：齊白石的題材多為花、鳥、魚、蟲，善于畫蝦；題材表達(dá)了他對(duì)這些小生靈的喜愛(ài)之情；繪畫作品給人精致、生動(dòng)、自然、耐看、傳神、技巧高超的感覺(jué)。②繪畫風(fēng)格題目：欣賞作品《荷花蜻蜓》，兩種物象的表現(xiàn)方法一樣嗎？分別用的是哪種表現(xiàn)方法？這樣的表現(xiàn)使你產(chǎn)生什么不同的感受？師生共同總結(jié):，荷花、荷葉是運(yùn)用寫意的表現(xiàn)方法，蜻蜓是運(yùn)用工筆的表現(xiàn)方法。豪放與精細(xì)相融合，粗糙之中富有細(xì)膩。③藝術(shù)修養(yǎng)題目：欣賞兩幅篆刻作品有什么不同？作品中“魯班門下”表達(dá)了什么意思？學(xué)生回答后得出：“魯班門下”表示齊白石是木匠出身，表達(dá)自己的謙虛。齊白石老人不僅是一位畫家，而且還是一位書法家、篆刻家和詩(shī)人，是一位全能型的藝術(shù)家。④生活情趣題目：齊白石畫的內(nèi)容都是他想象出來(lái)的。你們認(rèn)為對(duì)嗎？《蛙聲十里出山泉》描繪的是什么？給這幅畫取這個(gè)名字你覺(jué)得合適嗎？為什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：畫面上，留有大塊的空白，即天和水的地方不著墨色。這樣的表現(xiàn)使畫面虛實(shí)相生,使主體更加突出，富有層次，布局合理。畫面給人一種立體感和真實(shí)感?！锻苈暿锍錾饺分攸c(diǎn)表現(xiàn)的是蝌蚪。取這個(gè)名字合適，小蝌蚪會(huì)慢慢地長(zhǎng)成青蛙的，畫面引人產(chǎn)生無(wú)限的遐思如這幅畫有很強(qiáng)的想象力。這一環(huán)節(jié)采用競(jìng)賽的形式，學(xué)生主動(dòng)觀察討論，探索關(guān)于齊白石的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，加深了對(duì)于藝術(shù)家全面理解和認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)作品分析打下基礎(chǔ)。（3）嘗試畫蝦請(qǐng)同學(xué)們拿出筆墨等工具，嘗試用墨的干濕濃淡表現(xiàn)一只蝦，并請(qǐng)同學(xué)分享你的感想。學(xué)生練習(xí)，總結(jié)得出:要注意蝦的結(jié)構(gòu)，墨法干濕的運(yùn)用等。.賞析藝術(shù)作品展示《群蝦》細(xì)節(jié)圖片，請(qǐng)學(xué)生從筆墨技法、姿態(tài)表現(xiàn)等方面進(jìn)行欣賞，并談?wù)勛约旱母惺?，并?qǐng)小組代表分享。教師總結(jié)：齊白石通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察運(yùn)用線條，墨的濃、淡、干、濕等技法將蝦畫得鮮活、有生命力。（三）課堂活動(dòng)齊白石先生的作品會(huì)在世界各地舉行展覽，需要更多的講解員，請(qǐng)學(xué)生選擇一幅齊白石的作品，運(yùn)用文字的形式進(jìn)行評(píng)述，并進(jìn)行朗誦分享。學(xué)生分享后，采用自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)相結(jié)合的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。全班同學(xué)共同評(píng)出“特聘講解員”。學(xué)生間相互進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)藝術(shù)家和藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師作總結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)述給予鼓勵(lì)和肯定。（四）課堂小結(jié)以提問(wèn)的方式，回顧這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)齊白石及其藝術(shù)作品的印象。引導(dǎo)他們知道齊白石付出勤奮刻苦從普通的木匠變成藝術(shù)大師，學(xué)生要觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。課下請(qǐng)學(xué)生收集吳昌碩的故事和作品，下次上課進(jìn)行分享。五、板書設(shè)計(jì)《人民畫家齊白石》生平：湖南人，1864年題材：花鳥魚蟲（擅長(zhǎng)畫蝦）風(fēng)格：兼工帶寫、意境修養(yǎng)：全能藝術(shù)家《人民藝術(shù)家齊白石》逐字稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好（鞠躬）！我是面試小學(xué)美術(shù)教師的XX號(hào)考生，今天我試講的題目是《人民藝術(shù)家齊白石》，下面開始我的試講。［新課導(dǎo)入］師：同學(xué)們好。生：老師好。師：在我們中國(guó)，有許多畫家因?yàn)楫嬕环N題材而聞名世界，比如徐悲鴻的馬、鄭板橋的竹子等，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)畫蝦很出名呢？生：齊白石。師：看大家異口同聲地說(shuō)出齊白石，在上個(gè)世紀(jì)齊白石被評(píng)為了“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。今天我們一起走進(jìn)齊白石的藝術(shù)生涯。【新課教學(xué)】師：請(qǐng)同學(xué)們看一下大屏幕，上面展示的是齊白石故居。同學(xué)們知不知道齊白石生于哪年？是哪里人？生：齊白石生于1864年，湖南省湘潭市湘潭縣人。師：今天，齊白石紀(jì)念館要招聘小解說(shuō)員，請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，介紹自己查找的有關(guān)資料。誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地向大家介紹你所了解的齊白石？生1：齊白石家里比較窮，很好學(xué)，讀了幾年書，12歲開始學(xué)木匠，擅長(zhǎng)雕花。生2：20多歲開始學(xué)習(xí)畫畫，40歲的齊白石五次出去游歷，學(xué)習(xí)技藝。生3：晚年的齊白石在老師陳師曾的支持下，進(jìn)行“衰年變法"，專門鉆研寫意花鳥。生4：齊白石先生借鑒諸家之長(zhǎng)，研究繪畫，收了很多學(xué)生，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。師：通過(guò)簡(jiǎn)單介紹，同學(xué)們知道了我國(guó)著名藝術(shù)大師齊白石老爺爺?shù)囊恍┦吕窍霊?yīng)聘解說(shuō)員，僅僅知道這些是不夠的。師：其實(shí)，齊白石是一位詩(shī)、書、畫、印無(wú)所不精的全能型藝術(shù)家。我們來(lái)更全面地了解這位在我國(guó)現(xiàn)代美術(shù)史中極負(fù)盛名的藝術(shù)大師。師：教室里掛出了齊白石先生的作品，現(xiàn)在老師這里有一張表格分別有繪畫題材、繪畫風(fēng)格、藝術(shù)修養(yǎng)、生活情趣四個(gè)方面，請(qǐng)同學(xué)們六人為一組，通過(guò)之前查找的資料及課本，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行回答有關(guān)題目，我們比一比，哪位同學(xué)獲得的標(biāo)志最多，他就被聘為藝術(shù)館的講解員。生：好！師：聽清題目，待老師宣布開始后舉牌搶答，答對(duì)加一枚標(biāo)志。回答不全面的，本組其他同學(xué)可以補(bǔ)充，補(bǔ)充的同學(xué)也可以得到一枚標(biāo)志。能幫助別組同學(xué)回答出正確答案的同學(xué)，可獲得兩枚標(biāo)志。競(jìng)賽開始！師：第一組題目-繪畫題材，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，在齊白石作品中表現(xiàn)最多的是哪些內(nèi)容？生：花、鳥、魚、蟲。師：為什么呢？生：因?yàn)樗r(shí)候生活在鄉(xiāng)村，十分熱愛(ài)身邊的花鳥蟲魚，最擅長(zhǎng)?畫蝦。師：你最喜歡齊白石的哪一幅作品？用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)表達(dá)你的感受。生：我最喜歡這幅《荷花蜻蜓》，給人精致、生動(dòng)、自然、耐看、傳神、技巧高超的感覺(jué)。師：齊白石曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“為萬(wàn)蟲寫照，為百鳥傳神”，這句話表達(dá)了他什么樣的情感？生：表達(dá)了他對(duì)這些小生靈的喜愛(ài)之情。師：第二組題目-繪畫風(fēng)格。請(qǐng)看大屏幕對(duì)比兩幅內(nèi)容相同的中國(guó)畫作品，它們之間的區(qū)別在什么地方？用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。生：運(yùn)用粗獷、豪放、簡(jiǎn)練的筆墨技法來(lái)描繪對(duì)象的表現(xiàn)方法叫中國(guó)畫的寫意畫法。運(yùn)用工整、細(xì)致、縝密的技法來(lái)描繪對(duì)象的表現(xiàn)方法叫中國(guó)畫的工筆畫法。師：欣賞作品《荷花蜻蜓》，兩種物象的表現(xiàn)方法一樣嗎？分別用的是哪種表現(xiàn)方法？這樣的表現(xiàn)使你產(chǎn)生什么不同的感受？生：荷花、荷葉是運(yùn)用寫意的表現(xiàn)方法，蜻蜓是運(yùn)用工筆的表現(xiàn)方法。豪放與精細(xì)相融合，粗糙之中富有細(xì)膩。師：第三組題目-—藝術(shù)修養(yǎng)。欣賞兩幅篆刻作品有什么不同？作品中“魯班門下”表達(dá)了什么意思？生：兩方印，一陰一陽(yáng)，也是白石老人的代表之作。“魯班門下”表示齊白石是木匠出身，這是表示自己的謙虛。師：你覺(jué)得白石老人是怎樣的一個(gè)藝術(shù)家？生：齊白石老人不僅是一位畫家，而且還是一位書法家、篆刻家和詩(shī)人，是一位全能型的藝術(shù)家。師：第四組題目—生活情趣。有一種說(shuō)法：齊白石畫的內(nèi)容都是他想象出來(lái)的。你們認(rèn)為對(duì)嗎？生：不對(duì)，齊白石畫的內(nèi)容都是他親眼見到、認(rèn)真觀察過(guò)的。師：回答得很正確，白石老人的家鄉(xiāng)多水塘，塘中有很多荷花。在他的作品中十分喜歡表現(xiàn)的是什么？生：魚，荷花，蝌蚪，流水。師：《蛙聲十里出山泉》描繪了什么？生：畫面上，留有大塊的空白,這樣的表現(xiàn)使畫面虛實(shí)相生，使蝌蚪更加突出。師：給這幅畫取這個(gè)名字你覺(jué)得合適嗎？為什么？生：畫面給人一種立體感和真實(shí)感。河流由遠(yuǎn)及近，仿佛蛙聲也從遠(yuǎn)處傳來(lái)，很真實(shí)。并且畫中重點(diǎn)表現(xiàn)的是蝌蚪。取這個(gè)名字合適，小蝌蚪會(huì)慢慢地長(zhǎng)成青蛙的，畫面引人產(chǎn)生無(wú)限的遐思。這幅畫有很強(qiáng)的想象力。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出筆墨等工具，嘗試用墨的干濕濃淡表現(xiàn)一只蝦，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)分享你的感想。師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的繪畫心得？生：畫蝦的時(shí)候要注意蝦的結(jié)構(gòu)，墨法干濕的運(yùn)用，控制不好，容易畫成四不像。師：現(xiàn)在老師給大家展示一下《群蝦》，請(qǐng)同學(xué)們從筆墨技法、姿態(tài)表現(xiàn)等方面進(jìn)行欣賞，并談?wù)勛约旱母惺?，一?huì)派小組代表分享。師：大家表現(xiàn)得非常積極，四組題目回答完，第三組的這位同學(xué)獲得的標(biāo)志最多，請(qǐng)你佩戴“特聘講解員”胸卡,大家掌聲鼓勵(lì)。［課堂活動(dòng)］師：我們選出來(lái)了“特聘講解員”，但是齊白石先生的作品會(huì)在世界各地舉行展覽，需要更多的講解員，現(xiàn)在給大家一些時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們選擇一幅齊白石的作品，運(yùn)用文字的形式進(jìn)行評(píng)述，一會(huì)進(jìn)行朗誦分享。師：我看到大家互相分享得熱火朝天。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，別人的發(fā)言對(duì)你有什么啟示呢？生1：第二個(gè)講解員分享了齊白石的《祖國(guó)萬(wàn)歲》，他的語(yǔ)言組織得很好，從多方面對(duì)作品進(jìn)行了分析，我要向他學(xué)習(xí)。生2：最后一個(gè)講解員分享了《壽桃》，他把齊老先生的藝術(shù)風(fēng)格都總括在里面，語(yǔ)言描繪得也是非常美。師：今天大家都成了合格且優(yōu)秀的講解員，請(qǐng)給自己鼓掌。［課堂小結(jié)］師：我們這節(jié)課就接近尾聲了，哪位同學(xué)愿意和大家分享一下，你這節(jié)課都學(xué)到了哪些東西呢？生：我們這節(jié)課了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等。師：總結(jié)非常全面。我想問(wèn)問(wèn)大家，他如何能從普通的木匠變成藝術(shù)大師？他一生又為什么會(huì)留下大量的作品？生：因?yàn)榍趭^刻苦。師：對(duì)，我們想要獲得一定的成就，就要付出努力，勤奮刻苦。師：在齊白石生活的時(shí)期有一種說(shuō)法叫"南吳北齊”，北齊指的是齊白石，南吳指的是吳昌碩，為什么他們兩個(gè)藝術(shù)家齊名呢？師：大家在課下搜集一些有關(guān)吳昌碩的資料，下節(jié)課我們一起分享。愉快的時(shí)間總是短暫的，同學(xué)們下課！【結(jié)束語(yǔ)】各位老師，我的試講到此結(jié)束，謝謝各位老師！請(qǐng)問(wèn)我需要擦黑板嗎？老師們辛苦了！《人民藝術(shù)家齊白石》答辯一、請(qǐng)你總結(jié)下齊白石的藝術(shù)特點(diǎn)？【參考答案】齊白石是我國(guó)近代著名畫家，尤以畫花鳥蝦蟹聞名。他的大寫意花鳥，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)練質(zhì)樸，神態(tài)活潑,色彩鮮明強(qiáng)烈，他善于把工細(xì)草蟲與寫意花卉結(jié)合；實(shí)踐了他所堅(jiān)持他在“似與不似之間”的信條，顯出質(zhì)樸樸素生機(jī)盎然的趣味，使作品富有獨(dú)特的魅力。“似與不似之間”，意思是說(shuō)繪畫作品不能不逼真，畫什么東西不像什么東西，這是對(duì)觀者的欺騙。但又不能拘泥于物象外在的形象，而應(yīng)該抓住物象特有的內(nèi)在本質(zhì)，發(fā)揮藝術(shù)想象，或突出或夸張，融入作者的情趣思考，體現(xiàn)于不同其他物象的獨(dú)有特點(diǎn)。在"是這一物象又不完全只是這一物象”之間給人以廣闊的想象空間。齊白石獲得文化部授予的“人民藝術(shù)家”的榮譽(yù)獎(jiǎng)狀和國(guó)際和平獎(jiǎng)金，在國(guó)內(nèi)外享有極高的聲譽(yù)。二、你如何看待美術(shù)教學(xué)中對(duì)于多媒體的運(yùn)用？【參考答案】美術(shù)課程具有視覺(jué)性的特點(diǎn)，而多媒體則具有直觀性的特點(diǎn)，因此運(yùn)用多媒體是一種非常符合美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)手段。首先，運(yùn)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)新課標(biāo)當(dāng)中說(shuō)過(guò)，興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力之一。通過(guò)多媒體呈現(xiàn)圖片、視頻，可以刺激學(xué)生的感官?gòu)亩ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，運(yùn)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)可以提高課堂效率。多媒體輔助教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，它將鮮明的色彩、生動(dòng)的形象、悅耳的聲音傳遞給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生感知美、鑒賞美的同時(shí)，也將基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、