幼兒園社會教育的原則途徑省公開課一等獎全國示范課微課金獎課件

第三章幼稚園社會教育標準、路徑和方法1/43第一節(jié)幼兒社會教育標準一、滲透性標準：在幼稚園一日生活當中，教師應注意把社會教育內容滲透在其中，包含其它領域活動、游戲活動等等。交往實踐也是滲透社會教育主要路徑。2/433/43二、生活性標準：是指幼稚園社會教育要指向幼兒日常生活，貼近幼兒生活，在幼兒生活中進行。教師應盡可能依靠幼兒日常生活，結合幼兒生活經(jīng)驗，生活內容和生活方式，在生活活動中隨時抓住教育契機。4/435/43三、實踐性標準：是指幼稚園社會教育不能以單純說教來教育幼兒，必須經(jīng)過實踐、親身體驗、才能真正為幼兒所了解和接收。6/437/43四、一致性標準：是指實施社會教育多個主體間應保持觀念和行為上一致，教師言行一致以及家園一致等。8/439/43五、正面教育標準：是指對幼兒教育和指導應該以主動方式從正面向幼兒提出。是一切教育最基本原則，是對全部教育工作這最基本要求。陳鶴琴先生所言：主動勉勵勝于消極制裁10/4311/43六、整體性標準：是指對幼兒進行社會教育，應致力于促進幼兒社會認知、情感、行為共同改變和整體發(fā)展。12/4313/43第二節(jié)幼稚園社會教育路徑幼稚園社會教育實施路徑主要有兩種：

一是教師專門組織教育活動，包含某個單一社會教育活動以及圍繞某個主題而組織一系列活動，即單元主題活動

二是滲透教育活動，包含滲透于其它領域教育活動、日常生活活動等等。14/43一、專門組織教育活動：有明確目標性和計劃性、內容和方法系統(tǒng)性、集中性和指向性、更有針對性，短期內效果顯著。15/43（一）單一教育活動：教師圍繞某一內容或幼兒感興趣某個話題，單獨組織社會教育活動。16/43（二）單元主題活動：單元主題活動通常是由若干個與中心相關活動共同組成。17/4318/43二、滲透教育活動主要包含：1、其它領域教育活動2、日常生活活動3、區(qū)域游戲活動4、戶外體育活動5、節(jié)日教育活動6、幼稚園環(huán)境滲透7、家園合作19/4320/4321/4322/43第一節(jié)結束后播放湛一幼視頻，第二節(jié)結束后繼續(xù)播放湛一幼短或三幼視頻和區(qū)域活動視頻23/43第三節(jié)幼稚園社會教育方法一、參觀法：參觀法是指教師依據(jù)教育目標和幼兒生活經(jīng)驗、興趣，選擇適當?shù)攸c，率領幼兒對某一社會設施、機構或社會現(xiàn)象進行實地考試和觀察。（一）參觀前準備（二）參觀活動過程組織（三）實施參觀法應注意問題24/4325/4326/43二、實踐法：是指教師有目標地創(chuàng)造一定條件，組織幼兒直接參加進行某個社會活動，引導幼兒感知、體驗和學習某種行為方式。27/4328/4329/4330/43三、討論法：是教師經(jīng)過引導幼兒利用已經(jīng)有知識經(jīng)驗，對一些幼兒不了解或有錯誤問題，進行共同商討，從而取得相對正確、符合規(guī)律認識。31/4332/4333/43四、觀察模仿與榜樣示范法：是指教師經(jīng)過自己語言、動作或教學演出，為幼兒提供觀察模仿范例或者采取含有顯著教育意義經(jīng)典事例或經(jīng)典人物等。34/4335/4336/43五、移情法：是指對他人情緒情感體驗了解和分享，也就是能設身處地站在他人角度了解和體驗他人情感。實施步驟：1、認知提醒2、情緒追憶3、情感換位4、鞏固深化5、情境演出37/4338/43六、角色飾演法：經(jīng)過模擬現(xiàn)實生活中某些情境，讓幼兒飾演其中角色，以這個身份處理問題，更加好地掌握與角色相適應行為特征和規(guī)范，發(fā)展幼兒親社會行為。39/4340/4341/43七、強化法：是指教師采取一定方法，對幼兒已經(jīng)出現(xiàn)行為進行鞏固或糾正過程。（一）表彰勉勵發(fā)：1、口頭表彰和勉勵2、物質表彰和勉勵3、文字表彰和勉勵（二）批評處罰法：是一個帶有副作用消極強