我們的民族小學(xué)省公開課金獎(jiǎng)全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1我們民族小學(xué)R三年級(jí)上冊(cè)1/42學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗誦課文，謄錄描寫窗外平靜和小動(dòng)物湊熱鬧句子，體會(huì)這些句子表示效果。（重點(diǎn)）3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福學(xué)習(xí)生活，體會(huì)作者自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)教育。（難點(diǎn)）2/42新課導(dǎo)入同學(xué)們，大家是否熟悉我們國(guó)家56個(gè)民族呢？今天我們就伴著《愛我中華》，一起走進(jìn)《我們民族小學(xué)》。3/42知識(shí)備查【我國(guó)民族】

我國(guó)是一個(gè)多民族大家庭，全國(guó)共有56個(gè)民族。其中，漢族人口最多，除漢族之外其它55個(gè)民族人口較少，被稱為少數(shù)民族。【傣族】中國(guó)少數(shù)民族之一，也是世界上人口較多民族之一。有潑水節(jié)、入夏節(jié)、出夏節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)慶，善跳孔雀舞?！揪邦H族】中國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在中國(guó)云南。傳統(tǒng)節(jié)日是目腦節(jié)?！景⒉濉恐袊?guó)少數(shù)民族之一。主要分布在中國(guó)云南省和貴州省。有火把節(jié)、窩羅節(jié)等節(jié)慶。【德昂族】中國(guó)西南邊疆現(xiàn)有居民中最古老民族之一。相關(guān)門節(jié)、開門節(jié)、燒白柴節(jié)等節(jié)日。4/42傣族景頗族5/42阿昌族德昂族6/42苗族白族7/42字詞學(xué)習(xí)左右上下坪、壩、招、蝴、蝶、孔、銅、粗_______結(jié)構(gòu)雀、舞_______結(jié)構(gòu)戴、尾_______結(jié)構(gòu)半包圍8/42坪壩

戴花

招手蝴蝶

孔雀

舞蹈

銅鐘粗壯尾巴zhāopínɡbàdàihúdiékǒnɡquèwǔcūtónɡwěi9/42【坪壩】平坦場(chǎng)地。【穿戴】指穿和戴衣帽、首飾等。【搖擺】搖擺。【招引】用動(dòng)作、聲響或色、香、味等特點(diǎn)吸引。【敬愛】尊敬熱愛?！敬蛘泻簟坑谜Z(yǔ)言或動(dòng)作表示問候?！窘k麗多彩】形容燦爛艷麗，色彩豐富。10/42敬愛——愛戴飄揚(yáng)——飄動(dòng)

招引——吸引搖擺——搖擺平靜——寂靜打扮——裝扮許多——稀少敬愛——憎恨平靜——喧鬧古老——年輕熱鬧——冷清粗壯——纖弱11/42邊朗誦課文邊思索：本文行文次序是什么？這所民族小學(xué)學(xué)生都來(lái)自哪里？整體感知12/42課文首先描寫了同學(xué)們______________________時(shí)情景。

然后描寫了同學(xué)們______________________時(shí)情景。

最終描寫了同學(xué)們對(duì)民族小學(xué)_________之情。上學(xué)路上和來(lái)到學(xué)校上課和下課熱愛13/4214/4215/42德昂族16/4217/42課文解讀再讀課文，思索：仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，本文描寫了民族小學(xué)怎樣景象呢？18/42

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族，有景頗族，有阿昌族和德昂族，還有漢族。大家穿戴不一樣、語(yǔ)言不一樣，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。

這段話能夠看出我們民族小學(xué)是一所漂亮而團(tuán)結(jié)小學(xué)。19/42那鮮艷民族服裝，把學(xué)校打扮得愈加絢麗多彩。20/42同學(xué)們向在校園里歡唱小鳥打招呼，向敬愛老師問好，向高高飄揚(yáng)國(guó)旗敬禮。這句話利用了什么修飾方法？寫出了孩子們什么樣特點(diǎn)？這句話利用了排比手法，表現(xiàn)了同學(xué)們天真可愛、有禮貌和熱愛祖國(guó)特點(diǎn)。作者經(jīng)過對(duì)孩子們“行為美”進(jìn)行描述，抒發(fā)了自豪和贊美情感。21/42“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上鐘聲敲響了。這句話說明接下來(lái)作者要寫怎樣情景？在全文起著什么作用？

上課鈴聲說明作者將要寫上課情景，這句話在全文起著________作用。過渡22/42大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分平靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。23/42朗誦這一段，說說從中你讀出了怎樣氣氛？安靜祥和學(xué)校24/42下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。為何作者要描寫這些小動(dòng)物？孩子們?cè)谡n下玩耍，連小動(dòng)物都趕來(lái)看熱鬧，說明它們很羨慕孩子們，從側(cè)面襯托了孩子們生活得很高興。25/42小練筆：請(qǐng)同學(xué)們想想還有誰(shuí)來(lái)這里湊熱鬧？

大青樹下多熱鬧！有（），有（），還有（）。他們歡笑聲把（）都吸引過來(lái)了。26/42這就是我們民族小學(xué)，一所邊疆民族小學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前文，把“這”改為別詞語(yǔ)再來(lái)讀一讀這句話。（）學(xué)校，（）學(xué)校、（）學(xué)校、（）學(xué)校就是我們民族小學(xué)，一所邊疆學(xué)校。漂亮團(tuán)結(jié)祥和高興27/42古老銅鐘，掛在大青樹粗壯枝干上。鳳尾竹影子，在雪白粉墻上搖擺……思索：以景物描寫結(jié)尾有什么好處？“古老銅鐘”和“鳳尾竹影子”給這所小學(xué)增添了鄉(xiāng)村氣息和民族特色，表現(xiàn)出這確實(shí)是一所令人難忘漂亮、友好民族學(xué)校。28/42拓展延伸“古老銅鐘，掛在大青樹粗壯枝干上。鳳尾竹影子，在雪白粉墻上搖擺……”請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，續(xù)寫省略號(hào)所省略內(nèi)容。29/42板書設(shè)計(jì)30/42寫作方法按照一定次序?qū)懽魇刮恼聦哟吻宄?/p>

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文章層次清楚能使讀者更清楚、更輕易地了解文章內(nèi)容、了解文章所要表示思想。31/421.把握寫作整體，明確自己想寫什么，要讓讀者知道什么或感受到什么。2.要想好按什么次序?qū)懽?，才能讓讀者清楚地了解你寫作內(nèi)容。3.列好提要，寫作時(shí)按提要來(lái)寫。利用方法：32/42隨堂演練1.看拼音，寫詞語(yǔ)。

pínɡbàhúdiéchuāndàizhāo

yǐn()

()()()坪壩蝴蝶穿戴招引33/422.課內(nèi)閱讀。

這時(shí)候，窗外十分平靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。這句話用了_______修辭手法，描寫了小動(dòng)物聆聽孩子們讀書情景，突出了上課時(shí)_____和_____美，而且利用了_________描寫反應(yīng)出了民族小學(xué)讀書氣氛。擬人平靜友好動(dòng)靜結(jié)合34/423.讀讀寫寫?！久鑼戭伾~語(yǔ)】風(fēng)和日麗絢麗多彩色彩斑斕豐富多彩五彩繽紛五顏六色五光十色五彩斑斕萬(wàn)紫千紅姹紫嫣紅光彩奪目流光溢彩多姿多彩光怪陸離一碧千里

翠色欲流黑白相間白里透紅花紅柳綠35/424.課外積累。【少數(shù)民族諺語(yǔ)】相互信任才算好搭檔，相互關(guān)心才算幸福家庭。

——維吾爾族一根木頭蓋不成房，一塊磚頭砌不成墻。

——水族最偉大力量就是同心協(xié)力。

——烏孜別克族齊心螞蟻吃鹿角，合心喜鵲捉老虎。

——蒙古族36/42課后作業(yè)1.謄錄自己喜歡語(yǔ)句。2.假如你是這所民族小學(xué)一員，你會(huì)喜歡這所學(xué)校嗎？為何？3.你課余生活豐富嗎？請(qǐng)你以小短文形式展示一下。37/421.課文寫得很美，我要好好讀一讀，再把喜歡部分背下來(lái)?！菊n后習(xí)題解答】參考答案：朗誦指導(dǎo)：本文是一篇抒情散文，朗誦時(shí)，要用歡快活潑語(yǔ)氣和自豪贊美語(yǔ)氣來(lái)讀，聲音清脆歡快。如描寫鮮艷民族衣飾時(shí)，用自豪語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀“鮮艷”“愈加”等詞，“絢麗多彩”語(yǔ)氣延長(zhǎng)；描寫同學(xué)們下課場(chǎng)景時(shí)，讀出輕松、活潑語(yǔ)氣，語(yǔ)氣歡快。38/42背誦指導(dǎo)：重復(fù)誦讀，在讀熟基礎(chǔ)上經(jīng)過重點(diǎn)詞語(yǔ)把本文內(nèi)容聯(lián)絡(luò)在一起，如：“上學(xué)路上→來(lái)到學(xué)校→上課時(shí)情景→下課時(shí)情景”。按照這么敘述次序就能輕松地把本文背誦下來(lái)。39/42