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貴州師範大學(xué)求是學(xué)院09物理學(xué)班說課演示文稿1/15力平衡教材分析學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計教學(xué)程序上??萍及四昙壩锢斫滩?/15力平衡教材分析【章節(jié)地位】
【教學(xué)目標】
【重點難點】
【教材簡析】3/15力平衡教材簡析
本節(jié)分為力平衡概念、二力平衡條件和它應(yīng)用三部分;
本節(jié)內(nèi)容是上??萍及姘四昙壪聝缘诹铝εc運動第3節(jié)力平衡;4/15章節(jié)地位力平衡
力學(xué)是初中物理重點內(nèi)容,二力平衡又是力學(xué)中重點之一。力概念和同一直線上二力合成,為學(xué)生學(xué)習(xí)二力平衡做了充分知識準備,而二力平衡學(xué)習(xí)是學(xué)生探究摩擦力、力和運動關(guān)系以及浮力、壓強知識主要基礎(chǔ),所以,本節(jié)知識是聯(lián)絡(luò)新舊知識紐帶,在力學(xué)中起著承上啟下作用,是處理力學(xué)問題理論基礎(chǔ)。5/15教學(xué)目標一、知識與技能
力平衡①知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)②知道物體處于平衡狀態(tài)時所受力稱為平衡力,最簡單平衡情況是二力平衡③了解二力平衡條件④能利用平衡條件處理簡單平衡問題6/15教學(xué)目標二、能力目標
力平衡①經(jīng)過研究二力平衡條件試驗,培養(yǎng)學(xué)生觀察和試驗?zāi)芰?;②?jīng)過對二力平衡條件應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、處理問題能力7/15教學(xué)目標力平衡三、情感態(tài)度與價值觀
經(jīng)過學(xué)習(xí)二力平衡,初步領(lǐng)會自然現(xiàn)象中美妙與友好,培養(yǎng)對大自然親近,熱愛,友好相處情感。8/15教學(xué)重難點力平衡2、應(yīng)用二力平衡條件處理實際問題是本節(jié)難點。
1、經(jīng)過試驗探究,知道二力平衡條件及物體在平衡力作用下運動狀態(tài)是本節(jié)重點9/15學(xué)情分析力平衡
對于初二年級學(xué)生來說,他們對新生事物有著強烈好奇心和求知欲,善于觀察,熱衷于動手試驗。在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力相關(guān)概念和同一直線上二力合成,為本節(jié)課學(xué)習(xí)做了知識鋪墊;他們也經(jīng)歷了一些簡單探究活動,具備一定試驗操作能力和合作意識。
10/15教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計力平衡教學(xué)策略教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)原則11/15教學(xué)程序新課教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景,引入新課12/15教學(xué)程序1、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
力平衡經(jīng)過對牛頓第一定律回想,提出問題,再經(jīng)過幾實例(如靜止在桌上書、勻速行駛小汽車)引導(dǎo)學(xué)生分析它們分別處于怎樣狀態(tài)?它們分別受到哪些力作用?引出凡是保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)物體都處于平衡狀態(tài)。由此引出力平衡概念,13/152、新課教學(xué)
試驗探究與驗證:(演示1)兩個力方向相反,作用在同一直線上,研究兩個力大小對物體運動狀態(tài)影響。步驟:進行儀器組裝,選擇適當數(shù)量鉤碼,來改變細線對硬紙板兩個對角拉力大小。(演示2)作用在硬紙板對角上兩個力大小相等,在同一直線上,方向相同,研究兩個力方向?qū)ξ矬w運動狀態(tài)影響。步驟:卡片一側(cè)不掛鉤碼,另一側(cè)掛兩個,使卡片受兩個力沿同一方向。(演示3)作用在硬紙板對角上兩個力大小相等,方向相反,但不在同一直線上。步驟:把卡片轉(zhuǎn)過一個角度,使小卡
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