春季高考語文總復(fù)習(xí)-病句市公開課一等獎省賽課獲獎?wù)n件

專題五：病句辨析與修改語文春季高考總復(fù)習(xí)每年必考題型第1頁病句考什么？考試綱領(lǐng)：辨識和更正普通病句第2頁所謂病句是指因為語法、邏輯、修辭等方面使用不妥或不合事理、不合語言習(xí)慣而造成表意不清語句。高考只考查6種：①語序不妥②搭配不妥③成份殘缺或贅余④結(jié)構(gòu)混亂⑤表意不明⑥不合邏輯第3頁這六種類型病句，作一分析和歸納，可分為以下三種：一、語法性病句二、語意性病句三、邏輯性病句第4頁句子成份分析語基復(fù)習(xí)補充第5頁重點：六種句子成份區(qū)分難點：定語和狀語修飾成份排序知識點：能劃分句子成份并能判別句子成份殘缺和搭配不妥語病。課堂提要：第6頁主語、謂語、賓語；

——三種主要成份定語、狀語、補語；

——三種從屬成份

一．句子六種成份第7頁二．句子成份標(biāo)識符號主語：“”劃在主語下面謂語：“——”劃在謂語下面賓語：“”劃在賓語下面定語：“（）”用在定語前后狀語：“[]”用在狀語前后補語：“〈〉”用在補語前后第8頁三．句子成份作用l主語——是謂語陳說對象l謂語——是對主語加以陳說l賓語——是動語支配、關(guān)涉對象l定語——是名詞性短語里中心語前面修飾語l狀語——是謂詞性短語里中心語前面修飾語l補語——是謂詞性短語里中心語后面補充語第9頁四．句子成份示例定語：漂亮校園（漂亮）校園狀語：例1：平靜地學(xué)習(xí)[平靜]地學(xué)習(xí)例2：吾嘗終日而思矣吾嘗[終日]而思矣修飾關(guān)系補語：1、去一趟去〈一趟〉2、高興得跳了起來高興得

〈跳了起來〉3、這張報紙好極了這張報紙好〈極〉了第10頁1、主語：就是謂語陳說對象，主要由名詞、代詞充當(dāng)，動詞、形容詞、數(shù)量詞及其短語也可充當(dāng)主語。如：發(fā)展是硬道理

。

2、謂語：是陳說主語，普通由動詞和形容詞充當(dāng)，其它實詞和短語也能夠充當(dāng)謂語。如：戰(zhàn)士們英勇頑強。你是學(xué)生。第11頁3、賓語：是動詞中心詞支配對象，普通由名詞和代詞充當(dāng)，其它實詞和短語也能夠充當(dāng)賓語。如：大家喜歡游泳。他給我一本書（雙賓語）4、定語：是名詞中心語修飾成份，名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞和短語充當(dāng)定語?！啊笔嵌ㄕZ標(biāo)志。如：（淺淺）月光流進(jìn)了村子。注意：定語后置。如：荷塘四面長著許多樹，（蓊蓊郁郁）。第12頁5、狀語：是動詞、形容詞中心語修飾成份。副詞、形容詞、表時間（處所）名詞和短語充當(dāng)狀語?！暗亍笔菭钫Z標(biāo)志。如：汽車[在望不到邊際高原上]飛馳。（介賓短語）6、補語：是對動詞、形容詞中心語起補充說明作用成份。形容詞、動詞、代詞、副詞、數(shù)量詞和短語能夠充當(dāng)補語。“得”是補語標(biāo)志。如：我心事，繃得<像調(diào)緊弦>。第13頁小結(jié)：“”是定語標(biāo)志詞“地”是狀語標(biāo)志詞“得”是補語標(biāo)志詞順口溜：主謂賓，定狀補主要成份主謂賓修飾成份定狀補定語必在主賓前謂前為狀謂后補“”定“地”狀“得”后補牢切記住別忘記！第14頁秘訣一（1）句子成份要劃對，（2）縱觀全局找主謂。

（3）主前定語謂后補，（4）謂前只有狀地位。

（5）“”定“地”狀“得”后補，（6）賓語只受謂支配。

第15頁主干主謂賓，枝葉定狀補謂前為狀謂后為補定語常居主賓前秘訣二第16頁五．句子成份分析實例例句：全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)注意：劃分句子成份普通先劃出主、謂、賓；然后再找出定、狀、補。

第17頁l句例：l1、今天星期六。

l2、今天是星期六。l3、說話[要]簡練〈一些〉。l4、長江三峽[曾經(jīng)]留下〈過〉（許多人）夢。第18頁六．修飾成份排序1．多層定語排列次序多層定語普通次序：領(lǐng)屬+數(shù)量+動詞短語+形容詞+名詞。句例：（國家隊里）（一位）（有二十多年教學(xué)經(jīng)驗）（優(yōu)異）（籃球）（女）教練。2．多層狀語排列次序l多層狀語普通次序：何時+何地+副詞+形容詞+介賓短語l句例：[昨天][在休息室里][都][熱情地][同他]交談。第19頁七．特殊主謂句成份劃分1、主謂謂語句：這個電影我看過。

2、復(fù)雜賓語句：我看見小王在大街上邊走邊讀書。3、兼語句：大家選他當(dāng)班長。4、雙賓語句：李老師教我們語文。5、連動句：他們聽了這個消息[很]高興。

6、把字句：老師[親切地][把書]放〈到他手中〉。

7、被字句：她[已][被北京大學(xué)]錄用了。

8、存現(xiàn)句：我家后面//有一個園子。

第20頁

請找出下面句子中主謂賓1、中國選手許海峰以566環(huán)成績?nèi)〉媚凶幼赃x手槍冠軍。2、初中三年，我為了考上理想高中從來沒有看過血腥兇殺垃圾書。3、趙州橋高度技術(shù)水平和不朽藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞感人民智慧和力量。4、采集站送來水和氣孔吸進(jìn)來二氧化碳,就是合成有機物兩種最基本原料。趁熱打鐵第21頁

請找出下面句子中主謂賓1、中國選手許海峰以566環(huán)成績?nèi)〉媚凶幼赃x手槍冠軍。2、初中三年，我為了考上理想高中從來沒有看過血腥兇殺垃圾書。3、趙州橋高度技術(shù)水平和不朽藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞感人民智慧和力量。4、采集站送來水和氣孔吸進(jìn)來二氧化碳,就是合成有機物兩種最基本原料。第22頁

專題五：病句辨析與修改語文春季高考總復(fù)習(xí)每年必考題型第23頁一、語法性病句（一）語序不妥（二）搭配不妥（三）成份殘缺或贅余（四）結(jié)構(gòu)混亂第24頁（一）語序不妥第25頁語序不妥幾個主要類別

1、多層定語語序不妥２、多層狀語語序不妥

3、定語與中心語語序不妥４、定語與狀語語序不妥

5、并列詞語語序不妥

6、分句或詞語間次序不妥

7、主語與關(guān)聯(lián)詞語語序不妥

8、介詞短語位置不妥第26頁[例題]一位

優(yōu)異

有20多年教學(xué)經(jīng)驗

國家隊

籃球

女教練。

應(yīng)改為：國家隊（領(lǐng)屬性）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗（動詞短語）優(yōu)異（形容詞）籃球（名詞）女（名詞）教練。1、多項定語語序不妥第27頁普通次序：①表領(lǐng)屬性或時間、處所；②指稱或數(shù)量短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語；⑤名詞或名詞短語。另外，帶“”定語放在不帶“”定語之前可簡化記憶為：領(lǐng)時處，指數(shù)量，動形名，不帶“”第28頁多層定語排列還遵照以下規(guī)律：

（1）表顏色和質(zhì)地定語連用時次序普通應(yīng)該是：表顏色詞語放在表質(zhì)地詞語前邊.比如:只能說“藍(lán)色呢子大衣”或“藍(lán)色呢子大衣”，不能說“呢子藍(lán)色大衣”或“呢子藍(lán)色大衣”。第29頁（2）不帶“”動詞定語緊靠中心語，帶“”動詞定語與中心語之間能夠插入數(shù)量定語。比如：

我收到兩封從北京寄來感激信

（3）結(jié)構(gòu)復(fù)雜定語普通放在結(jié)構(gòu)簡單定語之前。

剛從國外進(jìn)口教學(xué)用數(shù)碼錄音設(shè)備”，普通不能說成“教學(xué)用剛從國外進(jìn)口數(shù)碼錄音設(shè)備。第30頁比如：

※漢字系

那位

新分配來

戴眼鏡女老師。

※他姐姐

那件

去年

買

藍(lán)呢子大衣。

※門口

那幾個

穿黑色西裝學(xué)生。第31頁錯誤舉例：

例1許多附近婦女、老人和孩子都跑來看他們。分析：句中主語中心詞“婦女、老人和孩子”前面有兩個修飾語，“許多”表數(shù)量，相當(dāng)于例句中“一位”，“附近”是地點，相當(dāng)于例句中“國家隊”，對照例句，可見這二者位置應(yīng)對調(diào)過來，成為“附近許多婦女、老人和孩子”才通順，從而判定原句語序不妥。第32頁例2

批評和自我批評是有效更正錯誤提升思想水平方法。

分析：句中賓語中心詞“方法”前面有一個長定語，“有效”是一個形容詞，相當(dāng)于例句中“優(yōu)異”，“更正錯誤”“提升思想水平”是兩個動詞性短語，相當(dāng)于例句中“有20多年教學(xué)經(jīng)驗”，對照例句，可見位置不對，應(yīng)為“更正錯誤提升思想水平有效”方法。

第33頁例題：為了寫好老師布置論文，在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。改為：為了寫好老師布置論文，許多同學(xué)近幾天（表時間）在閱覽室里（表處所）如饑似渴地閱讀著。2、多項狀語語序不妥第34頁表目標(biāo)或原因介賓短語表時間名詞或短語表處所名詞或短語表范圍、程度、語氣等副詞表情態(tài)動詞或形容詞表對象介賓短語多項狀語語序可簡化記憶為：目標(biāo)原因時處所，

范程語氣情對象。第35頁（昨天）（在教室里）（就）（清楚地）（對你）講過。許多老師[昨天][在休息里][都][熱情]地[同他]交談.例如：許多老師都

同他

熱情地

昨天

在休息室里交談.比如：昨天

就

對你

在教室里

清楚地講過。目標(biāo)原因時處所，

范程語氣情對象。第36頁例1：他突然想到閣樓上有條模型船，便依據(jù)描繪中影片，親手把它裝飾成“泰坦尼克”號。例2：在階級社會里，為了適應(yīng)一定經(jīng)濟基礎(chǔ)，作為教育上層建筑也是為一定階級服務(wù)。3、定語和中心語位置顛倒方法：依據(jù)句子謂語去尋找它搭配對象，然后確定主語或賓語中心語。第37頁例3：沒有一個健康向上文化氣氛，沒有好文化與時俱進(jìn)，沒有正確對待歷史和現(xiàn)實關(guān)系觀念方法，都會影響年輕人文化觀。與時俱進(jìn)好文化第38頁4、定語和狀語位置顛倒例①豐富實踐，使他遼闊地接觸了社會生活。例②這次會議對節(jié)約原材料問題也交換了廣泛意見。例③市場經(jīng)濟概念雖已深入人心，但不是每個人都能意識到市場在人才配置中充分作用。例④花木蘭在困難面前格外顯得堅強。第39頁5、并列詞語語序不妥

并列短語。在病句題中，并列短語出現(xiàn)，幾乎就意味著病句出現(xiàn)。第40頁①名詞性并列短語，短語中有重復(fù)、交叉、隸屬現(xiàn)象。如：

我們報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強使用語言文字規(guī)范意識。②動詞性并列短語，并列短語中語序混亂。如：

經(jīng)過檢驗，大家討論、發(fā)覺、處理了課外活動中一些問題。第41頁③短語中幾個并列成份因性質(zhì)、詞性等不一樣而不能并列。如：*傳統(tǒng)畫竹采取直幅，因為這么能很好地表達(dá)篁竹挺拔、氣勢與高潔。*綠化造林有利于保護(hù)和改進(jìn)生態(tài)環(huán)境，有利于處理控制水土流失、自然災(zāi)害頻繁、水資源短缺問題。第42頁④句中有兩組以上并列短語，彼此間不對應(yīng)。如：*小碑座四面，雕刻著以牡丹花、荷花、菊花等組成八個大花圈，這些花圈象征著純潔、堅韌和高貴，表示了人民對英雄們永久思念和敬仰。*科技、教育、文化工作根本任務(wù)，是提升全民族思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新能力。第43頁⑤并列幾個部分與所搭配詞不全搭配。這種情況，在這類語病中占較大比重。如：

*許多不明真相群眾被這伙制造偽劣產(chǎn)品人挑動，設(shè)置重重障礙，圍攻、阻止工商管理人員正常執(zhí)行公務(wù)。*濟南市公交系統(tǒng)廣泛開展向李素麗學(xué)習(xí)活動，大力推行文明服務(wù)用語和服務(wù)忌語，使服務(wù)質(zhì)量又上了一個新臺階。第44頁*今年春節(jié)期間，這個市210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，一直堅守在各自執(zhí)勤崗位上。*相關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打欺侮環(huán)衛(wèi)工人事件，及時進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)厲處理。第45頁⑥該并列不并列。如：停發(fā)一年獎金、并賠償部分經(jīng)濟損失處罰*二建企業(yè)職員小王，因工作缺乏責(zé)任心，致使正在承建中一堵圍墻坍毀，為了教育全體職員，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)決定給小王停發(fā)一年獎金處罰，并賠償部分經(jīng)濟損失。第46頁要注意分句、詞語之間邏輯次序和程度強弱。6、分句詞語間次序不妥

你這么做違反了操作程序，是危險，是錯誤。我們要掌握和了解詩歌評論寫作要求。第47頁思索、判斷、探索、尋找1、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)儀式。2、對于自己路,他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思索著。3、這個村很好執(zhí)行了黨富民政策?，F(xiàn)在不但向國家交售了六萬斤公糧,而且還不吃國家救助了。第48頁很多人膜拜、崇敬、羨慕明星。羨慕、崇敬、膜拜（程度有弱到強）第49頁7、主語和關(guān)聯(lián)詞語位置不妥

兩個分句同一個主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后面；不一樣主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前面。第50頁（1）他假如不能實事求是，事業(yè)就會受損失。（2）不但他愛下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史研究。他不但假如他規(guī)律?第51頁不但我不認(rèn)識他，我奶奶也不認(rèn)識他。我不但認(rèn)識他,還認(rèn)識他弟弟。我不但參加了那次集會,還發(fā)表了演講。不但我參加了那次集會,他也參加了。我因為身體不適，所以沒有參加那次會議。因為我不去，所以他也沒有參加那次會議。第52頁例1、六名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇事件都作了詳細(xì)報導(dǎo)。例2、蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動物條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗架子上。（“關(guān)于……”介詞短語不能放在主語后面）“把”字短語應(yīng)緊挨動詞中心語“縛”。注意：“把”字句和“被”字句否定形式都是把否定詞放在“把”或“被”前面。

8、介詞短語位置不妥第53頁[課堂鞏固訓(xùn)練]以下病句錯在哪里？1.故宮博物院展出了兩千多年前新出土文物。2.沖突雙方在民族仇恨驅(qū)使下，即使經(jīng)過國際社會屢次調(diào)解，擔(dān)心局勢不但沒有得到緩解，反而愈演愈烈。(04′廣東卷)新出土兩千多年前語序不妥。應(yīng)將“沖突雙方在民族仇恨驅(qū)使下”與“即使經(jīng)過國際社會屢次調(diào)解”調(diào)換位置。第54頁[課堂鞏固訓(xùn)練]以下病句錯在哪里？3.因為紡織工人努力提升生產(chǎn)質(zhì)量，我國棉布出口深受各國用戶歡迎。4、中國古代書畫藝術(shù)中許多傳世杰作不但是人類藝術(shù)寶庫中珍品，而且是中華民族藝術(shù)瑰寶.（97`上海）“棉布”與“出口”位置交換兩句交換第55頁5.這個事情要不要管，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引發(fā)了討論

6.

1860年，英法侵略者燒毀并洗劫了北京西郊圓明園．應(yīng)改為:引發(fā)了廣泛討論應(yīng)改為：洗劫并燒毀了第56頁7人生價值和意義，其實并不在于他人對自己怎樣膜拜、崇敬、羨慕，而在于自己對社會、對歷史進(jìn)步和發(fā)展作出何種貢獻(xiàn)。8同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃激流，保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。9夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生事情，我怎么也睡不著。

（程度上有強弱之分，應(yīng)調(diào)整為“羨慕、崇敬、膜拜”）事情發(fā)生先后次序顛倒（兩句交換）分句間語序不妥（把“一連串”移到“事情”前）第57頁10

當(dāng)前，短信息發(fā)送尤其活躍，運行商正努力將現(xiàn)在短信息發(fā)送系統(tǒng)升級為多媒體信息發(fā)送系統(tǒng)，這么發(fā)送信息將不但是圖片，還能夠是文字，甚至是簡單動畫。11.美國聯(lián)邦調(diào)查局逮捕了職業(yè)間諜埃姆，揭開了美國情報史上特大在職情報人員為外國提供絕密情報丑聞。(“圖片”與“文字”調(diào)換)(“特大”移到“絕密情報”后面)第58頁（二）搭配不妥第59頁

搭配不妥

主干成份

枝葉成份呼應(yīng)成份主謂搭配不妥動賓搭配不妥主賓搭配不妥定語和中心語搭配不妥補語和中心語搭配不妥狀語和中心語搭配不妥一面與兩面搭配不妥關(guān)聯(lián)詞語搭配不妥并列詞語之間不能完全對應(yīng)第60頁主謂搭配不妥主賓搭配不妥動賓搭配不妥修飾成份與中心詞搭配不妥關(guān)聯(lián)詞搭配不妥一面與兩面搭配不妥搭配不妥幾個類別第61頁1、主語與謂語搭配不妥陳說對象不明確造成主語與謂語搭配不妥。暗中更換主語造成主語與謂語搭配不妥。第62頁1.今年，這個地方水稻生產(chǎn)，因為采取科學(xué)種植方法，普通長勢良好。

2.她歌聲清亮、甜美、質(zhì)樸、親切，煥發(fā)著泥土芬香，把人們帶到了那漂亮豐饒河西走廊。解析:“歌聲……煥發(fā)……芬香”生產(chǎn)……

長勢良好陳說對象不明確造成主語與謂語搭配不妥。第63頁暗中更換主語造成主語與謂語搭配不妥。因為加強了生產(chǎn)過程中生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年無公害蔬菜生產(chǎn)量，除供給本省主要市場外，還銷往河南、河北等省。生產(chǎn)量不能供給，供給應(yīng)是無公害蔬菜，另外，首句說了前提，后面沒有與之對應(yīng)結(jié)果句。第64頁2、主語和賓語搭配不妥例：（1）（高考

天津卷）孩子教育問題，是一個復(fù)雜過程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效。

（問題、過程、奏效不搭配）

(2）我們堅信,有這么一天,中國工業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達(dá)國家。

(此句賓語是由一個主謂短語充當(dāng),但這個主謂短語主干是“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家”。主賓意義顯著不妥、可將“國家”改為“行業(yè)”等)

第65頁１我國假如不能緩解人口增加對水土資源造成巨大負(fù)擔(dān)，那么環(huán)境惡化將危及社會經(jīng)濟可連續(xù)發(fā)展。２北大相關(guān)人士稱，此舉是為了使學(xué)生入學(xué)后得到寬口徑、厚基礎(chǔ)培養(yǎng)，防止因過早進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)而知識面偏窄弊端。“緩解……壓力”或“減輕……負(fù)擔(dān)”“防止”改為“消除”3、謂語和賓語搭配不妥第66頁３、周圍漆黑一片，車廂內(nèi)伸手不見五指，列車一聲猛烈嘶叫聲，打破了寂靜環(huán)境。4、他統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意問題。打破了環(huán)境寂靜（不能“安排了”“會議中應(yīng)注意問題”）第67頁黑暗中，還聽得見連滾帶爬腳步聲。司馬文華立場站得很牢靠，感情也表現(xiàn)得很豐滿。李教授匯報打動了在場每一個聽眾，悄無聲息會場里立刻響起了激烈掌聲。(“連滾帶爬”不能修飾“腳步聲”，因為不合

事理)堅定豐富安平靜靜熱烈4、修飾語與中心語搭配不妥第68頁①應(yīng)用這種羅盤，不論在陰云密布以及早晚看不到太陽時候，也不會迷失方向。②球員們深深了解這一點：一個球輸贏，不但僅關(guān)系到個人面子，而是關(guān)系到祖國榮譽。③至于戴眼鏡近視越深理論，不不過錯誤，而且是有害。不論……（還是）……（都）而且“越”要成對使用，改為“越戴眼鏡近視越深”5、關(guān)聯(lián)詞搭配不妥第69頁看是否為一面對兩面錯誤。即使都為兩面，但面與面交叉不妥特征：有

“能否”、“是否”、“有沒有”、“好壞”、“優(yōu)劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“輕重”之類兩面詞。6、一面與兩面搭配不妥第70頁(1)機器質(zhì)量好壞是確保生產(chǎn)安全是否一個主要條件。(2)能不能穩(wěn)住人才，關(guān)鍵在于激勵辦法是否到位。(3)日前，中國社會科學(xué)院一位資深院士大膽指出，失業(yè)率高低，將直接決定中國濟濟速度發(fā)展快慢。第71頁①電子工業(yè)能否快速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。（93`全國卷）②我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運大事，也是教育戰(zhàn)線根本任務(wù)。（96`全國卷）第72頁公民能否遵紀(jì)遵法，關(guān)系到社會安定團結(jié)。身體是否健康，取決于平時體育鍛煉。是否解放思想，關(guān)系到改革開放順利進(jìn)行。第73頁

需要注意是，有些句子“癥狀”顯著，但并沒有語病。特殊情況：要注意隱含兩面（可采取補充方法）1、能否有科學(xué)學(xué)習(xí)方法將決定我們成績。2、是否規(guī)范施工，直接影響工程質(zhì)量。3、黨員是否廉潔關(guān)系著國家前途命運。

第74頁6、對工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)系到工程質(zhì)量。7、是否解放思想，關(guān)系到改革開放進(jìn)程。8、能否考上大學(xué)與個人勤奮程度相關(guān)。

第75頁

以下句子中，兩面詞使用恰當(dāng)一組是（）A、學(xué)校抓不抓青少年理想教育問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有些人大事，必須引發(fā)高度重視。（05年山東卷）B、能否選擇最可靠、最恰當(dāng)材料，對一篇文章成敗，經(jīng)常有很主要作用。C、當(dāng)今世界，自主知識產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個國家科學(xué)發(fā)展標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是否是國家富強標(biāo)志。（05年浙江卷）D、投資環(huán)境好壞，服務(wù)質(zhì)量優(yōu)劣，公務(wù)員素質(zhì)高低，都是地域經(jīng)濟健康發(fā)展主要確保。B第76頁

（1）聯(lián)合短語充當(dāng)句子主語時，聯(lián)合短語（或組成聯(lián)合短語中某個詞）經(jīng)常會和謂語、賓語不搭配。

這句話主語是“清楚思緒、開朗性格、樂觀情緒以及堅定信心”，謂語是“感染”?！八季w”是不好“感染，主謂搭配不妥。注意病句中聯(lián)合短語例：老人那清楚思緒、開朗性格、樂觀情緒以及堅定信心，深深地感染了我們。第77頁（2）聯(lián)合短語充當(dāng)句子謂語時，聯(lián)合短語（或組成聯(lián)合短語中某個詞）經(jīng)常會和賓語搭配不妥。

這句話謂語是“培養(yǎng)和提升”，賓語是“水平”，“提升”水平能夠，“培養(yǎng)”“水平”不行。動賓搭配不妥。例：采取各種方法培養(yǎng)和提升師資水平，尤其是中年教師水平。第78頁例：他馬上召集常委會進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會內(nèi)容、時間、出席人員、應(yīng)注意問題。聯(lián)合短語“內(nèi)容、時間、出席人員、應(yīng)注意問題”充當(dāng)句子賓語?！皟?nèi)容、時間、出席人員”都能夠“統(tǒng)一安排”，“應(yīng)注意問題”怎好“統(tǒng)一安排”（3）聯(lián)合短語充當(dāng)句子賓語時，聯(lián)合短語（或組成聯(lián)合短語中某個詞）經(jīng)常不能和謂語搭配。

第79頁例：《條例》對經(jīng)濟領(lǐng)域中一些問題，從理論和政策上作了詳細(xì)要求和周密而深刻說明。

應(yīng)該是：“理論”上作了“周密而深刻說明”，“政策上”作了“詳細(xì)要求”，句子當(dāng)中不能對應(yīng)。

（4）聯(lián)合短語之間，不能組成對應(yīng)關(guān)系第80頁例：從詩歌中我們似乎看到，八月南方，秋風(fēng)陣陣、陰雨綿綿，黑云籠罩著江南農(nóng)村、山區(qū)和城鎮(zhèn)?！稗r(nóng)村”、“山區(qū)”、“城鎮(zhèn)”，概念之間交叉、重復(fù)。應(yīng)將“山區(qū)”刪去。

（5）聯(lián)合短語之問，交叉重復(fù)。第81頁例：江總書記《關(guān)于教育問題談話》，內(nèi)容豐富，含有深遠(yuǎn)現(xiàn)實意義和重大歷史意義。

例：那重量級“幸?！?50型摩托車，跑得快、載力強、馬力大、能馱糧、能運菜，真是農(nóng)家好幫手。

應(yīng)將“深遠(yuǎn)”和“重大”對調(diào)，變?yōu)椤爸卮蟋F(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義”。此句應(yīng)為：那重量級“幸福”250型摩托車馬力大、跑得快、載力強、能運菜、能馱糧，真是農(nóng)家好幫手。（6）聯(lián)合短語修飾不妥或語序不對。第82頁例：這時，村頭喇叭響了，傳出了激動、悲壯樂曲。大家都默默地聽著。句子中“激動”和“悲壯”、“默默”組成意境就不一致，顯然不妥。（7）病句中組成聯(lián)合短語某個詞，和整體氣氛不協(xié)調(diào)。第83頁例：思想政治課，應(yīng)該把政治常識和培養(yǎng)學(xué)生良好品德結(jié)合起來?！罢纬ＷR”是一個名詞性詞組，“培養(yǎng)學(xué)生良好品德”，則是一個動賓詞組，二者不能組成聯(lián)合關(guān)系。要使二者組成聯(lián)合關(guān)系，只有在“政治常識”前，加上動詞“學(xué)習(xí)”，變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)政治常識”動賓關(guān)系詞組。這么前后才能一致。（8）句子當(dāng)中詞或短語本身，就不能組成聯(lián)合關(guān)系。第84頁例1：我們強調(diào)人價值主要表達(dá)在對社會貢獻(xiàn)，并不意味著忽略和否定對本身價值追求和社會對人尊重與關(guān)心。

例2：太陽紅集團企業(yè)向社會招聘35周歲以下，為人誠懇，事業(yè)心強，含有大專以上醫(yī)學(xué)、藥學(xué)學(xué)歷人員。

句子中“忽略和否定”、“醫(yī)學(xué)、藥學(xué)”就是只需其一，無需同時具備這兩個方面。應(yīng)為：“忽略或否定”、“醫(yī)學(xué)或藥學(xué)”，才合乎實情。（9）聯(lián)合短語強調(diào)總是“同時含有”，可有時往往只需其一，因而，常使句意表示錯誤。第85頁

例：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。因為“和”既能夠作介詞，也能夠作連詞。所以，這個句子就有兩種意思：一是他背著“總經(jīng)理和副總經(jīng)理”去存錢；二是他和副總經(jīng)理，背著總經(jīng)理，一起去存錢。（10）聯(lián)合短語中多個人和物同時出現(xiàn)，可能造成包括對象不明確，從而產(chǎn)生歧義。第86頁[高考經(jīng)典試題分析]（1）不論氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員依然克服了困難，勝利地攀登到頂峰.（2）法律教授看法是，消費者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或者宣泄自己不滿?！氨M管……都”

關(guān)聯(lián)詞搭配不妥“羞辱”后加商家動賓搭配不妥第87頁（3）孩子教育問題，是一個復(fù)雜過程，它永遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效.“教育問題”與“過程”不能搭配，與后文也不能搭配。應(yīng)去掉“問題”。

主賓搭配不妥第88頁（4）這個文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年場所，屢次受到上級領(lǐng)導(dǎo)表彰。(93′全國卷)(挽救和)培養(yǎng)失足青年第89頁（三）成份殘缺與贅余第90頁重復(fù)可有可無贅余殘缺缺主語缺謂語缺賓語

成份殘缺與贅余第91頁（1）濫用介詞造成主語殘缺介賓短語不能作主語，抓重點介詞（因為、經(jīng)過、經(jīng)過、由、為了、當(dāng)、在、在……中或下）查主語殘缺。

1、主語殘缺第92頁例1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我提升了文化水平。例2、因為她這么好成績，得到了老師和同學(xué)們贊揚。例3、當(dāng)丁醫(yī)生經(jīng)過住院治療回到家后，感到體力和思維都大不如以前。第93頁例4、在這部作品中，并沒有給人們多少正面勉勵和主動啟示，相反，其中一些情節(jié)負(fù)面作用倒是不少．（０５′浙江卷）例5、經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐步平息，最終臉上勉強露出一絲笑容。（93`）缺主語缺主語第94頁例6、從大量觀察事實中告訴我們，要掌握天氣連續(xù)改變，最好每小時都進(jìn)行觀察。例7、看到老師傅認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，忘我勞動，使我很感動。去掉“使”去掉“從”“中”第95頁例①紅廟嶺垃圾堆放場建垃圾發(fā)電場一事，日前教授已經(jīng)過可行性判定。②比賽地點在天安門金水橋前，沿著長安街、二環(huán)路等要求路線跑完全程42.195公里。③年企業(yè)處理了原料供給不足困難，超額完成了第一季度計劃，比去年同期增加10%。④昨天，鄭州鐵路局最終一輛蒸汽機車8077號在焦枝線寶豐境內(nèi)退伍，宣告鄭州鐵路局百年蒸汽結(jié)束。運動員產(chǎn)量“它退伍”或“這”（2）暗中更換主語造成主語殘缺第96頁例１一位農(nóng)民向國家文物部門獻(xiàn)出了一枚祖?zhèn)鞔箢w粒珍珠，含有極高觀賞、保留價值。例２在社會主義市場經(jīng)濟體制建立今天，任何脫離國際化市場需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)。例３教育部實施學(xué)歷證書電子注冊即將推行，這將會給假文憑致命一擊，使假文憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺。這顆珍珠析：在“興趣”后面加“情況”析：在“注冊”后面加“制度”第97頁例：一天，剛才下班李師傅在回家路上，突然，一個叫花子模樣中年男子向他伸出一雙臟兮兮手。在“李師傅”后面加上“走”2、謂語殘缺（1）一句話說了主語，還沒有說謂語，卻另處起一個頭，造成謂語殘缺。第98頁①內(nèi)燃機創(chuàng)造，使石油工業(yè)快速發(fā)展。．②“哥倫比亞”號機毀人亡令人痛惜，但這沒有影響到美國民眾對航天飛機熱情，約七成以上美國人認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)航天飛機計劃。在“快速”前加“得到”，另“”刪掉析：在“繼續(xù)”前加“實施”．（2）缺乏謂語中心詞第99頁例3、盡管美國總是自詡為最尊重人權(quán)國家，不過美國一再出現(xiàn)嚴(yán)重違反人權(quán)丑行卻在國際社會上一致聲討。（）

——謂語殘缺例4、今日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營小張被判令賠償好路緣商貿(mào)企業(yè)經(jīng)濟損失和訴訟費三千多出元。（04全國卷B）

——謂語殘缺（分句缺謂語“遭到了”）交納主干壓縮法第100頁

3、賓語殘缺

例1：伴隨社會不停進(jìn)步，科技知識價值日益顯現(xiàn)，人類已進(jìn)入知識產(chǎn)權(quán)歸屬和利益分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。辨析：句中“人類已進(jìn)入知識產(chǎn)權(quán)歸屬和利益分成，并已開始向科技工作者身上傾斜”,其中主語是“人類”，謂語是“進(jìn)入”，“進(jìn)入”賓語沒有。第101頁例2：北京奧運會火炬接力主題是“友好之旅”，向世界表示了中國人民對內(nèi)致力于構(gòu)建友好社會，對外努力建設(shè)和平繁榮美好世界。解析：因為定語過長，把定語當(dāng)成了賓語。在“美好世界”后，補上“表示”賓語“愿望”。

第102頁[高考經(jīng)典試題分析]（成份殘缺）

1、為了全方面推廣利用菜籽餅養(yǎng)豬或棉籽餅喂豬，加速養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉行了三期喂養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。（97`）

缺賓語，加技術(shù)

2、依據(jù)紀(jì)律處罰方法，決定給予該隊員停頓參加今年余下全部甲級隊比賽資格，并罰款人民幣4萬元?！敖o予”缺乏賓語，應(yīng)在句末加上“處罰”第103頁3、我們必須按照毛主席關(guān)于“語言這個東西，不是隨便能夠?qū)W好，非下苦功不可”教誨。4、中科院李院士匯報使我們愈加堅定了為在年以前基本實現(xiàn)當(dāng)代化而努力奮斗。加上“學(xué)好語言”5、觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包協(xié)議法庭審以后，對我們這些“村官”法律水平有了很大提升。

缺乏主語，刪除“對”加上“信心”第104頁4、成份多出：

分析中心詞，對照修飾詞，注意抓近義詞（主要有左右、大約、近、上下等）看句中是否有重合意思――查語句重復(fù)。

“工作”在句中三次出現(xiàn)，造成了語句重復(fù)。例句：一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)工作基礎(chǔ)，取得了一定工作經(jīng)驗。

第105頁（1）他平時總是緘默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。（97`）（2）因為《古文觀止》含有特色,自問世以后近三百年來,廣為傳布,經(jīng)久不衰,至今仍不失為一部有價值選本。

（3）昨天是轉(zhuǎn)會截止日期最終一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交轉(zhuǎn)會申請?！胺滞狻迸c“多了”重復(fù)“截止日期”與“最終一天”重復(fù)“以后”和“近三百年來”保留一個就可.另刪“因為”.第106頁（1）在學(xué)習(xí)中樹立良好道德風(fēng)尚，是當(dāng)前全國各類體育工作者當(dāng)務(wù)之急。（2）到會15名與會者，對這一問題進(jìn)行了充分討論。（3）他終于實現(xiàn)了長久以來夙愿。[課堂鞏固訓(xùn)練]以下病句錯在哪里？“當(dāng)前”和“當(dāng)務(wù)之急”重復(fù)。“到會”和“與會者”重復(fù)“長久以來”和“夙愿”重復(fù)第107頁（4）《語文大辭典》編委會，為了使辭典有較高質(zhì)量，在躬耕修典三個春秋編纂過程中，著重控制了關(guān)鍵程序（04′北京卷）（5）我這次考不好原因是因為我沒有按老師要求審題。“修典”和“編纂”重復(fù)什么毛?。俊霸颉焙汀耙驗椤敝貜?fù)第108頁1.實屬是

2.約……左右3.過分…溢美之詞

4.懸殊很大5.來自于

6.正方興未艾7.剛才甫抵

8.愈加彌足寶貴9.能夠堪稱

10.破天荒第一次11.第一部處女作

12.凱旋而歸13.分外…多了

14.非?？釔?5.列入…之一

16.目標(biāo)…為了17.即將展翅欲飛18.不知是曾幾何時19.座位座無虛席20.從內(nèi)心由衷地第109頁21.取得卓有成效大成績 22.訴諸于/見諸于/公諸于/付諸于23.接踵而至地闖進(jìn)來 24.忍俊不禁地笑起來25.令人匪夷所思 26.截止日期最終一天27.中國漢奸 28.被/讓人貽笑大方29.天天日理萬機 30.生活安居樂業(yè)31.人民生靈涂炭 32.書香門第之家33.沒用廢物 34.獨自孑然一身35.當(dāng)前…當(dāng)務(wù)之急36.眾多莘莘學(xué)子37.值得可歌可泣 38.您令愛第110頁39.人為地蓄意破壞40.有利于對41.年輕小伙子42.使他利令智昏43.因為他咎由自取44.我拙作45.我鄙姓張 46.深受…所歡迎47.一忌不要 48.預(yù)防免遭偷竊49.防止不發(fā)生 50.過慮想法51.令人堪憂 52.被應(yīng)邀53．油然而生地產(chǎn)生 54.共同角逐冠軍爭奪55.三令五申強調(diào)第111頁四、語意不明（語意性病句）第112頁“語意不明”是指句子表示內(nèi)容、意思等使人不易了解或不止一個解釋。即“費解”和“歧義”。它是高考《考試說明》要求必須掌握六種病句類型之一。

第113頁①

到北京參觀奧運村及新改造后“地鐵”是我這次旅行歸途。

②國務(wù)院辦公廳今天在人民大會堂舉行宴會，招待來自五大洲華僑、港澳同胞、臺灣同胞和中國血統(tǒng)外籍人共度新春佳節(jié)。

（“參觀”怎么會是“歸途”？作者意思是說“......是我預(yù)定在歸途中要做事。）

分析：“中國血統(tǒng)外籍人”表意不明。改為“外籍華人”

語意不明第一個：費解第114頁

3．美國年調(diào)整了簽證政策，要求申請留學(xué)簽證申請時間要在所申請學(xué)校開學(xué)前3個月到2個星期內(nèi)進(jìn)行。（04′吉林卷）解析：申請時間終究是開學(xué)前“3個月內(nèi)”還是“2個星期內(nèi)”還是“3個月到2個星期”之間那段時間？讓人費解。

費解第115頁同一語言材料，同時含有兩種或兩種以上意義了解語意不明第二種情況：歧義如“咬死了獵人狗”就有兩種了解：A.“獵人狗被咬死了”；B.“獵人被狗咬死了”。第116頁下面句子都有歧義：①他才來，許多人還不認(rèn)識。②三個學(xué)校校長參加座談。③幾個工廠工人。④學(xué)生天職是讀好書。⑤這份匯報我寫不好。第117頁語意不明原因（一）交代不清（二）指代不明（三）由結(jié)構(gòu)劃分不一樣引發(fā)語義混亂（四）詞語含有多層意思，造成語義不明（五）省略不妥造成歧義（六）介詞表示歧義（七）數(shù)量定語易產(chǎn)生歧義（八）并列短語種屬不清造成歧義（九）缺乏必要停頓造成歧義

第118頁（一）交代不清（費解）1．我看見張原扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色皮包。2．他誰都瞧不起。是張原還是老人“手里提著”交代不清第119頁3．松下企業(yè)這個新產(chǎn)品14毫米厚度給人視覺感受，并不像索尼企業(yè)產(chǎn)品那樣，有一個比實際厚度稍薄錯覺。（年高考全國卷I）解析：“有一個比實際厚度稍薄錯覺”是指“松下企業(yè)這個新產(chǎn)品”還是“索尼企業(yè)產(chǎn)品”？所指不明確。第120頁4．因患病住院，83歲高齡黃昆和正在美國姚明沒能到場領(lǐng)獎。5．她因不堪忍受雇主歧視和欺侮，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對此十分重視。解析：“因患病住院”主語不明確?？筛臑椤盎疾∽≡?3歲高齡黃昆和正在美國姚明沒有到場領(lǐng)獎”。解析：介詞缺失，造成語義不明，應(yīng)改為“便向《人間指南》編輯部投訴”或“便投訴于《人間指南》編輯部”。第121頁（二）指代不明1．部門領(lǐng)導(dǎo)對他批評是有充分準(zhǔn)備。2．李秀成被清兵抓住砍頭時是不是表現(xiàn)得很英勇呢？從一些歷史記載來看，并不是這么。“他批評”指代不明“這么”指代不明第122頁3．搜集史料已經(jīng)不輕易，判定和應(yīng)用史料更不輕易，中國過去大部分文學(xué)家主要力量就用在這方面?！斑@方面”指代不明第123頁4、三妹拉著葛姐手說，她老家在偏遠(yuǎn)山區(qū)，因為和家里賭氣才跑到北京打工，接著她又哭泣起自己遭遇來。5．今天老師又在班會上表彰了自己，不過我以為還需要繼續(xù)努力。解析：表意不明，人稱代詞“她”指代不明，是“三妹”，還是“葛姐”，還是另外人？把第一個“她”改為“自己”，第二個“她”去掉。解析：

“自己”指代不明，是指“老師”還是指“我”，不清楚，應(yīng)改為“我”。

第124頁（三）由結(jié)構(gòu)劃分不一樣引發(fā)語義混亂

1．不準(zhǔn)在車站、碼頭、機場、公園和商業(yè)區(qū)以外地方設(shè)置廣告牌。2．記者否定外星人光臨W國N城是有依據(jù)。解析：“以外”有歧義解析：“否定”有歧義第125頁3．某人接到一學(xué)術(shù)會議秘書組來函，信上說：只要你單位同意，報銷旅差費，安排住處，領(lǐng)取大會出席證問題可由我們處理。4．縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前往匯報。（1994年高考題）“由我們處理”內(nèi)容有歧義“15日前”還是“前往”第126頁5.祁愛群看見組織部新來援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。（年高考全國卷Ⅱ4C）解析：“很高興”主語不明確，是“祁愛群”還是“援藏干部”，不清楚。可改為“看見組織部新來援藏干部，祁愛群很高興，于是兩人親切地交談起來”。第127頁6．這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這么你就不會太擔(dān)心了，能夠發(fā)揮得更加好。（年高考江蘇卷4B）解析：“我一定說服老師和你一起去”有歧義，既可了解為“我和你一起去”，也可了解為“老師和你一起去”。第128頁（四）詞語含有多層意思，造成表義不明

1．大家對護(hù)林員揭露林業(yè)局長帶頭偷運木料問題，普遍感到非常生氣。2．這輛車沒有鎖。解析：“鎖”既可作名詞，又可作動詞。因而這句話既可了解為自行車沒有“鎖住”，又可了解為自行車沒有“配鎖”。第129頁3．他在某雜志生活欄目上發(fā)表那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康文章，批評人很多。（年高考全國卷I4C）4．山上水寶貴，我們把它留給晚上來人喝。（年高考天津卷4C）解析：

“批評人很多”有歧義，是“文章中批評人很多”，還是“批評這篇文章人很多”，不明確。解析：

“晚上來人”有歧義，是“晚上上來人”呢，還是“遲上來人”？第130頁（五）省略不妥造成歧義1．本店熱忱為各位旅客服務(wù)，購置車船、飛機、飯票者請到一樓服務(wù)臺聯(lián)絡(luò)。2.（新聞標(biāo)題）“豆制品會長不敢買豆腐”。解析：因為“車船”“飛機”后省略了“票”，輕易使人產(chǎn)生誤解。解析：“會長”是協(xié)會會長，還是豆制品質(zhì)量差，會膨脹？不能隨便使用簡稱，應(yīng)將“豆制品會長”改為“豆制品協(xié)會會長”。第131頁（六）介詞表示歧義在病中她仍沒忘記被造反派抄去她同“李先生”300多封家信。解析：“被造反派抄去”是“她”家信和“李先生”家信共300多封呢，還是“她”與“李先生”往來書信300多封呢？第132頁（七）數(shù)量定語易產(chǎn)生歧義

學(xué)校來了三個醫(yī)院醫(yī)生。解析：可能有兩種了解：A．學(xué)校來醫(yī)生只有三個，是一個醫(yī)院；B．學(xué)校來醫(yī)生共三個，來自三個醫(yī)院。第133頁與數(shù)字相關(guān)語病第134頁１．“降低（縮小、降低、下降）×倍”

①三Ｔ企業(yè)抓技術(shù)革新，今年比去年產(chǎn)量翻了一番，成本卻下降了一倍。

“下降一倍”則成本為零，這怎么可能？“降低了一倍多”更是荒謬。降低、縮小、降低和下降不能成倍，后面只能跟分?jǐn)?shù)或?qū)嶋H數(shù)量，如：

②經(jīng)過革新，產(chǎn)品體積比原來縮小了二分之一。(√)

③每件產(chǎn)品成本下降了２０元左右。(√)第135頁

２．“平均分（成績）都……”

①這次物理考試，全班平均分都到達(dá)８５分以上。

一門學(xué)科，一次考試，一個班級平均分只能有一個，后面不能跟“都”。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)科不止一門，考試不止一次，或演算對象、范圍并不固定單一時，平均分就不止一個，在這種情況下，“平均分（成績）都……”表述未必存在不妥。第136頁②這次期中考試，我班各門學(xué)科平均成績都超出了隔壁二班，打了一個翻身仗。③兩次物理考試，我班平均成績都不錯。④這次比賽，男女同學(xué)平均得分都不低。（√）（學(xué)科不止一門）

（√）（考試不止一次）（√）（演算對象、范圍并不固定單一）第137頁３．“時速每小時…”或“時速…小時”

①這種新車型每小時時速是２２０公里。②他以３５０公里／小時時速駛向終點，車子簡直就要飛了起來。

“時速”即每小時行駛距離，與“每小時”或“小時”一起出現(xiàn)就顯得重復(fù)累贅。例①應(yīng)去“每小時”，例②應(yīng)去“小時”，或把“時速”改為“速度”。與之類似還有“單位價格”、“日均”、“年均”等問題。第138頁

③這種電子元件每件單位價格是１５元。④這種型號電冰箱單位價格是每臺３２８８元。

⑤參觀展覽人數(shù)很多，日均天天快要１５００人。

⑥這里有我國南方主要貨物中轉(zhuǎn)碼頭，年貨物吞吐量到達(dá)每年５０００萬噸。

每件、每臺、日、年都屬于“單位”，以上錯誤都屬于重復(fù)累贅。第139頁４．“最多…以下”和“最少…以上”

①他年紀(jì)不大，最多五十歲以下。

②這個單位職員福利好，收入高，每個月工資最少一千八百元以上?！白疃唷焙汀白钌佟敝荒芨舷聵O限點，不能跟一個范圍，而“……以上”、“……以下”都表示范圍，因而“最多……以下”和“最少……以上”表述都存在語病。例①應(yīng)去“以下”，或去“最多”而代之以“在”；例②應(yīng)去“以上”或“最少”。第140頁５．“囊括……中……”

①由胡佳、彭勃、田亮、吳敏霞、郭晶晶等優(yōu)異運動員組成中國跳水隊，在這次雅典奧運會上，囊括了八枚金牌中五枚，充分顯示了跳水強國實力?！澳依ā奔窗讶堪_在內(nèi)，“八枚”中取得“五枚”，即使不少，但也不能稱“囊括”，應(yīng)改為“取得”。②這次世乒賽，我國選手成績優(yōu)異，囊括七枚金牌?！澳依ā笔褂谜_第141頁６．“大約（超出、快要）左右（上下、多）”

①潘杰寫了一封超出三千字以上檢舉信。

②老趙大約七十歲上下，可身板很硬朗?！按蠹s”、“超出”、“快要”后面跟整數(shù)來表示約數(shù)，再跟約數(shù)只會造成表意不明，因而“大約（超出、快要）……左右（上下、多）”這么表述存在語病。修改方法是刪前或除后，例①可刪“超出”或“以上”，例②可刪“大約”或“上下”。第142頁７．“幾（×）個……”

這種表述未必存在語病，關(guān)鍵要看“幾（×）個”修飾對象是否存在不一樣了解，這一短語結(jié)構(gòu)是否有不一樣了解。①三個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都到教育局匯報工作

②錢副總理先后接見了三個國家外交部長。例①“三個”修飾對象不明，有歧義；例②“三個”只修飾“國家”，不存在歧義。第143頁

消除歧義，能夠經(jīng)過增加必要語境，如例②句中“外交部長”；也能夠少用“個”等泛用量詞，代之以使用范圍較窄量詞，如例①可用“所”或“位”；另外，調(diào)整結(jié)構(gòu)也是一個消除歧義方法，如例①可改為“學(xué)校三個領(lǐng)導(dǎo)都到教育局匯報工作”。第144頁（八）并列短語種屬不清造成歧義

校長、副校長和其它學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會。解析：“其它學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”到底是指同一學(xué)校其它領(lǐng)導(dǎo)，還是指別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)呢？可在“其它”或“學(xué)?！焙竺婕觽€“”字，即可消除歧義。第145頁（九）缺乏必要停頓造成歧義

妹妹找不到父親媽媽心里很著急。解析：終究是“妹妹”心里著急呢？還是“父親”“媽媽”心里著急呢？還是“媽媽”心里著急呢？可在“父親”和“媽媽”中間加逗號，也可在“父親”前加逗號。第146頁五、結(jié)構(gòu)混亂

第147頁“結(jié)構(gòu)混亂”是高考《考試說明》要求必須掌握六種病句類型之一，主要有四類：

句式雜糅、藕斷絲連、中途易轍、反客為主第148頁

（一）句式雜糅

指一個句子套用了兩種句式結(jié)構(gòu)。

1．一切事物發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)，這是因為事物內(nèi)部矛盾以及自然和社會種種外因影響所決定。（04′福建卷）“這是因為……緣故”和“這是由……決定”套在一起而成。改“因為”為“由”即可。

第149頁幾個常見雜糅格式：

1、本著……為標(biāo)準(zhǔn)：本著……標(biāo)準(zhǔn)；以……為標(biāo)準(zhǔn)

2、以……即可：以……為宜；……即可

3、是為了……為目標(biāo)：以……為目標(biāo)；是為了……

4、對于……問題上：對于……問題；在……問題上

5、因為……下：因為……；在……下第150頁6、原因是……造成原因是……；是由……造成

7、經(jīng)過……下經(jīng)過……；在……下

8、出于……決定是出于……；是由……決定9、借口……為名借口……；以……為名

10、是因為……原因是因為……；……是原因第151頁11、有……組成有……；由……組成12、靠是……取得靠是……；是……取得13、關(guān)鍵在于……是十分主要關(guān)鍵在于……；……是十分主要14、圍繞以……為中心圍繞……中心；以……為中心第152頁15、大多以……為主

大多是……；以……為主16、成份是……配制而成成份是……；由……配置而成17、是因為……結(jié)果是因為……；是……結(jié)果第153頁

指一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻把它最終部分用做另一部分開頭。（二）藕斷絲連

第154頁2．處理好人與自然關(guān)系，要靠政府力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢驗等方面起到無可替換作用（04′浙江卷）“民間力量”在前部分作賓語整個句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論……作用”部分，又使它做了后部分主語，整個句子結(jié)構(gòu)亂了。為突出“民間力量”，可從它后面一刀兩斷，再在“在輿論……作用”前加“民間力量”，使整個句子變成兩句話。

第155頁

（三）中途易轍

指一句話說了二分之一，突然另起爐灶，重來一句。3、觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包協(xié)議法庭審以后，對我們這些“村官”法律水平有了很大提升。（04′青海卷）

解析：“觀摩……庭審”主語無疑是“我們”（省略了），但接下來“對我們……”主語顯然不是“我們”，這種中途更換主語造成了結(jié)構(gòu)混亂，刪去“對”。第156頁

（四）反客為主

4．山雞椒花、葉和果實均含芳香油，從油中提取檸檬醛，為配制食用香精和化裝品香精主要原料，都離不開它.

解析：“為配制……主要原料”后本應(yīng)接上“也是……都離開不了”，“都離不開它”主語當(dāng)為“食用香精和化裝品香精”,與前面主語（檸檬醛）不一樣，造成結(jié)構(gòu)混亂。把上半句主語以外成份用來做下半句主語，所以而糾纏。第157頁[課堂鞏固訓(xùn)練]以下病句錯在哪里？1．一位社員向國家贈獻(xiàn)了一枚古代玉佛珠，含有很高工藝美術(shù)價值。

2．

假如我所管“閑”事能給群眾帶來哪怕一點點幸福和高興時，我也很幸福，很高興。

（０５′全國卷Ⅲ）

在“含有”前加上“這枚佛珠”句式雜糅，改為“當(dāng)……時，我也會很幸福，很高興?！?，或去掉句中“時”。第158頁3、怎樣才能讓大家都富起來呢?關(guān)鍵問題是知識在起決定性作用。知識貧乏必定造成財富貧乏，財富充分往往是以知識充實為前提。（01`全國新課程卷）4、不難看出，這起顯著錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪.知識起著決定性作用其根本原因是黨風(fēng)不正,是黨風(fēng)不正在作怪關(guān)鍵問題是知識第159頁5、當(dāng)上級宣告把這個任務(wù)交給我們時，我們大家有一個既光榮又愉快感覺真是難以形容。6、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。句式雜糅第160頁六、不合邏輯（邏輯性病句）第161頁

不合邏輯不合邏輯”指是句子意思在事理上講不過去,不能正確地反應(yīng)客觀事物間邏輯關(guān)系.能夠從概念利用是否準(zhǔn)確,判斷組成是否恰當(dāng),推理方式是否合理等多方面來分析.不合邏輯主要包含:1、自相矛盾

2、范圍不清

3、強加因果4、主客倒置

5﹑否定失當(dāng)6、不合事理7﹑兩面對一面,照應(yīng)不周全第162頁

１、自相矛盾

①過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。

②這增強了中國人民與侵略斗爭無比力量。

③他是多少個死難者中幸免一個。

解析:“突然”和“漸漸”矛盾。解析:既然已經(jīng)“無比”，怎樣還能“增強”？應(yīng)刪去“無比”。

解析:既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中一個”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免一個?！?/p>

第163頁

２、范圍不清

①從事業(yè)發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)教授與各項人才。

②他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。

解析:各項人才包含科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科教授與其它人才”。

解析:“一面......一面......”表示兩件事同時進(jìn)行，句中兩件事顯然不是同時，應(yīng)改為“他們即使拚命向上爬，不過終不免跌落深淵?！?/p>

第164頁

３、強加因果

①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他思想依然如故。

②周古城先生早年主動投身“五四”運動,所以最終成為了蜚聲海內(nèi)外著名學(xué)者和歷史學(xué)家.解析:去了南方回來思想變了，能夠說是去了一趟南方結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟“結(jié)果”呢？

解析:兩句之間無因果關(guān)系,不合邏輯.第165頁

４、主客倒置

①在那個時候，報紙與我接觸機會是極少。

②去年學(xué)習(xí)成績和今年比較起來大不相同。③我生在武漢,長在武漢,黃鶴樓傳說對我并不陌生.解析:應(yīng)該是“我和報紙接觸”。解析:我們比較一先一后兩件事，普通總是以后者為主體，應(yīng)是“今年學(xué)習(xí)成績和去年......”。解析:主客倒置,應(yīng)改為“我對黃鶴樓傳說并不陌生”.第166頁5﹑否定失當(dāng)①睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

②

雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新內(nèi)涵，但誰又能否定現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢.雙重或多重否定造成不合邏輯忌與不可重復(fù)第167頁

6、不合事理①由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在擔(dān)心排練之中。（01`）②地震發(fā)生之后,當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷犎戎?當(dāng)前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了暫時帳篷,預(yù)防余震再次發(fā)生.“余震再次發(fā)生”只能防范而無法預(yù)防.“日前”是指幾天以前，與“正在……之中”矛盾第168頁[課堂鞏固訓(xùn)練]以下病句錯在哪里？1、為了預(yù)防這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全教育和管理。2、很多人利用長假出游，怎樣才能防止正當(dāng)權(quán)益不受侵害，相關(guān)部門對此作了相關(guān)提醒。

（０５′江蘇卷）

3、我們青年人缺乏就是理論水平不高和時間經(jīng)驗不足。否定詞之間搭配造成語意不合邏輯第169頁4、在這個邊遠(yuǎn)小城里，一家為用戶提供各類用具、服裝、文具、家電大型超市即將開業(yè)。5、據(jù)初步統(tǒng)計，當(dāng)前有近20%左右人將儲蓄視為未來養(yǎng)老保險金。6、10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書平均數(shù)下降了一倍多?！案黝愑镁摺币呀?jīng)包含“服裝、文具、家電”等“近”與“左右”矛盾數(shù)字“降低、降低、下降”等不能用倍數(shù)第170頁７、科學(xué)發(fā)展逼得反科學(xué)人不得不戴上偽科學(xué)面具來反對科學(xué)。解析：不合邏輯，或者說詞語使用不妥而將表示意思搞反了，應(yīng)該刪除“偽”字

８、在激烈市場競爭中，我們所缺乏，一是勇氣不足，二是謀略不妥。解析：否定詞之間搭配造成語意不合邏輯，應(yīng)去掉“不足”和“不妥”第171頁９、能否落實落實科學(xué)發(fā)展觀，對構(gòu)建友好社會，促進(jìn)經(jīng)濟可連續(xù)發(fā)展無疑含有重大意義。（０５′全國卷Ⅰ）

１０、全方面落實執(zhí)行黨教育方針，是一個關(guān)系到能不能真正地把學(xué)生培養(yǎng)成為“四有”新人重大問題。照應(yīng)不周全第172頁總結(jié)一

抓特征詞快速辨析病句第173頁一看否定詞個數(shù)二看有沒有暗否定詞三看句子語氣（是不是反問）。總之：看語意是否顛倒。特征一：否定詞第174頁

有“防止”、“預(yù)防”、“預(yù)防”、“忌”、“缺乏”、“杜絕”“忘”等詞用在否定句中也相當(dāng)于否定詞，要考慮句子是否把意思說反了。有“

不然”要考慮重復(fù)第175頁介詞濫用，造成主語殘缺（介賓短語在句首，第二分句開頭為動詞）介詞誤用，造成語意不通介詞缺賓語。特征二：介詞第176頁看是否為一面對兩面錯誤。