好教師的情感特征課件市公開課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

好教師情感特征松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院范亦錚好教師情感特征課件第1頁1/22學(xué)生喜歡什么樣老師

我們喜歡老師一定是待人公平，不會(huì)因?yàn)槌煽儾町惏褜W(xué)生分為三六九等；我們喜歡老師一定是有愛心，他真誠地尊重每一個(gè)學(xué)生，善于和大家溝通而不但僅借助自己老師權(quán)威以勢(shì)壓人；我們喜歡老師一定是認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都盡到了自己最大努力，不輕易宣判某一個(gè)人“發(fā)展前途”等于零；我們喜歡老師一定是課要上得好，思想不要太守舊，能夠包容同學(xué)們個(gè)性，說話不要太煩瑣，最好有點(diǎn)幽默感，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們希望得到老師真正有益教誨，而不但僅是“一臉嚴(yán)厲”和“喋喋不休空洞說教”。好教師情感特征課件第2頁2/22好教師12種品質(zhì)友善態(tài)度——他課堂如同一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了。

尊重課堂上每一個(gè)人——他絕不會(huì)把你在他人面前像猴子般戲弄。

耐性——他絕不會(huì)放棄要求，直到你會(huì)做為止。興趣廣泛——他帶我們到課堂以外，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)習(xí)知識(shí)用于生活。良好儀表——他語氣和笑容令我們感到舒暢。

公正——他會(huì)給予你應(yīng)該得到，沒有絲毫偏差。幽默感——他天天帶來少許歡樂，使課堂不至于單調(diào)。良好品行——我相信他與他人一樣也會(huì)發(fā)脾氣，不過我們從未見過。對(duì)個(gè)人關(guān)注——他會(huì)幫助我去認(rèn)識(shí)自己，我進(jìn)步依賴于他，使我得到松弛。伸縮性——當(dāng)他發(fā)覺自己有錯(cuò)，他會(huì)說出來，并會(huì)嘗試其它方法。

寬容——他假裝不知我愚蠢，未來也是這么。很有方法——突然間，我能順利念完我書本，我竟然沒有覺察這是因?yàn)樗笇?dǎo)。好教師情感特征課件第3頁3/22好教師性格特征性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)行為方式上心理特征。對(duì)從事老師工作人性格含有特殊要求。性格應(yīng)成為選擇和評(píng)價(jià)教師主要標(biāo)準(zhǔn)。教師性格集中表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生態(tài)度與行為方式上，教師應(yīng)該具備熱情、公正、民主、創(chuàng)新性格特征。好教師情感特征課件第4頁4/22好教師性格特征之一

熱情

熱情教師易于同學(xué)生打成一片，建立良好師生關(guān)系，產(chǎn)生與學(xué)生共同合作學(xué)習(xí)氣氛，是學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)成績主要原因之一。好教師情感特征課件第5頁5/22熱情詳細(xì)表現(xiàn)

1，成熟情感對(duì)引發(fā)情緒原因能產(chǎn)生適度反應(yīng)。情緒比較穩(wěn)定，對(duì)不一樣內(nèi)心體驗(yàn)含有較強(qiáng)調(diào)整和控制能力。愉快、活潑、主動(dòng)性質(zhì)情緒占主要成份。親近社會(huì)，對(duì)工作、生活有信心。好教師情感特征課件第6頁6/22熱情詳細(xì)表現(xiàn)2，富有同情心尊重學(xué)生，親近學(xué)生，喜愛學(xué)生。相信學(xué)生是主動(dòng)向上，相信學(xué)生潛能。尋找機(jī)會(huì)主動(dòng)接觸學(xué)生，善于與學(xué)生交往。敏感體貼，及時(shí)覺察學(xué)生情緒改變。對(duì)待有各種困難學(xué)生給以更多愛心和幫助。好教師情感特征課件第7頁7/22熱情詳細(xì)表現(xiàn)

3，以情感人，樂于幫助學(xué)生

在課堂教學(xué)中語言生動(dòng)，有幽默感。講課中，用自己情感去感染學(xué)生。會(huì)多介紹書本中沒有事情，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我。及時(shí)發(fā)覺學(xué)生中出現(xiàn)問題，主動(dòng)想方法幫助處理。學(xué)生有疑惑時(shí)，主動(dòng)問詢，熱情解答。好教師情感特征課件第8頁8/22好教師性格特征之二公正

公正是教師對(duì)待學(xué)生態(tài)度決定原因，決定著教師注意什么樣學(xué)生，決定著教師怎樣加工相關(guān)學(xué)生信息，決定著……。好教師情感特征課件第9頁9/22公正詳細(xì)表現(xiàn)

1，教師與學(xué)生人格平等不用高高在上眼光對(duì)待學(xué)生。要求學(xué)生做到，教師首先做到。不以個(gè)人權(quán)威或教師地位掩飾自己，不帶假面具。含有向?qū)W生學(xué)習(xí)意識(shí)和行為表現(xiàn)。好教師情感特征課件第10頁10/22公正詳細(xì)表現(xiàn)

2，對(duì)全部學(xué)生接收對(duì)各有差異學(xué)生表示普遍關(guān)切。對(duì)學(xué)生看法評(píng)價(jià)，沒有偏見，沒有個(gè)人感情色彩影響。給每個(gè)學(xué)生提供均等發(fā)展條件。與不一樣學(xué)習(xí)水平學(xué)生談話時(shí)，語氣是一樣。不夸大學(xué)習(xí)成績差學(xué)生錯(cuò)誤，不遮掩學(xué)習(xí)成績好學(xué)生錯(cuò)誤。學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，不急于下結(jié)論，不偏袒某一方。好教師情感特征課件第11頁11/22公正詳細(xì)表現(xiàn)

3，尊重學(xué)生個(gè)別差異

盡可能縮小由社會(huì)不公正給學(xué)生帶來差異。不一樣學(xué)生犯了一樣錯(cuò)誤，要依據(jù)不一樣動(dòng)機(jī)與原因進(jìn)行處理。給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造健康成長條件和機(jī)會(huì)。好教師情感特征課件第12頁12/22好教師性格特征之三民主學(xué)生在成長過程中，會(huì)出現(xiàn)許多問題，甚至無禮，不聽勸戒，損傷教師自尊，與教師發(fā)生沖突，教師要從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，恰如其分地控制自己情感、言論和行為。好教師情感特征課件第13頁13/22民主詳細(xì)表現(xiàn)

1，了解學(xué)生站在學(xué)生立場(chǎng)上，了解學(xué)生心態(tài)。讓全班同學(xué)共同討論決定班級(jí)活動(dòng)。選擇班干部時(shí)，公開唱票。遇事能耐心傾聽學(xué)生想法，不打斷學(xué)生講話，不急于發(fā)表自己看法，讓學(xué)生把話講完。勉勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不一樣意見。給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生給老師提意見。好教師情感特征課件第14頁14/22民主詳細(xì)表現(xiàn)2，寬容

對(duì)經(jīng)常做錯(cuò)事學(xué)生不放棄信任，給他更正機(jī)會(huì)。容納與教師不一樣看法。面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問題不暴跳如雷，火冒三丈，而是有理智，注意控制消極情緒及引發(fā)沖動(dòng)行為。不采取簡單粗暴方法去指責(zé)犯錯(cuò)誤學(xué)生，而是幫助尋找原因，提供詳細(xì)指導(dǎo)。好教師情感特征課件第15頁15/22民主詳細(xì)表現(xiàn)3，正確對(duì)待自己

不為了維護(hù)教師“威信”而壓制學(xué)生意見。學(xué)生對(duì)老師要求不能愉快接收時(shí)，不強(qiáng)迫學(xué)生立刻接收自己意見。教師有了錯(cuò)誤時(shí)，勇于認(rèn)可并及時(shí)更正。掌握自己心境，控制自己情緒，約束自己言行。好教師情感特征課件第16頁16/22好教師性格特征之四創(chuàng)新

教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)生命在于創(chuàng)造。教師要由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者。好教師情感特征課件第17頁17/22創(chuàng)新詳細(xì)表現(xiàn)

1，適應(yīng)社會(huì)變革，跟上時(shí)代步伐克服思維定勢(shì)，善于接收新事物。關(guān)注了解科學(xué)技術(shù)最新結(jié)果。對(duì)待問題從多方面多視角考慮，不固守一個(gè)觀念或一個(gè)模式。不停發(fā)揮潛能，促進(jìn)自我提升。好教師情感特征課件第18頁18/22創(chuàng)新詳細(xì)表現(xiàn)2，教學(xué)創(chuàng)造性不停地注入新觀念，把新信息及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容之中。勇于采取新教學(xué)方法、技術(shù)和形式，而不是千篇一律。主動(dòng)探索教學(xué)中問題，為實(shí)施教學(xué)計(jì)劃動(dòng)腦筋、想方法。好教師情感特征課件第19頁19/22創(chuàng)新詳細(xì)表現(xiàn)

3，勉勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造精神培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新奇事物興趣。主動(dòng)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生想象力。觀賞學(xué)生在聽課過程中即興答話，哪怕只有極少合理成份。能從不一樣角度提出問題，啟發(fā)學(xué)生思索。好教師情感特征課件第20頁20/22

師德建設(shè)不不過國家對(duì)教師個(gè)體要求和群體規(guī)約，也是教師自我成長內(nèi)在需要，也是教師個(gè)人職業(yè)生命美滿期待。即使職業(yè)生涯并不是人生命活動(dòng)全部，但它又切切實(shí)實(shí)地影響著每個(gè)職業(yè)者生活信念、情感、心境和態(tài)度，影響著教師人生幸福感