學(xué)生視界下高考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)臨海市大田中學(xué)魯金會省公開課一等獎(jiǎng)全國示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

學(xué)生視界下高考當(dāng)代文閱讀復(fù)習(xí)臨海市大田中學(xué)魯金會

ljh1087@163.com第1頁

指導(dǎo)思想：1、突破幾點(diǎn)，不求面面俱到2、回歸常態(tài)，重視水到渠成(常態(tài)：一指閱讀常態(tài)；二指閱讀教學(xué)常態(tài)）第2頁沖刺階段必須要提三個(gè)問題：1、當(dāng)代文復(fù)習(xí)還要不要強(qiáng)化復(fù)習(xí)？2、要復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)什么？3、怎樣復(fù)習(xí)才有效？誰說了算？第3頁

了解學(xué)情1、考點(diǎn)調(diào)查考綱共有兩部分18條考點(diǎn)，有必要說明幾個(gè)考點(diǎn)（1）這幾個(gè)考點(diǎn)往往綜合一起出題目，題型往往是探究題；(2)對考點(diǎn)關(guān)鍵詞學(xué)生往往不能好好了解。調(diào)查學(xué)生（樣本）說明（1）臺州市期末均分101、臺州市一模均分103；（2）人數(shù)80名，學(xué)生整體水平基本能上本科院校。2、真題檢測第4頁調(diào)查測試結(jié)論：1、要復(fù)習(xí)(選A累計(jì)只有18人次；大閱讀測試均分11.14分）

2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：把握文章內(nèi)容和主題統(tǒng)計(jì)D+C人數(shù)：15題.作品內(nèi)涵（藝術(shù)特色）賞析（評價(jià)、探究）(26+50)測試得分：這篇散文以“西湖風(fēng)”為題，聯(lián)絡(luò)全文談?wù)勀懔私猓?分）平均分2.23分13題.作者是從哪些時(shí)間、空間角度描述“西子風(fēng)光”？（3分）平均分1.26分（11人得0分）第5頁真題檢測發(fā)覺八問題（從多到少為序）1、文章主旨不能深入了解2、文章思緒不能清楚歸納3、答題時(shí)間顯著感到不足4、個(gè)別詞句不能準(zhǔn)確了解5、答題關(guān)鍵點(diǎn)不很清楚6、有些題意不好把握7、答案不很到位8、答案不會術(shù)語得分低（均分11.14分）原因：答案質(zhì)量低（整體閱讀沒過關(guān)、讀題答題能力低），做題速度慢第6頁沖刺階段當(dāng)代文復(fù)習(xí)需要幫助學(xué)生突破三方面問題：1、快速讀懂文章能力2、清楚每類題目標(biāo)答題關(guān)鍵點(diǎn)3、積累慣用答題術(shù)語第7頁

高中散文、小說基本篇目主題梳理一覽表1、快速讀懂文章（1）授之以漁不可少；（2）聯(lián)想遷移更實(shí)用；（3）常態(tài)閱讀是根本尋找對策（1）這里強(qiáng)調(diào)深度解讀，如戰(zhàn)爭題材文章,只知道反對戰(zhàn)爭，渴望和平是不夠。（2）回歸課文，回歸到常態(tài)教學(xué)，意在強(qiáng)化課內(nèi)到課外遷移；高考與平時(shí)教學(xué)對接。

第8頁（3）常態(tài)閱讀是根本

高考沖刺階段當(dāng)代文閱讀材料精編A精選閱讀材料：以小說和寫人記事類散文為主；抒情哲理類散文為輔。究其原因主要是08年之后浙江省以考小說為主，文章材料偏向紀(jì)實(shí)類。B適當(dāng)分類，訓(xùn)練“讀懂”為主要目標(biāo)。C一天讀一篇，常態(tài)閱讀，強(qiáng)化閱讀習(xí)慣。第9頁2、清楚每類題目標(biāo)答題關(guān)鍵點(diǎn)宜簡不宜繁、記公式不如記答案（3）記記浙江省高考卷部分經(jīng)典題目及答案如在考場上想起，那也是一個(gè)遷移（1）答題習(xí)慣：遇題先靜心，辯題型，確定思緒，最終形諸于筆（2）主要記住四大類（信息概括類、作用類、賞析類、人物類）答案關(guān)鍵點(diǎn)。第10頁（能夠借鑒詩歌鑒賞相關(guān)術(shù)語、疏理《外國小說觀賞》八大主題）3、高考當(dāng)代文閱讀答題常見術(shù)語第11頁（1）比喻：深?yuàn)W道理淺顯化，抽象道理形象化，詳細(xì)形象生動(dòng)地突出特點(diǎn)，趣味性、生動(dòng)性。

（2）擬人：便于抒發(fā)某種感情。親切自然。

（3）襯托：襯托出主體事物特點(diǎn)或者襯托出某種感情。

（4）對比：鮮明形象地表現(xiàn)特點(diǎn)，突出事物或道理或感情。

（5）重復(fù)：強(qiáng)調(diào)、突出所重復(fù)內(nèi)容，表示感情，升華主題。（6）象征：含蓄而形象地顯示特點(diǎn)。

（7）渲染：突出氣氛、刻畫人物、表現(xiàn)主題。

（8）伏筆：發(fā)展合理，巧妙有趣。

（9）照應(yīng)：呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，中心突出。

（10）懸念：引發(fā)讀者急迫期待，引發(fā)下文。

高頻手法作用羅列第12頁4、豐富課型確保沖刺階段復(fù)習(xí)有效性課型一：方法指導(dǎo)課要講清楚什么？方法課注意：（1）實(shí)現(xiàn)“零度知識”指導(dǎo)（2）方法直接指向解題過程（3）不作教授、只做贏家第13頁例如：A、了解文章“主要詞語”和“主要句子”含義這個(gè)考點(diǎn)。指導(dǎo)什么是“主要詞語”和“主要句子”有用嗎？

主要詞語：1、與主旨相關(guān)詞語，2、代詞和含有指代作用詞語，3、近義詞，

4、有特殊含義和深層意義詞語，5、運(yùn)用修辭詞語，6、反應(yīng)詳細(xì)語言環(huán)境詞語，7、在結(jié)構(gòu)上起到獨(dú)特作用詞語。

主要句子：1、“文眼”句，2、中心句或主旨句，3、起始句，

4、總結(jié)句，5、過渡句，6、含蓄句，7、結(jié)構(gòu)復(fù)雜句，8、深化句，9、警示句，10、矛盾句，11、情感句，12、引用句，

13、比喻句，14、歧義句

●這是命題者考慮事情，與學(xué)生無關(guān)。

●如此多類型說了等于沒說?！穹智濉爸饕~語”和“主要句子”沒有任何意義。第14頁應(yīng)講清：詞語、句子了解方法。詞語了解：1、從詞語本身看（詞義、修辭），2、從詞語外部看（搭配、上下文提醒）

句子了解：1、內(nèi)部（關(guān)鍵詞、修辭、主副句、倒裝句、語法結(jié)構(gòu)），2、句子外部（上下文、段意、主旨、背景、說話人）

第15頁B、“篩選—查對”應(yīng)講清楚什么？講講出卷老師選擇肢設(shè)置是有必要1、偷換概念，2、張冠李戴，3、無中生有，4、混同局部與整體，

5、混同偶然與必定，6、混同已然與未然，7、誤劃類別，8、倒置錯(cuò)位：因果倒置、主次倒置、前后倒置、整體與局部倒置、條件與結(jié)果倒置、方法與目標(biāo)倒置等等，9、改變范圍，10、答非所問

多、少、變第16頁C、“篩選—重組”要講清什么？1、正確了解文意和題意，確定篩選范圍2、在索檢相關(guān)信息區(qū)域過程中，善于借助信息標(biāo)志，如關(guān)聯(lián)詞語、表次序詞語、指代性詞語、插入性詞語、首括句、總結(jié)句、過渡句、呼應(yīng)句、設(shè)問句、反問句等。3、信息要區(qū)分顯性信息、隱性信息，真實(shí)信息、虛假信息。4、篩選之后，還要對相關(guān)語言材料進(jìn)行歸納和綜合。

1、怎樣分點(diǎn)？看標(biāo)點(diǎn)，看段落。2、怎樣組織？看關(guān)鍵詞語，看對象，比喻句、擬人句、否定句改造。3、怎樣把握用自己話？改造語法結(jié)構(gòu)。4、預(yù)防關(guān)鍵點(diǎn)遺漏。第17頁D、概括要講清楚什么？1、看有沒有中心句。假如有，中心句怎么改造：復(fù)句、否定句、疑問句、比喻句、長句。2、假如沒有中心句：①對象+怎么樣，②關(guān)鍵點(diǎn)組合。3、區(qū)分詳細(xì)與抽象。第18頁

E作用題答題思緒：1、本身含義。2、與段意或主旨關(guān)系，或與寫作對象關(guān)系。3、修辭效果。4、結(jié)構(gòu)或情節(jié)。5、閱讀效果。簡單地說：表示內(nèi)容、文章效果、讀者效果或者：寫了什么？寫得怎樣？讀著怎樣？

第19頁課型二：思維還原課一個(gè)練習(xí)講評課教學(xué)片段1、選點(diǎn)要精準(zhǔn)，講在學(xué)生易錯(cuò)處；2、舍得花時(shí)間，講在學(xué)生忽略處；3、提煉要及時(shí)，講清題目精要處。第20頁課型三：檢測自評課操作：1、定時(shí)定量（如25分鐘內(nèi)完成一篇文學(xué)作品閱讀）2、自測自評（先不看答案預(yù)改，再對照答案批改）3、互改互評（同學(xué)間調(diào)改，對同學(xué)改分?jǐn)?shù)做評價(jià)）目標(biāo)有二：1、實(shí)戰(zhàn)演練，提升答題速度；