初中英語期中考試反思

第第頁初中英語期中考試反思中學(xué)英語期中考試反思1

剛經(jīng)受過兩張卷值的鼓舞與打擊，英語卷紙又卷席而來。但是，這次完全在我的預(yù)料之中。

叮鈴鈴，上課了，我還在用心致志地看書，聽到同桌說這節(jié)課上英語課，要發(fā)英語卷紙了，我一合書，就放在了抽屜里，我以最快的速度拿出英語書，并且坐好。突然，老師說，發(fā)卷紙，我心中的石頭沒有懸起來，由于錯題呢，我已經(jīng)知曉了，而且我的分?jǐn)?shù)也就定在了98分。我開始認(rèn)真的聽著別人的卷紙和分?jǐn)?shù)，“李臻，100分”。老師的話音剛落，我懷著懷疑的眼光看著李臻，不過這懷疑并沒有持續(xù)多久。究竟到我了“宋子駿，98分”。我大步向老師走去，拿住卷紙后，我回到了位置上，眼睛一掃，果真是這道聽力題錯了，我鎮(zhèn)靜地拿起筆，改正了錯題，然后開始分析。這道題卻似有點兒難度，因問這道題是聽問句，選答語，問的是上海在哪里?我壓根就不知道上海在哪里，還以為是南方，就填了一個南方，哎，錯得也太虧了吧!要知道，我以前都是考100分的。都是驕傲惹來的麻煩，下一次再也不驕傲了!

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后!

中學(xué)英語期中考試反思2

本次期中考試，我們同學(xué)的英語平均成果大約是86.5，及格率為是87.89，以上這一些數(shù)據(jù)，看起來好像很單調(diào)，但里面蘊(yùn)含著很多問題，

一、我們初一英語備課組四位老師雖然在備課中花了許多時間，在對教材的分析、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)上也費(fèi)了許多功夫，并對上課過程中的方式方法也加以了切磋，看上去上課好像比較順手，但課后的作業(yè)狀況很不抱負(fù)，期中考試結(jié)果更比原來所預(yù)料的狀況要糟糕得多。其實，回想起來，自己盡管在教材的處理上已花了很大的功夫，但在同學(xué)一方面考慮得比較少，上課時，由于時間緊，總是迫不及待地請舉手的同學(xué)回答下列問題或參加一些其他的學(xué)習(xí)、溝通活動，而對一些沒有舉手的基礎(chǔ)比較差的臨界同學(xué)關(guān)注比較少，特別是學(xué)校原來底子就薄的一些同學(xué)，在學(xué)校學(xué)英語時也沒有參加課堂活動(諸如對話、表演)溝通的習(xí)慣，而在現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中沒有予以他們關(guān)注，予以他們機(jī)會，這唯恐是我及格率低、差分率高的主要緣由。至于課堂作業(yè)和課后作業(yè)的處理，我運(yùn)用了一刀切的方法，沒有分層次布置作業(yè)，其實對于基礎(chǔ)過分差的同學(xué)來說，他們對單詞、詞組、基本句型結(jié)構(gòu)也搞不清，但我也同樣要求他們與全部其他基礎(chǔ)比較緣由。好的同學(xué)一樣，比如書面表達(dá)小作文，這對他們來說，是老虎吃天，根本無從下口的事情，糜費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)和作業(yè)時間，倒不如要求他們記憶、練習(xí)一些基礎(chǔ)的知識，如音標(biāo)的識記、記憶，有助于學(xué)習(xí)單詞和記憶單詞，背誦練習(xí)一些基本句型，這樣反而可以予以他們勝利的喜悅，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。

二、對本本班同學(xué)的狀況了解分析不夠。我們的同學(xué)都是農(nóng)民的孩子，大多數(shù)父母都不懂英語，沒方法給同學(xué)指導(dǎo)，比例較多的同學(xué)在家里缺乏父母在學(xué)習(xí)上的關(guān)懷和援助，有些同學(xué)甚至要有一星期乃至十天見不到父母，在這一點上，我尚缺乏與其家長的聯(lián)系和溝通以及對同學(xué)回家后課后復(fù)習(xí)及課前學(xué)習(xí)的計劃、方法的指導(dǎo)，并缺乏內(nèi)心、細(xì)致的思想教育，這一點我認(rèn)為在今后的班主任工作中是值得引起留意及改進(jìn)的問題，對于同學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是我應(yīng)當(dāng)考慮的問題。

縱觀期中考試狀況，我覺得在新課程背景下要帶好一批同學(xué)，要教好一批同學(xué)，要提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，還是很有須要仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，在實踐中去探究、去創(chuàng)新。

我們的措施：

一、努力提高單位時間的效率。仔細(xì)鉆研教材，把握教學(xué)的重點與難點。平常多聽課，利用集體的聰慧，一起設(shè)計練習(xí)讓同學(xué)舉一反三，并讓同學(xué)在上課和練習(xí)中增加學(xué)習(xí)的動力，以更好地促進(jìn)進(jìn)展。

二、理解同學(xué)，教在心靈。平常與同學(xué)多溝通。努力改善與同學(xué)的關(guān)系。由于濃濃的師愛是同學(xué)主動學(xué)習(xí)的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學(xué)奮進(jìn)。要提高同學(xué)的主體參加的積極性，老師需要努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引同學(xué)，清除同學(xué)孤獨(dú)感，緩解心理壓力，興奮精神，培育其自信心，提高社會價值感，加強(qiáng)社會適應(yīng)技能，形成樂觀豁達(dá)的人生觀，實現(xiàn)性格的全面進(jìn)展。

三、采納多種手段，為了加強(qiáng)同學(xué)的主動參加，我們的教學(xué)將面對全體同學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，我們要充分利用多種形式面對全體同學(xué)，既要讓較好的同學(xué)有良好的進(jìn)展空間，也決不放棄任何一個學(xué)困生。盡量多與同學(xué)談心、家訪、采納同學(xué)之間互幫活動等形式，引導(dǎo)這些同學(xué)跟上教學(xué)進(jìn)程。援助制定具有性格的學(xué)習(xí)計劃

同學(xué)英語成果的提高，需要師生一起好好的協(xié)作，我們將力爭提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果。

中學(xué)英語期中考試反思3

期中考試已經(jīng)結(jié)束，對于七班級五班這次考試成果我不是很滿足，特作以下反思與總結(jié)：這我是第一次運(yùn)用新目標(biāo)英語這套教材,這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融會話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出了明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌控的基本詞匯，并分為A和B兩部分。部分是基本的語言內(nèi)容，部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個單元還附有自我檢測部分，同學(xué)可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。教材的編排符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，單元話題也都是同學(xué)感愛好的，的確是一套很好的教材。難點是：詞匯量大，同學(xué)記單詞的任務(wù)重，易引起兩極分化。因此我們應(yīng)留意到：

一、面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地運(yùn)用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采用寬容的立場。在教學(xué)過程中，每個需要掌控的知識點，我都從差生入手，使他們掌控最基本的知識的同時，留意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的狀況，給他們自主學(xué)習(xí)和徑直溝通的機(jī)會。

2、為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和徑直溝通的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個空間。

3、鼓舞同學(xué)通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合技能。

4、制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

同學(xué)只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、尊敬每個同學(xué)，積極鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互援助，體驗成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的機(jī)會。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和援助，做到教學(xué)相關(guān)。加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。

三、加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對同學(xué)進(jìn)行有效的評價。

評價可以使同學(xué)認(rèn)識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采納測驗及非測驗形式，平常重視形成性評價，對同學(xué)回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、立場、策略某方面進(jìn)行實時的評價，如有口頭評價、等級評價、同學(xué)之間相互評價等方法，充分發(fā)覺同學(xué)的進(jìn)步，鼓舞同學(xué)自我反思，自我提高，測驗以同學(xué)綜合運(yùn)用技能為目標(biāo)，側(cè)重于同學(xué)理解和獵取信息，技能減削客觀題，增加主觀題，通過評價同學(xué)學(xué)會分析自己的成果和不足，明確努力方向。

五、存在的問題

1、同學(xué)成果不穩(wěn)定，簡單忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識掌控不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、兩極分化現(xiàn)象仍舊嚴(yán)峻，有個別同學(xué)對英語學(xué)習(xí)愛好不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有用心，記憶就不堅固。需要著力培育這部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好。

3、寫作技能上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運(yùn)用技能差，需要平常留意訓(xùn)練寫作技能的培育。

新課程改革不是紙上談兵，需要要與實踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，爭取在下次考試中取得好成果。

中學(xué)英語期中考試反思4

期中考試在焦灼而又勞碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，這次期中考試不僅給了同學(xué)們查找問題與不足的機(jī)會，讓同學(xué)們知道了自己的缺點;同時也讓老師了解了平常的教學(xué)狀況，為以后的教學(xué)指明白努力的方向!針對本次期中考試，反思總結(jié)如下：

(一)成果分析

本學(xué)期我?guī)?班級5、6班的英語課。根據(jù)學(xué)校制定的四級考評目標(biāo)，5、6班均完成特優(yōu)目標(biāo)和學(xué)優(yōu)目標(biāo)。

(二)前期工作值得借鑒的地方

本次考試兩個班級均完成了學(xué)校制定的目標(biāo)，好好總結(jié)一下，主要有以下幾點：

(1)充分利用好晨讀時間，對同學(xué)的晨讀任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的要求，課代表仔細(xì)組織檢查，整個晨讀過程焦灼有序，對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固與提高，保證了學(xué)習(xí)的效果。

(2)堅持每天檢查家庭作業(yè)，通過檢查作業(yè)，發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的問題，對同學(xué)的學(xué)習(xí)也是一種督促與提高。

(3)堅持讓同學(xué)每天讀一篇短文，做一篇閱讀理解。8班級對同學(xué)的閱讀技能提出了更高的要求，利用同學(xué)手頭上的閱讀教程，讓同學(xué)在閱讀訓(xùn)練的.基礎(chǔ)上自己摸索方法和技巧，不斷提高閱讀技能。

(4)針對每個單元的話題，每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，并且在寫作前進(jìn)行細(xì)致的寫作指導(dǎo)，分層要求，分層指導(dǎo)。鼓舞中上等同學(xué)多用復(fù)合句進(jìn)行寫作，中等偏下同學(xué)正確運(yùn)用簡約句進(jìn)行寫作。不同程度地提高了同學(xué)的寫作水平和書面表達(dá)的成果。

(5)堅持利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課前仔細(xì)備課，課件運(yùn)用符合同學(xué)學(xué)習(xí)實際和認(rèn)知規(guī)律，避開英語課堂只是進(jìn)行枯燥乏味的機(jī)械訓(xùn)練，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

(6)堅持周周清，每單元進(jìn)行一次單元檢測，實時反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

(三)下一步工作需要提高的地方

(1)堅持習(xí)慣養(yǎng)成，繼續(xù)抓常規(guī)作業(yè)的落實，加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與檢查力度，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究的習(xí)慣。

(2)作業(yè)表達(dá)分層布置、分層要求，對不同程度的同學(xué)提出不同的要求，愛護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

(3)加強(qiáng)對不同題型的方法指導(dǎo)，援助同學(xué)提高分析問題、解決問題的技能。

在今后的工作中，還要不斷地向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平，使自己的教育教學(xué)成果再上一個新臺階!

中學(xué)英語期中考試反思5

期中考試已結(jié)束，現(xiàn)將本次期中考試狀況分析如下：本次考試試卷總分值120分，72分及格。我所帶七(3)班及格27人，10人不及格，均分值82.35分。七(4)班及格23人，8人不及格，均分值84.5分。從知識方面看，中等以下的同學(xué)掌控還不夠扎實，失分較多?，F(xiàn)將這半學(xué)期以來我所做工作和下一階段采用的措施總結(jié)如下：

一、進(jìn)行趣味性，娛樂性教學(xué)，提高同學(xué)的參加意識和學(xué)習(xí)愛好。

初一階段的同學(xué)最大的特點就是新奇，他們對新事物特別感愛好，求知欲望特別劇烈。我在課堂教學(xué)中利用他們的新奇心，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行趣味性，娛樂性教學(xué)，從而激發(fā)他們的求知欲，使不同層次的同學(xué)都能主動參加進(jìn)來獲得知識，并實時予以鼓舞和確定。讓不同層次的同學(xué)都能感受到勝利的喜悅。

二、樹立自信。

樹立自信心是培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好的關(guān)鍵。平常我利用課下和同學(xué)多溝通，了解他們的思想動態(tài)，了解他們的愛好與才能，了解他們的性格特點，了解他們的精神世界，與他們同等相處，用自己的與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲與制造欲。

三、合理設(shè)計課堂。課前我仔細(xì)備課，依據(jù)我所帶兩個班同學(xué)的不憐憫況細(xì)心設(shè)計教案，安排教學(xué)內(nèi)容，用新奇，敏捷多樣并富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓同學(xué)自己動腦，動手，動口，使他們的心理活動一貫處于主動活動的狀態(tài)，在輕松開心的氣氛中掌控新知識。當(dāng)同學(xué)處于疲憊狀態(tài)時，我實時調(diào)整，停止講授新知識，用簡約的英語小游戲來調(diào)整沉悶的氣氛。

四、對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況多鼓舞，少批判。

同學(xué)能實時的了解自己的優(yōu)點和不足，從而對加強(qiáng)自信心和實時訂正錯誤有很大的援助。在英語教學(xué)中，我針對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況盡量少批判，多鼓舞。有人說鼓舞和表揚(yáng)時同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯和橋梁，它可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，自尊心，和集體主義情感。如：在教學(xué)寫作時，我當(dāng)堂讓同學(xué)動筆寫，一邊鼓舞，以便巡察簡單出錯的同學(xué)的習(xí)作。然后重點表揚(yáng)完成狀況，然后指名簡單出錯的同學(xué)來范讀，即有了愛好又更正了出錯的地方，讓同學(xué)在鼓舞中獲得知識。

五、關(guān)注差生，做好提優(yōu)和補(bǔ)差工作是我今后的工作重點。

以后工作中，我要多和其他老師溝通，實時交換看法，讓好同學(xué)和成果落后的同學(xué)結(jié)對幫教，共同做好幫扶工作。在平常的學(xué)習(xí)和作業(yè)中，好生盡量多援助學(xué)困生。上課盡量多提問學(xué)困生，多鼓舞他們，激發(fā)他們的愛好，爭取在原有的基礎(chǔ)上有肯定幅度的提高。今后我會在備課，上課放更多的精力抓兩頭。批改作業(yè)肯定要面批，實時發(fā)覺問題，實時解決問題。從平常的每一節(jié)課到每一次作業(yè)仔細(xì)把關(guān)，嚴(yán)格批改。尤其是在本次考試中基礎(chǔ)知識掌控不堅固的同學(xué)，我要有耐煩和信心，使他們擺脫失敗的陰影，讓他們對英語感愛好，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件歡樂的事情。另外，我要繼續(xù)加強(qiáng)我的教學(xué)基本功，多和同課頭的老師溝通，多動手制作課件，爭取在期末考試中再上一個新臺階。

六、繼續(xù)對“三段式開放性教學(xué)法”進(jìn)行實踐，以提高同學(xué)們自我學(xué)習(xí)的和團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的技能。

改進(jìn)措施：

1、繼續(xù)抓好單詞、詞組過關(guān)，狠抓知識落實。

2、平常督促同學(xué)多聽錄音磁帶，一星期集中訓(xùn)練兩次聽力，在培育同學(xué)的聽力技巧和聽力技能上多下功夫，提高他們的聽力技能和聽力技巧。

3、繼續(xù)堅持一天一篇閱讀，讓同學(xué)在做閱讀題的同時提高自己的閱讀技能。特別是要加強(qiáng)閱讀技巧和方法的訓(xùn)練。

4、平常堅持讓同學(xué)多動筆寫，堅持用英語寫日記，兩天一篇作文，老師全批全改，使同學(xué)的寫作技能和寫作水平有很大幅度的提高。還有須要給同學(xué)一些好的范文，讓同學(xué)讀。同時要正確引導(dǎo)同學(xué)讀題和審題。

5、訓(xùn)練同學(xué)的答題技巧和書寫方面的好習(xí)慣。

6、在培優(yōu)輔差上下功夫，大面積提高同學(xué)的優(yōu)秀率和合格率。

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一、試卷概況

本次的試題共分兩部分，總分100分。聽力占20分，選擇15分，日常交際10分，完型填空10分，閱讀理解15分，學(xué)習(xí)技能15分，初級寫作14分。本次考試結(jié)果如下：最高分為100分，最低分22分;全班級的同學(xué)總數(shù)369人，英語平均為64.31分，優(yōu)秀率為34.96，及格率為58.81%，不及格人數(shù)152人。綜合比47%。

二、試題分析

本次試題是在半年多實踐改進(jìn)后產(chǎn)生的，相對以前更能表達(dá)新教材的“新活”，也更能表達(dá)對同學(xué)綜合運(yùn)用英語技能的考查。

第一部分，聽力：全部的對話均依據(jù)課本稍加改編，內(nèi)容為日常生活有關(guān)的材料，與所學(xué)教材難度相當(dāng)，較為簡約。朗讀速度適中，對平日教學(xué)的聽力訓(xùn)練有著良好的導(dǎo)向作用。這部分考查同學(xué)對對話中環(huán)節(jié)信息的把握，對相關(guān)事實做出判斷以及對內(nèi)容主旨要義的理解判斷。

第二部分，筆試：本部分主要考查同學(xué)對語法、詞匯知識、閱讀技能、寫作技能和較簡約的口語表達(dá)形式的掌控狀況。

第一題：選擇題，共15個小題，所測試的內(nèi)容都是教學(xué)大綱要求掌控運(yùn)用的語法項目和基礎(chǔ)知識?？疾橥瑢W(xué)在句子層次中的語法、詞匯和習(xí)慣用語的掌控狀況，涉及到句型和交際對話，代詞、動詞、名詞、介詞、冠詞等詞的用法。試題的突出特點是話題和語境因素較強(qiáng)，側(cè)重基礎(chǔ)知識，強(qiáng)調(diào)敏捷運(yùn)用。有利于引導(dǎo)老師將話題、結(jié)構(gòu)與交際功能組合，正確指導(dǎo)并訓(xùn)練同學(xué)將語言基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語言運(yùn)用技能。

第二題：日常交際，兩部分共10小題，此題主要考查同學(xué)交際應(yīng)答技能。取材于本教材各單元重點話題。

第三題：閱讀理解，此題共有3篇短文，以排序、判斷對錯、回答下列問題的形式涌現(xiàn)。側(cè)重考查分析、推斷和綜合理解的技能，更是在對同學(xué)在環(huán)節(jié)留意力上考查下功夫。

第四題：學(xué)習(xí)技能題型。主要考查同學(xué)漢英翻譯、動詞時態(tài)和句型轉(zhuǎn)換技能。

第五題：初級寫作，此題旨在考查考生依據(jù)實際生活的體驗運(yùn)用英語進(jìn)行有效書面表達(dá)的技能。命題貼近生活實際，同學(xué)都有話可寫。

本試題較好地表達(dá)了關(guān)于考試制度改革的各項原那么和要求，師生們反映試題難度不大，但敏捷性較強(qiáng)。試題對于今后的課堂教學(xué)和教材的把握起到了較好的導(dǎo)向作用。

三、學(xué)情分析

1、聽力部分解題良好，但第三題同學(xué)對題意理解不清，所以失分較多。

2、閱讀理解部分同學(xué)環(huán)節(jié)留意不夠，在2、3短文失分較多。

3、學(xué)習(xí)技能題，同學(xué)在這道題上丟分最多。

4、作文貼近生活實際，同學(xué)們都有話可寫。但中國式英語許多。

四、對今后教學(xué)的建議

1、留意營造英語環(huán)境，培育英語思維技能

學(xué)習(xí)語言的目的在于正確地運(yùn)用語言。因此，在日常教學(xué)中，老師要結(jié)合同學(xué)實際，留意營造英語環(huán)境，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和主動性，除了努力做到用英語教授課外，更應(yīng)關(guān)注同學(xué)整個日常學(xué)習(xí)過程中英語思維技能的培育，積極引導(dǎo)同學(xué)參加語言實踐活動，培育同學(xué)用英語思索、分析、判斷問題的技能。

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，努力培育語感

老師要有意識地加強(qiáng)同學(xué)們閱讀技能的訓(xùn)練與培育，要多項選擇用內(nèi)容健康、時代感、思想感、知識性、趣味性較強(qiáng)的短文，通過大量閱讀來培育同學(xué)的語感以及通過上下文捕獲信息的技能，還要留意文化背景知識的學(xué)習(xí)，拓寬同學(xué)的知識，開闊同學(xué)的視野。

3、留意技能題型訓(xùn)練和作文訓(xùn)練。

針對每個話題內(nèi)容和語法知識，出專項練習(xí)訓(xùn)練同學(xué)解題技能。引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用地道英語寫作。

中學(xué)英語期中考試反思7

一、試卷結(jié)構(gòu)：

七班級英語試卷共九大題，由以下幾個題型構(gòu)成。本套試卷沒有偏題、怪題，整個試卷難易適中。

二、存在問題：

1、知識方面：同學(xué)對基本知識掌控不牢。如：字母掌控得不好，大小寫字母分不清;單詞拼寫不完整，不規(guī)范，不會運(yùn)用連字符，字跡潦草;不會運(yùn)用標(biāo)點;不理解句子的概念，句子中第一個單詞首字母不大寫，常常寫一些漢語式英語，主謂順次顛倒，搞不清陳述句、疑問句、確定句與否定句的區(qū)分。

2、技能方面：審題不清，不理解題目要求;不具備簡約的日?？谡Z交際技能和情境