九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元23三顧茅廬習(xí)題全國(guó)公開課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽微課賽課特等獎(jiǎng)?wù)n件

23三顧茅廬1/8課堂突破1.請(qǐng)將課文后“讀讀寫寫”詞語(yǔ)在原文用彩筆畫出，并給詞語(yǔ)注音。組長(zhǎng)檢驗(yàn)結(jié)果：A.優(yōu)B．良C．中D．差略2．準(zhǔn)確朗誦課文兩遍。3．看拼音，寫出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。(1)兄長(zhǎng)兩次親往bàiyè()，其禮太過矣。(2)玄德曰：“汝若同往，不可shīlǐ()?！憋w應(yīng)諾。(3)這先生怎樣àomàn()！見我哥哥侍立階下，他竟高臥，推睡不起！拜謁失禮高傲2/8課堂突破(4)南陽(yáng)野人，shūlǎn()性成，屢蒙將軍枉臨，不勝kuìnǎn()。(5)望先生不棄bǐjiàn()，曲賜教誨。(6)漢室末胄，涿郡愚夫，久聞先生大名，rúléiguàněr()。(7)大丈夫抱jīngshìqícái()，豈可空老于林泉之下？(8)將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，sīxiánrúkě()。(9)百姓有不dānshíhújiāng()以迎將軍者乎？(10)先生之言，dùnkāimáosè()，使備如撥云霧而睹青天。疏懶愧赧鄙賤如雷貫耳經(jīng)世奇才思賢如渴簞食壺漿頓開茅塞3/84．以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)一項(xiàng)是()A．國(guó)慶前夕，全新亮相汕頭燈光夜景璀璨奪目，這與汕頭城管人努力和付出密不可分。B．它是中國(guó)最古老小鎮(zhèn)之一，其最早歷史能夠追溯到隋朝時(shí)期。C．《孤獨(dú)之旅》作者曹文軒榮獲兒童文學(xué)最高獎(jiǎng)——國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，消息傳來，駭人聽聞。D．所謂學(xué)習(xí)，不一定限于書本或是某種技術(shù)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，這是不停提升自我不二法門。課堂突破C(“駭人聽聞”意思是使人聽了某事后感到很詫異，恐懼。用此不合語(yǔ)境。)4/85．以下對(duì)病句修改不正確一項(xiàng)是()A．能否幫助孩子樹立正確財(cái)富觀，是使他們形成良好人生觀關(guān)鍵。(將“關(guān)鍵”改為“基礎(chǔ)”)B．?dāng)?shù)學(xué)老師利用交通事故統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不但增強(qiáng)了安全意識(shí)，還學(xué)會(huì)了計(jì)算方法。(將“增強(qiáng)了安全意識(shí)”與“學(xué)會(huì)了計(jì)算方法”對(duì)調(diào))C．伴隨社會(huì)發(fā)展，使古村落居民居住環(huán)境已不能滿足當(dāng)代人對(duì)居住條件需求。(將“使”刪去)D．針對(duì)當(dāng)前學(xué)術(shù)界急功近利甚至違反科學(xué)道德、弄虛作假事件屢有發(fā)生，國(guó)家應(yīng)設(shè)置專門獨(dú)立機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)調(diào)查處理。(“發(fā)生”后加“現(xiàn)實(shí)狀況”)課堂突破(應(yīng)在“是”后加上“能否”。)A5/86．依據(jù)下面材料，給“創(chuàng)造”下個(gè)定義，不超出30字。作為人一個(gè)活動(dòng)，創(chuàng)造包含思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。創(chuàng)造一定要取得結(jié)果。形形色色創(chuàng)造結(jié)果能夠分為兩種類型：一類是精神性，即新認(rèn)識(shí)；另一類是物質(zhì)性，即新事物。這些創(chuàng)造結(jié)果不論以何種形式表現(xiàn)出來，都必須具備“首次取得”這個(gè)必要條件。__________________________________________________課堂突破創(chuàng)造是人首次取得精神或物質(zhì)結(jié)果思維和行為活動(dòng)。6/8閱讀《三顧茅廬》，回答下面問題。7．劉備“三顧茅廬”根本目標(biāo)是什么？___________________________________________________________8．“將軍奈何舍美玉而求頑石乎”中“美玉”和“頑石”分別指誰(shuí)？______________________________________________________________________________________________________________________9．依據(jù)文中人物描寫，概括劉備、關(guān)羽、張飛性格特征。______________________________________________________________________________________________________________________10．面對(duì)當(dāng)初天下形勢(shì)，諸葛亮為劉備制訂了什么樣策略？__________________________________________________________________________________________________________課堂突破興復(fù)漢室，建立功業(yè)。美玉指司馬德操和徐元直，“頑石”指自己，這表現(xiàn)了諸葛亮為人謙虛特點(diǎn)。劉備：求賢若渴、禮賢下士、有政治理想。關(guān)羽：穩(wěn)重、顧全大局。張飛：魯莽、直爽。策略一：曹操勢(shì)力大，不可與之抗?fàn)?。策略二：團(tuán)結(jié)孫權(quán)作為后援。策略三：奪取荊州、益州，見機(jī)行事，成就大業(yè)。7/8閱讀選文，回答下面問題。11．文章開頭為何要交代關(guān)羽、張飛不在？______________________________________________________________________________________________________________________________________________12．“忽陰云漠漠，驟雨將至。”“時(shí)正值天雨將至，雷聲大作?！边@兩處環(huán)境描寫作用是什么？_______________________________________________________________________13．概括文中曹操、劉備性格特征。______________________________________________________________________________________________________________________________________________14．曹操派許褚、張遼引數(shù)十人去請(qǐng)劉備，當(dāng)然不只為祝酒，其真正目標(biāo)是什么？_______________________________________________________________________課外拓展