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文檔簡介
年秋各地高三上學(xué)期語文卷作文題目及解析匯集一1、2021屆廣東省高三語文十月聯(lián)考卷閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)
從前彌子瑕被衛(wèi)國君主寵愛。依照衛(wèi)國法律,偷駕君車的人要判斷足的罪。不久,彌子瑕的母親病了,有人知道這事,就連夜通知他。彌子瑕就假稱君主之命駕著君主的車子出去了。君主得知后,非但未懲罰反而贊美他說:“多孝順啊,為了母親的病竟愿犯下斷足的懲罰!”
彌子瑕和衛(wèi)君到果園去玩,彌子瑕吃到一個甜桃子,沒吃完就獻(xiàn)給衛(wèi)君。衛(wèi)君說:“真愛我啊,自己不吃卻想著我!”等到彌子瑕容色衰退,衛(wèi)君對他也逐漸疏遠(yuǎn)了。后來彌子瑕得罪了衛(wèi)君,衛(wèi)君說:“這個人曾假稱我的命令駕我的車,還曾把咬剩下的桃子給我吃?!?/p>
語文課上正在進(jìn)行《史記》專題學(xué)習(xí)研討活動。同學(xué)們對這則故事各抒己見,暢所欲言。
這則故事給了你怎樣的啟示?請從下列任務(wù)中任選一個完成寫作。
(1)給彌子瑕或衛(wèi)君寫一封信,發(fā)表你的看法,并提出規(guī)勸或建議。
(2)寫一篇讀后感,參與學(xué)校語文專題學(xué)習(xí)學(xué)生習(xí)作展覽。要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。立意分析(一)材料解讀。
本次作文由材料、寫作任務(wù)、寫作要求三部分組成。這是一道基于特定情境的史傳故事類任務(wù)驅(qū)動型
材料作文題。材料的主要內(nèi)容是彌子瑕受寵時觸犯了衛(wèi)國的法律,衛(wèi)君對他百般呵護(hù),愛屋及烏。彌子瑕失寵后,得罪了衛(wèi)君,衛(wèi)君想到他以前種種的失禮行為,認(rèn)為彌子瑕有罪。
(二)參考立意。
(1)從彌子瑕的角度入手:為人須謹(jǐn)言慎行,切莫恃寵放肆,驕縱無度;為人須居安思危,有敬畏之心,不可得意忘形;尊卑有序,長幼有節(jié),須遵規(guī)守矩;為臣須正道直行,務(wù)本求實(shí),不可阿從逢迎;等等。
(2)從衛(wèi)君的角度入手:賞罰須公正嚴(yán)明,不徇情枉法、曲意偏私;為君者須善于識才,唯德唯能是舉,須親賢遠(yuǎn)佞;孝道值得尊敬,逾越禮法當(dāng)懲戒,逢迎討好更應(yīng)警惕;等等。
(三)任務(wù)分解。
任務(wù)一:把握內(nèi)涵。
寫作這道作文題,首先要讀懂故事內(nèi)涵。審題立意,須著眼于故事中的變化這一角度,來深入探究,提煉主旨。
任務(wù)二:闡明啟示。
彌子瑕受寵時,得意忘形,目光短淺且不守禮節(jié),這些都為他最后的獲罪埋下了種子。由此看來,人在順境時,切不可忘乎所以,要將居安思危的道理時刻銘記于心,種善因才可結(jié)善果;應(yīng)該慎言慎行,而不可驕縱無度,無法無天。
任務(wù)三:真實(shí)情境。
材料提供了《史記》“食我余桃”的故事,設(shè)定了《史記》專題學(xué)習(xí)研討活動的情境??忌鷮懽鲿r不能脫離這個特定的情境。
任務(wù)四:明確文體。任務(wù)(1)書信格式主要包括五個部分:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。任務(wù)(2)讀后感的基本格式:簡述原文內(nèi)容、基本觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)、聯(lián)系實(shí)際。2、2021屆鎮(zhèn)江市高三語文10月四校聯(lián)考卷閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。(60分)曾獲華語文學(xué)傳媒大獎、十月文學(xué)獎等國內(nèi)外數(shù)十種文學(xué)獎項(xiàng)的著名詩人陳先發(fā)在兒子16歲要去讀書時,曾寫過一段告誡之語,勸兒子在生活中要積蓄起人生“四力”:一、眼力:世界無限而你唯一,你須積累起一種強(qiáng)悍的辨別能力,剔除蕪雜而后知道什么是你所應(yīng)堅(jiān)持的。二、思力:習(xí)得一種方法,形成一種眼光,而后才有你自己的世界。三、定力:不為他人的判斷與觀點(diǎn)所擺布,不為世界的復(fù)雜而亂了方寸之心。四、抗壓之力:不因挫敗而棄,不因重負(fù)而失去對生命的激情。請結(jié)合你的生活經(jīng)歷或感悟,從以上“四力”中任選兩種,談清兩者之間的關(guān)系,寫一篇不少于800字的文章。要求:結(jié)合材料,自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。首先考生要注意圍繞材料的理解進(jìn)行準(zhǔn)確的立意,根據(jù)理解材料,主要內(nèi)容是由“四力”構(gòu)成:一、眼力:世界無限而你唯一,你須積累起一種強(qiáng)悍的辨別能力,剔除蕪雜而后知道什么是你所應(yīng)堅(jiān)持的。二、思力:習(xí)得一種方法,形成一種眼光,而后才有你自己的世界。三、定力:不為他人的判斷與觀點(diǎn)所擺布,不為世界的復(fù)雜而亂了方寸之心。四、抗壓之力:不因挫敗而棄,不因重負(fù)而失去對生命的激情。考生根據(jù)以上四力的理解,可以有如下的立意:眼力即為辨別是非的能力、思力是方法把握和思想的積淀、定力是不為復(fù)雜影響的能力、抗壓之力是在挫折面前的樂觀與激情。以上四力都是考生要立意的角度,都是引導(dǎo)人成才的道理??忌鶕?jù)自己的生活實(shí)際進(jìn)行寫作,在寫作的過程中要充分挖掘現(xiàn)實(shí),這樣作文才能有深度?!緦忣}】
第一步,讀懂材料,抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn):單則材料要從整體上把握其主旨;多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。所謂抓住主旨(即材料的意向傾向和感情傾向)。第二步,選擇角度,準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。一般說來,一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視:“一事多人”的材料,有幾個“人”往往就有幾個審視角度;“一事多因”的材料,有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件,針對其背景、寫作目的的不同,就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。比如本則作文,根據(jù)材料看,作文供料的關(guān)鍵詞有:眼力、思力、定力、抗壓之力,根據(jù)對以上關(guān)鍵詞的把握和理解,考生可以從成長和成才需要必備的條件的兩個角度,進(jìn)行結(jié)合現(xiàn)實(shí)的寫作??忌鶕?jù)以上四力的理解,可以有如下的立意:眼力即為辨別是非的能力、思力是方法把握和思想的積淀、定力是不為復(fù)雜影響的能力、抗壓之力是在挫折面前的樂觀與激情。以上四力都是考生要立意的角度,都是引導(dǎo)人成才的道理??忌鶕?jù)自己的生活實(shí)際進(jìn)行寫作,在寫作的過程中要充分挖掘現(xiàn)實(shí),這樣作文才能有深度。3、(安徽省“皖南八校”2021屆高三第一次聯(lián)考)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)楚漢爭霸時,漢王劉邦一度陷入困境。許多將士趁夜離開,韓信因?yàn)榈貌坏街赜?,也選擇離開。蕭何聽聞韓信離去,來不及稟告漢王,便趁著月色去追韓信。劉邦聽說心腹蕭何也走了,十分生氣。不久,蕭何返回營帳,來不及解釋,就勸說劉邦接受自己追回來的“逃兵”韓信。劉邦準(zhǔn)備給韓信一個小職位,蕭何又勸:“橫掃天下,非韓信不可。欲用韓信,非大將不可?!眲顪?zhǔn)備召喚韓信,封以大將。蕭何第三次勸說:“呼上將如小兒.邀人才而禮傲慢。當(dāng)擇良日,齋戒,設(shè)壇場,具禮。”劉邦同意,廣做宣傳。又力排眾議,將戰(zhàn)陣之事,全權(quán)委托給韓信。自此,韓信執(zhí)掌漢軍大權(quán),東征西討,助劉邦定鼎天下。后人評說:“劉邦九敗而得韓信心,一勝而遂天下志?!笔捄卧孪伦讽n信,三勸漢王立軍神的故事也廣為流傳。學(xué)校準(zhǔn)備選取一個歷史名人作為學(xué)生榜樣,要求學(xué)生自主推薦。劉邦、蕭何和韓信三人是熱門人選。你覺得哪一個更稱得上學(xué)生榜樣?請結(jié)合你的感受和思考寫一封推薦信。要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。立意分析這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題,可從三個方向構(gòu)思立意。劉邦:不計(jì)前嫌(不計(jì)較蕭何出走),明輕重(封“逃兵”以大將),勇于納諫(三聽蕭何勸).蕭何:行事果決(月下追韓信),信念堅(jiān)定(再三勸漢王)、知人善任(慧眼識英雄)。.韓信:知所行止(做好自己的事),自信自尊(有責(zé)任擔(dān)當(dāng),勇于挑大梁).能力超群(建功立業(yè),助王定天下)。就選擇人物而論,本題沒有最好選擇之說,劉邦、蕭何、韓信各有千秋。就立意而言.方向選“勇于納諫"為最佳立意,方向選“知人善任”為最佳立意,方向選“自信自尊”為最佳立意。當(dāng)然,若能結(jié)合多方綜合立意,言之成理亦不失為好的立意。就考試出新而論,多數(shù)人肯定會選劉邦和蕭何,因?yàn)椴牧现黧w是此二人,但若思維更通透,應(yīng)該選韓信,以“身負(fù)才華,自信自尊"為主題,更能彰顯當(dāng)代廣大青年之志氣。當(dāng)代學(xué)生以韓信為榜樣.既符合材料主題,也道人所未道.可以另辟蹊徑??傊?無論選取哪個歷史人物來立論,都要客觀辯證思考,能夠自圓其說.辯論詞3(湘豫名校2021屆高三10月聯(lián)考)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)清朝著名詩人袁枚在《隨園詩》中說:“學(xué)問之道,四子書如戶牖,九經(jīng)如廳堂,十七史如正寢,雜史如東西兩廂,注疏如樞閬,類書如櫥柜,諸子百家詩文詞如書舍花園。廳堂正寢,可以合賓;書舍花園,可以娛神。”提倡讀書應(yīng)廣讀博覓,力避偏廢。鄭板橋在《板橋家書》中則說:“眼中了了,心下匆匆,方寸無多,往來應(yīng)接不暇,如看場中美色,一眼即過,與我何益也。千古過目成誦,孰有如孔子者乎?讀《易》至韋編三絕,不知翻閱過幾千百遍來,微言精義,愈探愈出,愈研愈入?!睆?qiáng)調(diào)讀書貴專,要取其之神。博覽群書和讀書貴專,你認(rèn)為哪一個更重要?在理智中學(xué)高三年級開展的讀書節(jié)活動中,有同學(xué)對此產(chǎn)生疑惑。學(xué)校辯論社擬舉行一場以“博覽群書,涉獵廣博”(正方)與“讀書貴專,求精求深”(反方)為題的辯論賽。假如你是其中一個辯手,請你聯(lián)系自身課外閱讀體驗(yàn),在“正方一辯立論陳詞"“反方一辯立論陳詞”中選擇一種,寫一篇辯論詞。要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。立意分析一、審題立意:此次寫作為任務(wù)驅(qū)動型作文,圍繞“博覽群書和讀書貴專,哪一個更重要”這一辯題展開辯論。寫作的關(guān)鍵是對寫作任務(wù)的準(zhǔn)確把握。寫作任務(wù)情景任務(wù):“高三年級開展的讀書節(jié)活動中”,指明辯論賽的觀眾是高三學(xué)生這一特定群體,高三學(xué)生面臨升學(xué)壓力,更需要選擇適合的課外閱讀方式,這要求辯論詞的寫作對象要更有針對性;“學(xué)校辯論社擬舉行一場……辯論賽”規(guī)定了該作文是在特定場景下的寫作。內(nèi)容任務(wù):博覽群書可以拓展人的視野,增加知識面;讀書貴??砂l(fā)展人的思維,形成自己的思考,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為成果。在闡述博覽群書的作用時,不能否定讀書精專的作用;在闡述讀書精專的作用時,也不能否定博覽群書的作用。在寫作中,關(guān)鍵要突出一個“更”字,在論辯時既要觀點(diǎn)明確,又要客觀準(zhǔn)確?!奥?lián)系自身課外閱讀體驗(yàn)”,要求在寫作中應(yīng)適當(dāng)結(jié)合自己閱讀某本書、某篇作品的實(shí)際感受來寫,以此支撐自己的觀點(diǎn)?!敖Y(jié)合材料”,要求在寫作時聯(lián)系到袁枚《隨園詩話》、鄭板橋《板橋家書》的內(nèi)容,適當(dāng)引述材料強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)。文體任務(wù):必須寫成辯論詞形式。可在“正方一辯立論陳詞”“反方一辯立論陳詞”中選擇一種來寫。二、辯論常識:辯論賽“一辯”及“一辯陳詞”的相關(guān)資料
1.一辯:一辯承擔(dān)為本隊(duì)開篇立論的職責(zé)。應(yīng)該通過平實(shí)、生動、富有層次的語言,確立本方辯題的概念內(nèi)涵、內(nèi)在聯(lián)系、基本形態(tài)和邏輯框架,并輔之實(shí)例加以論證。要在評委和觀眾面前強(qiáng)化本方立場的優(yōu)勢,避免概念模糊或錯誤、條理不清、語言干癟。當(dāng)然,作為先鋒,氣勢和自信是必不可少的。2.一辯陳詞的基本格式(1)向?qū)κ趾偷綀黾钨e致敬。(2)引人主題:主要是分析辯題,把它向有利于自己的方向解釋;擺出我方的主要觀點(diǎn)以及分論點(diǎn)。(3)進(jìn)入主題:表明總觀點(diǎn),然后陳述自己設(shè)定的分論點(diǎn)。(4)結(jié)束:重申觀點(diǎn),再次致意。當(dāng)然,套路只是套路,我們更加鼓勵創(chuàng)新,每位辯手可根據(jù)自己的風(fēng)格寫出有自己特色的“陳詞”?;靖袷脚e例:開場詞(尊敬的……):概述材料,引出己方觀點(diǎn)。我方之所以說……(己方立場),是基于以下幾點(diǎn)來論證的。第一,……。舉例子論證,總結(jié)。第二,…。舉例子論證,總結(jié)。第三,……。舉例子論證,總結(jié)。綜上所述,我方一致認(rèn)為,(己方立場)?;谝陨侠碛?,我堅(jiān)持我方觀點(diǎn):謝謝大家!發(fā)言稿,比較權(quán)衡3.(豫西名校2020—2021學(xué)年上期第一次聯(lián)考)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)薛譚自小喜好唱歌,就拜著名歌唱家秦青為師。他聰明好學(xué),進(jìn)步很快,得到秦青的贊賞。薛譚就自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)完了秦青的演唱技藝,要告辭回家。秦青沒有直接阻攔薛譚,就在郊外的大路上為他設(shè)宴送行。餞行時,秦青撫節(jié)悲歌,聲振林木,響遏行云。薛譚聽后非常慚愧,就向秦青道歉,請求繼續(xù)跟秦青學(xué)習(xí)唱歌。后來師徒二人齊名。班級計(jì)劃舉行班會,圍繞上述材料展開討論。薛譚和秦青二人,你對哪個感觸最深?請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。立意分析:薛譚的角度:聰明好學(xué)的薛譚進(jìn)步很快,又因?yàn)榍厍嗟姆Q贊而自認(rèn)為技藝大成,得出:人要正確面對別人的稱贊,不能自滿;謙虛是促進(jìn)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度,驕傲自滿阻礙進(jìn)步;持之以恒地努力,等等。薛譚認(rèn)識到秦青的技藝的高超和自己的不足之后非常慚愧,誠心道歉,繼續(xù)學(xué)唱,終成名家,得出:懂得自省,勇于自我改錯,自我認(rèn)知能力很重要,勤奮+反省+堅(jiān)持=成功,等等。秦青的角度:秦青不是直接說教,而是通過餞別時的“撫節(jié)悲歌”以情動人、以技服人,讓薛譚認(rèn)識到自己歌唱技藝的不足,得出:教育需要情感和藝術(shù),空洞說教不如合理引導(dǎo),讓學(xué)生自我認(rèn)知,等等。4.(陜西省交大附中、龍崗中學(xué)2021屆高三上學(xué)期第一次聯(lián)考)閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作。(60分)繼清華、北大畢業(yè)生涌入深圳某中學(xué)之后,2020年8月,一張杭州余杭區(qū)街道招聘公示的截圖再度引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。這份長長的公示名單里,清一色是來自清華、北大的畢業(yè)生,他們是哲學(xué)、法律、傳播學(xué)、軟件工程、材料科學(xué)與工程、地球物理學(xué)、生物學(xué)等專業(yè)的碩士或博士。有網(wǎng)友評論說:名牌大學(xué)碩士、博士到街道工作“屈才”了,基層招聘高材生是浪費(fèi)人才。有關(guān)方面負(fù)責(zé)人認(rèn)為:招聘優(yōu)秀大學(xué)生到基層是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要,基層很多工作專業(yè)性強(qiáng),亟需更多的青年才俊。應(yīng)聘的畢業(yè)生們表示:國家號召年輕人到基層去,我們覺得基層很鍛煉人;我們看中的是這里的發(fā)展?jié)摿突盍?,這里有較好的發(fā)展空間。上述材料引發(fā)了你怎樣的感悟和聯(lián)想?請綜合材料內(nèi)容,寫一篇發(fā)言稿,參加興華中學(xué)團(tuán)委與學(xué)生會聯(lián)合舉辦的“青年的職業(yè)選擇與價(jià)值實(shí)現(xiàn)”主題座談會,體現(xiàn)你的思考,表達(dá)你的看法。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800立意分析:(1)從“職業(yè)選擇與價(jià)值實(shí)現(xiàn)”的關(guān)系角度思考:有什么樣的選擇,就會有什么樣的人生;人生的價(jià)值決定著職業(yè)的選擇;職業(yè)的選擇決定著人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn);“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”比“掙錢”更重要;良好的職業(yè)選擇有助于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值.……(2)從“愛才(惜才)與屈才”的關(guān)系角度思考:尊重人才,為青年創(chuàng)造施展才華的舞臺;心有凌云志,何懼基層苦;是人才,到哪里都不會“屈才”;腳踏實(shí)地服務(wù)社會,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值;放下名校包袱,從基層開始?xì)v練;(3)從“環(huán)境與發(fā)展”的關(guān)系角度思考:營造良好環(huán)境,促進(jìn)青年成才;基層天地廣闊,是青年成才的好去處;到基層磨煉,方能擔(dān)當(dāng)大任;基層需要青年才俊,也能錘煉才能;栽下梧桐樹,引得鳳凰來。5(山東2021屆高三10月聯(lián)考)
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)日前,湖南某文科高分考生報(bào)考北京大學(xué)考古文博學(xué)院的消息引發(fā)各方討論。有人贊許,認(rèn)為其堅(jiān)守夢想,勇敢追夢;有人則表示不解,家庭困難,為何不選擇一個“熱門”專業(yè),工作后能有豐厚的收入,反哺家庭。兩種看法,都有人支持,也引發(fā)了人們對如何理性看待高考分?jǐn)?shù)、專業(yè)選擇、人生價(jià)值等的思考。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請結(jié)合以上材料,寫一篇發(fā)言稿,在班級的討論會上發(fā)表你的看法。要求,選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲:不得泄露個人信息;不少于800字。立意分析:兩種看法,都有人支持,也讓人對如何理性看待高考分?jǐn)?shù)、專業(yè)選擇、人生價(jià)值產(chǎn)生思考一這段話可以作為發(fā)言稿立論的生發(fā)點(diǎn).由此可以討論以下觀點(diǎn):高考的分?jǐn)?shù)不應(yīng)被“待價(jià)而沽”。高考對考生來說究競意味著什么?高考應(yīng)是一種評價(jià)、一種選擇,更是.種成長。通過高考,進(jìn)人心儀的院校,選擇熱愛的專業(yè),堅(jiān)定未來的志向,這才是高考的應(yīng)有之義。專業(yè)的設(shè)置本無高下,只有適合與否,即是否適合國家發(fā)展建設(shè)的需要,是否適合行業(yè)更新的步伐,是否適合學(xué)生的全面成長與個性選擇。當(dāng)考生選擇了適合的專業(yè)。就意味著選擇了快樂充實(shí)的學(xué)習(xí)生活.選擇了為自己未來職業(yè)成長注人力量.夯實(shí)基礎(chǔ)的可能。人生本就多樣.成才路本就有千萬條.不同青年的多樣選擇、多彩路徑.能夠匯聚為--股洪流.推動國家和社會的發(fā)展進(jìn)步。其他立意,能緊扣材料,思想積極健康即可。.書信,人生選擇6(遼寧省朝陽市普通高中2021屆高三上學(xué)期聯(lián)合考試)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)最近,知名教育人士俞先生對高考考生的一條建議,在網(wǎng)上受到廣泛關(guān)注。在一場以“高考不是終點(diǎn),而是人生的新起點(diǎn)”的網(wǎng)絡(luò)直播中,俞先生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),建議高中生在選擇大學(xué)時“離開自己的家鄉(xiāng)去大城市”,而且“離得越遠(yuǎn)越好”。有人認(rèn)為俞先生的建議字字珠璣,對學(xué)生的前途意義重大;也有人認(rèn)為這樣的擇校方式未免有些狹隘。這引發(fā)了你怎樣的思考與聯(lián)想?假如你觀看了這場直播,請給俞先生,或正準(zhǔn)備填報(bào)志愿的考生,或他們的家長寫一封信,表達(dá)你的看法,并闡明理由。要求:結(jié)合材料,選好角度,確定立意,自擬標(biāo)題,符合文體;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。立意解析這是道基于仿真交際情境的任務(wù)驅(qū)
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