阿長與《山海經(jīng)》閱讀綜合能力測試題含答案

阿長與《山海經(jīng)》閱讀綜合能力測試題一、給加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字1．chuāng（）疤2．震悚（）3．jié（）問4．空前（）5．懼dàn（）6．驚駭（）7．孤shuāng（）8．粗拙（）9．zhòu罵（）10．擄走（）二、加粗字讀音都相同的一項是（）A．淡薄薄弱薄厚B．妥帖請?zhí)鸆．憎惡好惡深惡痛絕D．空前空席空中樓三、沒有錯別字的一句是（）A．總之：都是些煩瑣之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。B．夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情由可原的了，倒應(yīng)該讓我退讓。C．飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的……D．雖然背地里說人長短不是好事情，但淌使我說句真心話，我可只得說：我實在不大佩服她。四、根據(jù)具體語境，解釋加粗詞語的意思。1．我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。疏懶：2．我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。惶急：3．但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了?？誓剑何?、下面哪些句子是表現(xiàn)長媽媽的性格特點的？在該句后打“√”1．她生得黃胖而矮。（）2．最討厭的是常喜歡“切切察察”，向人們低聲絮說些什么事。（）3．又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了。（）4．一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身。（）5．我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口。（）六、閱讀下面的文段，回答問題（一）大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。1．結(jié)合文意解釋文中加粗詞語。無益：2．阿長來問《山海經(jīng)》，體現(xiàn)她對“我”的________，而“我”認(rèn)為“________”，也就從來沒有對阿長說起《山海經(jīng)》的事，這次也只淡淡地回答，表現(xiàn)了“我”對阿長的________，這些都為下文________設(shè)下了伏筆和懸念。3．阿長為“我”買《山海經(jīng)》，說明了什么？4．為什么“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了”？5．選文畫橫線句子的表達(dá)方式是________，它表明了作者_(dá)_______的感情，句中的“這”指代________________。6．“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”為什么這樣說？（二）祖母的啟蒙①祖母是個普通的家庭婦女，雖然一生貧困，卻教導(dǎo)后代仁慈待人。我剛懂事，祖母便找來一些紙板，剪成各種動物，以類似放幻燈的方式，講許多匡扶弱小、抵御外侮的童話和民間故事；還買來僅巴掌大的連在一起的“小人書”，一頁頁耐心地講《司馬光砸缸救人》《孔融讓梨》《岳母刺字》等故事。上幼兒園前，祖母挪動著小腳，幾乎每天下午帶我去少年兒童圖書館，她牽著我的小手，輕輕地走到那些專心看書的小學(xué)生背后，慈祥地望著他們。然后，祖母抱我坐在草坪上，親切地說：“細(xì)伢子呵，你長大了要努力讀書，書會告訴你許多許多做人的道理，其中最重要的是對人要寬，要幫助比自己窮困的人。”②我上幼兒園時正值三年困難之際，不少小朋友都因缺乏營養(yǎng)而面黃肌瘦。吃午飯時四個人一桌，中間放一碗沒有油的咸菜豆瓣湯，每人輪流舀一湯匙，輪到我時都謙讓了；下午發(fā)點心時，每個人僅得一只乒乓球般的淡饅頭，每次我都留給上小班的弟弟吃。當(dāng)祖母來幼兒園接我，知道這些事后，不禁潸然淚下，抖抖地捧出一包鹽炒黃豆，哽咽著說：“我的乖伢子，你做得對呵，你一定餓壞了吧，快吃，快吃！”③“文革”期間，我家遭難，有一陣斷了經(jīng)濟(jì)來源。一天，姑媽從安徽寄來一包蝦皮，祖母手捧著蝦皮聞了又聞，卻毅然吩咐我送給了被“造反派”打得遍體鱗傷，又將發(fā)配崇明勞改的前抗日志士李伯伯。不久，北京的大叔托人輾轉(zhuǎn)捎來兩包豆腐粉，祖母也讓我送一包給被誣陷為“歷史反革命”的老共產(chǎn)黨員劉爺爺?！芏林?，我久久地佇立于陽臺上，祖母正是18年前的冬至去世的。遙望蒼天群星，其中那顆極其平凡的微微閃光的一定是祖母了。1．文中共寫了四件事，請依次概括出來。其中哪件是詳寫的，為什么要這樣安排？2．上文中的主人公是________。3．祖母對“我”的啟蒙方式是________。A．諄諄善誘B．啟發(fā)鼓勵C．以身作則D．言傳身教4．第①段中加粗字“對人要寬”的“寬”字的含義是________________。5．第②段中的比喻句“乒乓球般的淡饅頭”形象地表明了饅頭的特征是________。6．第③段末尾的省略號有什么意義？7．最后一段畫線句子中“極其平凡”照應(yīng)了上文________________，“閃光”照應(yīng)了上文________________。8．文中突出了祖母的什么品質(zhì)？（三）外公走了，再聽不見他親熱喊我的聲音，我心里沉甸甸的。我久久佇立在房前，凝視著墻上那張照片：外公正慈愛地朝著我笑。他慈祥的笑，勾起了我對童年生活的溫馨的回憶。一從幼兒園回家，老遠(yuǎn)便見到外公站在門口。他迎上來笑呵呵地?fù)?，親我，從口袋里掏出巧克力給我吃。一陣親熱過后，他便照例讓我坐在他的身上，教我念唐詩。先是復(fù)習(xí)舊課，當(dāng)我背完“欲窮千里目，更上一層樓”，我照例要加上一句“上樓找外公”，他聽后又是哈哈大笑。他為此特意用宣紙專門替我寫了一張條幅，錄完這首詩后，還加上一段話：“愛孫喜誦上詩，畢，自言上樓所為，乃尋翁也。童心粲然，堪記一耳?！睘檫@事兒，小舅還生氣哩，說：“我大學(xué)畢業(yè)了，您還從沒給我寫過呢！”又有一次，幼兒園老師教我們畫畫。她好靈巧地畫出一條鯉魚，像在水里快活地擺動，真好看。可我分不清字叫寫，圖叫畫，心里直說：“老師‘寫’得多像，回去要外公給我‘寫’條更大的來！”一進(jìn)家門，我就吵著要外公“寫”魚。外公二話不說，拿起紙和筆，十分工整地寫出一個“魚”字。我急了，忙說：“您‘寫’得不對，再‘寫’！”外公也就不厭其煩地寫了一個又一個。不大會兒，紙上滿是“魚”字，真成了江城聞名的“全魚席”了。我當(dāng)時實在弄不懂，這么有學(xué)問的外公，怎么笨得連條魚都“寫”不出來呢？望著墻上笑吟吟的外公，往事一件件涌現(xiàn)出來，比當(dāng)年紙上的“魚”字更要多得多。我和外公如今是人天遠(yuǎn)隔，可他那慈愛的微笑，卻永存在我的心間。1．如何理解開頭第一段中的加粗字“沉甸甸”一詞的含義？2．大致寫出“愛孫喜誦上詩，畢，自言上樓所為，乃尋翁也。童心粲然，堪記一耳”這句話的意思。3．文中運用的材料有詳有略，試舉出一個詳中有略的事例來。4．這篇文章表現(xiàn)了什么主題思想？5．試為這篇文章擬一個標(biāo)題：【參考答案】一、1．瘡2．sǒng3．詰4．kōng5．憚6．hài7．孀8．zhōu9．咒10．lǔ二、C三、C四、1．懶散而不慣受拘束。2．驚慌急迫。3．非常思慕。五、2．√3．√4．√（一）1．沒用。2．關(guān)愛；她并非學(xué)者，說了也無益；輕視；阿長贈書3．說明阿長對“我”極其疼愛，表明她的善良、樸實。4．被阿長的熱忱深深打動。5．議論；對阿長的感激和尊敬；阿長為“我”買《山海經(jīng)》的事6．這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到的人給“我”買來的，當(dāng)時給了“我”非常大的震動，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。（二）1．四件事依次為：A啟發(fā)“我”從小愛讀書；B鼓勵待人謙讓，熱情幫助；C將蝦皮送給李伯伯；D把豆腐粉送給劉爺爺。其中前兩件事詳寫，其依據(jù)在于上文的中心是祖母對“我”的啟蒙，而后兩件事雖對“我”有所啟示，但并非祖母有意識地對“我”進(jìn)行教育。2．祖母3．D4．寬厚、寬恕5．小6．表明祖母所做的這一類事遠(yuǎn)不止上文所述的兩件。7．普通的家庭婦女；對“我”進(jìn)行啟蒙教育和平時待人中所表現(xiàn)出的非凡的品德。8．寬厚待人，樂于助人（三）1．非常思念外公，這種心情是沉重的。2．愛孫高興地誦讀上面這首詩，背誦后，自己說上樓去干什么，去找外公。多么天真的孩子呀，可記上一筆。3．如外公寫“魚”字的材料是詳寫，但后面一次次不厭其煩地寫了一個又一個“魚”字的內(nèi)容卻是略寫。4．展示了深厚的親情，表現(xiàn)了老愛幼，幼敬老的美德。5．《我和外公》或《外公的微笑》等。B.一、熟讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事情，重點寫了什么。從這些事情中，可以看出阿長是怎樣的一個人？

本題通過概述內(nèi)容和分析人物達(dá)到整體把握課文內(nèi)容的目的。

文章圍繞阿長寫了對她的稱呼的由來，寫了她喜歡“切切察察”的毛病，寫了她的睡相，寫了元旦的古怪儀式，寫了她一肚子煩瑣的道理，寫了她給“我”講長毛的故事，寫了她謀害“我”的隱鼠，重點是寫她給“我”買來了《山海經(jīng)》。

從這些事情中，可以看出，阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。

二、課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長，但在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的同情與懷念嗎？不妨與同學(xué)們交流一下。

本題引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這篇回憶性散文的雙重眼光，一是兒時的眼光，二是寫作時的眼光。后一種眼光是含蓄的，要引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會。

“憎惡”“討厭”是兒時的心理，魯迅在具體描寫中卻流露著同情與懷念。魯迅透露了阿長的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不適合兒童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出來做女工，沒有別的奢望，但求“順順流流”，魯迅在具體的描寫中飽含同情。

三、仔細(xì)閱讀課文中買《山海經(jīng)》的部分，回答下列問題。

１、當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？

２、當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時，“我”有什么反應(yīng)？

３、你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”？

本題就全文核心部分引導(dǎo)學(xué)生深入體會語句的深層含義，體會人物的思想感情。

１、“我”想“她并非學(xué)者，說了也無益”。之所以這樣想，是因為阿長不識字，沒文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。

２、當(dāng)阿長買來《山海經(jīng)》時，我的反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，“這又使我發(fā)生新的敬