幼教培訓(xùn)課件：《玩教具制作-自制》

玩教具制作

目錄：1、自制玩教具的意義2、自制玩教具的原因3、自制玩教具因遵循的原則4、自制玩教具的設(shè)計(jì)原則5、自制玩教具的案例分析一、幼兒園自制玩教具的意義

游戲是幼兒的生活，玩具是他們親密的伴侶。通常我們把成人專門為兒童制作的、供兒童游戲之用的物品稱為“玩具”對(duì)于幼兒來說，“玩具”可以是任何東西。一、幼兒園自制玩教具的意義“教具”一般是指“教學(xué)時(shí)用來講解說明某事某物的模型、實(shí)物、圖表和幻燈等的總稱”，主要用作教學(xué)的輔助物?！霸⒔逃跇贰币恢笔侨藗儗?duì)于教育、尤其是年幼兒童教育的理想。幼兒園自制玩教具，是社會(huì)文化傳承的重要途徑。自制玩教具在取材上往往利用當(dāng)?shù)氐淖匀徊牧?，因此我們更加有必要重新認(rèn)識(shí)幼兒園自制玩教具的重要意義。（一）制作玩教具以彌補(bǔ)教育資源的不足（二）促進(jìn)幼兒身心發(fā)長(zhǎng)的過程（三）促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展（四）促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展（五）促進(jìn)家長(zhǎng)參與和家園合作二、自制玩教具的原因三、自制玩教具應(yīng)遵循的原則(一)教育性

玩具是幼兒最親密的伙伴，也是幼兒學(xué)習(xí)的重要資源，是幼兒的“教科書”幼兒園自制玩教具的“教育性”還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在根據(jù)幼兒園的課程目標(biāo)和內(nèi)容來考慮自制玩教具適宜的“用途”，充分發(fā)揮自制玩教具的作用，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，要避免為做玩教具而做玩教具的傾向。(二)科學(xué)性

教育性玩具通常包含一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，它把抽象的概念具體化，讓幼兒通過操作和理解抽象的概念。應(yīng)當(dāng)說，它更像“教具”或“學(xué)具”，其“教育”功能大于“娛樂”功能。四、自制玩教具應(yīng)遵循的原則（三）創(chuàng)新性

幼兒園自制玩教具的“創(chuàng)新性”主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是構(gòu)思新穎。自制玩教在外形、結(jié)構(gòu)、使用方法以及所用的材料等方面要“獨(dú)具一格”或能“推陳出新”。還應(yīng)當(dāng)從它是否符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和水平、符合兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律來評(píng)價(jià)。在自制玩教具時(shí)，要考慮玩教具所承載的知識(shí)、概念和原理是否是幼兒在學(xué)前教育階段需要去學(xué)習(xí)的，幼兒是否能夠真正理解這些知識(shí)、概念和原理。

五、自制玩教具應(yīng)遵循的原則

(四)安全性

玩具可以給幼兒帶來快樂，但劣質(zhì)的玩具也可能成為“殺手”，給幼兒帶來傷害。在玩具傷害中，常見的是被玩具的鋒利邊緣所割傷、被玩具武器打傷等。選用的材料、外形結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、制作和使用方法等不會(huì)對(duì)幼兒身心造成傷害。六、自制玩教具的設(shè)計(jì)原則1、應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)2、能充分吸引幼兒的興趣3、注重玩教具的操作性和實(shí)用性4、注重幼兒的參與性與互動(dòng)性5、體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)環(huán)保原則6、必須符合安全的要求案例分析教玩具七、玩教具案例分析一、制作材料及方法：1、取一塊干凈泡沫板，再用一個(gè)漂亮的小盒放小蘑菇，板子后面用硬物支撐，使泡沫板能直立。2、將圖片剪好，壓模，貼到板子上，再用透明硬模放到讓幼兒操作插蘑菇的地方，然后將蘑菇若干壓模，投放到小盒子里，使幼兒可以將蘑菇按顏色規(guī)律排序。二、玩法：幼兒參看上一條小路排序規(guī)律的提示，幫小灰兔將蘑菇路鋪完。再按照此排序規(guī)律，選擇自己喜歡的兩種蘑菇顏色，幫小黑兔鋪小路。

玩具名稱：它是誰，它在哪三、玩法：幼兒將小動(dòng)物卡片放入小房間中，并分辨某個(gè)小動(dòng)物左（右）面的小動(dòng)物是誰？能力強(qiáng)的幼兒再根據(jù)小動(dòng)物在房間的位置放到變形的小房間中找到相應(yīng)的位置。總之，在