2023年湖南省衡陽市中考語文試卷

第1頁（共1頁）2023年湖南省衡陽市中考語文試卷一、積累與運(yùn)用（26分）1．（2分）下列詞語中，加點(diǎn)字的注音不正確的一項(xiàng)是（）A．秕谷（bǐ）秀頎（qí）恣?。▃ì）怒不可遏（è） B．倜儻（tì）丘壑（hè）囫圇（hú）隨聲附和（hè） C．殷紅（yīn）寒噤（jìn）拮據(jù)（jí）惟妙惟肖（xiào） D．褻瀆（xiè）襁褓（bǎo）瞥見（piē）憂心忡忡（chōng）2．（2分）下列句子中，漢字書寫全都正確的一項(xiàng)是（）A．人工智能在全球范圍內(nèi)篷勃興起，正在深刻改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式。 B．作為觀查中國經(jīng)濟(jì)的窗口，旅游市場(chǎng)的回暖，章顯了消費(fèi)的澎湃活力。 C．樹木必須因木而異，因地治宜；育人也需要把握成長規(guī)律，因才施教。 D．廣大青年在祖國萬里長空放飛夢(mèng)想，讓青春在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)中綻放異彩。3．（6分）閱讀下面的文字，完成問題?！疤胤N兵式”旅游、淄博“趕烤”“一起去看音樂節(jié)”……眼下，這些旅游新熱點(diǎn)成為人們的話題，吸引了眾多游客前去消費(fèi)。雖然自然饋贈(zèng)的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非成為吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素，但當(dāng)?shù)卦鷳B(tài)的生活場(chǎng)景、新奇的文化活動(dòng)卻令年輕人，給了年輕人一個(gè)“說走就走”的理由。鄉(xiāng)土氣息的“村晚”、鄉(xiāng)村特色的“村BA”，可以提供更多與旅游者互動(dòng)的手段；傳統(tǒng)非遺的手藝、古老節(jié)慶的活動(dòng)，可以提供更多與年輕人對(duì)話的方式；（）……如此種種，都可以成為年輕人相聚在一起的理由，讓的年輕人，在旅游中迅速熟絡(luò)起來，成為的朋友。（摘選自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2023年5月13日，有改編）（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.樂不思蜀心馳神往熱情奔放心悅誠服B.津津樂道心馳神往素昧平生志趣相投C.樂不思蜀心曠神怡素昧平生心悅誠服D.津津樂道心曠神怡熱情奔放志趣相投（2）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.雖然自然饋贈(zèng)的青山綠水、歷史沉淀的人文景觀并非吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素B.雖然自然饋贈(zèng)的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素C.雖然自然饋贈(zèng)的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非是吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素D.雖然自然饋贈(zèng)的青山綠水、歷史沉淀的人文景觀成為并非是吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素（3）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.歌會(huì)個(gè)性鮮明、廟會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，可以提供更多與外鄉(xiāng)人交流的平臺(tái)B.歌會(huì)個(gè)性鮮明、廟會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，可以提供更多走向外面世界的平臺(tái)C.個(gè)性鮮明的歌會(huì)、與時(shí)俱進(jìn)的廟會(huì)，可以提供更多走向外面世界的平臺(tái)D.個(gè)性鮮明的歌會(huì)、與時(shí)俱進(jìn)的廟會(huì)，可以提供更多與外鄉(xiāng)人交流的平臺(tái)4．（2分）下列文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．南宋司馬光主持編纂的《資治通鑒》是一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。 B．周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。他的作品《愛蓮說》以托物言志的手法，借對(duì)蓮花的贊美，來表達(dá)潔身自愛的人生追求。 C．中國古代對(duì)不同年齡的表述，頗有特色。如用“黃發(fā)垂髫”來借指老人和小孩；男子二十歲稱“弱冠”，女子十五歲為“及笄”。 D．新聞是我們了解世界的窗口。人們常把“何時(shí)”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”稱為新聞的“六要素”。新聞注重真實(shí)性、準(zhǔn)確性和客觀性。5．（6分）閱讀下面的文字，完成問題?！半p減”以來，為豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校大力開展社團(tuán)活動(dòng)，打造了一批精品社團(tuán)課程。同學(xué)們興致盎然，踴躍參加，請(qǐng)你也積極參與其中。（1）【勞動(dòng)實(shí)踐】喜愛養(yǎng)花種菜的張明加入了種植社，社長要求他為社團(tuán)擬寫一條宣傳標(biāo)語，但他只寫出了上句。請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，篩選備選詞語，完成下句。上句：默默耕耘播種希望下句：備選詞語：辛勤勞動(dòng)攀登高峰創(chuàng)造收獲幸福果實(shí)（2）【文化傳承】衡陽歷史悠久，人杰地靈，文學(xué)社正在開展“我的偶像——衡陽籍歷史文化名人”評(píng)選活動(dòng)。請(qǐng)推薦一位你喜歡的衡陽籍歷史文化名人，并做簡(jiǎn)要介紹。（3）【思辯風(fēng)采】辯論社準(zhǔn)備舉辦社團(tuán)辯論賽，辯題已經(jīng)擬好。你贊同正方還是反方的觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。正方：成長路上有好伙伴更重要。反方：成長路上有好對(duì)手更重要。我贊同，理由是。6．（8分）古詩文默寫。（1）老師常用《＜論語＞十二章》中孔子的話“，”來闡明“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系，啟發(fā)同學(xué)們要善于學(xué)習(xí)、勤于思考。（2）天地英雄氣，千秋尚凜然?！堆汩T太守行》中“，”兩句詩顯示出英雄仗劍殺敵、報(bào)效國家的氣概。（3）清代詩人龔自珍辭官后，嘔心瀝血，培育后生，直至病逝。他用實(shí)際行動(dòng)踐行了他在《己亥雜詩（其五）》中的諾言：“，?！保?）人生道路上，有明媚的春光，亦有風(fēng)風(fēng)雨雨……在中國古詩文中，有許多包含“雨”意象的詩句，請(qǐng)你寫出這樣的詩句：“，。”二、閱讀與鑒賞（44分）7．（4分）閱讀下面的詞作，完成問題。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（1）對(duì)本詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.本詞是詠中秋詞中最著名的作品之一，詞前小序起到交代寫作時(shí)間、緣由等作用。B.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”一句表達(dá)了憂傷難過的感情、消極避世的思想。C.全詞緊扣“月”字來寫，情感多次變化，在抑揚(yáng)之間反復(fù)轉(zhuǎn)換，有很強(qiáng)的感染力。D.詞作表達(dá)了作者蘇軾對(duì)弟弟蘇轍的思念之情，也表達(dá)出了普天之下所有人的心愿。（2）李玉同學(xué)準(zhǔn)備將詞中“但愿人長久，千里共嬋娟”一句作為畢業(yè)贈(zèng)言送給同桌的劉梅，你覺得是否合適？請(qǐng)說說理由。8．（10分）閱讀下面兩個(gè)文言語段，完成問題。答謝中書①書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂②以來，未復(fù)有能與其奇者。始得西山宴游記③柳宗元自余為僇人④，居是州，恒惴栗⑤。其隟⑥也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山入深林窮回溪幽泉怪石無遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢(mèng)。意有所極，夢(mèng)亦同趣。覺而起，起而歸；以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（節(jié)選自柳宗元《始得西山宴游記》）【注釋】①謝中書：即謝征，南朝梁陳郡陽夏（今河南太康）人，曾任中書舍人。②康樂：指南朝宋山水詩人謝靈運(yùn)，他承襲祖父謝玄的爵位，被封為康樂公。③《始得西山宴游記》：柳宗元被貶永州所作“永州八記”之一。④僇人（lù）：同“戮人”，受過刑辱的人，罪人。⑤惴栗：恐懼不安。⑥隟（xì）：同“隙”，指空閑時(shí)間。（1）下面對(duì)句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是A.曉霧將歇（歇：消散）B.夕日欲頹（頹：頹廢）C.窮回溪（窮：走到盡頭）D.傾壺而醉（傾：倒出來）（2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.日與其/徒上高山入深林/窮回溪幽泉/怪石無/遠(yuǎn)不到B.日與其徒/上高山/入深林/窮回溪幽泉/怪石無遠(yuǎn)不到C.日與其徒上高山/入深林/窮回溪/幽泉怪石/無遠(yuǎn)不到D.日與其徒/上高山入深林/窮回溪幽泉/怪石無/遠(yuǎn)不到（3）把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。②覺而起，起而歸。（4）文人雅士寄情山水，境遇不同，則情感有異，請(qǐng)寫出兩位作者在文中所寄寓的情感。9．（7分）閱讀下面的文章，完成問題。鹽湖為什么色彩斑斕？王建萍①初夏時(shí)節(jié)，隨著氣溫不斷上升，各地鹽湖宛如調(diào)色板，色彩斑斕，美不勝收。這種美麗的景觀是怎么形成的呢？②首先要明確，不是所有的咸水湖都能叫鹽湖，鹽湖一般指湖水含鹽量在50克/升以上的湖泊。我國是鹽湖資源比較豐富的國家，超過1000個(gè)大大小小的鹽湖主要分布在青藏高原以及新疆、內(nèi)蒙古等地。③那么，是什么讓鹽湖如此色彩斑斕呢？其實(shí)，我國98%的鉀資源、超過80%的鋰資源、50%的硼資源、50億噸的鎂資源都賦存在鹽湖鹵水中，還有巨量的石鹽、芒硝、天然堿、硝酸鹽等礦產(chǎn)資源，鹽湖可以說是一個(gè)個(gè)“聚寶盆”。也正是由于不同鹽湖中含有的離子組合不同，以及富含鹽湖微生物，如綠藻等，我們?cè)谧匀唤缈梢钥吹剿{(lán)色、綠色甚至棕紅色的鹽湖，十分美麗。④鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖。陸相鹽湖主要形成于大陸內(nèi)部，如青藏高原、內(nèi)蒙古等地的鹽湖；海相鹽湖蒸發(fā)巖形成于相對(duì)封閉的海灣、淺水臺(tái)地等。按形成時(shí)間，鹽湖又可以分為現(xiàn)代鹽湖和古代鹽湖。如柴達(dá)木盆地鹽湖一般形成于幾十萬年以來的第四紀(jì)晚期，屬于年輕的現(xiàn)代鹽湖；而四川盆地深部的雜鹵石形成于2億多年前的三疊紀(jì)，就屬于比較老的古代鹽湖（礦）。⑤無論是海相還是陸相成因，鹽湖的形成都需要三個(gè)必備條件：構(gòu)造、物源和氣候。值得一提的是，鹽湖不一定是有湖水的“湖”。合適的構(gòu)造、豐富的物源，加上持續(xù)干旱的氣候，導(dǎo)致湖水大量蒸發(fā)濃縮，各類元素不斷在盆地中富集，經(jīng)過長時(shí)間演化，最終形成了高礦化度的鹽湖。如果補(bǔ)給水源消失或減少，鹽湖將進(jìn)一步濃縮，甚至可能形成地表水較少或沒有地表水的干鹽湖，或者最終埋藏在地下而形成古代鹽湖。例如柴達(dá)木盆地察爾汗鹽湖就是一個(gè)巨大的干鹽湖。干鹽湖的主要特征是在一年內(nèi)絕大部分時(shí)間是干枯的，只有潮濕季節(jié)才有暫時(shí)性的表面鹵水。⑥由于鹽湖多發(fā)育在干旱鹽漬荒漠為主的封閉型內(nèi)陸高原盆地，這里干旱少雨，淡水資源短缺，植被覆蓋度低，土壤鹽漬化和荒漠化嚴(yán)重，物種稀少，鹽湖區(qū)生態(tài)環(huán)境十分脆弱。因此，必須統(tǒng)籌做好鹽湖的保護(hù)利用工作。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年5月23日，有刪改）（1）對(duì)文中句子使用的說明方法判斷有誤的一項(xiàng)是A.鹽湖可以說是一個(gè)個(gè)“聚寶盆”。（打比方）B.鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖。（下定義）C.例如柴達(dá)木盆地察爾汗鹽湖就是一個(gè)巨大的干鹽湖。（舉例子）D.我國是鹽湖資源比較豐富的國家，超過1000個(gè)大大小小的鹽湖主要分布在青藏高原以及新疆、內(nèi)蒙古等地。（列數(shù)字）（2）文中第②段劃線句中的詞語“以上”可否刪去？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞｛}湖一般指湖水含鹽量在50克/升以上的湖泊。（3）針對(duì)文末提到的“干旱少雨，淡水資源短缺，植被覆蓋度低，土壤鹽漬化和荒漠化嚴(yán)重，物種稀少”等現(xiàn)狀，請(qǐng)就如何統(tǒng)籌做好鹽湖的保護(hù)工作，提出你的建議。10．（8分）閱讀下面的文章，完成問題。合力防范青少年短視頻沉迷崔妍①近年來，短視頻受到互聯(lián)網(wǎng)用戶青睞，青少年上網(wǎng)看短視頻也愈發(fā)普遍。然而，由于內(nèi)容特點(diǎn)、算法推薦、心理機(jī)制等多方面原因，不少人感覺刷短視頻會(huì)“上癮”。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一道現(xiàn)實(shí)課題。②《2021年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，觸網(wǎng)低齡化趨勢(shì)明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報(bào)告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長期使用專屬手機(jī)或者長輩的手機(jī)，其中近七成兒童用手機(jī)看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義。③加強(qiáng)監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長。在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任。近年來，從出臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等文件，到新修訂的未成年人保護(hù)法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專章，漸趨完備的制度體系為青少年設(shè)置起“防護(hù)網(wǎng)”。下一步仍須與時(shí)俱進(jìn)，以制度剛性建好“防火墻”。在技術(shù)上，應(yīng)進(jìn)一步向科技借力，推動(dòng)責(zé)任落細(xì)落實(shí)。監(jiān)管部門可利用上線審查、應(yīng)用管控等實(shí)現(xiàn)綜合監(jiān)管，短視頻平臺(tái)等也可運(yùn)用身份識(shí)別、大數(shù)據(jù)分析等，推動(dòng)“防沉迷系統(tǒng)”“青少年模式”迭代升級(jí)。多措并舉、精準(zhǔn)施策，才能讓監(jiān)管更加有力有效。④幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言，平臺(tái)和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生過精神充盈的生活。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)而言，公共服務(wù)供給相對(duì)不足，應(yīng)著力加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓圖書、文體設(shè)施、社區(qū)活動(dòng)等更可及，為未成年人打開更廣闊的精神世界。尤其是對(duì)于部分留守兒童，在父母無法陪伴的情況下，如何更好滿足他們的心理需求，亟待全社會(huì)合力破題，給予他們更多關(guān)心與關(guān)愛。⑤未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的一個(gè)重要方面。近年來，從推進(jìn)專項(xiàng)行動(dòng)、深化打擊針對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實(shí)舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)合力。也應(yīng)看到，構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)難以畢其功于一役，引導(dǎo)未成年人科學(xué)健康用網(wǎng)也需“授之以漁”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。標(biāo)本兼治、久久為功，既針對(duì)新形式、新問題推出新舉措，又著力提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力，才能建設(shè)未成年人友好型網(wǎng)絡(luò)空間，助力他們健康成長。⑥網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個(gè)人都是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長進(jìn)步，讓他們的生活更多彩。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年04月14日）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.這篇議論文采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)方式。B.文章首先針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出問題，然后多角度分析問題，最后得出結(jié)論。C.第②段引用相關(guān)研究報(bào)告，用數(shù)據(jù)說話，提出了有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法。D.集聚眾智、匯聚眾力，標(biāo)本兼治，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長進(jìn)步。（2）你認(rèn)為本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)寫出來。（3）文章第③～⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4）文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约菏侨绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)的。11．（10分）閱讀下面的文章，完成問題。麥子的理想高火花①大麥走在離家還有幾百米的鄉(xiāng)村水泥路上，望見不遠(yuǎn)處的淺黃麥子在颯颯風(fēng)中起舞。他想讓自己開心起來，可怎么也做不到。②大學(xué)畢業(yè)后，大麥用自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品拉投資，創(chuàng)立公司，用了半年?？墒呛髞砉旧暾?qǐng)破產(chǎn)，只用了一個(gè)半月。大麥想盡辦法，全力挽回，最終只落得睡橋洞的結(jié)局。③大麥現(xiàn)在還能想起公司和住處被封的那天晚上十點(diǎn)，他去找最好的哥們借宿，到了哥們小區(qū)樓下，對(duì)方卻說家里停電停水，而且當(dāng)天不小心把咖啡當(dāng)奶粉泡著喝了半罐，正在醫(yī)院治療。晚上十一點(diǎn)，他給三天前分手的女友打電話，還沒說兩個(gè)字，對(duì)方罵他是鄉(xiāng)巴佬，秒斷電話，再也打不通。④我還能去哪？回老家吧！當(dāng)大麥做出這個(gè)決定時(shí)，他覺得像是有人正用尖銳的利器一刀一刀在他心上劃，痛得他坐在橋洞底下大哭。⑤當(dāng)初事業(yè)風(fēng)生水起的時(shí)候，大麥去村里接父親。父親跟他說，開公司也好，做生意也罷，看中的就是誠信和實(shí)干。大麥一點(diǎn)兒也不想聽這些老生常談的道理，只一味催促父親搬去大城市的大房子里。父親說大麥太浮躁。大麥急了，跟父親吼，說父親膽小怕事，成不了氣候，只能當(dāng)一輩子的農(nóng)民。大麥還說，自己這輩子都不可能再回村里。⑥可大麥現(xiàn)在別無他法。他在高速路口攔下第30輛貨運(yùn)卡車后，用自己慘兮兮的經(jīng)歷和形象，成功上車。輾轉(zhuǎn)兩天兩夜，大麥的腳才踩上家鄉(xiāng)的土地。⑦大麥走進(jìn)自家院門，心里預(yù)演著被父親怒罵而自己絕不還口的情景。不料，父親只是淡淡說一句，回來了啊。大麥遲疑了一下，低著頭鉆進(jìn)他那間屋。屋里的擺設(shè)還是他學(xué)生時(shí)期的樣子，一切都沒變。父親立在門外叫他，讓他去洗澡。大麥說，好。⑧大麥出了屋，徑直走向廚房。父親喊住他說，不用燒大鍋水，南房有衛(wèi)生間淋浴房。大麥怔住，吃驚地問，啥時(shí)候裝的？父親坐在小板凳上摘菜，說，得有三四年，建設(shè)新農(nóng)村，家家都裝了。大麥想，那幾年正是公司最輝煌的時(shí)期。⑨地里的麥子快熟了，淺黃變深。大麥跟著父親走進(jìn)田野，麥子的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤氳在空氣中。父親望著一地麥子，意味深長地說，這麥子也是有理想的。⑩回望父親那張黝黑且老實(shí)厚道的臉，大麥在心里苦笑一聲，麥子能有什么理想？它們的任務(wù)就是長出飽滿麥粒，就跟這兒的農(nóng)民一樣，完成種麥割麥任務(wù)，周而復(fù)始，年年如此罷了。?父親仿佛看穿大麥心思，在田壟上坐下來，取下草帽，卷了一個(gè)邊，當(dāng)蒲扇扇風(fēng)用。父親邊扇邊說，麥子的理想不只是結(jié)出麥粒，還想變成面條面包甜點(diǎn)等。但，無論哪種理想，都得在田間地頭吃一番苦。父親說完重新戴上草帽，然后起身，說還得去看看另外幾畝地。?大麥沒跟過去，只是緩緩坐下。一陣麥香襲來，沁潤心脾，大麥頓感神清氣爽，心中連日來的陰霾被一掃而光。好聞的麥香打開了記憶的閥門，將大麥拉進(jìn)時(shí)間的漩渦。?六七歲，他困惑半寸高的嬌嫩麥苗何以要熬過寒冬成長，父親說，這就是麥子的本質(zhì)。他當(dāng)時(shí)不理解。八九歲，他和一群調(diào)皮的同伴在麥地打滾瘋玩，把麥苗弄得東倒西歪。父親來了，他以為要遭受一頓打罵，不料父親笑著說，被踩過的麥子會(huì)長得更結(jié)實(shí)。?望著眼前的麥子，回味著父親跟他說過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，包括剛說的麥子的理想，大麥的視線漸漸模糊了。?一個(gè)星期后，大麥重新啟程。在大巴車上，大麥整理背包，從里面翻出一個(gè)信封，打開一看，有張銀行卡和信紙。父親在信里說，新時(shí)代中國的農(nóng)民不再貧窮，里面30萬元是這五六年種地種菜的收入，卡的密碼是大麥的生日，希望能幫助他重整旗鼓。信的最后還說，麥子的理想在它還是一粒種子時(shí)就有，記住麥子的理想！?車窗外閃過層層金黃麥浪，大麥的臉上露出堅(jiān)毅的光。（選自《小小說月刊》2022年第16期，有刪改）（1）閱讀全文，根據(jù)提示，將故事情節(jié)填寫完整。①創(chuàng)立公司，風(fēng)生水起；②，痛哭流涕；③返回家鄉(xiāng)，父親開導(dǎo)；④，堅(jiān)毅前行。（2）結(jié)合文章第?段中畫線的句子，談?wù)勀銓?duì)文章主旨的理解。麥子的理想不只是結(jié)出麥粒，還想變成面條面包甜點(diǎn)等。但，無論哪種理想，都得在田間地頭吃一番苦。（3）請(qǐng)簡(jiǎn)析結(jié)尾一段在全文中的作用。（4）父親是偉大的，父愛是深沉的。請(qǐng)結(jié)合文本，探究“父親”這一人物形象。12．（5分）閱讀下面的文字，完成問題?！炯住刻禊Z飛翔于銀河之間，下面圍繞著我的，有昆蟲的音樂，時(shí)起時(shí)息。微小的生命，訴說它的快樂，使我忘記了星辰的美景。那些天眼，向下看著我，靜靜的，冷冷的，但一點(diǎn)也不能打動(dòng)我內(nèi)在的心弦。為什么呢？它們?nèi)鄙俅竺孛堋！疽摇矿胍赃@種奇特姿態(tài)一動(dòng)不動(dòng)地待著，目光死死地盯住大蝗蟲，對(duì)方移動(dòng)，它的腦袋也跟著悄悄轉(zhuǎn)動(dòng)?！认x本是個(gè)長腿的蹦跳者，善于高跳，輕而易舉地就能跳出對(duì)方利爪的范圍，可它偏偏傻乎乎地待在原地，甚至還慢慢地向?qū)Ψ娇拷?。?）根據(jù)你對(duì)選段的了解，選出對(duì)作品理解不正確的一項(xiàng)A.《昆蟲記》是英國昆蟲學(xué)家儒勒?凡爾納花了三十年時(shí)間寫就的科普巨著。B.《昆蟲記》不僅記錄昆蟲的生活，更關(guān)注昆蟲的生命過程。處處洋溢著對(duì)生命的尊重，對(duì)自然萬物的贊美。這種敬畏生命的情懷，給這部科學(xué)著作注入了靈魂和生氣。C.《昆蟲記》的魅力源于高超的寫作技巧。它行文活潑，語言詼諧，常常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲世界，讀來情趣盎然。D.《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范，被魯迅評(píng)價(jià)為“一本很有趣，也很有益的書”，無愧于“昆蟲的史詩”之美譽(yù)。（2）作者懷著對(duì)科學(xué)真理的熱愛，以堅(jiān)定的意志為支柱，加上持之以恒的努力，成就了他的理想和事業(yè)。請(qǐng)談?wù)勀阍谧髡呱砩系玫搅四男﹩l(fā)？三、寫作（50分）13．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一種姿態(tài)，是奮發(fā)的一股力量。自古以來，無數(shù)仁人志士以上下求索的精神，尋找著青春的答案。勤學(xué)苦讀是宋濂找到的答案，棄醫(yī)從文是魯迅找到的答案，科技強(qiáng)國是桂海潮找到的答案。青春路上，你找到了什么樣的答案？請(qǐng)以“尋找青春的答案”為題，寫一篇文章，敘寫自己的親身經(jīng)歷，表達(dá)自己的真情實(shí)感。要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）；②不得抄襲，不得套作；③書寫工整，不少于600字；④文中不出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。

2023年湖南省衡陽市中考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（26分）1．（2分）下列詞語中，加點(diǎn)字的注音不正確的一項(xiàng)是（）A．秕谷（bǐ）秀頎（qí）恣睢（zì）怒不可遏（è） B．倜儻（tì）丘壑（hè）囫圇（hú）隨聲附和（hè） C．殷紅（yīn）寒噤（jìn）拮據(jù)（jí）惟妙惟肖（xiào） D．褻瀆（xiè）襁褓（bǎo）瞥見（piē）憂心忡忡（chōng）【分析】本題考查易錯(cuò)的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼.正確；B.正確；C.有誤，“殷紅”的“殷”應(yīng)讀作“yān”，“拮據(jù)”的“拮”應(yīng)讀作“jié”；D.正確。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。2．（2分）下列句子中，漢字書寫全都正確的一項(xiàng)是（）A．人工智能在全球范圍內(nèi)篷勃興起，正在深刻改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式。 B．作為觀查中國經(jīng)濟(jì)的窗口，旅游市場(chǎng)的回暖，章顯了消費(fèi)的澎湃活力。 C．樹木必須因木而異，因地治宜；育人也需要把握成長規(guī)律，因才施教。 D．廣大青年在祖國萬里長空放飛夢(mèng)想，讓青春在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)中綻放異彩。【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。【解答】A．有誤，“篷勃”的“篷”應(yīng)為“蓬”；B．有誤，“觀查”的“查”應(yīng)為“察”，“章顯”的“章”應(yīng)為“彰”；C．有誤，“因地治宜”的“治”應(yīng)為“制”，“因才施教”的“才”應(yīng)為“材”；；D．全部正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法。3．（6分）閱讀下面的文字，完成問題?！疤胤N兵式”旅游、淄博“趕烤”“一起去看音樂節(jié)”……眼下，這些旅游新熱點(diǎn)成為人們的話題，吸引了眾多游客前去消費(fèi)。雖然自然饋贈(zèng)的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非成為吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素，但當(dāng)?shù)卦鷳B(tài)的生活場(chǎng)景、新奇的文化活動(dòng)卻令年輕人，給了年輕人一個(gè)“說走就走”的理由。鄉(xiāng)土氣息的“村晚”、鄉(xiāng)村特色的“村BA”，可以提供更多與旅游者互動(dòng)的手段；傳統(tǒng)非遺的手藝、古老節(jié)慶的活動(dòng)，可以提供更多與年輕人對(duì)話的方式；（）……如此種種，都可以成為年輕人相聚在一起的理由，讓的年輕人，在旅游中迅速熟絡(luò)起來，成為的朋友。（摘選自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2023年5月13日，有改編）（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.樂不思蜀心馳神往熱情奔放心悅誠服B.津津樂道心馳神往素昧平生志趣相投C.樂不思蜀心曠神怡素昧平生心悅誠服D.津津樂道心曠神怡熱情奔放志趣相投（2）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是AA.雖然自然饋贈(zèng)的青山綠水、歷史沉淀的人文景觀并非吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素B.雖然自然饋贈(zèng)的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素C.雖然自然饋贈(zèng)的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非是吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素D.雖然自然饋贈(zèng)的青山綠水、歷史沉淀的人文景觀成為并非是吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素（3）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.歌會(huì)個(gè)性鮮明、廟會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，可以提供更多與外鄉(xiāng)人交流的平臺(tái)B.歌會(huì)個(gè)性鮮明、廟會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，可以提供更多走向外面世界的平臺(tái)C.個(gè)性鮮明的歌會(huì)、與時(shí)俱進(jìn)的廟會(huì)，可以提供更多走向外面世界的平臺(tái)D.個(gè)性鮮明的歌會(huì)、與時(shí)俱進(jìn)的廟會(huì)，可以提供更多與外鄉(xiāng)人交流的平臺(tái)【分析】（1）本題考查詞語運(yùn)用。樂不思蜀：指快樂得不再思念蜀國；比喻樂而忘返或樂而忘本留戀他鄉(xiāng)。津津樂道：很有興趣地說個(gè)不停。根據(jù)“話題”的提示，選“津津樂道”恰當(dāng)。心馳神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。心曠神怡：心情愉快，精神舒暢。根據(jù)“原生態(tài)的生活場(chǎng)景、新奇的文化活動(dòng)”的提示，選“心馳神往”恰當(dāng)。熱情奔放：充滿熱情的。素昧平生：從來不相識(shí)。根據(jù)“在旅游中迅速熟絡(luò)起來”的提示，選“素昧平生”恰當(dāng)。心悅誠服：由衷地高興，真心地服氣。志趣相投：彼此有著相同的理想和興趣因此很投緣，很容易成為知己。根據(jù)“朋友”的提示，選“志趣相投”恰當(dāng)。故選：B。（2）本題考查病句修改。畫線句搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：雖然自然饋贈(zèng)的青山綠水、歷史沉淀的人文景觀并非吸引年輕人到訪的關(guān)鍵因素。故選：A。（3）本題考查句子連貫。根據(jù)“傳統(tǒng)非遺的手藝、古老節(jié)慶的活動(dòng)，可以提供更多與年輕人對(duì)話的方式”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，選“個(gè)性鮮明的歌會(huì)、與時(shí)俱進(jìn)的廟會(huì)，可以提供更多與外鄉(xiāng)人交流的平臺(tái)”恰當(dāng)。故選：D?！窘獯稹看鸢福海?）B（2）A（3）D【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。4．（2分）下列文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．南宋司馬光主持編纂的《資治通鑒》是一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。 B．周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。他的作品《愛蓮說》以托物言志的手法，借對(duì)蓮花的贊美，來表達(dá)潔身自愛的人生追求。 C．中國古代對(duì)不同年齡的表述，頗有特色。如用“黃發(fā)垂髫”來借指老人和小孩；男子二十歲稱“弱冠”，女子十五歲為“及笄”。 D．新聞是我們了解世界的窗口。人們常把“何時(shí)”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”稱為新聞的“六要素”。新聞注重真實(shí)性、準(zhǔn)確性和客觀性?！痉治觥勘绢}考查文化、文學(xué)常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識(shí)等，結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容來分析作答即可?！窘獯稹緼.有誤，司馬光是北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家?！顿Y治通鑒》是一部編年體體通史；BCD.正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。5．（6分）閱讀下面的文字，完成問題?！半p減”以來，為豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校大力開展社團(tuán)活動(dòng)，打造了一批精品社團(tuán)課程。同學(xué)們興致盎然，踴躍參加，請(qǐng)你也積極參與其中。（1）【勞動(dòng)實(shí)踐】喜愛養(yǎng)花種菜的張明加入了種植社，社長要求他為社團(tuán)擬寫一條宣傳標(biāo)語，但他只寫出了上句。請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，篩選備選詞語，完成下句。上句：默默耕耘播種希望下句：辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造收獲備選詞語：辛勤勞動(dòng)攀登高峰創(chuàng)造收獲幸福果實(shí)（2）【文化傳承】衡陽歷史悠久，人杰地靈，文學(xué)社正在開展“我的偶像——衡陽籍歷史文化名人”評(píng)選活動(dòng)。請(qǐng)推薦一位你喜歡的衡陽籍歷史文化名人，并做簡(jiǎn)要介紹。（3）【思辯風(fēng)采】辯論社準(zhǔn)備舉辦社團(tuán)辯論賽，辯題已經(jīng)擬好。你贊同正方還是反方的觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。正方：成長路上有好伙伴更重要。反方：成長路上有好對(duì)手更重要。我贊同反方觀點(diǎn)，理由是孟子說“生于憂患，死于安樂”“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”，“木就繩則直，金就礪則利”……一則則名言都告訴我們：成長路上有好對(duì)手更重要。看看魯迅的對(duì)手吧，胡適、梁實(shí)秋等，可以說是一個(gè)個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手促使魯迅成長為我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。選擇一個(gè)好對(duì)手，成就一個(gè)更好的自己?！痉治觥浚?）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。學(xué)生需根據(jù)活動(dòng)主題和宣傳標(biāo)語的特點(diǎn)分析作答。根據(jù)“喜愛養(yǎng)花種菜的張明加入了種植社，社長要求他為社團(tuán)擬寫一條宣傳標(biāo)語”可知，宣傳標(biāo)語的中心是突出勞動(dòng)的好處；上聯(lián)“默默耕耘播種希望”中“默默耕耘”為偏正短語，“播種希望”為動(dòng)賓短語，根據(jù)對(duì)聯(lián)“字?jǐn)?shù)相等”“詞性相對(duì)”等特點(diǎn)，可確定：下聯(lián)應(yīng)以“辛勤勞動(dòng)”對(duì)“默默耕耘”，以“創(chuàng)造收獲”對(duì)“播種希望”。因此，答案為：辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造收獲。（2）本題考查文化常識(shí)。本題為開放性試題，學(xué)生可從自己所熟悉的衡陽籍歷史文化名人中任選其一分析作答。如：蔡倫，蔡倫的造紙術(shù)被列為中國古代四大發(fā)明，對(duì)人類文化的傳播和世界文明的進(jìn)步作出了杰出的貢獻(xiàn)。（3）本題考查辯論。學(xué)生可根據(jù)辯題，任選一方分析作答，言之有理即可。如：我贊同正方觀點(diǎn)：成長路上有好伙伴更重要?！秾W(xué)記》中有這樣一句千古名言：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”意思是說，如果學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)友之間的交流切磋，就必然會(huì)導(dǎo)致知識(shí)狹隘，見識(shí)短淺。古今中外許多善于讀書治學(xué)并且成大器者，大多十分重視結(jié)交學(xué)友，并在討論與交流中獲益匪淺，道理就在于此。集思廣益、取長補(bǔ)短。劉備、張飛、關(guān)羽“桃園結(jié)義”，才開創(chuàng)了蜀漢大業(yè)；劉禹錫與白居易為友，寫詩應(yīng)和，互促互進(jìn)，才有了“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的佳句；楊振寧與丁肇中為友，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，才成就了物理學(xué)界的“雙子星座”……選擇一個(gè)好伙伴，成就一個(gè)更好的自己?！窘獯稹看鸢福海?）辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造收獲（2）示例：彭玉麟。他與曾國藩、左宗棠并稱大清三杰，與曾國藩、左宗棠、胡林翼并稱中興四大名臣，湘軍水師創(chuàng)建者，中國近代海軍奠基人。（3）示例：我贊同反方觀點(diǎn)：成長路上有好對(duì)手更重要。孟子說“生于憂患，死于安樂”“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”，“木就繩則直，金就礪則利”……一則則名言都告訴我們：成長路上有好對(duì)手更重要。看看魯迅的對(duì)手吧，胡適、梁實(shí)秋等，可以說是一個(gè)個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手促使魯迅成長為我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。選擇一個(gè)好對(duì)手，成就一個(gè)更好的自己?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相同、詞性相對(duì)、語意相關(guān)、平仄相合。6．（8分）古詩文默寫。（1）老師常用《＜論語＞十二章》中孔子的話“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”來闡明“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系，啟發(fā)同學(xué)們要善于學(xué)習(xí)、勤于思考。（2）天地英雄氣，千秋尚凜然?！堆汩T太守行》中“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”兩句詩顯示出英雄仗劍殺敵、報(bào)效國家的氣概。（3）清代詩人龔自珍辭官后，嘔心瀝血，培育后生，直至病逝。他用實(shí)際行動(dòng)踐行了他在《己亥雜詩（其五）》中的諾言：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！保?）人生道路上，有明媚的春光，亦有風(fēng)風(fēng)雨雨……在中國古詩文中，有許多包含“雨”意象的詩句，請(qǐng)你寫出這樣的詩句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。【解答】（1）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆（注意“罔”的書寫）（2）報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜玉龍為君死（注意“攜”的書寫）（3）落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花（4）示例一：好雨知時(shí)節(jié)當(dāng)春乃發(fā)生示例二：清明時(shí)節(jié)雨紛紛路上行人欲斷魂示例三：春潮帶雨晚來急野渡無人舟自橫【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、閱讀與鑒賞（44分）7．（4分）閱讀下面的詞作，完成問題。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（1）對(duì)本詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是BA.本詞是詠中秋詞中最著名的作品之一，詞前小序起到交代寫作時(shí)間、緣由等作用。B.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”一句表達(dá)了憂傷難過的感情、消極避世的思想。C.全詞緊扣“月”字來寫，情感多次變化，在抑揚(yáng)之間反復(fù)轉(zhuǎn)換，有很強(qiáng)的感染力。D.詞作表達(dá)了作者蘇軾對(duì)弟弟蘇轍的思念之情，也表達(dá)出了普天之下所有人的心愿。（2）李玉同學(xué)準(zhǔn)備將詞中“但愿人長久，千里共嬋娟”一句作為畢業(yè)贈(zèng)言送給同桌的劉梅，你覺得是否合適？請(qǐng)說說理由?！痉治觥俊端{(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》是宋代大文學(xué)家蘇軾在公元1076年（宋神宗熙寧九年）中秋作者在密州（山東省諸城市）時(shí)所作。這首詞以月起興，圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對(duì)宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復(fù)雜而又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)詩歌的理解。ACD.正確；B.有誤，“人有悲歡離合，月有陰晴園缺”一句蘊(yùn)含深刻的哲理：世上難有十全十美的事，不必為暫時(shí)的不完美感到憂傷，表現(xiàn)了作者樂觀曠達(dá)的情懷。故選：B。（2）本題考查詩句賞析和語言表達(dá)。結(jié)合詩句內(nèi)容、情感，分析其用在畢業(yè)季贈(zèng)給同學(xué)的理由。這句話意思是：遠(yuǎn)隔千里之人，同處在這美好的月光之下，雖不能團(tuán)聚，也能有所安慰了。這兩句詩表達(dá)了作者對(duì)親人美好的祝愿，也表達(dá)了詩人樂觀曠達(dá)情懷?？捎謥肀磉_(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人朋友的思念之情以及美好祝愿，所以適合作為畢業(yè)贈(zèng)言送給同桌的劉梅。答案：（1）B（2）“但愿人長久，千里共嬋娟”只愿互相思念的人能夠天長地久，即使相隔千里，也能通過月光來傳遞思念（或者共享這美麗的月光）。這句話常用于表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人朋友的思念之情以及美好祝愿。合適。參考譯文：明月從何時(shí)才有？端起酒杯來詢問青天。不知道天上宮殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清風(fēng)回到天上，又恐怕返回月宮的美玉砌成的樓宇受不住高聳九天的寒冷。起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月宮怎比得上在人間。月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人（指詩人自己）明月不該對(duì)人們有什么怨恨吧，為何偏在人們離別時(shí)才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來難以周全。但愿親人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。【點(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。8．（10分）閱讀下面兩個(gè)文言語段，完成問題。答謝中書①書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂②以來，未復(fù)有能與其奇者。始得西山宴游記③柳宗元自余為僇人④，居是州，恒惴栗⑤。其隟⑥也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山入深林窮回溪幽泉怪石無遠(yuǎn)不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢(mèng)。意有所極，夢(mèng)亦同趣。覺而起，起而歸；以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（節(jié)選自柳宗元《始得西山宴游記》）【注釋】①謝中書：即謝征，南朝梁陳郡陽夏（今河南太康）人，曾任中書舍人。②康樂：指南朝宋山水詩人謝靈運(yùn)，他承襲祖父謝玄的爵位，被封為康樂公。③《始得西山宴游記》：柳宗元被貶永州所作“永州八記”之一。④僇人（lù）：同“戮人”，受過刑辱的人，罪人。⑤惴栗：恐懼不安。⑥隟（xì）：同“隙”，指空閑時(shí)間。（1）下面對(duì)句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是BA.曉霧將歇（歇：消散）B.夕日欲頹（頹：頹廢）C.窮回溪（窮：走到盡頭）D.傾壺而醉（傾：倒出來）（2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是CA.日與其/徒上高山入深林/窮回溪幽泉/怪石無/遠(yuǎn)不到B.日與其徒/上高山/入深林/窮回溪幽泉/怪石無遠(yuǎn)不到C.日與其徒上高山/入深林/窮回溪/幽泉怪石/無遠(yuǎn)不到D.日與其徒/上高山入深林/窮回溪幽泉/怪石無/遠(yuǎn)不到（3）把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。②覺而起，起而歸。（4）文人雅士寄情山水，境遇不同，則情感有異，請(qǐng)寫出兩位作者在文中所寄寓的情感?！痉治觥孔g文：甲：山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談賞的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，猿、鳥的叫聲此起彼伏；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。乙：我自從成為有罪的人，住在這個(gè)州里，就常常恐懼不安。如有空閑時(shí)間，就慢慢地行走，無拘束地游玩。每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的盡頭。幽僻的泉水，奇異的山石，沒有一處僻遠(yuǎn)的地方不曾到過。到了目的地就分開草而坐下，倒盡壺中酒，一醉方休。醉了就互相枕著睡覺，睡覺了就做夢(mèng)。心里有向往的好境界，夢(mèng)里也就有（在這種境界中獲得的）相同的樂趣。睡醒了就起來，起來了就回家。我以為凡是這個(gè)州的山有奇特形狀的，我都游過了；可是我還未曾知道西山的奇異特別?！窘獯稹浚?）本題考查詞語解釋。ACD.正確。B.有誤，頹，落下。故選：B。（2）本題考查句子斷句。句意：每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的盡頭。幽僻的泉水，奇異的山石，沒有一處僻遠(yuǎn)的地方不曾到過。故可斷為：日與其徒上高山/入深林/窮回溪/幽泉怪石/無遠(yuǎn)不到。故選：C。（3）本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：復(fù)，又；與，參與，這里有欣賞領(lǐng)略之意；奇：指山水之奇異。句意：自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。②重點(diǎn)詞：覺，睡醒；歸，回家。句意：睡醒了就起來，起來了就回家。（4）本題考查內(nèi)容的理解。甲文：文章開始，作者從人們對(duì)山水的態(tài)度入手：古往今來，沒有人不贊美青山綠水的，特別是江南的山山水水，更是柔媚亮麗、清秀絕塵，是如此的典雅、飄逸.接著描寫了山水、石壁、叢林、翠竹和早晨、黃昏的景象，融情于景，表達(dá)作者對(duì)山水的贊美之情.最后，作者發(fā)出慨嘆：從謝靈運(yùn)后，又有誰能欣賞如此美景呢？望天下，熙熙攘攘皆為名利，能全身心投入自然的人，還有多少呢？一片黯然之情，悄然流露。表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感，以及對(duì)山水的熱愛之情。乙文：全文五次或明或暗點(diǎn)出“始得”之意。文章內(nèi)容是寫發(fā)現(xiàn)并且宴游的經(jīng)過，以及由此而產(chǎn)生的感受。具體安排是，先寫游西山的情形，再寫游西山的經(jīng)過和感受。這樣文章自然而成兩段。文中駢散結(jié)合，句式多變，情景交融。作者寓情于景，把自己貶謫的憤懣、痛苦，交織滲透在精妙入微的景物描寫之中，文中將山水人格化，從被貶后的憂懼和漫游起筆，透露交代了作者的處境和心情。描寫、抒情有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到贊美西山的同時(shí)，言志抒情。答案：（1）B（2）C（3）①自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。②睡醒了就起來，起來了就回家。（4）甲文：表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感，以及對(duì)山水的熱愛之情。乙文：達(dá)了作者被貶永州后寄情山水、聊以忘憂的心態(tài)以及其高潔的人格和傲世的情懷?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。9．（7分）閱讀下面的文章，完成問題。鹽湖為什么色彩斑斕？王建萍①初夏時(shí)節(jié)，隨著氣溫不斷上升，各地鹽湖宛如調(diào)色板，色彩斑斕，美不勝收。這種美麗的景觀是怎么形成的呢？②首先要明確，不是所有的咸水湖都能叫鹽湖，鹽湖一般指湖水含鹽量在50克/升以上的湖泊。我國是鹽湖資源比較豐富的國家，超過1000個(gè)大大小小的鹽湖主要分布在青藏高原以及新疆、內(nèi)蒙古等地。③那么，是什么讓鹽湖如此色彩斑斕呢？其實(shí)，我國98%的鉀資源、超過80%的鋰資源、50%的硼資源、50億噸的鎂資源都賦存在鹽湖鹵水中，還有巨量的石鹽、芒硝、天然堿、硝酸鹽等礦產(chǎn)資源，鹽湖可以說是一個(gè)個(gè)“聚寶盆”。也正是由于不同鹽湖中含有的離子組合不同，以及富含鹽湖微生物，如綠藻等，我們?cè)谧匀唤缈梢钥吹剿{(lán)色、綠色甚至棕紅色的鹽湖，十分美麗。④鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖。陸相鹽湖主要形成于大陸內(nèi)部，如青藏高原、內(nèi)蒙古等地的鹽湖；海相鹽湖蒸發(fā)巖形成于相對(duì)封閉的海灣、淺水臺(tái)地等。按形成時(shí)間，鹽湖又可以分為現(xiàn)代鹽湖和古代鹽湖。如柴達(dá)木盆地鹽湖一般形成于幾十萬年以來的第四紀(jì)晚期，屬于年輕的現(xiàn)代鹽湖；而四川盆地深部的雜鹵石形成于2億多年前的三疊紀(jì)，就屬于比較老的古代鹽湖（礦）。⑤無論是海相還是陸相成因，鹽湖的形成都需要三個(gè)必備條件：構(gòu)造、物源和氣候。值得一提的是，鹽湖不一定是有湖水的“湖”。合適的構(gòu)造、豐富的物源，加上持續(xù)干旱的氣候，導(dǎo)致湖水大量蒸發(fā)濃縮，各類元素不斷在盆地中富集，經(jīng)過長時(shí)間演化，最終形成了高礦化度的鹽湖。如果補(bǔ)給水源消失或減少，鹽湖將進(jìn)一步濃縮，甚至可能形成地表水較少或沒有地表水的干鹽湖，或者最終埋藏在地下而形成古代鹽湖。例如柴達(dá)木盆地察爾汗鹽湖就是一個(gè)巨大的干鹽湖。干鹽湖的主要特征是在一年內(nèi)絕大部分時(shí)間是干枯的，只有潮濕季節(jié)才有暫時(shí)性的表面鹵水。⑥由于鹽湖多發(fā)育在干旱鹽漬荒漠為主的封閉型內(nèi)陸高原盆地，這里干旱少雨，淡水資源短缺，植被覆蓋度低，土壤鹽漬化和荒漠化嚴(yán)重，物種稀少，鹽湖區(qū)生態(tài)環(huán)境十分脆弱。因此，必須統(tǒng)籌做好鹽湖的保護(hù)利用工作。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年5月23日，有刪改）（1）對(duì)文中句子使用的說明方法判斷有誤的一項(xiàng)是BA.鹽湖可以說是一個(gè)個(gè)“聚寶盆”。（打比方）B.鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖。（下定義）C.例如柴達(dá)木盆地察爾汗鹽湖就是一個(gè)巨大的干鹽湖。（舉例子）D.我國是鹽湖資源比較豐富的國家，超過1000個(gè)大大小小的鹽湖主要分布在青藏高原以及新疆、內(nèi)蒙古等地。（列數(shù)字）（2）文中第②段劃線句中的詞語“以上”可否刪去？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞｛}湖一般指湖水含鹽量在50克/升以上的湖泊。（3）針對(duì)文末提到的“干旱少雨，淡水資源短缺，植被覆蓋度低，土壤鹽漬化和荒漠化嚴(yán)重，物種稀少”等現(xiàn)狀，請(qǐng)就如何統(tǒng)籌做好鹽湖的保護(hù)工作，提出你的建議。【分析】文章主要介紹了鹽湖的形成原因、類型和色彩斑斕的原因，以及鹽湖保護(hù)利用的必要性。鹽湖是由于構(gòu)造、物源和氣候等因素導(dǎo)致的湖水大量蒸發(fā)濃縮形成的高礦化度湖泊，我國鹽湖資源豐富，包含各種礦產(chǎn)資源。不同鹽湖中的離子組合和微生物等因素導(dǎo)致鹽湖呈現(xiàn)出藍(lán)色、綠色、棕紅色等多種色彩。鹽湖區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱，需要統(tǒng)籌做好保護(hù)利用工作。【解答】（1）本題考查說明方法。ACD.正確；B.有誤，“鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖”使用的是分類別的說明方法。故選：B。（2）本題考查對(duì)詞語的理解。“以上”表示數(shù)量、程度、階段等超出并達(dá)到某一標(biāo)準(zhǔn)。“以上”一詞表示鹽湖湖水含鹽量超出50克/升，是一個(gè)限定條件，如果去掉“以上”，就會(huì)變成湖水含鹽量恰好為50克/升的湖泊也可以叫做鹽湖，就不準(zhǔn)確了?！耙陨稀币辉~體現(xiàn)出說明語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，所以劃線句中的詞語“以上”不能刪去。（3）本題考查提出合理建議。統(tǒng)籌做好鹽湖的保護(hù)工作，可以從以下幾個(gè)方面提出建議：加強(qiáng)鹽湖保護(hù)意識(shí)的宣傳和教育，提高公眾對(duì)鹽湖保護(hù)的認(rèn)識(shí)和重視程度。制定并實(shí)施科學(xué)合理的鹽湖保護(hù)規(guī)劃和政策，明確鹽湖保護(hù)的目標(biāo)、范圍、重點(diǎn)和措施。嚴(yán)格監(jiān)管鹽湖開發(fā)利用，遏制違法采礦、排污等行為，加強(qiáng)對(duì)鹽湖開發(fā)利用的環(huán)境影響評(píng)價(jià)和監(jiān)測(cè)。積極推動(dòng)鹽湖的資源化利用，通過科技手段和創(chuàng)新技術(shù)，開發(fā)鹽湖資源，提高資源利用效率，促進(jìn)鹽湖可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)鹽湖生態(tài)系統(tǒng)的修復(fù)和重建，采取適當(dāng)?shù)拇胧┗謴?fù)和改善鹽湖周邊的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)生物多樣性的恢復(fù)和保護(hù)。答案：（1）B（2）不能刪去?！耙陨稀北硎钧}湖湖水含鹽量超出50克/升，是一個(gè)限定條件，如果去掉“以上”，就會(huì)變成湖水含鹽量恰好為50克/升的湖泊也可以叫做鹽湖。“以上”一詞體現(xiàn)出說明語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，（3）①加強(qiáng)鹽湖保護(hù)意識(shí)的宣傳和教育，提高公眾對(duì)鹽湖保護(hù)的認(rèn)識(shí)和重視程度。②嚴(yán)格監(jiān)管鹽湖開發(fā)利用，遏制違法采礦、排污等行為，加強(qiáng)對(duì)鹽湖開發(fā)利用的環(huán)境影響評(píng)價(jià)和監(jiān)測(cè)。③積極推動(dòng)鹽湖的資源化利用，通過科技手段和創(chuàng)新技術(shù)，開發(fā)鹽湖資源，提高資源利用效率，促進(jìn)鹽湖可持續(xù)發(fā)展?！军c(diǎn)評(píng)】常見說明方法的作用：1、舉例子：通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征，事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。2、分類別：對(duì)事物的特征，事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。3、作比較：把XX和XX加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征或事理。4、作詮釋：對(duì)事物的特征，事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。5、打比方：就是運(yùn)用比喻把事物的特征說清楚。6、摹狀貌：對(duì)事物的特征加以形象化的描摹，使說明更具體形象。7、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。8、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。10．（8分）閱讀下面的文章，完成問題。合力防范青少年短視頻沉迷崔妍①近年來，短視頻受到互聯(lián)網(wǎng)用戶青睞，青少年上網(wǎng)看短視頻也愈發(fā)普遍。然而，由于內(nèi)容特點(diǎn)、算法推薦、心理機(jī)制等多方面原因，不少人感覺刷短視頻會(huì)“上癮”。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一道現(xiàn)實(shí)課題。②《2021年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%，觸網(wǎng)低齡化趨勢(shì)明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學(xué)中國鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報(bào)告顯示，在調(diào)研的中部省份中，有九成農(nóng)村留守兒童長期使用專屬手機(jī)或者長輩的手機(jī)，其中近七成兒童用手機(jī)看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，進(jìn)而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義。③加強(qiáng)監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長。在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任。近年來，從出臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等文件，到新修訂的未成年人保護(hù)法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專章，漸趨完備的制度體系為青少年設(shè)置起“防護(hù)網(wǎng)”。下一步仍須與時(shí)俱進(jìn)，以制度剛性建好“防火墻”。在技術(shù)上，應(yīng)進(jìn)一步向科技借力，推動(dòng)責(zé)任落細(xì)落實(shí)。監(jiān)管部門可利用上線審查、應(yīng)用管控等實(shí)現(xiàn)綜合監(jiān)管，短視頻平臺(tái)等也可運(yùn)用身份識(shí)別、大數(shù)據(jù)分析等，推動(dòng)“防沉迷系統(tǒng)”“青少年模式”迭代升級(jí)。多措并舉、精準(zhǔn)施策，才能讓監(jiān)管更加有力有效。④幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻本身而言，平臺(tái)和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生過精神充盈的生活。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)而言，公共服務(wù)供給相對(duì)不足，應(yīng)著力加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓圖書、文體設(shè)施、社區(qū)活動(dòng)等更可及，為未成年人打開更廣闊的精神世界。尤其是對(duì)于部分留守兒童，在父母無法陪伴的情況下，如何更好滿足他們的心理需求，亟待全社會(huì)合力破題，給予他們更多關(guān)心與關(guān)愛。⑤未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的一個(gè)重要方面。近年來，從推進(jìn)專項(xiàng)行動(dòng)、深化打擊針對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，到圍繞有關(guān)問題進(jìn)行重點(diǎn)整治、凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一系列務(wù)實(shí)舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)合力。也應(yīng)看到，構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)難以畢其功于一役，引導(dǎo)未成年人科學(xué)健康用網(wǎng)也需“授之以漁”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。標(biāo)本兼治、久久為功，既針對(duì)新形式、新問題推出新舉措，又著力提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和用網(wǎng)能力，才能建設(shè)未成年人友好型網(wǎng)絡(luò)空間，助力他們健康成長。⑥網(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深度融入人們的學(xué)習(xí)、工作、生活，每個(gè)人都是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長進(jìn)步，讓他們的生活更多彩。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年04月14日）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA.這篇議論文采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)方式。B.文章首先針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出問題，然后多角度分析問題，最后得出結(jié)論。C.第②段引用相關(guān)研究報(bào)告，用數(shù)據(jù)說話，提出了有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法。D.集聚眾智、匯聚眾力，標(biāo)本兼治，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長進(jìn)步。（2）你認(rèn)為本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)寫出來。（3）文章第③～⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4）文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约菏侨绾伪苊獬撩杂诰W(wǎng)絡(luò)的。【分析】本文主要討論了未成年人短視頻沉迷的問題，提出了加強(qiáng)監(jiān)管、幫助未成年人防范沉迷和提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等多種方法，旨在保護(hù)青少年身心健康。同時(shí)，文章強(qiáng)調(diào)了未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，提倡構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)空間，共同營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境。【解答】（1）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。ABD.正確；C.有誤，結(jié)合“短視頻沉迷極易造成青少年視力下降……是保護(hù)青少年身心健康的題中應(yīng)有之義”可知，第②段引用相關(guān)研究報(bào)告，用數(shù)據(jù)說話，指出沉迷短視頻的危害，同時(shí)提出防范青少年短視頻沉迷。故選：C。（2）本題考查分析中心論點(diǎn)。本文主要討論了未成年人短視頻沉迷的問題，提出了加強(qiáng)監(jiān)管、幫助未成年人防范沉迷和提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等多種方法，旨在保護(hù)青少年身心健康。結(jié)合題目“合力防范青少年短視頻沉迷”可知，題目是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。所以本文的中心論點(diǎn)是合力防范青少年短視頻沉迷。（3）本題考查對(duì)內(nèi)容的分析概括。結(jié)合“加強(qiáng)監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長”可知，加強(qiáng)監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境；結(jié)合“幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品”可知，從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；結(jié)合“未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體……就是提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”可知，提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓他們能夠更好地控制自己的網(wǎng)絡(luò)使用行為，樹立正確用網(wǎng)觀念，避免網(wǎng)絡(luò)沉迷。（4）本題考查對(duì)材料的理解運(yùn)用。結(jié)合生活體驗(yàn)，一些常見的防止網(wǎng)絡(luò)沉迷的方法包括：設(shè)定合理的上網(wǎng)時(shí)間和計(jì)劃，規(guī)劃好自己的時(shí)間，避免過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)多樣化的興趣愛好，如讀書、運(yùn)動(dòng)、手工、音樂等，尋找自己喜歡的事物，拓展自己的興趣領(lǐng)域。減少網(wǎng)絡(luò)無意義的瀏覽和使用，避免被不必要的信息和游戲吸引。據(jù)此作答即可。答案：（1）C（2）合力防范青少年短視頻沉迷。（3）①加強(qiáng)監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境；②從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品；③提升青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，讓他們能夠更好地控制自己的網(wǎng)絡(luò)使用行為，樹立正確用網(wǎng)觀念，避免網(wǎng)絡(luò)沉迷。（4）①設(shè)定合理的上網(wǎng)時(shí)間和計(jì)劃；②培養(yǎng)多樣化的興趣愛好③減少無意義的瀏覽和使用，避免被不必要的信息和游戲吸引?！军c(diǎn)評(píng)】明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會(huì)在文章中找出和概括符合觀點(diǎn)的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)；⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結(jié)。11．（10分）閱讀下面的文章，完成問題。麥子的理想高火花①大麥走在離家還有幾百米的鄉(xiāng)村水泥路上，望見不遠(yuǎn)處的淺黃麥子在颯颯風(fēng)中起舞。他想讓自己開心起來，可怎么也做不到。②大學(xué)畢業(yè)后，大麥用自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品拉投資，創(chuàng)立公司，用了半年?？墒呛髞砉旧暾?qǐng)破產(chǎn)，只用了一個(gè)半月。大麥想盡辦法，全力挽回，最終只落得睡橋洞的結(jié)局。③大麥現(xiàn)在還能想起公司和住處被封的那天晚上十點(diǎn)，他去找最好的哥們借宿，到了哥們小區(qū)樓下，對(duì)方卻說家里停電停水，而且當(dāng)天不小心把咖啡當(dāng)奶粉泡著喝了半罐，正在醫(yī)院治療。晚上十一點(diǎn)，他給三天前分手的女友打電話，還沒說兩個(gè)字，對(duì)方罵他是鄉(xiāng)巴佬，秒斷電話，再也打不通。④我還能去哪？回老家吧！當(dāng)大麥做出這個(gè)決定時(shí)，他覺得像是有人正用尖銳的利器一刀一刀在他心上劃，痛得他坐在橋洞底下大哭。⑤當(dāng)初事業(yè)風(fēng)生水起的時(shí)候，大麥去村里接父親。父親跟他說，開公司也好，做生意也罷，看中的就是誠信和實(shí)干。大麥一點(diǎn)兒也不想聽這些老生常談的道理，只一味催促父親搬去大城市的大房子里。父親說大麥太浮躁。大麥急了，跟父親吼，說父親膽小怕事，成不了氣候，只能當(dāng)一輩子的農(nóng)民。大麥還說，自己這輩子都不可能再回村里。⑥可大麥現(xiàn)在別無他法。他在高速路口攔下第30輛貨運(yùn)卡車后，用自己慘兮兮的經(jīng)歷和形象，成功上車。輾轉(zhuǎn)兩天兩夜，大麥的腳才踩上家鄉(xiāng)的土地。⑦大麥走進(jìn)自家院門，心里預(yù)演著被父親怒罵而自己絕不還口的情景。不料，父親只是淡淡說一句，回來了啊。大麥遲疑了一下，低著頭鉆進(jìn)他那間屋。屋里的擺設(shè)還是他學(xué)生時(shí)期的樣子，一切都沒變。父親立在門外叫他，讓他去洗澡。大麥說，好。⑧大麥出了屋，徑直走向廚房。父親喊住他說，不用燒大鍋水，南房有衛(wèi)生間淋浴房。大麥怔住，吃驚地問，啥時(shí)候裝的？父親坐在小板凳上摘菜，說，得有三四年，建設(shè)新農(nóng)村，家家都裝了。大麥想，那幾年正是公司最輝煌的時(shí)期。⑨地里的麥子快熟了，淺黃變深。大麥跟著父親走進(jìn)田野，麥子的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤氳在空氣中。父親望著一地麥子，意味深長地說，這麥子也是有理想的。⑩回望父親那張黝黑且老實(shí)厚道的臉，大麥在心里苦笑一聲，麥子能有什么理想？它們的任務(wù)就是長出飽滿麥粒，就跟這兒的農(nóng)民一樣，完成種麥割麥任務(wù)，周而復(fù)始，年年如此罷了。?父親仿佛看穿大麥心思，在田壟上坐下來，取下草帽，卷了一個(gè)邊，當(dāng)蒲扇扇風(fēng)用。父親邊扇邊說，麥子的理想不只是結(jié)出麥粒，還想變成面條面包甜點(diǎn)等。但，無論哪種理想，都得在田間地頭吃一番苦。父親說完重新戴上草帽，然后起身，說還得去看看另外幾畝地。?大麥沒跟過去，只是緩緩坐下。一陣麥香襲來，沁潤心脾，大麥頓感神清氣爽，心中連日來的陰霾被一掃而光。好聞的麥香打開了記憶的閥門，將大麥拉進(jìn)時(shí)間的漩渦。?六七歲，他困惑半寸高的嬌嫩麥苗何以要熬過寒冬成長，父親說，這就是麥子的本質(zhì)。他當(dāng)時(shí)不理解。八九歲，他和一群調(diào)皮的同伴在麥地打滾瘋玩，把麥苗弄得東倒西歪。父親來了，他以為要遭受一頓打罵，不料父親笑著說，被踩過的麥子會(huì)長得更結(jié)實(shí)。?望著眼前的麥子，回味著父親跟他說過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，包括剛說的麥子的理想，大麥的視線漸漸模糊了。?一個(gè)星期后，大麥重新啟程。在大巴車上，大麥整理背包，從里面翻出一個(gè)信封，打開一看，有張銀行卡和信紙。父親在信里說，新時(shí)代中國的農(nóng)民不再貧窮，里面30萬元是這五六年種地種菜的收入，卡的密碼是大麥的生日，希望能幫助他重整旗鼓。信的最后還說，麥子的理想在它還是一粒種子時(shí)就有，記住麥子的理想！?車窗外閃過層層金黃麥浪，大麥的臉上露出堅(jiān)毅的光。（選自《小小說月刊》2022年第16期，有刪改）（1）閱讀全文，根據(jù)提示，將故事情節(jié)填寫完整。①創(chuàng)立公司，風(fēng)生水起；②公司破產(chǎn)，痛哭流涕；③返回家鄉(xiāng)，父親開導(dǎo)；④重整旗鼓，堅(jiān)毅前行。（2）結(jié)合文章第?段中畫線的句子，談?wù)勀銓?duì)文章主旨的理解。麥子的理想不只是結(jié)出麥粒，還想變成面條面包甜點(diǎn)等。但，無論哪種理想，都得在田間地頭吃一番苦。（3）請(qǐng)簡(jiǎn)析結(jié)尾一段在全文中的作用。（4）父親是偉大的，父愛是深沉的。請(qǐng)結(jié)合文本，探究“父親”這一人物形象?！痉治觥勘疚挠洈⒘舜髮W(xué)畢業(yè)，大麥用自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品拉投資創(chuàng)立公司；公司成立初期大麥的事業(yè)風(fēng)生水起，大麥去村里接父親；公司破產(chǎn)，大麥別無他法，走進(jìn)自家院門；一個(gè)星期后，大麥重新啟程，整理背包發(fā)現(xiàn)父親給的銀行卡和信。文章表現(xiàn)了父親的睿智、練達(dá)，及對(duì)孩子深沉的愛，表達(dá)了大麥對(duì)父親的感激之情?！窘獯稹浚?）本題考查概括故事情節(jié)。結(jié)合“可是后來公司申請(qǐng)破產(chǎn)，只用了一個(gè)半月。大麥想盡辦法，全力挽回，最終只落得睡橋洞的結(jié)局”“當(dāng)大麥做出這個(gè)決定時(shí)，他覺得像是有人正用尖銳的利器一刀一刀在他心上劃，痛得他坐在橋洞底下大哭”可知，公司破產(chǎn)，痛哭流涕；結(jié)合“一個(gè)星期后，大麥重新啟程?！Ｍ軒椭卣旃摹笨芍?，重整旗鼓，堅(jiān)毅前行。（2）本題考查對(duì)文章主旨的理解。本文記敘了大學(xué)畢業(yè)，大麥用自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品拉投資創(chuàng)立公司；公司成立初期大麥的事業(yè)風(fēng)生水起，大麥去村里接父親；公司破產(chǎn)，大麥別無他法，走進(jìn)自家院門；一個(gè)星期后，大麥重新啟程，整理背包發(fā)現(xiàn)父親給的銀行卡和信。結(jié)合“麥子的理想不只是結(jié)出麥粒，還想變成面條面包甜點(diǎn)等。但，無論哪種理想，都得在田間地頭吃一番苦”可知，通過父親的教誨和麥子的理想，告訴讀者，不管遇到什么困難，都要堅(jiān)定自己的信念，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。據(jù)此作答即可。（3）本題考查分析段落的作用。結(jié)合“車窗外閃過層層金黃麥浪，大麥的臉上露出堅(jiān)毅的光”可知，結(jié)尾一段以車窗外的麥浪和大麥堅(jiān)毅的表情作為結(jié)束，這是一個(gè)充滿希望和美好的畫面，為整個(gè)故事畫上一個(gè)完美的句號(hào)，強(qiáng)調(diào)了大麥經(jīng)歷了挫折后重新振作的狀態(tài)，也呼應(yīng)了文章主題“麥子的理想”，給讀者留下了深刻的印象，同時(shí)激勵(lì)讀者也要像大麥一樣保持堅(jiān)定的信念和堅(jiān)韌不拔的精神。（4）本題考查分析人物形象。父親是大麥的支持者和引路人，在大麥遭遇困境時(shí)，父親沒有責(zé)怪他，而是以實(shí)際行動(dòng)和麥子的理念來開導(dǎo)他，讓他重拾信心，直到最后幫助他重新起步。他的話語和行為都是為了讓大麥能夠更好地生活和成長，他通過深情的關(guān)懷和樸實(shí)的教誨，讓大麥逐漸明白了人生的意義和價(jià)值。父親這個(gè)形象也體現(xiàn)了家庭的力量和溫暖，他是大麥堅(jiān)強(qiáng)的后盾和心靈的寄托。父親的形象是堅(jiān)毅、樸實(shí)和深沉的。他不多言，但言出必行，用自己的行動(dòng)和話語教育著大麥。據(jù)此作答即可。答案：（1）②公司破產(chǎn)④重整旗鼓（2）文章講述一個(gè)年輕人經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨后重新找回自己的方向，重拾信心，堅(jiān)定前行的故事。通過父親的教誨和麥子的理想，告訴讀者，不管遇到什么困難，都要堅(jiān)定自己的信念，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。（3）結(jié)尾一段以車窗外的麥浪和大麥堅(jiān)毅的表情作為結(jié)束，強(qiáng)調(diào)了大麥經(jīng)歷了挫折后重新振作的狀態(tài)，也呼應(yīng)了文章主題“麥子的理想”，激勵(lì)讀者也要像大麥一樣保持信念和堅(jiān)韌不拔的精神。（4）父親的形象是睿智、練達(dá)、堅(jiān)毅、樸實(shí)和深沉的。他不多言，但言出必行，用自己的行動(dòng)和話語教育著大麥。在大麥遭遇困境時(shí)，父親沒有責(zé)怪他，而是以實(shí)際行動(dòng)和麥子的理念來開導(dǎo)他，讓他重拾信心，直到最后幫助他重新起步。他是大麥一生中的堅(jiān)實(shí)后盾和引路人，體現(xiàn)著父親對(duì)孩子深沉的愛?！军c(diǎn)評(píng)】寫作手法是指作者在表達(dá)主題和意圖時(shí)所采用的方法和技巧。以下是寫作手法答題技巧：一、閱讀理解題目中的提示詞：題目中的提示詞往往會(huì)點(diǎn)明需要考查的寫作手法。二、找出關(guān)鍵詞和句子：在閱讀文本時(shí)，要注意找出關(guān)鍵詞和句子。這些關(guān)鍵詞和句子往往是作者所采用的寫