河北省武安市初中語文七年級期末自測考試題詳細答案和解析

七年級語文期末試卷

"-題號一二三四五六閱卷人總分

-

即-

料-

-得分

-

-

-

-注意事項：

-1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。

-

2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答

密題卡規(guī)定位置。

封

線3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體

-

-工整，筆跡清楚。

-4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

-

-書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。

-

--

-

典-A卷（第I卷）

琪-

-（滿分：100分時間：120分鐘）

-

-

-

-

-一、積累運用

-

-

-1、下面的字音或字形有誤的一項是()

-

-A.氣概慷慨kai隨聲附和駭人聽聞hai

-

-B.琢磨坍塌tan拈輕怕重刨根問底pao

-

-C.恍惚慫恿song怪誕不經杞人憂天qi

-

-D.蜷伏嗔怪zhen畏罪前逃參差不齊can

:-

盛

密2、下列語段中加點字詞的字形和注音都正確的一項是（）

封

果

線A.三妹特地買了一個很小很小的銅鈴，用紅凌帶穿了，掛在它頸（jing）下。

B.“再見啦！看你就像滑稽畫里的小人兒。"他們中的一個說道，其他的則哄（hong）堂大笑。

C.我確實找到了一個泉眼，可惜已經干涸了，旁邊還有一個教堂，鐘樓也已經坍（均n）塌了。

D.雨已經化了裝，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞（ID臨人間。

3、下面各句中，加點詞語使用不正確的一項是

A.沒有奮斗目標的人，只能在前進的路上徘徊。

B.在家人的慫恿下，他下定決心不再玩手機。

C.笑容常使其貌不揚的人顯得神采奕奕。

D.下的功夫不同，學習效果也會大相徑庭。

4、下列語句中沒有語病的一項是（）

A.白發(fā)蒼蒼的許淵沖老先生對著鏡頭，回憶起了他當年在西南聯大求學。

B.考出高考語文最高分的女孩寫得一手好字，是因為她家庭影響的緣故。

C.人們逐漸認識到：若父母過于溺愛孩子，對孩子的成長是極為不利的。

D.6月17日，神舟十二號載人飛船進入預定軌道，發(fā)射取得圓滿成功。

二、古詩文默寫

5、在下面的橫線上填寫出相應的句子。

詩歌離不開想象。想象中，A.曹操仿佛看到了日月星辰在大海中運行;B.李白仿佛看到自己的愁

心跟著明月一直陪伴著友人;C.李商隱仿佛正和妻子回家團聚共話今宵；D.陸游也仿佛看到戰(zhàn)馬

正在踏過冰河為國出征。

（1）劃線的文字，A句使我們想到了曹操《觀滄?！分械摹叭赵轮?，若出其中；,

B句使我們想到了李白《聞王昌齡左前龍標遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，%C句使我

們想到了李商隱《夜雨寄北》中的",卻話巴山夜雨時”。D句使我們想到了陸游《十一月

四日風雨大作》（其二）中的",

（2）班會上，學習委員介紹自己的學習經驗，說：“學習必須要與思考相結合，正像孔子所說'

\"（請?zhí)顚憽丁凑撜Z〉十二章》中的句子）

三、綜合性學習

6、"孝"是中華民族傳統(tǒng)文化，也是中華民族傳統(tǒng)美德，為了弘揚民族文化，傳承傳統(tǒng)美德，梁

子湖區(qū)各中學七年級紛紛開展以“孝親敬老，從我做起"為主題的綜合性學習活動。請你完成下列

任務。

［知孝道］班級需要收集關于"孝”的詩句，請你也寫出一句吧。

例：父兮生我，母兮鞠我。十月胎恩重，三生報答輕。

［明孝理］閱讀以下材料，寫出你對于“孝”的理解。

材料一：

孝子之有深愛者必有和氣，有和氣者必有愉色，有愉色者必有婉容。（《禮記》）意思是孝子如

果對父母有深深的愛戴,心中就必然充滿和順之氣;心中充滿和順之氣，臉上就必然為和顏悅色；

臉上有和顏悅色，整個人的狀態(tài)必定委婉柔順。

材料二:

子日："今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”（《論語》）意思是現

在所謂的孝就是能贍養(yǎng)父母就行了，但是家中的狗和馬一樣有人供養(yǎng)。如果我們不存敬意，那與

飼養(yǎng)狗馬有什么區(qū)別呢？

材料三：

《孝經》：“身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷，孝之始也。"意思是行孝，應先愛護自己，不要讓父

母為我們身體的傷患而擔憂。這是孝的第一步。

5.【說行孝］有同學說：我現在學習緊張，也沒有工作，我的父母還很年輕健康，等將來我長大了，

父母老了，我會盡孝的，針對這個觀點，你怎么看，談談你的看法。

四、現代文閱讀

7、【材料一】

①YYDS、太尬了、有事微我、瞰嗾間，不得不說，現在網絡語言更新之快，已經到了“幾天不上

網就看不懂”的地步。2022年，浙江大學漢語言研究發(fā)布《近期互聯網語言文字規(guī)范調查報告》

（以下簡稱《報告》），全面、客觀地了解、分析了這一現象。

②《報告》分析指出，技術性硬件為網絡語言的豐富多樣提供了最基本也是最重要的條件。相

較于以紙筆為書寫媒介的前互聯網時代，鍵盤為電子書寫提供了更為豐富多彩的元素，字母、數

字、特殊符號靈活組合，誕生了諸如"栓Q"、"NZND"等網絡用語。其次，網絡時代的信息傳播無

論在時間上還是在空間上都有了本質上的變化，聊天、傳輸文字作品可以瞬時實現，而且還可以

突破空間限制，傳遍全國甚至世界。

③另外，年輕網民在網絡上沖浪時，除了在內容上的追趕潮流外，形式上也一定會刷上該年齡

段所有的活力感：追求新奇、制造新奇、享受新奇。由于《廣告法》（2021修訂）第九條第（三）

項明確要求不得"使用，國家級“最高級”最佳，等用語"。于是在一些推薦商品的聊天中，有些用戶

想要使用這些“用語”但又試圖繞開審核，就設法利用語言文字形體上的可能，使用變異的方式去

交流或宣傳，"最""英""FL""浮力"等詞語就高頻地出現了。

（來源：《近期互聯網語言文字規(guī)范調查報告》，有刪改）

【材料二】

①網絡流行語的演變，體現了網絡時代的必然趨勢。身處打破時空界限的網絡空間，人們需要

更加高效便捷、更具個性化的表達方式。網絡語言文字的百花齊放，不僅能夠擴充漢語的詞匯量、

豐富表達的情感等要素，也在很大程度上活躍了網絡氛圍。

②不過，網絡語言文字的變遷也是一把雙刃劍，諧音字、變體字、玩梗等表達方式如果過度使

用、肆意扭曲，必將影響漢語的規(guī)范性，妨礙正常的交流與溝通，尤其會對少年兒童的語言文字

學習，造成不可小覷的負面影響。

③河南許昌一小學老師在批改作文時發(fā)現，班上一名學生竟把"栓Q之歌"寫進作文，迅速登榜

熱搜引起社會熱議。這種單一化、表面化、簡單化的語言符號變成習慣，就會無形中弱化規(guī)范表

達的能力，使學生無法用準確完整的語言表達內心真實的想法。

④還有一類是偏成人化的制作和表達，充斥在打著青少年科普旗號的視頻中，過早地把"美

丑""綠茶"等概念灌輸給孩子。這種網絡流行語很可能傳播畸形的價值觀，形成頗具危害性的"網

絡黑話”亂象。

（來源：《民主與法制》周刊，有刪改）

【材料三】

①事實上，對于諧音字、變體字、玩梗等網絡語言文字的無序異化現象，相關平臺已意識到問

題的嚴重性，并采取了相應的治理措施。2022年7月，微博、抖音、B站等平臺就相繼公布了

對語言文字表達的規(guī)范要求，宣布將加大排查清理力度，完善關鍵詞識別模型，建立正向引導機

制。

②近期，教育部制定并公布了《信息技術產品國家通用語言文字使用管理規(guī)定》（以下簡稱《管

理規(guī)定》），首次以部門規(guī)章的形式，確立了不同類別信息技術產品使用語言文字應當遵守的規(guī)

范標準。這一舉措，對于維護語言文字價值、凈化網絡表達空間，意義深遠。

③除此之外，家長要把好第一道關，引導孩子正確使用數字化產品和網上學習，營造家庭網絡

綠色環(huán)境。學校要承擔起維護漢語純潔性的責任，通過教科書和正規(guī)讀物引導學生認識母語之美

和漢語特有的構詞特點、語法特點和使用規(guī)律，認真說話，嚴肅書寫。

④抵制網絡"梗"，顯然不是靠單個人或群體的努力就能做到的。這需要全社會樹立起高度的責

任感，從主播、平臺以及監(jiān)管方，到學校、家長，都認認真真負起各自責任，才能使網絡風氣得

到凈化。

（來源：現代金報，有刪改）

7.從以上材料看，下列理解與判斷，不正確的一項是（）

A.網絡語言的豐富多樣離不開技術性硬件提供的支持。

B.諧音字、變體字、玩梗等表達方式必將影響漢語的規(guī)范性，妨礙正常的交流與溝通。

C.《管理規(guī)定》的出臺對于維護語言文字價值、凈化網絡表達空間，意義深遠。

D.抵制網絡"爛梗"，需要個人、群體乃至全社會各方面的共同努力。

8.根據材料一，談一談網絡流行語頻出并廣泛流行的原因。

9.結合材料，從不同角度給規(guī)范網絡用語提出合理建議。

10.現如今，不少"網梗"已進入我們的話語體系，影響著中學生的語言表達和溝通交流。有人認

為這種現象利大于弊，有人則認為弊大于利。你同意哪種觀點？請結合材料和實際學習生活談談

你的看法。

8、閱讀下文，完成各題。

從春天出發(fā)

丁立梅

①風，暖起來了，云，輕起來了。雨也變得輕盈，像溫柔的手指，撫到哪里，哪里就綠了。草

色遙看近卻無的，奇妙就在這里。你追著一片綠色去，那些毛絨絨的綠，多像雛雞身上的毛啊。

可是，等你到了近前，突然發(fā)現，它不見了。你一抬眼，卻又看見它在遠處綠著，一堆兒一堆兒

的，沖你擠眉弄眼。春天的綠，原是個調皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的

來了。

②那么，我們出發(fā)吧，從春天出發(fā)。

③先去問候一下河邊的柳?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳"，真的是這樣啊，你須微仰了

頭，看它們在春風里舞編服。毫無疑問，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飛來了，它一

扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。拍下一枝柳吧,裝進我們的行囊，在春天，我們

學會收藏希望。

④去問候一些花兒。桃花、梨花、菜花，它們偷了春天的顏料，把自己裝扮得鮮艷明媚。粉紅，

瑩白，鵝黃，晃花人們的眼。河邊的小野花們，也不讓春天，它們在春風里，爭相張開了笑臉，

星星點點。它們沒有桃花的艷，沒有梨花的白，沒有菜花的恢宏，可是，它們也一樣開出生命的

美匹萬紫千紅總是春呢，它們一樣是春的主人。描下一朵小野花吧，裝進我們的行囊，在春天，

我們學會收藏美麗。

⑤去問候一些小生靈。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、螞蚱......一個冬天過去了，它們過得好嗎？側耳傾聽，

我們會聽到它們撥動泥土的聲音，它們就要出來了，帶著它們的歌聲。那好，就讓我們靜靜坐一

會吧，坐在小河邊，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵樹下，等待著那些歌聲響起，那些來自大自

然的聲音，美妙，純潔，是天籟之音。用心記下那些旋律吧、放進我們的行囊，在春天，我們學

會收藏歌聲。

⑥去問候飄蕩的春風。"惟春風最相惜、殷勤更向手中吹"，其實，它何止是吹在手中？它是吹

在心里面。于是，草綠了，花開了，人的臉上，蕩起微笑。嚴冬終于過去了，所有的生命，在春

風里欣欣向榮。請與春風相握吧，在春天，我們學會感恩與珍惜。

⑦去問候一些種子?？?，玉米，棉花......那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽光和夢想。

泥土的懷抱，已變得濕潤柔軟，它們迫不及待地撲進泥土里，那里，很快會生長出一片蕨蕊。而

到了夏秋，會有果實累累的喜悅。

⑧只有在春天種下夢想，才能在夏秋收獲。那么，讓我們學會播種吧，在春天，跟著一粒種子

一起成長。

（選文有改動）

12.聯系語境，說說文中"問候”一詞的表達效果。

13.第①段寫了哪些景物的變化，有何作用？

14.從全文看，作者認為在春天應該學會什么？

15.結合語境，賞析文中第③④段劃線句子（任選一句任意角度）。

16.作者在春天問候了柳、花、小生靈、春風、種子，想一想心懷著對過年的不舍，沐浴著早春

的風，我們毅然決然，背起書包，奔赴校園......我們何妨不來問候一下我們自己呢？來吧，去問

候一下莘莘學子吧，模仿作者，寫寫你對自己對同學在春天的期待，100字左右即可。

五、詩歌鑒賞

9、閱讀下面古詩詞，完成各題。

田家

歐陽修

綠桑高下映平川，賽罷田神①笑語喧。

林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。

注釋：①賽田神：是指古代農村以祈盼豐收為內容的一種祭祀活動。

18.下列對詩的內容理解不正確的一項是（）

A.第一句的“綠桑高下"實為"高下綠桑"，意思是高高低低的綠桑樹，一片蓊郁、茂盛的樣子。

B.第二句寫祭祀后，農人們還沉浸在祭祀當中，默默地感受著即將豐收的喜悅和甜美。

C.三、四句寫春雨過后，樹更綠了，鳥更歡了，太陽出來了，花更艷了。

D.從全詩來看，詩人用細膩的筆調，畫出了一幅江南農村春光圖。

19.下列對詩的賞析不正確的一項是（）

A.本詩寫景動靜結合，比如"林外鳴鳩"和"初日杏花"，一動一靜，相映成趣，生機盎然。

B.全詩描景很有層次感，開始寫農家外部環(huán)境，接著寫農家生活，最后將視角落在"初日杏花"

這一特寫上，由遠及近，由面到點。

C.本詩語言清新自然，詩人以輕快的筆調，寫出了農家生活的樂趣。

D.全詩融情于景，情景交融，詩中雖無一情字，但分明表達了詩人急切歸隱田園的殷殷之情。

六、對比閱讀

10、閱讀下面兩個語段，完成下面小題。

（-）曾子日：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎?傳不習乎？”

子日："溫故而知新，可以為師矣。"

子日：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?/p>

子日：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

子日："三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?

（《〈論語〉十二章》節(jié)選）

（-）讀書之法，看一、讀、寫、作四者每日不可缺一?？凑?，如爾去年看《史記》《漢書》、韓

文、《近思錄》，今年看《周易折中》之類是也。讀者，如《四書》《詩》《書》《易經》《左

傳》諸經、《昭明文選》，李、杜、韓、蘇之詩，韓、歐、曾、王之文，非高聲朗誦則不能得其

雄偉之概,非密詠恬吟則不能探其深遠之韻。

（曾國藩《讀書之法》節(jié)選）

21.解釋下面句中加點字的意思。

（1）學而不思則罔罔：______________________________________

（2）好之者不如樂之者樂：______________________________________

22.將下列句子翻譯成現代漢語。

（1）為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？

（2）非高聲朗誦則不能得其雄偉之概。

23.《論語》中有不少語句不斷演化并固定為成語，請根據語段（一）寫出兩個這樣的成語。

24.語段（一）（二）都談到了讀書學習的方法，請任選一種方法簡要分析其好處。

七、名著閱讀

11、《西游記》善于塑造人物，尤其是孫悟空、豬八戒、唐僧等主要人物，個個栩栩如生，個

性鮮明。下面是某同學閱讀"四圣試禪心”這個故事時做的摘抄，請你根據摘抄的片段，用恰當的

詞語概括人物的形象特點。

人摘抄文字形象特點

物

孫行者聞言，急抬頭舉目而看，果見那半空中慶云籠孫悟空（1）

悟罩，瑞靄遮盈，情知定是佛仙點化，他卻不敢泄露天機，

空只道："好，好，我們借宿去來。"

豬那八戒聞得這般富貴，這般美色，他卻心癢難撓，坐在那（2）

八椅子上，一似針戳屁股，左扭右扭的，忍耐不住，走上前，

戒扯了師父一把道："師父！這娘子告誦你話，你怎么佯佯不

睬？好歹也做個理會是。"

唐三藏聞言，推聾妝啞，瞑目寧心，寂然不答。......那師父猛（3）

三抬頭，咄的一聲，喝退了八戒道：“你這個孽畜！我們是出

減家人，豈以富貴動心，美色留意，成得個什么道理！"

八、語言表達

12、下列對一首五言律詩頷聯和頸聯的補充，最恰當的一項是（）

島月獨棲影，—寒過聲。（頷聯）

墮巢因失侶遇弦驚。（頸聯）

A.暮天折木B.天暮折木C.暮天木折D.天暮木折

九、寫作

13、閱讀文字，按要求寫作。

一個人心靈成長和心智成熟，是一個漫長、漸進的過程。期間，一事一物的陪伴、親人的呵護、

師長的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶、生活的風風雨雨，無不在我們的人生道路上留下或深或

淺的痕跡，讓我們從懵懂慢慢走向成熟......

請根據自己的生活經歷和切身體驗以"成長路上，有你真好"為題目，寫一篇記敘文。選材適當，

運用多種表達方式，有真情實感。

要求：

(1)作文中不得出現真實的地名、校名、人名，不得使用試卷中的閱讀材料作為寫作素材。

(2)字數在600?800字之間。

參考答案與解析

1、

【答案】D

【三二)本題考查字音字形.

D.嗔怪zhBn---chen;畏罪前逃---畏罪潛逃；參差不齊c3n---cen;

故選D.

【答案】C

本題考有常見字的讀音和字形.

A.紅凌——綾，頸——Jing；

B,哄----hong;

C.正確；

D.化了裝一妝；

故選C.

3、

[s^]B

[：--=]A.徘徊：比喻猶豫，拿不定主意.此處形容沒有奮斗目標的人在前進路上的心態(tài)，使用正確；

B.慫恿：鼓動別人去做（多指不好的事情）.含貶義，不能用于形容家人的好心勸解，使用不當；

C.神采奕奕：形容精神旺盛，容光換發(fā).此處形容人的精神狀態(tài)，使用正確；

D.大相徑庭：彼此相差很遠或矛腐艮大.此處形容學習效果差別很大，使用正確；

故選B.

【二】D

[i-d本題考查病句辨析.

A.成分殘缺，”回憶“缺少賓語，可在句尾加上“的場景”；

B.句式雜糅，“是因為……的緣故”雜糅.可去掉''的緣故或,因為”;

C.語意重復，“過于”與'溺愛"重復，可刪去其一.

故選D.

【號星漢燦爛若出其里隨君直到夜郎西何當共剪西窗燭夜闌臥聽風吹雨鐵馬冰河入夢來學而不思則罔思而不

學則殆

【m7本題考查對名句名篇的識記.

默寫題作笞時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏

字、不寫錯字.本題中注意?'燦爛、郎.窗.闌、罔、殆”等字詞的正確書寫.

i、

【答案】【小題1】

誰言寸草心

報得三春暉

【小題”①孝不僅是雎養(yǎng)父母，更是愛戴父母.②孝不僅是隆養(yǎng)父母，更是尊敬父母,③孝敬父母首先是要愛惜的身體，不

要讓父母為自己擔心.（意合即可）

【小題3】示例：我不贊成這個觀點.行孝要趁早，行孝只有現在時，而不是等待將來時.常為父母做些力所能及的事，都是

行孝.一個總等著將來再去^亍孝的人是不會真正行孝的.（言之有理即可）

【二二】【小題1】本皎考有名句識記.結合所學知識，寫出一句關于“孝”的詩句即可.

示例：樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待.

【小邈2】本題考有材料的提煉和概括.先閱讀三個材料，結合每句話的翻譯，可以看出，三個材料是解釋的孝的三層含義.

提取材料一中的關鍵詞為“和順之氣”'和顏悅色委婉柔順”,這是對父母態(tài)度的要求，對待父母要從內心愛戴；

根據材料二中的“現在所謂的孝就是能賭養(yǎng)父母就行了，但是家中的狗和馬一樣有人供養(yǎng).如果我們不存敬意，刃器飼養(yǎng)狗馬有

什么區(qū)別呢”可得：孝不僅僅是賠養(yǎng)父母，更是尊敬父母.

根據翻斗二中的”應先從愛護自己升始，不要讓父母為我們身體的傷患而擔憂”可得：行孝一定要愛護自己的身體，不讓父母擔

心.

【小題3】本皎考查看法意見.

根據“我現在學習緊張，也沒有工作，我的父母還很年輕健康，等將來我長大了，父母老了，我會盡孝的”可知，首先要擺明態(tài)

度，不認同該同學的觀點.再從工作與盡孝、錢與盡孝和父母的身體狀況與盡孝的關系三方面分析作答.

示例：我認為盡孝需盡早.孝順與學習也不沖突，孝是對父母尊敬的態(tài)度，對自己健康的愛惜,還有工作是一輩子的事，不抽

時間，什么時候會有空呢？錢的多少沒有標準，父母所需的錢有限，關心照顧最重要.父母現在身體健康時連關心都做不到，

等他們身體不好時就能盡孝嗎？所以，盡孝需盡早，不要留下“子欲養(yǎng)而親不待”的無法彌補的遺憾.

7、

【答案】【小題1】B

【小題2】①書寫的技術性硬件功能強大，為電子書寫提供了更為豐富多彩的元素.②網絡時代的信息傳播速度快.范圍廣.

③年輕網民追求新鮮的表達方式.④部分網友為規(guī)避平臺審核規(guī)則而采用不規(guī)范表達*

【小題3】①媒體平臺要加大徘直清理力度，建立正向引導機制，創(chuàng)造良好的網絡社區(qū)環(huán)境.②相關部門應出臺規(guī)章制度，在

法制層面對網絡語言文字作出更為統(tǒng)一、更加明晰的規(guī)范.③家長要把好關，引導學生合理上網.④學校要承擔維護漢語純潔

性的責任，對學生進行全面系統(tǒng)、科學規(guī)范的讀寫訓練，引導學生認識漢語之美.

【小題4】（示例一）我認為利大于弊.理由：①網絡用語使得網絡表達更加高效便捷、更具個性化，有利于年輕網民之間的

交流，并在很大程度上活躍了網絡氛圍.②網絡用語還能擴充漢語的詞匯量、豐富表達的情感等要素.

（示例二）我認為弊大于利.理由：①長期使用網絡用語，會弱化規(guī)范表達的能力，使學生無法用準確完整的語言表達內心真

實的想法.②未成年人分辨能力較差，不良的網絡流行語很可能傳播畸形的價值觀，影響青少年身心健康和價值觀構建，在學

生群體中傳播不好的價值觀念.

】【小題1】本題考查對信息的辨析.

B.必將影響漢語的規(guī)范性”理解有誤.根據第②段“不過，網絡語言文字的變遷也是一把雙刃劍，諧音字、變體字、玩梗等表達

方式如果過度使用、肆意扭曲，必將影響漢語的規(guī)范性，妨礙正常的交流與溝通”分析，“必將影響漢語的規(guī)范性”的前提是,,如

果過度使用、肆意扭曲”.

故選B.

【小題2】本題考查信息的提煉和概括.

根據翻斗一第②段”《報告》分析指出，技術性硬件為網絡語言的豐富多樣提供了最基本也是最重要的條件.相較于以紙筆為書

寫媒介的前互聯網時代，鍵盤為電子書寫提供了更為豐富多彩的元素,概括得出：①書寫的技術性硬件功能強大，為電子書寫提

供了更為豐富多彩的元素.

根據翻斗一第②段“網絡時代的信息傳播無論在時間上還是在空間上都有了本質上的變化，聊天.傳輸文字作品可以瞬時實現，

而且還可以突破空間限制，傳遍全國甚至世界”概括得出：網絡時代的信息傳播速度快.范圍廣.

根據材料一第③段“另外，年輕網民在網絡上沖浪時，除了在內容上的追趕潮流外，形式上也一定會刷上該年齡段所有的活力

感：追求新奇、制造新奇.享受新奇”概括得出：年輕網民追求新鮮的表達方式.

根據材料一第③段“有些用戶想要使用這些■用語,但又試圖繞開審核，就設法利用語言文字形體上的可能，使用變異的方式去交

流或宣傳”概括得出：部分網友為規(guī)避平臺審核規(guī)則而采用不規(guī)范表達.

【小假3】本題考查信息的提煉和概括.

根據翻斗三第①段”事實上，對于諧音字、變體字、玩梗等網絡語言文字的無序異化現象，相關平臺已意識到問題的嚴重性，并

采取了相應的治理措施.2022年7月，微博、抖音、B站等平臺就相繼公布了對語言文字表達的規(guī)范要求，宣布將加大排直清理

力度，完善關鍵詞識別模型，建立正向引導機制”概括得出：媒體平臺要加大排查清理力度，建立正向引導機制，創(chuàng)造良好的網

絡社區(qū)環(huán)境.

根據材料三第②段“近期，教育部制定并公布了《信息技術產品國家通用語言文字使用管理規(guī)定》（以下簡稱《管理規(guī)定》），

首次以部門規(guī)章的形式，確立了不同類別信息技術產品使用語言文字應當遵守的規(guī)范標準”概括得出：相關部門應出臺規(guī)章制

度，在法制層面對網絡語言文字作出更為統(tǒng)一、更加明晰的規(guī)范.

根據材料三第③段“除此之外，家長要把好第一道關，引導孩子正確使用數字化產品和網上學習，營造家庭網絡綠色環(huán)埔”概

括得出：家長要把好關，引導學生合理上網.

根據材料三第③段”學校要承擔起維護漢語純潔性的質任，通過教科書和正規(guī)讀物引導學生認識母語之美和漢語特有的構詞特

點、語法特點和使用規(guī)律，認真說話，嚴肅書寫”概括得出：學校要承擔維護漢語純潔性的去任，對學生進行全面系統(tǒng).科學規(guī)

范的讀寫訓練，引導學生認識漢語之美.

【小題4】本題考杳觀點的表達,兩種觀點都可以，但是表述充足的理由.如果我認為利大于弊，理由則是網絡用語的優(yōu)點.

如果認為弊大于利，理由則是網絡用語的缺點.結合材料和現實生活寫出理由即可.

我認為利大于弊示例：①網絡流行語的演變，體現了網絡時代的必然趨勢.身處打破時空界限的網絡空間，人們需要更加高效

便捷、更具個性化的表達方式.網絡語言文字的百花齊放，不僅能裝擴充漢語的詞匯量、豐富表達的情感等要素，也在很大程

度上舌躍了網絡氛圍.②網絡語言簡單明了，用字少；③形象傳神，網絡交流中可以充分利用鍵盤上的符號，創(chuàng)造出許多生動

有趣的表情和動作、圖形，用以表達自己的心情.

我認為弊大于利示例：①網絡語言文字的變遷也是一把雙刃劍，i旨音字、變體字、玩梗等表達方式如果過度使用、肆意扭曲，

必將影響漢語的規(guī)范性，妨礙正常的交流與溝通，尤其會對少年兒童的語言文字學習，造成不可小激的負面影響；②單T匕

表面化、簡單化的語言符號變成習慣，就會無形中弱化規(guī)范表達的能力，使學生無法用準確完整的語言表達內心真實的想法；

③網絡流行語很可能傳播畸形的價值觀，形成頗具危害性的“網絡黑話”亂象.

8、

[?■?]【小題1】”問候”的本義是“問好”，在這里有“欣賞”之意，運用擬人的修辭方法，表明了作者對春天到來的喜驚（言簡.意合

即可）

【小題2】寫出了風、云、雨、草色的變化，通過寫風變暖、云、雨變輕.草色變綠等這些變化突出春天來了，從而引起下

文“從春天出發(fā)”.

【小默3】從全文來看，作者認為我們在春天應該學會收藏希望.美麗、歌聲，學會感恩與珍惜，學會播種.

【小題4】示例I：運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了春柳的優(yōu)美姿態(tài)，同時在它身上，我們發(fā)現了新生的希望.

示例2:運用了對比的手法，突出小野花為春天而美麗綻放的情景，表達了作者對小野花自信、樂觀精神的贊揚.

【小題5】語句通順，能哆引用詩句或者格言警句即可.

］【小題1】考查對重點詞語的理解.

作者從春天出發(fā)，問候河邊的柳，問候一些花兒，問候一些小生靈，問候飄蕩的春風，問候一些種子.“問候”的本義是問好，

表示關切.在文中的意思是,,欣賞”，作者懷著欣喜的心情，走向自然，走向原野，欣賞那些生機勃勃的事物，從中獲得了無比

的欣悅與舒暢.從修辭手法的角度來看，“問候”一詞把春天的萬物人格化，這是擬人的修辭手法，增強了文章的生動性，激發(fā)

了讀者的閱讀興趣.

【小題2】考查內容理解和概括.

結合①段中“風，暖起來了，云，輕起來了.雨也變得輕盈，像溫柔的手指，撫到哪里，哪里就綠了.草色遙看近卻無的，奇妙

就在這里.你追著一片綠色去，那些毛絨絨的綠，多像維瑪身上的毛啊.可是，等你到了近前，突然發(fā)現，它不見了.你一抬

眼，卻又看見它在遠處綠著，一堆兒一堆兒的，沖你擠眉弄眼.春天的綠，原是個調皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知

道，春天，真的來了”的內容可知，寫出了風、云、雨、草色的變化，通過寫風變暖、云、雨變輕.草色變綠等這些變化突出春

天來了；

結合②段中“那么，我們出發(fā)吧，從春天出發(fā)”的內容可知，通過第①段的景物變化從而引起下文”從春天出發(fā)

【小題3】考查信息梳理與概括能力.

本文的題目為“從春天出發(fā)”，全文的主體是③?⑦段，分別寫了：問候河邊的柳，學會收藏希望；問候花兒，學會收藏美麗；

問候小生靈，學會收藏歌聲；問候春風，學會感恩與珍惜；問候種子，收獲果實.第⑧段是文章的最后一段，作者總結全文，

發(fā)出?'在春天播種”的倡議，表明要從春天開始出發(fā)，努力去播種夢想，才會在最后有所收獲的觀點.

從第③段”先去問候一下河邊的柳……采下一枝柳吧，裝進我們的行囊，在春天，我們學會收藏希望”知，作者認為在春天應該

學會收藏希望；

從第④段”去問候一些花兒……萬紫干紅總是春呢，它們一樣是春的主人.摘下一朵小野花》巴裝進我們的行囊，在春天，我們

學會收藏美麗”知，作者認為在春天應該學會收藏美麗；

從第⑤段“去問候一些小生靈……用心記下那些旋律吧、放進我們的行囊，在春天，我們學會收藏歌聲'知，作者認為在春天應

該學會收藏歌聲；

從第⑥段”去問候飄蕩的春風……請與春風相握吧，在春天，我們學會感恩與珍惜”知，作者認為在春天應該學會感恩與珍惜；

從第⑦段“去問候一些種子……而到了夏秋，會有果實累累的喜悅”知，作者認為在春天應該學會播種.

【小題4】考查堂析句子.

解答時，結合關鍵字詞對修辭手法進行判斷，并結合句意進行分析.

第③段的劃線句子“它一抬胳膊，燕子飛來了，它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望”中，“抬胳膊"扭腰肢"，把

物當作人來寫，賦予物以人思想感情或言行，運用的是擬人的修辭手法，生動形象地表現了柳樹在春天的燕棲葉長的狀態(tài)；表

現了春柳姿態(tài)美好、優(yōu)雅美麗及生機勃勃、富有生命力的特點；表現出作者對柳樹、春天的生機盅然的氣息的喜愛和贊美之

情.

第④段畫線句把河邊的小野花與“桃花、梨花.菜花”做了比較，這是對比的修辭，''沒有桃花的艷，沒有梨花的白，沒有菜花

的恢宏”句式工整，這是徘比的修辭,突出了這些小野花雖然平凡，卻也在春風里盡情綻放的情景.小野花雖然平凡，卻自在開

放,表現了它們的自信與樂觀，也表現了作者對這些小野花的贊美與喜愛之情.

【小題5】考查語言表達能力.解答時，圍繞“問候一下莘莘學子吧，模仿作者，寫寫你對自己對同學在春天的期待”的要求，進

行敘述即可.開放性試題，語句通順，能夠引用詩句或者格言警句即可.

示例：遲日江山麗，春風花草香.當一縷縷陽光灑向大地，顯得溫暖明媚的時候，春天來了.于是，我快樂地迎接春天，帶著

同伴，到大自然中，去尋找春天的足跡.暮然間，拾頭望見，校園一角的幾棵柳樹上伸展著綠色，那新生的嫩葉正探著身子張

望.微風輕輕一吹，悠悠飄蕩，恰似,'跳舞草”，春天正以綠色伸延著一種春歌，一種希望，給人們帶來新的希冀。終于，我情

不自禁地打開窗戶，透過紗窗的空隙，凝望春天的天空，湛藍湛藍，猶如一望無際的大海，又如清澈而平靜的湖面.我沉思：

這不正是一張潔凈的紙，要我去描繪精彩的人生嗎？我讀懂了這原野的春色，在春的原野上，勃發(fā)一片片生機.

9、

【笞之【小題1】B

【小題2】D

【三；】【小題1】本超考查古詩鑒賞.

B.“賽罷田神笑語喧..的意思：社日祭神歌舞后笑話喧天,不是',默默地感受”而是歡聲笑語不斷，包含生活的喜悅和期待豐收的

甜美；

故選B.

【小題2】本題考有古詩鑒賞.

D.詩的前兩句，從農村的環(huán)境概貌寫到田家的歡聲笑語；詩的后兩句，從鳩鳴雨歇寫到日上花繁。結句一個“繁”字，表現了春

雨后農村生機勃勃的興旺景象.全詩語言清新自然，以輕快的筆調，寫出農家生S的樂趣；表現了詩人對美好春景、田園生活

的喜愛和贊美；”分明表達了詩人急切歸隱田園的殷殷之情”分析有誤；

故選D.

10、

【答案】【小題1】

迷惑，意思是感到迷茫而無所適從

以……為快樂

【小題2】(I)替人謀劃事情，是不是竭盡自己的心力呢？跟朋友交往，是不是誠信呢？

(2)如果不是高聲朗誦，就很難領略其中雄偉的氣概.

【小題3】三省吾身

溫故知新

擇善而從

三人行，必有我?guī)?/p>

(任寫出兩個即可)

【小題4】示例：強調要把讀書與思考結合起來，不能死讀書，這樣理解才深刻，收獲才大.選擇以下方法來分析也可,

如：“溫故而知新“：“非高聲朗誦則不能得其雄偉之概”

【小題1】本題考查重點文言詞語在文中的含義.解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字.詞性活

用、古今異義等現象.

(I)句意為：只是學習卻不思考就會望文生義，迷惑而無所得.罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從.

(2)句意為：愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人.樂：以……為快樂.

【小期2】本題考查的翻譯能力.直譯為主，意譯為輔.

(I)重點字詞：謀：謀劃.忠：此處指對人應當盡心竭力.交：交往.信：真減、誠實.

(2)重點字詞：非：不.則，就.得：領會，體會.概：氣概.

【小即3】本題考查成語的積累能力.要求學生在平時有相關成語的積累，笞題時只要對原文稍作閱讀，即可概括出相關成

語：溫故知新、三省吾身、擇善而從.三人行，必有我?guī)?、見賢思齊等.

【小題4】本題考查對文段內容的理解能力和語言表達能力.答案不唯一，任選一則即可.在理解的基?上，聯系自己的生活

學習實際寫出啟示或體會即可.

如：“溫故而知新”是孔子對我國教育學的重大貢獻之一，他認為，不斷溫習所學過的知識，從而可以獲得新知識.這一學習方

法不僅在古代有其價值，在今天也有不可否認的適應性.人們的新知識、新學問往往都是在過去所學知識的基礎上發(fā)展而來

的.因此，溫故而知新是一個十分可行的學習方法.

【點即參考譯文：

【甲】曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知

識是不是復習了呢？”

孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了.”

孔子說：“只是學習卻不思考就會望文生義，迷惑而無所得，只是思考卻不學習就會精神疲倦而無所得.”

孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人.”

孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師.我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自

己的缺點.”

【乙】讀書的方法，看.讀、寫、作這四個字，每天都缺一不可.看的，就是像你去年看《史記》《漢書》、韓文和《近

思錄》，今年看《周易》折中之類.讀的，就是像四書、詩、書、易經、左傳等經典，昭明文選，李白.杜甫、韓愈、蘇軾的

詩，韓愈、歐陽修等人的文章，不是高聲朗誦，就無法體會其中雄偉的氣概；不反復吟詠，無法掌握它意味深遠的音韻.

11、

v]神通廣大(本領高強)或機智聰明貪財好色、心性不定禪心堅定、一心向佛

【:壬7本題考查名著《西游記》人物及個性的把握.這一段的故事情節(jié)是,'四圣試禪心”.寫的是唐僧師徒四人路到西牛賀州，在一個

賈姓家歇宿，那婦人是個募婦，底下有三個如花似玉的女兒.賈夫人希望唐僧能做個家長，哪知唐僧不忘本，一心只要取經.

第一空，由“行者聞言，急抬頭舉目而看，果見那半空中慶云籠孫悟空罩，瑞靄遮盈，情知定是佛仙點化，他卻不敢泄露天

機”，孫悟空發(fā)現前面有一座莊園，感覺有點奇怪，就急忙直看；看破莊園是佛仙點化，卻不說破，可看出孫悟空的聰明機智,

做事謹慎.

第二空，由??那八戒聞得這般富貴，這般美色，他卻心癢難撓，坐在那椅子上，T以針殿屁股，左扭右扭的”可看出八戒動了凡

心，貪財好色，意動神搖，心性不定.

第三空，由“三藏聞言，推聾妝啞，瞑目寧心，寂然不答''那三藏也只是如癡如意，默默無言,等處可以看出，唐僧不為財富所

動，意志堅定；“你這個孽畜！我們是出家人，豈以富貴動心，美色留意，成得個什么道理”等處可以看出，唐僧一心向佛，取

經意志堅定，不被富貴美色所動搖.

12、

【答案】c

「有三）本題考查詩歌鑒賞能力.

依據詩歌韻律要求可知,上聯與下聯對應位置的詞性和結構要趨于相同.

依據“島月獨棲影”可知，“棲影”是偏正結構,依據對聯常識可知，本空應表達傍晚的意思,而噂天'是偏正結構，意指傍晚，

符合題意；

依據“失侶遇弦驚”可知，“失⑻是動賓結構，“木折”是主謂結構，“折木”是動賓結構，故選'折木

故選C.

13

【警主】范文

成長路上，有你真好

那一年，我七歲，他六4—歲.

月亮已經掛在天邊，朦朧的月光灑滿大地，到處都有爆蟀的凄切的叫聲.我點著房間的燈，心里想著哥哥的存錢灌，皺著

眉：拿還是不拿？這是個值得深思的問題！

學校門口的燒烤太香了，我坐在教室里都能聞著味兒，上課都在流口水.值得拿.

可是爺爺給哥哥的存錢罐里存的錢做正事用.只讓我存著.不能拿！

拿!不拿！拿!不拿!……

望著望著腦海里靈光一現，“民以食為天“吃還不是正事嗎？而且只拿這一次，不會東窗事發(fā)的.我最終用這個理由說8艮自

己.

又一次吃完燒烤，擦了擦自己油光錚亮的嘴巴，哼著歌回家去了.

剛走進小院，爺爺黑著臉瞪著我，我心里“咯噎”一下：不好，東窗事發(fā)了.未等我反應過來，爺爺轉身進屋拿出藤條，背

著手走到我面前：“把手伸出來.”我癖著嘴，用委屈的眼神望著爺爺伸出了手.“啪,,藤條一親吻手上肌膚，立刻腫起一條紅

痕.“不問自取就是偷.“爺爺又一藤條下來，手背又是一條紅痕.“小〃年紀不學好，學偷東西?！盃敔斣捯魟偮洌贄l也隨之

而來，落在我的小腿上，一瞬間，鼓起一條條紅痕，還發(fā)著熱.

我正打算放聲大哭，爺爺狠狠地瞪了我一眼：“不許哭！自己做錯事還哭.'?爺爺雖然年邁，但話還慰艮有威懾力，我被嚇

得一下子把眼淚憋回眼眶.

那天以后，我再也沒有偷偷的拿過家里人或別人的一分錢.

爺爺，謝謝你，在我漫漫人生路上的教導，沒人我誤入歧途.有你，真好！

那一年，我九歲，他享年六十六歲.他什么也沒給我留，甚至是一句話.唯一給我留下了童年歡樂無限的回憶和告誡.因

為他，成長的這條路甄，處處充滿了歡樂，蘊含真理.爺爺，成長路上，有你真好!

這是一道命題作文.

第一，審題立意.題目的前半句,'成長路上”，是要求學生留心自己的生活，關注自己的成長之路，這部分其實是限